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師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會：踐行高尚師德 助推專業(yè)發(fā)展
聽了林局長的講座，我學(xué)習(xí)了《全國教育工作會議精神和教育規(guī)劃綱要》。細(xì)細(xì)品味，對講座中的幾句話感受特深。第一句，要更新教育觀念：樹立全面發(fā)展的觀念，樹立人人成才的觀念，樹立多樣化人才的觀念，系統(tǒng)培養(yǎng)人才的觀念，終身學(xué)習(xí)的觀念。第二句，給孩子多的休息時間，節(jié)假日不補(bǔ)課。第三句，教師必須提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)科知識，教師首先從題海戰(zhàn)術(shù)中走出來，要做會反思的老師，現(xiàn)今的教育太功利了。第四句，好奇是人的天性，是不能培養(yǎng)的，需要保護(hù)，泯滅是很容易的，教育者要做的事就是保護(hù)好奇，引領(lǐng)好奇變?yōu)榕d趣，將興趣轉(zhuǎn)化為自信。聽了林局的講座，學(xué)校組織了《減負(fù)》的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己孩子和身邊的孩子成長經(jīng)歷，我思考著：教育太功利了，孩子何時才減負(fù)？
不管孩子是否愿意，是否感興趣，三四歲的孩子就被家長送去學(xué)舞蹈，學(xué)棋類，學(xué)畫畫等等。才剛讀完大班很多孩子就有許許多多的榮譽(yù)證書了。招生學(xué)校往往還強(qiáng)調(diào)誰的證書多，級別高。因此孩子們的負(fù)擔(dān)越來越重。平時，有些孩子參加2-3項課外輔導(dǎo)，暑假參加5-6項課外輔導(dǎo)，成績突出的孩子和家長忙得開心，因為有成就。成績差的孩子遭受家長和老師的批評與羅嗦，不學(xué)習(xí)還好，學(xué)習(xí)了，參加了，失去了自信，覺得生活沒有了樂趣，童年失去了色彩。優(yōu)秀的孩子呢，在別人面前夸耀自己，覺得自己很了不起。就這樣，孩子之間的差距越來越遠(yuǎn)。教育局控制教師不帶生，不辦補(bǔ)習(xí)班，可是社會上卻辦得很瘋。家長們呢，往往跟風(fēng)，別人去學(xué)，我也學(xué)，覺得學(xué)得越多越好。當(dāng)然在培訓(xùn)班的作用下，有很多孩子成長了，但是因為培訓(xùn)太多而厭學(xué)，對什么都失去興趣的孩子也很多很多。因此，我常常在思考，怎樣才讓孩子減負(fù)，讓孩子自由成長。對于自己的孩子，我想我應(yīng)該給予他更多的自由發(fā)展空間。就算他去參加各類培訓(xùn)了，也不見得將來有多大的成就。不參加培訓(xùn)吧，還能還給他一個快樂、輕松的童年。孩子大了，努力學(xué)了，感興趣了，起步再遲也能跟得上。如果不感興趣，趕鴨子上架效果不怎么好。以上是我個人淺薄的看法。
趙謙翔老師的成長之路：敬業(yè)-創(chuàng)業(yè)-樂業(yè)。給我感受最深的就是要勤奮刻苦。自稱“元氣不足、底氣不足、節(jié)氣不當(dāng)、志氣不大”的他，能有此成就應(yīng)該離不開他的堅持與刻苦。堅持學(xué)俄語，堅持背古文，堅持唐詩宋詞，才創(chuàng)造了“綠色語文”。如果說趙謙翔有些古樸色彩的話，萬平老師就煥發(fā)著新時代的氣息。她年輕有為，是一個非常了不起的人，是一個才女，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，講座像參加比賽的演講，生動有感染力，是一塊在哪里都發(fā)光的金子，出色的大隊輔導(dǎo)員、音樂指揮員，有名的班主任，網(wǎng)絡(luò)博客高手。萬平老師介紹了自己的班主任生活經(jīng)歷，給我印象深刻的是他有足夠的耐心�！昂诙措S筆”中的孩子四年級了不會說一句清楚的話，她那么耐心地輔導(dǎo)。真的，感覺就像黑洞在吸老師的精力，可她卻能堅持下來。天生的素質(zhì)，勤奮、耐心、愛心造就了她的成功。不可能人人都成為趙老師，萬老師那樣出色的老師，但是他們所提倡的做法我們是可以學(xué)習(xí)與效仿的。做一名語文老師必須有濃厚的文化底蘊(yùn)，古詩宋詞是必學(xué)的。做一名語文老師自己首先要喜歡閱讀，這樣才能帶動學(xué)生。做一名小學(xué)老師必須勤奮、耐心。做為教師，必須要愛學(xué)生。與趙老師，萬老師的距離還很遙遠(yuǎn)，但是我想我會努力去做一名小學(xué)語文老師，一名小學(xué)科學(xué)老師，平平淡淡，平平凡凡。
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