如果不跟上時(shí)代發(fā)展，不充實(shí)自己的企業(yè)，員工不培訓(xùn)，企業(yè)停滯不前甚至僵死一團(tuán)是難免的。以下是小編為大家推薦的適合行動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)相關(guān)文章，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(yjbys.com/hr)。

　　行動(dòng)學(xué)習(xí)(action learning)是西方盛行的一種培訓(xùn)模式。和我國(guó)流行的以講師為中心、以“傳道授業(yè)”為目標(biāo)的培訓(xùn)方式不同，它以“學(xué)員”為中心，將學(xué)習(xí)過(guò)程融入在工作、事件、項(xiàng)目中，在助導(dǎo)員的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下，學(xué)員參與解決問(wèn)題的全過(guò)程，并通過(guò)反思、分享、總結(jié)、提升，達(dá)到掌握技能，內(nèi)化學(xué)習(xí)成果的目的。行動(dòng)學(xué)習(xí)中沒有講師，只有“助導(dǎo)員”(facilitator)。

　　適合行動(dòng)學(xué)習(xí)的三種培訓(xùn)“行動(dòng)學(xué)習(xí)”的理論依據(jù)并不深?yuàn)W，就是“干中學(xué)”(learning by doing)，同我們所說(shuō)的“在游泳中學(xué)習(xí)游泳”、“戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”、“實(shí)踐出真知”的道理一樣。我們平時(shí)所做的壓擔(dān)子、掛職鍛煉、輪崗、下放基層、“扶上馬、送一程”，也都是行動(dòng)學(xué)習(xí)。區(qū)別在于，西方將這種做法發(fā)展成為一個(gè)模式，并且開發(fā)出許多相關(guān)技術(shù)和工具，有意識(shí)地將工作中的挑戰(zhàn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，既解決了實(shí)際問(wèn)題，又讓參與者增長(zhǎng)了才干。這是行動(dòng)學(xué)習(xí)之所以被普遍接受的原因。

　　“行動(dòng)學(xué)習(xí)”的做法在20年前已引入我國(guó)，但只有少數(shù)外企采用，鮮為人知，并不普及。這和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段相適應(yīng)：我們面臨著普及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則和科學(xué)管理基本知識(shí)的任務(wù)，知識(shí)傳授、告知式培訓(xùn)是最恰當(dāng)?shù)男问�。近�?lái)，行動(dòng)學(xué)習(xí)的概念引起我國(guó)培訓(xùn)界的廣泛注意，已有培訓(xùn)公司采用此方法結(jié)合企業(yè)實(shí)際定制培訓(xùn)課程。這預(yù)示我們的培訓(xùn)從“知”向“能”的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了我國(guó)管理水平的提高。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，我國(guó)管理層面臨的挑戰(zhàn)不是“不知”，而是“不會(huì)”、“不能”、“不愿”，是技能和態(tài)度問(wèn)題。此類問(wèn)題，不可以教，只可以學(xué)，而且只能在“干中學(xué)”�？梢詳嘌�，無(wú)須太久，行動(dòng)學(xué)習(xí)將成為我國(guó)培訓(xùn)的主要形式。

　　行動(dòng)學(xué)習(xí)模式對(duì)三類主題的培訓(xùn)比較有效：

　　1. 圍繞價(jià)值觀和態(tài)度進(jìn)行的素質(zhì)培訓(xùn)，例如團(tuán)隊(duì)合作、信任、忠誠(chéng)度、服務(wù)精神，人們有時(shí)將它稱為“體驗(yàn)式培訓(xùn)”;

　　2. 圍繞管理方法和能力進(jìn)行的技能培訓(xùn)，例如溝通技巧、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法、時(shí)間管理、項(xiàng)目管理、影響力、策劃能力、教練技巧等;

　　3. 圍繞企業(yè)中心工作或挑戰(zhàn)組織的專題工作坊，例如戰(zhàn)略決策、執(zhí)行計(jì)劃、危機(jī)處理、變革管理、企業(yè)文化建設(shè)等，人們習(xí)慣稱為“顧問(wèn)式培訓(xùn)”。

　　西方企業(yè)為了獲得行動(dòng)學(xué)習(xí)的最大化效果，通常從外部聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的“助導(dǎo)員”。助導(dǎo)員在和企業(yè)客戶商定學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，設(shè)計(jì)流程，介紹方法，創(chuàng)造開放、坦誠(chéng)、安全的溝通環(huán)境，激發(fā)所有人參與、合作、貢獻(xiàn)、思考、分享。助導(dǎo)員有兩個(gè)任務(wù)：幫助和引導(dǎo)，目的是讓客戶在策劃中學(xué)會(huì)策劃，在執(zhí)行中學(xué)會(huì)執(zhí)行，在處理實(shí)際問(wèn)題中學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，是名副其實(shí)的“授人以漁”。 西方更將助導(dǎo)員比喻成“助產(chǎn)士”：幫助嬰兒的誕生，但不是母親;讓最好的結(jié)果產(chǎn)生，但不是生產(chǎn)者。

　　行動(dòng)學(xué)習(xí)完全符合成人學(xué)習(xí)和團(tuán)組學(xué)習(xí)，是干部培訓(xùn)和管理培訓(xùn)的最佳形式。

　　行動(dòng)學(xué)習(xí)是一種可以一箭雙雕的方法，它既能幫助企業(yè)回應(yīng)企業(yè)發(fā)展面對(duì)的主要問(wèn)題和機(jī)遇，同時(shí)又能發(fā)展關(guān)鍵的管理者，增強(qiáng)他們領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的戰(zhàn)略目標(biāo)。

　　企業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)是將來(lái)自企業(yè)不同職能部門、不同背景、不同業(yè)務(wù)單位、不同級(jí)層的有潛力的優(yōu)秀人才集合到一起，通過(guò)更創(chuàng)新的、更系統(tǒng)化的方法，分析企業(yè)實(shí)際存在的棘手難題，并得出解決方案。在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，個(gè)人不斷成長(zhǎng)，自己所在的機(jī)構(gòu)也不斷地發(fā)展。行動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者會(huì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的增加;能力的提高;觀念、情感和態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而且結(jié)構(gòu)化的反思活動(dòng)將使參與者更全面地認(rèn)識(shí)自我、心態(tài)更開放、更能接受變革，從而協(xié)助組織發(fā)展和適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。