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小班臘八節(jié)活動(dòng)總結(jié)
精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，相信大家都積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧，可以把這些感想記錄在活動(dòng)總結(jié)。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編為大家收集的小班臘八節(jié)活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班臘八節(jié)活動(dòng)總結(jié)1
隨著一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)的到來，小一班開展了主題為“傳承文明，臘八話粥”的慶祝臘八節(jié)系列活動(dòng)，讓孩子們感受“臘八”的習(xí)俗與快樂。
我們收集了許多關(guān)于“臘八節(jié)”風(fēng)俗的`圖片，繪聲繪色地講述了關(guān)于“臘八節(jié)”的來歷及民間傳說，教育幼兒做一個(gè)勤勞的人，還向孩子們介紹了熬制臘八粥的各種食物，讓孩子們知道了“過了臘八就是年”的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受濃濃的年意。臘八節(jié)要腌制臘八蒜，同時(shí)我們還給孩子們講了怎樣腌制臘八蒜，有關(guān)臘八蒜的美食。讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起腌制臘八蒜。最后討論了：晚上喝臘八粥時(shí)，在家里應(yīng)該先給誰喝，孩子們紛紛表示：要先給爺爺奶奶，然后給爸爸媽媽，最后是小朋友的。激發(fā)了幼兒對生活的熱愛，培養(yǎng)幼兒對老人的尊重的理解。
小班臘八節(jié)活動(dòng)總結(jié)2
1月24日，農(nóng)歷臘月初八，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)。為了讓孩子們感受臘八節(jié)的習(xí)俗和快樂，XX第三幼兒園開展了“香甜的臘八節(jié)”主題活動(dòng)。
孩子們在老師的組織下了解了臘八節(jié)的.由來；學(xué)到了臘八節(jié)的許多小知識；還一起認(rèn)識了制作臘八粥需要的粳米、紅豆、桂圓、紅棗等各種材料。
“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年”。在充滿年味兒的臘八節(jié)主題活動(dòng)中，孩子們了解了傳統(tǒng)的“臘八節(jié)”習(xí)俗，體驗(yàn)了濃濃的傳統(tǒng)文化。在分享臘八粥的過程中，他們也體味了親情，學(xué)會(huì)了感恩。
小班臘八節(jié)活動(dòng)總結(jié)3
為了更好的讓孩子們了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，xx幼兒園開展了豐富多彩的臘八節(jié)活動(dòng)，喝臘八粥，腌制臘八蒜，讓孩子們從多方面了解臘八節(jié)，在寒冷的冬日，讓孩子們感受節(jié)日帶來的溫暖和快樂。
教室里，老師在生動(dòng)有趣的講述臘八節(jié)的故事；在精彩的故事中，孩子們了解臘八節(jié)的由來及孩子們觀賞了關(guān)于“臘八節(jié)”風(fēng)俗的圖片，一起欣賞繪本故事“臘八節(jié)”的由來及相關(guān)知識，還讓孩子們了解了制作臘八粥所需的蓮子、核桃、紅豆、小米等各種食材，感受這濃濃的節(jié)日氛圍。
接著，老師和孩子們按照我們的傳統(tǒng)手法一起制作臘八蒜。
老師們還講述了臘八節(jié)的來歷，特別是《過了臘八就是年》的兒歌，說起來朗朗上口，孩子們都特別喜歡，稚嫩的童聲在整個(gè)教室。在熱烈的探討中，孩子們認(rèn)識了制作臘八蒜需要的各種材料，知道了臘八蒜是臘八節(jié)的傳統(tǒng)食物，聽完老師的介紹，小朋友們迫不及待的要進(jìn)行臘八蒜的泡制了。
這些日常生活中的食材，在孩子們的眼里都是新奇的。老師在活動(dòng)的同時(shí)，也向幼兒進(jìn)行著講解，大蒜對身體的好處，我們做飯的時(shí)候會(huì)需要它來調(diào)味等等，豐富孩子的生活知識。
孩子們小心翼翼地將蒜皮一層一層的剝開，去膜，成白胖子。
將蒜放在無油無水的容器中，加入醋，蓋好蓋子放在陰涼處，等待著它們變綠，開蓋食用。
臘八蒜——需放在陰涼的地方，讓它一點(diǎn)點(diǎn)的入味，變色，直到白白的.蒜，變成翡翠般的綠。而那棕棕的醋，色也變得更深，味更濃，里面溶進(jìn)了蒜的辣味。
孩子們和老師一塊兒制作“臘八蒜”、共同許下美好的心愿，靜靜等待，等待品嘗一下自己的勞動(dòng)成果的那一刻，制作臘八蒜不僅讓孩子們了解和體驗(yàn)了我國的傳統(tǒng)民俗，更是在寒冷的冬天，感受到節(jié)日帶來的溫暖和快樂。
看，這是我們自制臘八蒜的成品，傳統(tǒng)手工，傳統(tǒng)味道。等到臘八蒜變綠，過年時(shí)就包餃子吃，那味道特酸甜爽口，你要不要來一顆?
通過今天的活動(dòng)，孩子們感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，老師和小朋友們一起分享了臘八節(jié)的快樂。
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