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撰寫教學(xué)隨筆活動的階段性總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的撰寫教學(xué)隨筆活動的階段性總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
為提高我校教師讀書和寫作的積極性，推進(jìn)廣大教師在教學(xué)領(lǐng)域中的行動研究，堅持以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)中成長，在反思中前進(jìn)，在科研中發(fā)展，我校在上級部門的正確指導(dǎo)下，開展了教師撰寫教育教學(xué)隨筆的教研活動，經(jīng)過一段時間的嘗試，此項(xiàng)活動取得了一定的成效，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、主要工作：
1、加強(qiáng)培訓(xùn)，統(tǒng)一認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)、討論新教育思想，從教育理想的高度來審視本實(shí)驗(yàn)，更新教師的觀念，使全體教師從心底里參與隨筆寫作活動。
2、學(xué)習(xí)理論
學(xué)習(xí)國內(nèi)外關(guān)于教師隨筆、教育敘事、教師專業(yè)日記寫作的理論，思考如何指導(dǎo)教師開展隨筆寫作，如何活動更有成效。
3、建立制度
根據(jù)活動的需要，建立相應(yīng)的制度，制定活動方案，確保此項(xiàng)活動落到實(shí)處，使活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
4、搭設(shè)平臺
�。�1）學(xué)校為教師選購四百多本教育書籍，每年訂購多種教育教學(xué)刊物。要求每一位教師每學(xué)期讀12本好書，完成一定數(shù)量的讀書筆記或讀后感。
�。�2）教研組每學(xué)期向外推薦優(yōu)秀隨筆，推薦寫作積極分子參加縣級以上的“教學(xué)能手”評選活動，激發(fā)教師寫作的成就感，為教師的專業(yè)發(fā)展搭好階梯。
�。�3）學(xué)校認(rèn)真選取教師的優(yōu)秀教學(xué)案例、隨筆、論文等，爭取在各種教育雜志上發(fā)表或各級各類征文評比中獲獎，并打算將優(yōu)秀教學(xué)教育隨筆匯編成冊。
5、開展活動
�。�1）教師在每次月假放假當(dāng)天，將隨筆交至校長辦公室簽字批閱。校長閱覽之后，再將優(yōu)秀隨筆推薦到各教研組，教研組長組織組內(nèi)教師進(jìn)行交流探討。教師間相互閱覽、留言，實(shí)現(xiàn)同行互助式的校本教研方式。
（2）在教研組內(nèi)開展讀書沙龍、隨筆寫作講座等活動，讓教師的個人經(jīng)驗(yàn)與同行的感悟相碰撞，收獲更多的教育智慧。
�。�3）教研組內(nèi)每月結(jié)合教師隨筆開展一次課題研究交流會。我校每個教研組都確立了一項(xiàng)課題，如:語文組的《如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣》，數(shù)學(xué)組的《如何提高學(xué)生解題的能力》、英語組的《學(xué)生英語習(xí)慣的培養(yǎng)》等，每個月教研組長組織教師圍繞本組課題，結(jié)合老師個人的隨筆，探討交流好的方法、經(jīng)驗(yàn)，使課題研究工作日漸成熟，也為教師的發(fā)展積累了許多切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)。
二、取得的成效：
1、提高了教師的理論水平，促進(jìn)了學(xué)校教師骨干隊(duì)伍的發(fā)展壯大。在活動過程中，我們深刻地認(rèn)識到，要教師寫出高質(zhì)量的教育教學(xué)隨筆，首先要讓教師廣泛吸納新的教育思想、教育理念。為此，學(xué)校通過外出培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等渠道為廣大教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。幾年來，我們先后派出了二十多位老師赴上海、杭州、西安等地參加了關(guān)于課程改革、課題研究等方面的研修項(xiàng)目培訓(xùn)。在“走出去”的基礎(chǔ)上，我們開展了扎實(shí)、形式多樣的校本培訓(xùn)。學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、政史地四大課題組，各課題組都有分管領(lǐng)導(dǎo)，建立層層管理、逐級落實(shí)、全員參與的管理與活動機(jī)制，確保校本研討活動落到實(shí)處，定時間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)，使活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
2、教師教研水平有所提高。
平時，我們要求教師及時做好教后反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)論文、隨筆、案例分析，積極參加各類征文評比，積極向各級各類刊物投稿。教師通過教育隨筆的寫作，提升了自己的教育理論水平，在教育隨筆的寫作過程中，實(shí)現(xiàn)了培育質(zhì)樸清新的人文精神，使教師在不斷探索的過程中逐步明晰對新教育實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，課題研究成果也越來越豐碩。近兩年來，我校教師在《青海教育》、《海北教育》、《門源教育》等各類雜志發(fā)表論文上百余篇，在縣級以上各級各類論文評比中共有三十多篇獲獎。
3、改變了教師的行走方式及生存理念。
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。三年多來，使我們深深體會到，唯有反思，我們思維之泉才會永不枯竭；唯有不斷反思，筆下才會誕生一篇篇精彩紛呈的靈動之作；也唯有反思，我們才會由一名“新手型教師”真正提升為熟練型甚至是智慧型的教師。在“教師寫隨筆”這條艱難的道路上，我校教師互相交流，互相勉勵，逐步養(yǎng)成了“讀書實(shí)踐反思寫作”的良好習(xí)慣。本來，在上課、批改作業(yè)以后，好多青年教師都會感到無所事事，空余時間基本是依賴電腦�，F(xiàn)在，學(xué)校的大部分青年教師在認(rèn)真完成繁重的工作任務(wù)之余，都能積極參與課題研究，反思自身的教學(xué)行為，教育理念，寫出了許多有一定質(zhì)量的教育隨筆。通過讀書、思索、寫隨筆，我們的視野開闊了，品味提升了。
三、存在的問題：
1、少數(shù)教師對新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)識不夠，沒有認(rèn)真分析日常工作中的教育教學(xué)現(xiàn)象，所寫的隨筆還在走形式，只求數(shù)量，不求質(zhì)量。
2、教師隨筆還缺乏足夠的深度，在理性認(rèn)識上尚需進(jìn)一步加以提煉總結(jié)。
四、今后的設(shè)想：
1、學(xué)校局域網(wǎng)正在規(guī)劃之中，全面建成后實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)全面覆蓋后，我們要充分利用“教育在線”、“校園網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)資源，開展豐富多彩的隨筆交流活動，并積極在學(xué)校門戶網(wǎng)站實(shí)名傳帖，發(fā)表教育教學(xué)隨筆，與同行們共同切磋。
2、將此項(xiàng)活動確立為課題，并申請縣級以上級別課題，使此項(xiàng)活動真正上升為理論的高度。
俗話說：“眾人拾柴火焰高”，我們相信，有上級專家的指導(dǎo)，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的的支持，有全體教師的努力，我們寫教育教學(xué)隨筆的這條路一定會豐富而又多彩。
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