教研活動總結(jié)15篇[合集]

　　總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的教研活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

教研活動總結(jié)1

　　20xx年10月23日，我校承辦了“北京市中小學(xué)素質(zhì)教育系列展示活動”之“走進(jìn)良鄉(xiāng)二小”。在展示中一個并不起眼的展臺吸引了與會專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師的關(guān)注，在展示臺旁，有的反復(fù)觀看，有的不斷向負(fù)責(zé)這項展示的教師提問，還有的在用筆記錄著……到底是什么這樣吸引大家呢？這就是我校為教師建立的教師成長記錄袋。起因我校是一所遠(yuǎn)郊城鎮(zhèn)小學(xué)，是房山區(qū)辦有特色的標(biāo)兵學(xué)校。在關(guān)于學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的自我診斷中，我們發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是我校目前亟待解決的問題，部分教師存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實施新課程的主動性和積極性，認(rèn)為實施新課程是年輕人的事，與己無關(guān)。采用何種方式來促進(jìn)教師的發(fā)展呢？為學(xué)生建立的成長記錄袋給了我們啟示。我校自從在學(xué)生中建立了成長記錄袋后，學(xué)生的主動性、自信心、成就感油然而生。我們?yōu)槭裁床荒転榻處熃�立成長記錄袋呢？創(chuàng)建和使用成長記錄袋是個人作品的系統(tǒng)收集，在教育領(lǐng)域，教師成長記錄袋則是指教師作品的系統(tǒng)收集。

　�。�1）首先使教師明確使用成長記錄袋的目的①記錄進(jìn)步，激發(fā)潛能。在成長記錄袋中教師收集的是一系列自己的作品樣本，以向?qū)W校和同事提供自己進(jìn)步的信息，展示自己的成就。教師在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，就會產(chǎn)生自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，激發(fā)自己的潛能，促進(jìn)教師向高層次發(fā)展。

　�、谧晕以u價，自我反思。成長記錄袋在展示成績的同時，也可使教師不斷回想取得成績的過程和方法，從中找到成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，學(xué)會自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時，發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的優(yōu)勢，同時找到與別人的差距，使教師正確評價自我，幫助教師順利找到自己的最近發(fā)展區(qū)。

　�、劢涣鹘�(jīng)驗，完善自我。教師們通過學(xué)習(xí)了解相同學(xué)科教師的成長記錄袋，拓展自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科教師的成長記錄袋，豐富自己的知識。從老教師那里學(xué)到了敬業(yè)與奉獻(xiàn)，從中年教師那里學(xué)到了干練與經(jīng)驗，從年輕教師那里學(xué)到了創(chuàng)新與無畏。

　�、転閷W(xué)校發(fā)展提供依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借教師成長記錄袋了解本校教師隊伍的優(yōu)勢與不足，發(fā)現(xiàn)教師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)驗，并及時進(jìn)行推廣，形成自己學(xué)校的特色。

　�。�2）明確成長記錄袋所要收集的內(nèi)容和方式教師的成長記錄袋可供收集和選擇的作品是相當(dāng)廣泛和多樣的。學(xué)校在建立教師成長記錄袋之前可以召開小型的座談會或發(fā)放調(diào)查問卷，了解教師的態(tài)度，關(guān)注教師的意向。我校在建立教師成長記錄袋之前，召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談會、骨干教師座談會、老教師座談會，通過商議，成長記錄袋包括以下幾方面：——內(nèi)容清單：即每一項的具體名稱，可使記錄袋的內(nèi)容一目了然；——教師的自我介紹；——知識與技能的鑒定：學(xué)歷、職稱、外語水平、計算機(jī)水平證書等；——榮譽(yù)稱號；——成果記錄：課題研究、論文、教案、作品、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況等；———自我才藝展示；——填寫日期。

　　（3）讓成長記錄袋促進(jìn)全體教師的成長

　�、俣ㄆ谡故�，取長補(bǔ)短。我校的教師成長記錄袋每學(xué)期進(jìn)行定期展示。期中展示是為了讓教師自己了解在前半學(xué)期取得的成績和不足，對照其他同事的成長記錄袋，明確后半學(xué)期努力的方向。期末展示是為了對教師進(jìn)行全面的考核和評定。

　�、诜謱诱故荆�各展所長。每學(xué)期我校在學(xué)期初教學(xué)計劃中制定本學(xué)期成長記錄袋展示的形式，例如：骨干教師成長記錄袋展示、新課程改革實驗教師的成長記錄袋展示、中老年教師成長記錄袋展示，青年教師成長記錄袋展示等。在專題展示活動中，我們都確立重點發(fā)言人，介紹自己成長記錄袋的素材，根據(jù)自己的素材對自己進(jìn)行評價，發(fā)表對其他教師成長記錄袋的看法等。

　　③活動展示，進(jìn)行宣傳。我校是房山區(qū)的示范校，來我校參觀的領(lǐng)導(dǎo)和教師較多。我校隨時抽取部分教師的成長記錄袋進(jìn)行展示，參觀后學(xué)校把客人的意見和建議轉(zhuǎn)達(dá)給老師。老師們在被肯定的同時，也聽到了建議，對教師的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。在家長開放日，觀看本班任課教師的成長記錄袋是家長喜聞樂見的一項活動。通過成長記錄袋家長了解了任課教師的情況，看到了教師的成績，從而使家長對教師滿意，對學(xué)校放心。此外，我校教師的成長記錄袋也向?qū)W生展示，使學(xué)生了解自己的老師，信任自己的老師，增加了師生之間的了解，促進(jìn)師生的共同提高。初步成效我校從2002年暑假開學(xué)為教師建立成長記錄袋，短短一年的'時間就讓大家體會到了學(xué)校的變化。教師中研討的氣氛濃了，怨天尤人的少了；不斷自我反思改進(jìn)的多了，不求進(jìn)取的少了；互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對方優(yōu)點的多了，忌賢妒能的少了。成長記錄袋的使用有以下幾點明顯的優(yōu)勢：

　�。�1）有助于教師不斷進(jìn)行反思，在教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格為教師建立成長記錄袋是突出教師主體地位的典型表現(xiàn)。在創(chuàng)建過程中，教師收集自己有關(guān)的教學(xué)數(shù)據(jù)、教學(xué)成果，對其進(jìn)行判斷和反思，并尋找到提高和改進(jìn)的途徑，為教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格奠定了基礎(chǔ)。

　�。�2）有助于教師把自己的經(jīng)驗上升為理論，促進(jìn)教師隊伍的專業(yè)化成長記錄袋的建立為教師及時對自己的經(jīng)驗進(jìn)行梳理和挖掘搭建了平臺，對教師構(gòu)建自己的理論體系，形成獨特的專業(yè)觀念起到了促進(jìn)作用，從而促進(jìn)了教師隊伍的專業(yè)化。

　�。�3）有助于形成愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的整體氛圍教師成長記錄袋的展示不僅使教師看到了自己的成績，同時也看到了別人的長處，確立自己今后努力的方向，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良性循環(huán)，為學(xué)校形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，搭建了平臺。通過成長記錄袋的使用，我們的教師變了，他們走下講臺，走近學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友。他們放下架子，與學(xué)生共同參與，共同體驗，相互學(xué)習(xí)。這種互動代替了“一言堂”、“滿堂灌”。教室里出現(xiàn)了更多的“你說、我說、大家說”，“活”起來，“動”起來的課堂，讓教師找到了一種久違的感覺——教學(xué)是快樂的。

　　（4）有助于學(xué)�？偨Y(jié)教師在教學(xué)過程中的先進(jìn)經(jīng)驗并進(jìn)行推廣成長記錄袋可以幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時準(zhǔn)確地掌握各位教師的教學(xué)特色，幫助領(lǐng)導(dǎo)從中篩選出一部分新穎的教學(xué)方法進(jìn)行推廣，如我校總結(jié)的“五轉(zhuǎn)變，四帶進(jìn)”一經(jīng)推廣就在教學(xué)中起到了良好的效果。應(yīng)注意的問題：

　�。�1）避免形式主義在成長記錄袋的建立過程中，切記不要資料的簡單收集，把成長記錄袋變?yōu)橘Y料袋，而忽視資料的篩選、合并、歸類。

　　（2）避免急功近利，一蹴而就創(chuàng)設(shè)成長記錄袋是一項長期的工程，要堅持不懈，形成制度。不能為展示而展示，使成長記錄袋成為一種招牌袋。

　　（3）避免相互攀比，注重合理評價成長記錄袋的一項重要功能是它的評價作用。在發(fā)揮成長記錄袋的評價功能上一定要慎重，要引導(dǎo)教師公平競爭，避免互相嫉妒，使成長記錄袋成為促進(jìn)教師創(chuàng)新的動力，而不是阻力。點評：小袋子大謀略良鄉(xiāng)二小建立教師成長記錄袋的做法很有意義。通過這樣一個小袋子，實質(zhì)上是反映了學(xué)校發(fā)展的大謀略———促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。要想研究學(xué)校發(fā)展的動力，制定學(xué)校發(fā)展的策略，就得對學(xué)校發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀有一個清醒的認(rèn)識和判斷。良鄉(xiāng)二小就是從學(xué)�，F(xiàn)階段的任務(wù)出發(fā)，診斷出在實施素質(zhì)教育、推行課程改革以及學(xué)校開展讓課堂活起來研究的背景下，教師的專業(yè)化發(fā)展是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重點。教師的專業(yè)化發(fā)展是教育發(fā)展到今天的必然要求。教師的專業(yè)化發(fā)展不僅僅是政府和師范院校等教師教育機(jī)構(gòu)的任務(wù)，更是教師任教學(xué)校的任務(wù)。

　　因為，學(xué)校是教師專業(yè)化發(fā)展的最直接環(huán)境，也是教師專業(yè)化發(fā)展的直接受益者。學(xué)校不僅要聘任教師，更要負(fù)責(zé)教師的日常管理、培訓(xùn)提高、校際交流等工作以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。近幾年針對中小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展實施了一系列的舉措，比如建立并實施了教師資格制度，推行職前到職后一體化的培訓(xùn)等。但是也應(yīng)該看到，這些舉措多是統(tǒng)一性、剛性、一致性的要求，有利于教師個性的發(fā)展，激勵教師個人的積極性、主動性、創(chuàng)造性的措施還比較少。良鄉(xiāng)二小引入教師成長記錄袋正好注意了這一點，不僅意識到學(xué)校對教師專業(yè)化發(fā)展所負(fù)的責(zé)任，并且采用了教師成長記錄袋這種促進(jìn)教師主動性的舉措。上面是廣義的管理角度，具體一點，從管理中的評價角度說，教師評價是學(xué)校管理的重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。近幾年，中小學(xué)的教師評價在理論研究和實踐探索方面有了許多進(jìn)展，但是和教師專業(yè)發(fā)展的要求仍然不相適應(yīng)。突出表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，忽視改進(jìn)與激勵；關(guān)注結(jié)果而忽視過程；評價方法單一。所以教師評價制度必須進(jìn)行改革。要建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價方式。教師評價的方法要以自評為主，多主體共同參與。應(yīng)建立并推行教師教學(xué)個案分析、研討制度，引導(dǎo)教師對自己或同事的教學(xué)進(jìn)行分析、反思與評價。良鄉(xiāng)二小的教師成長記錄袋豐富了評價的內(nèi)容和方法，使教師能看到自己的成長過程，反思自己的成長過程，一步步明確自己前進(jìn)的目標(biāo)，實現(xiàn)了教師評價由鑒定性向激勵性、由終結(jié)性向過程性的轉(zhuǎn)變�？偟膩砜�，教師成長記錄袋在三個層次上都有所體現(xiàn)：首先它促進(jìn)了教師個人的專業(yè)發(fā)展；其次，通過檔案袋中內(nèi)容的交流可以實現(xiàn)智力資源的共享，有利于提高整個教師隊伍的素質(zhì)；

　　第三，學(xué)校的管理決策者可以通過教師記錄袋了解教師隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，反思前期工作，為下一階段的工作提供決策依據(jù)。當(dāng)然，良鄉(xiāng)二小的這一嘗試還處于開始階段，還不很完善。比如，目前教師成長記錄袋中常規(guī)性的項目比較多。

　　下一步，就應(yīng)該研究如何更好利用教師成長記錄袋，使之和學(xué)校教師隊伍建設(shè)的重點工作結(jié)合起來。比如，最近主抓課改，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)理念反思等方面的內(nèi)容；最近主抓教師培訓(xùn)，就應(yīng)在記錄袋中多體現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)、科研成果等方面的問題。要讓成長記錄袋體現(xiàn)學(xué)校近期工作的重點，實現(xiàn)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一致性，達(dá)到教師和學(xué)校的雙贏。總之，良鄉(xiāng)二小確實找到了學(xué)校發(fā)展的突破口，采取相應(yīng)的舉措。隨著實踐的深入，教師成長記錄袋這項新事物必然會對教師和學(xué)校的共同發(fā)展產(chǎn)生更大的促進(jìn)作用。

教研活動總結(jié)2

　　按照學(xué)校與本組計劃，十月中下旬完成第一輪巡回聽課活動，10月19日，徐xx老師的《白公鵝》一課為我們語文組的這次巡回聽課活動，畫上了一個圓滿的句號。在不影響上課正常進(jìn)度的情況下，大家克服各種困難，甚至步行穿梭在前后校的課堂上。大家沒有抱怨，更沒有絲毫的疲憊，有的是收獲的喜悅，享受教育的精彩。

　　這次活動對于我們來說，是學(xué)校給我們創(chuàng)造的一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，組里的每一位教師都非常重視，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合教材和學(xué)生特點一遍一遍的修改導(dǎo)學(xué)案，多次請教有經(jīng)驗的'教師指點迷津。課上及時發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智。課后全面反思，認(rèn)真總結(jié)聽課感受，發(fā)表在博文和日志中。

　　我們語文組最精彩的是大家的評課，一坐下來，便是滔滔不絕，大部分都是直接指出本節(jié)課中存在的不足之處，以及解決的建議，坦誠相見，毫不保留，因為大家堅信只有在不足中改進(jìn)，才會取得更大的進(jìn)步。

　　在這次活動中，我們發(fā)現(xiàn)存在著很多的問題，特別有一些共性問題，如：第一，在展示的過程中，教師的作用什么時候發(fā)揮最有效？第二，展示的形式太單一，要怎樣做？第三，怎樣做到發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？還有很多值得去思考的問題：比如：對于語文學(xué)科來說，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性，實踐性的課程。

　　主要是教會學(xué)生怎樣去運用學(xué)到的語文知識，在導(dǎo)學(xué)案中，怎樣去體現(xiàn)語文學(xué)科獨有的特點呢，教材中的每一篇課文仔細(xì)推敲都有其訓(xùn)練的重點，如：感情豐富的文章，我們就可以以讀為主；寫作手法很有特點的文章，我們可以訓(xùn)練學(xué)生仿寫。聽說讀寫不能面面俱到時，我們是不是可以只抓一個方面？這些問題都是我們組在以后的教學(xué)中要進(jìn)行深入研究的。

　　在活動過程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們很大的鼓舞和針對性的指導(dǎo)，讓我們明確了前進(jìn)的方向，我們語文組將更加的努力，做好教學(xué)研究工作。

教研活動總結(jié)3

　　一、會議概況

　　配合市教研室教研計劃，深入開展一線教師在《評價標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下提高教學(xué)的實效性的研究工作，第8周周五在113中學(xué)進(jìn)行教研活動，李xx老師和肖瑤老師同時上了研討課，區(qū)屬學(xué)校初一老師共74人參加了聽課與研討。

　　二、活動主要進(jìn)展、經(jīng)驗及存在問題

　�。ㄒ唬┲饕�進(jìn)展及經(jīng)驗

　　第8周的教研活動是第4周區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”的延續(xù)。

　�。�1）李xx老師和肖xx老師各自獨立地備課，提供教學(xué)設(shè)計初稿。113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研討。

　�。�2）中心組老師提前一周完成對《實際問題與二元一次方程組》（第1課時）教學(xué)設(shè)計的討論。

　　第7周周五，區(qū)教研員劉老師、初一核心組、中心組和113中學(xué)東方校區(qū)初一備課組的老師就本課時的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了研討。

　　研討內(nèi)容主要集中在以下兩個方面：

　　由教材分析把握本課時的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用二元一次方程組解應(yīng)用題的入門已滲透在方程組解法的教學(xué)過程中，本節(jié)課的重心放在解應(yīng)用題的探究上。相較于后面的探究題，第一課時重點探究關(guān)于數(shù)量問題且沒有直接設(shè)問兩個未知量的應(yīng)用題。所以本課時希望進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析解決應(yīng)用題的能力，通過審題確定為解決問題要求出的未知量，根據(jù)等量關(guān)系列出方程組。這樣的'目標(biāo)還要再細(xì)化為知識技能目標(biāo)和教程性目標(biāo)。

　　教學(xué)材料的選擇。中心組的老師建議：希望在選材時抓住目標(biāo)、有明確的主線、融合背景、形成梯度。避免內(nèi)容的雜亂。在容量大小上，在家認(rèn)為不要一味求多求全，讓學(xué)生有理解和消化的空間。

　　特別地，教研員劉老師建議：一、按照區(qū)教研室提供的模板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；二、能否用一個故事把本節(jié)課要探究的幾個問題串起來，讓本節(jié)課上得更有新意，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問題探究中來。

　�。�3）根據(jù)研討的內(nèi)容，李xx老師和肖xx老師對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行商討和統(tǒng)一。再分別對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改和完善。肖xx老師采用劉老師的建議，用“�！钡墓适掳驯竟�(jié)課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。李xx老師在講題方案的設(shè)計上有新意，教學(xué)生充分利用已知挖掘隱含條件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解決實際問題策略。

　�。�4）區(qū)教研活動時間，全區(qū)初一級數(shù)學(xué)老師聽兩位老師上課，并對教學(xué)設(shè)計和上課課例進(jìn)行研討。研討時，兩位老師分別介紹課例的背景和教學(xué)設(shè)計的思路，全體教師結(jié)合基于“評價標(biāo)準(zhǔn)”開展有效教學(xué)研討。

　　兩個課例課堂效果較好，老師們普遍對兩個老師的課給予肯定。

　　對李遠(yuǎn)清老師的課，評課老師有以下評價：

　　題目由易到難，題目梯度設(shè)計合理，給予學(xué)生信心去解決問題；

　　分析到位，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在難點的突破上獨具匠心；

　　能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，善于鼓勵學(xué)生；

　　講題有自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，從不同的角度去分析問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，同時學(xué)習(xí)解決問題的方法和策略；

　　對肖xx老師的課，評課老師有以下評價：

　　教學(xué)設(shè)計合理，重點突出，強(qiáng)調(diào)如何找出等量關(guān)系？教學(xué)目標(biāo)非常明確，教師在課堂批改中注意細(xì)節(jié)和規(guī)范性。

　　用“�！钡墓适掳驯竟�(jié)課要探究的幾個問題串起來，把問題的背景融合起來。讓本節(jié)課上得更有新意，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極參與到問題探究中來。

　　肖老師在講完例1后，在做a組第1題時沒有很好地利用例1解題的思路，如果能如啟發(fā)學(xué)生按照例1的方法進(jìn)行拓展思考，可以讓學(xué)生加深對例1解題思想的理解和掌握。

　�。ǘ�）存在的主要問題

　　1、教學(xué)研究的有待更深入地展開。這一次教研活動的主題是“以‘實際問題與二元一次方程組第1課時’為案例開展基于《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)研討”。但不管是第四周的網(wǎng)絡(luò)教研和這次的聽課研討，老師們在聽課和研討過程中普遍關(guān)注的是核心問題是如果上一節(jié)學(xué)生聽得懂以及能提高學(xué)生解題能力的課的教學(xué)實踐，而忽略了把研討和《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用結(jié)合起來。這一次教研，因為有劉老師提供的教學(xué)設(shè)計的模板，促使參與備課的老師們對《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的應(yīng)用有所思考。

　　2、講課老師希望得到全區(qū)同行更多的批評和指導(dǎo)。上公開課的教師反映：評課時，老師們主要是進(jìn)行鼓勵和肯定，較少觸及存在的問題和提出改進(jìn)的意見。上課的老師希望得到肯定，也希望得到批評和指導(dǎo)，希望上公開課能更好促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

　�。ㄈ�）可推廣的教研構(gòu)思

　　作為教研活動的組織者，中心組可提供更多的相關(guān)資料給老師們學(xué)習(xí)與參考。雖然《xx市學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)行已有兩年，但很多老師對這本書仍然比較陌生，也沒有特別關(guān)注這方面的研究，所以在全區(qū)老師中發(fā)動這方面的教研，應(yīng)向老師準(zhǔn)備更豐富的相關(guān)背景材料和研究成果介紹資料。老師們對這方面的研究認(rèn)識越多，教研氣氛會更活躍，教研的成果也會更多更好。

　　如何鼓勵聽課的老師多對所聽的課發(fā)表改進(jìn)意見？我想可以從簡評表的改進(jìn)入手。如果教研活動有聽課環(huán)節(jié)，可準(zhǔn)備聽課專用的教研活動簡評表，增加一些項目，如“對課例的改進(jìn)意見”等。

教研活動總結(jié)4

　　此次教研活動的教學(xué)內(nèi)容是西師版六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《圖形的變換和確定位置》，這是小學(xué)階段“圖形的運動”、“圖形的位置”的最后一段，它既是前面所學(xué)相關(guān)知識的延伸和擴(kuò)展，也是確定物體位置等知識的歸納和總結(jié)。圖形的放大或縮小，是在方格紙上將簡單圖形放大或縮小，讓學(xué)生初步感知比例在生活中的實際需要，喚起學(xué)習(xí)的需求并為學(xué)習(xí)比例尺奠定現(xiàn)實基礎(chǔ)。物體位置的確定，是“圖形的位置”知識在小學(xué)階段的大融合，同時也有延伸和發(fā)展。它涵蓋了判定方向、確定距離、比例尺計算、畫坐標(biāo)圖、路線圖等多項知識。這些知識，體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》注重幾何直觀、弱化圖形抽象；注重合情推理與演繹推理相結(jié)合的思維過程，削弱以演繹推理為主要形式的幾何證明的要求。

　　樂老師上的《圖形的放大與縮小》一課，教學(xué)難點比較多，具有一定的挑戰(zhàn)性。在教學(xué)時，樂老師采用課件出示一幅縮小的中國地圖，但很小，學(xué)生看不清，學(xué)生要求放大，教師用鼠標(biāo)把照片拉大，從而引出本課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。溝通了生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系與區(qū)別，有效引領(lǐng)學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)建構(gòu)。老師借助多媒體拖拉圖片，使圖片放大、縮小，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的思維積極性。

　　本課的教學(xué)難點之一就是學(xué)生能準(zhǔn)確地運用語言表達(dá)圖像變化前后的關(guān)系，總結(jié)出圖形放大或縮小的實質(zhì)，所以整堂課中，教師有意識的引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練，以促使學(xué)生用語言進(jìn)行思維的外化。通過動手實踐，擺或在方格紙上按要求畫圖，使學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的放大或縮小，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

　　在《物體位置的確定》的教學(xué)中，王老師首先力求關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中把學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗作為新知識的生長點，（如有關(guān)比例尺的計算）讓學(xué)生積極參與知識的建構(gòu)，積極動手、動腦。這樣不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。

　　其次是重視了學(xué)生的自主探究和合作交流。在學(xué)生獨立思考、自主探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生主動獲取知識。在教學(xué)中充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生從自己的思維實際出發(fā)，給學(xué)生足夠的思考空間和操作時間，以及在小組內(nèi)交流、展示自己思維過程的時間。

　　最后讓聯(lián)系實際，應(yīng)用數(shù)學(xué)。教學(xué)中讓學(xué)生把數(shù)學(xué)問題與實際生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)的價值、作用。

　　在這次教研活動中，兩位教師都注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，具體做到了以下幾點：

　　1、加強(qiáng)觀察和操作活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程

　　“做數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反饋的過程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動對理解數(shù)學(xué)的重要性，強(qiáng)調(diào)觀察、操作與思考是理解數(shù)學(xué)的重要條件。教師在教學(xué)時，留給學(xué)生足夠的觀察和操作的時間，并做好觀察方法、操作要領(lǐng)的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生看一看、議一議、擺一擺、量一量。因此，教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過觀察、測量、計算、交流等活動，積極主動地探究根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、思想與方法，提升思維水平，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

　　2、讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會數(shù)學(xué)的價值

　　充分利用現(xiàn)實情境，例如，通過生活中照片的`擴(kuò)大感受圖形的放大，通過地圖、平面圖認(rèn)識比例尺，通過描述學(xué)校周圍的場所明白確定物體位置的必備條件等，讓學(xué)生感受圖形的放大或縮小、物體位置的確定在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。另外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識積極主動地解決現(xiàn)實中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

　　3、積極運用自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式

　　自主探索、動手實踐和合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式，因此，教學(xué)中教師注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，自主探索解決問題的方法、步驟。給學(xué)生留下充裕的合作交流的時間，盡量給每一個學(xué)生提供展示自己的平臺，從中讓學(xué)生體會到成功的喜悅。

　　4、加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，以舊引新

　　數(shù)學(xué)知識具有內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)是推動后繼知識學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗。在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已有關(guān)于平移、對稱和旋轉(zhuǎn)、方向和位置、按比例分配、簡單路線圖的描述等認(rèn)知基礎(chǔ)。這些知識，在本單元的學(xué)習(xí)中都將用到。例如，對比例尺的認(rèn)識，就要建立在比的認(rèn)識基礎(chǔ)上；物體位置的確定又是以前方向和位置知識的延續(xù)和發(fā)展等。因此，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生積極主動地運用已有認(rèn)知基礎(chǔ)探索新知識，通過遷移、類推、猜想等學(xué)習(xí)方法，充分應(yīng)用合情推理構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，同時獲得積極的情感體驗。

　　但是，這次教研活動也存在一些不足，比如：教師對多媒體的使用不夠熟練、板書不夠簡潔、教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠及時等，這在以后的教學(xué)中，都是值得我們注意的。

教研活動總結(jié)5

　　本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�行為，加�?qiáng)教師隊伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。以下是這次教研活動的總結(jié)。

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

　　本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。

　　二、抓好常規(guī)工作

　　每位教師認(rèn)真設(shè)計活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。

　　全園教師獻(xiàn)課活動17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在xx老師那里登記，在園長處簽字蓋章。每位教師在不同的階段都會撰寫教學(xué)反思。

　　三、家園互動

　　今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深得家長的好評。為家長提供教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演。

　　四、特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊

　　教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，是師資隊伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。

　　在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。走進(jìn)名著的讀書活動。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀12本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。

教研活動總結(jié)6

　　12月9日，瑯琊中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展了“轉(zhuǎn)變觀念，將課堂還給學(xué)生”研討會。

　　全校數(shù)學(xué)教師匯聚一堂，認(rèn)真觀看了四年級上冊《速度、時間和路程間的關(guān)系》課堂教學(xué)光盤，并結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，重點討論了怎樣在教學(xué)中貫徹學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如何全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。在活動中教師積極發(fā)言、討論熱烈，教研氣氛濃厚�，樼鹬行男�學(xué)尹玉信校長、丁繼臣副校長全程參與活動，活動結(jié)束之余尹玉信校長對本次數(shù)學(xué)教研活動進(jìn)行了高度評價，并對全體數(shù)學(xué)教師提出了明確的要求，對今后的數(shù)學(xué)教研活動提出了指導(dǎo)性建議。

　　通過這次教研會，我校全體數(shù)學(xué)教師增強(qiáng)了現(xiàn)代課堂教學(xué)觀念，提高了廣大教師的教研熱情，有力地推動了我校教研活動往更高更新的方向發(fā)展。

　　校際教研交流活動簡報

　　為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展，作力打造“高效課堂”，八渡中心小學(xué)堅持“走出去、請進(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機(jī)會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。20xx年11月29日，在八渡鎮(zhèn)中心學(xué)校校長李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣舊州鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，并取得良好實效。

　　本次活動得到舊州鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，舊州鎮(zhèn)中心校蒙校長親自安排教學(xué)班級，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會交流。

　　根據(jù)舊州鎮(zhèn)中心學(xué)安排，上午，舊州中心校王雪亞、八渡小學(xué)王昌化老師、唐盟軍老師分別獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的.語文課和數(shù)學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細(xì)致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認(rèn)真仔細(xì)，并不時露出會心笑臉。上課結(jié)束后，舊州小學(xué)校長蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流。在交流會上，首先兩校校長針對本次活動進(jìn)行了講話，再由三位授課教師分別說課，最后兩校教師根據(jù)本校實際，結(jié)合聽課的情況進(jìn)行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學(xué)習(xí)收獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流，對幾節(jié)示范課進(jìn)行認(rèn)真客觀地評價。

　　下午，兩校教師在蒙啟宏校長的帶領(lǐng)下，參觀了舊州小學(xué)校容校貌，聽取了舊州小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。

　　通過這次兩校交流活動，使八渡小學(xué)的教師感受頗深。本次校際交流活動，給兩校教師提供了一個展示和學(xué)習(xí)的平臺，有力地促進(jìn)了兩校教師專業(yè)化的成長。同時，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。

教研活動總結(jié)7

　　20xx年秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

　　1.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

　　2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。

　　3.加大對教師的培訓(xùn)力度，鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。

　　4.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

　　二、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

　　1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的.課上足、上好。

　　2.文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各班都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

　　3.一學(xué)期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、

　　備好課，新授課、練習(xí)課都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

　　4.一學(xué)期中全組教師每人聽課16節(jié)以上，并及時寫好聽課評。

　　5.各班針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。

　　6.耐心輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，每位教師都有愛心，信心和耐心去感化學(xué)生，使之走出困境，也取得了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

　　7.數(shù)學(xué)學(xué)科競賽，計算要加強(qiáng)。自從實施新課程以來，學(xué)生的計算能力是不容樂觀的�？紤]到這點，組內(nèi)進(jìn)行了一次簡便計算大競賽。共20個題目，要求學(xué)生在規(guī)定的20分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗學(xué)生的計算速度和計算的準(zhǔn)確率。事實表明，學(xué)生的計算速度不夠快，很多學(xué)生都來不及完成。這也給了我們一定啟示：計算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的，得常抓不懈。

　　8.各位教師積極閱讀名師名著，并做好記錄。積極撰寫論文。

　　9. 每周堅持搞教研活動，集體備課及評課達(dá)19次。

　　三、努力方向：

　　1．加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的聯(lián)系，通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時探討教學(xué)過程中的疑難點及解決策略。

　　2．繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念，提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實際相結(jié)合，及時反思，為形成案例、論文準(zhǔn)備好第一手材料。

　　3．教學(xué)中注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的

　　學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。

　　4．加強(qiáng)計算教學(xué)和計算練習(xí)，提高學(xué)生計算的速度和正確率。

　　5．關(guān)心學(xué)生中的弱勢群體，及時做好補(bǔ)差工作，縮小班級之間，學(xué)生個體之間的差距

　　6．加大思考力度，認(rèn)真做好科研工作，認(rèn)真寫反思，認(rèn)真寫案例，認(rèn)真寫論文，并積極探討有效地教學(xué)模式，著手研究課題，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。

　　在教研組工作中，每一位教師都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢積極完成各項工作，努力進(jìn)行課堂改革，在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實下了一番功夫，但由于日常教學(xué)工作較多，感覺在教學(xué)的研究上理論有了，實踐有了，但反思不夠，導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個工作重點。總之，我們教研組活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

教研活動總結(jié)8

　　本校教科研圍繞“學(xué)校加強(qiáng)初中三年發(fā)展”總結(jié)報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建設(shè)、“數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整”申報等重要工作，積極相應(yīng)區(qū)教科室的各項工作要求，努力實現(xiàn)“以教學(xué)帶動科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。

　　1、完成三年加強(qiáng)初中工程總結(jié)

　　區(qū)教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強(qiáng)初中建設(shè)工程學(xué)校發(fā)展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度管理、校本培訓(xùn)與師資隊伍建設(shè)、主體德育和主體型課堂教學(xué)研究等各方面的工作，總結(jié)報告獲得了區(qū)教科室的認(rèn)可，并將被編撰于徐匯區(qū)加強(qiáng)初中校學(xué)校發(fā)展案例集中。

　　2、落實教育科研成果推廣項目

　　本學(xué)期，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的研究成果，我校向區(qū)教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學(xué)的對外教學(xué)交流，且在六、七、八年級中結(jié)合我校學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的經(jīng)驗，分別有所側(cè)重地開展推廣研究。六年級側(cè)重于中小學(xué)教育方法的銜接和對困難學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個別輔導(dǎo)，七、八年級重抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、認(rèn)真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成，并在兩個年級中推廣、實施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級均引進(jìn)了櫻花中學(xué)的個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生個體的分層輔導(dǎo)與培養(yǎng)。

　　3、積極推進(jìn)“二期課改”教師個人課題研究工作

　　在上學(xué)期順利申報兩項區(qū)級“二期課改”教師專項課題的`基礎(chǔ)上，我校又積極申報了理科教師協(xié)會一項區(qū)級項目，并在本學(xué)期，參與三個課題研究的教師分別結(jié)合課題開設(shè)了三節(jié)教學(xué)研究課，通過課堂教學(xué)研討，探索了初中探究型課程中實驗設(shè)計類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設(shè)計的可操作性問題等，目前三項課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段發(fā)展進(jìn)程表，在區(qū)級刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結(jié)和計劃。

教研活動總結(jié)9

　　XX年度已將結(jié)束，回顧一學(xué)年來的健康教育工作，我們始終把實施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點，個性是對學(xué)生的健康成長作為重中之重。對于校園的健康教學(xué)，我們表此刻長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視

　　我們校園在抓健康教育時，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開有關(guān)工作會議。每學(xué)期開學(xué)初，專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會議，研究校園的健康教育工作，明確分工并實行定期檢查，保證計劃任務(wù)的落實，為搞好健康教育帶給了有利保證。

　　二、認(rèn)真落實好學(xué)科教育計劃

　　體育與健康課是校園的必修課之一，教導(dǎo)處在學(xué)期初切實安排好體育與健康課的任課教師，落實好課時，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)計劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導(dǎo)處還與其它課程一個樣，業(yè)務(wù)檢查時對健康教育課的備課、進(jìn)行檢查，并記入教師個人檔案。

　　三、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作

　　衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的健康專有密切的.關(guān)聯(lián)。校園的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，職責(zé)到人，定期檢查評比，各種設(shè)施，人為損壞，照價賠償，自然損壞及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

　　四、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識

　　不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，對學(xué)生的健康成長能起帶用心的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用校會和班會課對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行。利用校園的閉路電視和有線廣播進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識講座。校園利用櫥窗班級利用黑板報定期開辟專欄，進(jìn)行衛(wèi)生知識的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識，得到了進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了健康意識。

　　五、做好學(xué)生的體檢工作和預(yù)防工作

　　防重于治，是我們一貫堅持的方針，為了了解學(xué)生的健康狀況，遵照上級指示，我們做好家長的宣傳工作，每年上半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對發(fā)現(xiàn)的問題，及時向家長通報，及時做好治療工作

　　六、綠化美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

　　近年來對校園的綠化我們做了超多的工作，為校園環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。

　　七、食堂管理常抓不懈

　　校園食堂現(xiàn)有100多人用餐，對學(xué)生的生命健康，起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，校園由專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格管理制度，對上級衛(wèi)生防疫部門提出的問題，及時進(jìn)行整改，確保了師生的用膳安全，從未發(fā)生過食物中毒事件。

　　綜上所述，校園的健康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也取得了必須成績，并協(xié)助鎮(zhèn)順利透過省一級衛(wèi)生城鎮(zhèn)的驗收工作。雖然取得了突出成績，但是我們必須會一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長作出更大努力。

教研活動總結(jié)10

　　初三教研活動是本學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。我們緊密圍繞中考目標(biāo)，組織了一系列針對性強(qiáng)、實效性高的教研活動。通過模擬考試、試題研討、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，教師們深入剖析了中考命題趨勢，精準(zhǔn)把握了教學(xué)重難點。同時，我們還加強(qiáng)了與家長的'溝通聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理變化。此次活動不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，也為學(xué)生提供了更加精準(zhǔn)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

教研活動總結(jié)11

　　20xx年10、11、12月份，淄博市教研室組織了全市義務(wù)教育階段網(wǎng)絡(luò)教研活動。此次活動，各學(xué)科分別圍繞構(gòu)建高效課堂、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、開展課例研究、增強(qiáng)課程開發(fā)和課程評價能力等主題展開研討，探尋破解日常教學(xué)教研難題的策略與辦法，促進(jìn)共同發(fā)展。

　　根據(jù)市里、區(qū)里網(wǎng)絡(luò)教研活動要求，積極組織本校教師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動。10月19、20日兩天全體數(shù)學(xué)老師參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，10月31日，組織全體語文教師參加網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容為：一是學(xué)習(xí)博山區(qū)“小學(xué)生實用書寫教育優(yōu)化策略的實驗研究做法和研究成果”，二是八種基本筆畫“橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤”的教學(xué)，12月26日，全體語文老師再次參加網(wǎng)絡(luò)教研活動。11月7日、9日、10日，信息、思品和英語老師們參加了網(wǎng)絡(luò)教研活動，并發(fā)表了評論。12月11日和18日，綜合學(xué)科以及音樂、美術(shù)教師參加了校本課程網(wǎng)絡(luò)教研活動，通過教研活動，使老師們在研討中互相學(xué)習(xí)、共同提高。

　　本學(xué)期的數(shù)學(xué)絡(luò)教研活動的`內(nèi)容主要通過觀看視頻，通過視頻，了解課程的主要內(nèi)容以及每個信息窗的主要編排，重難點知識怎樣講解，通過從網(wǎng)絡(luò)教研活動的主題帖、跟帖情況看，我校數(shù)學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動積極性得到增強(qiáng)。

　　今后，我校數(shù)學(xué)學(xué)科將加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，引領(lǐng)教研方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校將采取切實有效措施，積極組織數(shù)學(xué)教師參與，提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的積極性，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

教研活動總結(jié)12

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期就結(jié)束了，現(xiàn)對一學(xué)期來我們所舉行的教研活動總結(jié)如下：

　　教研活動是學(xué)校教師之間必須的交流活動，是同行們共同進(jìn)步的一項重大活動。我們在機(jī)械科吳科長的帶領(lǐng)下，在每周三舉行一次說課或講課的教研活動，目的是取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，同時也可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校課程設(shè)置的問題。

　　首先是由吳傳仁老師講的汽車方面知識的說課，從這課上我充分意識到采用課件教學(xué)的重要性，直觀，易懂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生真正地帶進(jìn)課堂。

　　其次；祝老師講到的怎樣對學(xué)生作一個考察評價讓我印象很深，首先她是對學(xué)生的每一項進(jìn)行量化，學(xué)生做到每一項就得分，沒有做到就不得分，從哪個角度去看，這樣的評價機(jī)制有它獨特的'一面，比我們以往的那種對學(xué)生評價的方式要好得多。

　　再次：是張老師講到的五環(huán)四步教學(xué)法，他講到的這樣的教學(xué)法是將每一節(jié)課可以分為小五環(huán)，小思步，也可以將一個章節(jié)或一本書分為大五環(huán)，大四步，每一節(jié)課

　　不論是專業(yè)課還是基礎(chǔ)課，都可以采用這樣的方法，經(jīng)過理解

　　發(fā)現(xiàn)，這樣的方法也是很適合中職學(xué)生的。

　　總之，開展教研活動有利于老師間的交流，有利于提高老師的上課水平，有利于教師之間的取長補(bǔ)短，更能夠培養(yǎng)教師的情感，團(tuán)隊合作精神，各專業(yè)科室可以完成學(xué)校的一切教學(xué)大綱的修改，校本教材的編寫，最重要的是可以因地制宜，找到一種更適合中職生的教材，教法和評價機(jī)制。

教研活動總結(jié)13

　　以瓊中教育局提出的“形成優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一般學(xué)校之間的合作研究、平等交流，打造一批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，促進(jìn)全縣教育的均衡發(fā)展”為指導(dǎo)思想，堅持“用真誠的教育統(tǒng)一思想、用嚴(yán)格的規(guī)范統(tǒng)一行動，用科學(xué)的反思促進(jìn)工作”為思路，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂觀摩、課改活動等為平臺，更新語文教學(xué)教育觀念、提升語文教師整體素質(zhì)、扎實提高學(xué)生成績?yōu)橹笇?dǎo)思想，我們小學(xué)高段語文第八區(qū)域教研組按計劃扎實有序地開展了區(qū)域教研活動。

　　本次活動，我組全體組員在教研室的指導(dǎo)下，并在組長的精心組織安排下，順利而出色地完成活動任務(wù)。分別于1月15日到縣一小聽區(qū)域教研組長劉秀珍老師上示范課；于3月26日到營根學(xué)校聽林學(xué)旺老師上公開課；于4月29日在縣一小聽王宗貴老師上示范課；于5月22日到那柏學(xué)校聽王章帆老師上示范課；于6月11日到高田學(xué)校聽梁樹國老師上示范課�；顒悠陂g，組長給全體組員做了《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動指導(dǎo)，還解讀了“八引七環(huán)教學(xué)法”，并按《瓊中縣中小學(xué)新課改課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要素評分表》對每節(jié)示范課進(jìn)行評分。每次教研活動，各校領(lǐng)導(dǎo)都給予了我們大力支持，組員們都積極參與，安排上示范課的.老師都能積極準(zhǔn)備，精心安排。聽課老師都能認(rèn)真地做好聽課記錄。課后，組員們都積極評課議課，各抒己見，并為授課老師提出寶貴的意見和建議。每次活動后組員們都會有許多收獲。

　　通過本次活動中的學(xué)習(xí)、討論、交流，提升了本區(qū)域組語文教師整體素質(zhì)，更新了教師們的語文教育觀念，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)語文教師的教育思想，并樹立”教研立教”的思想意識。組內(nèi)教師積極探索高效課堂教學(xué)模式，推廣了思源實驗學(xué)校的“八引七環(huán)教學(xué)法”，也提升自己的教育教學(xué)水平。

　　反思本次區(qū)域教研組的教研過程，雖然取得了一些成績，但也存在著些許不足。在今后的教研工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實，還要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高，更重要的是要善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)并取長補(bǔ)短。

教研活動總結(jié)14

　　我學(xué)區(qū)大型教研活動立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助，以傳、幫、帶為手段，以集體備課、同課異構(gòu)為載體，扎實有效地開展教研活動，努力營造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的發(fā)展創(chuàng)造一個舞臺；大型教研活動力求有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。

　　一、具體做法

　　1、立足校本，開展課題研究。

　　要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展，就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。各課題組教師通過相互學(xué)習(xí)，開闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強(qiáng)了研究信心。

　　2、聯(lián)�；�動，競展教學(xué)風(fēng)采。

　　每學(xué)期開展三次“同課異構(gòu)”活動，分別在上、中、下三片各舉行一次，有9位老師講課。每次活動都要求上課教師教授同一節(jié)內(nèi)容，采取先說課，再講課的方式。評課時，先在小組內(nèi)互評，再由指定教師主評，最后由教研活動負(fù)責(zé)人和教研員進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)。講課教師積極參加，沒有一個老師推脫�；顒悠陂g，各學(xué)校積極支持配合。講課教師精心準(zhǔn)備，運用多媒體，突出新理念、新角色、新模式，給教師以方法引領(lǐng)，深受教師的歡迎。組內(nèi)教師參加集體備課，交流討論“同課異構(gòu)”策略、方案。各校老師自覺主動參加聽課、說課、評課，發(fā)表自己的見解，教研氣氛活躍、濃厚，達(dá)到了“增進(jìn)友誼、促進(jìn)交流、啟發(fā)引導(dǎo)、帶動輻射、共同提高”的預(yù)期效果。

　　3、集體備課，在交流中提高。

　　俗話說：“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”。通過集體備課，我們選擇難教難學(xué)的內(nèi)容，集中所有老師的智慧，探討教學(xué)方法、策略。在交流中互相取長補(bǔ)短，共同提高。

　　二、活動經(jīng)驗

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視是大型教研活動成功的前提。

　　大型教研活動得到了教體局、學(xué)區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'高度重視。每次活動都有領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，這不僅讓我們更加明確了活動的意義，把握好研究的方向，也給進(jìn)行教研活動的教師們極大的鼓舞。

　　2、同伴互助是大型教研活動成功的基礎(chǔ)

　　大型教研活動是教師成長的一個舞臺。各校教師不僅在交流中相互得到了啟發(fā)，同樣也反映了各校教學(xué)研究的情況，是教學(xué)研究成果的一次展示。同時大型教研活動還為各校教師在課堂教學(xué)研究上提供了一次相互交流、共同提高的機(jī)會，增進(jìn)了教師間的友誼，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧、健康的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造了一個研究平臺。

　　3、鮮明的主題是大型教研活動成功的關(guān)鍵

　　大型教研活動主題鮮明，堅持改革創(chuàng)新，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，

　　以研促教，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)互助，共同成長，突出聯(lián)校整體優(yōu)勢，積極發(fā)揮其輻射延伸作用，營造了教研氛圍，活動成績較為顯著。

教研活動總結(jié)15

　　20xx年1月8日，第四屆小學(xué)英語聯(lián)合教研活動在實驗中學(xué)舉行。本次活動得到了華英教研室的大力支持，各學(xué)校的密切配合，以及各學(xué)校小學(xué)英語教師的`積極參與，取得了圓滿成功。

　　本次活動觀察教學(xué)活動，評論論文。在教學(xué)活動觀察中，教師采用多媒體、直觀教具、身體語言等教學(xué)輔助手段；課堂組織教學(xué)靈活多樣，語言清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，利用活動組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。但也有一些教師基本功不夠扎實，需要進(jìn)一步提高。在論文評價中，我們收到了20多篇教育教學(xué)論文，我們討論和進(jìn)步。活動結(jié)束后，教研室教師唐協(xié)輝作了總結(jié)發(fā)言，指出活動充分展示了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量非常高，活動非常成功。我希望下一次活動能做得更好，使我們的小學(xué)英語教師能夠不斷成長和提高。

　　本次活動的圓滿成功離不開教育教學(xué)教師的精心準(zhǔn)備，也離不開教研室和各學(xué)校的支持。通過活動，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)，教授華英小學(xué)英語

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