學(xué)醫(yī)的同學(xué)們歷經(jīng)知識(shí)的洗禮終于畢業(yè)，那你們的簡(jiǎn)歷制作好了嗎?醫(yī)學(xué)生的簡(jiǎn)歷封面是小編為大家?guī)?lái)的，希望對(duì)大家有所幫助。
延伸閱讀
醫(yī)學(xué)生的生物化學(xué)學(xué)習(xí)方法
作為醫(yī)學(xué)生，即使生物化學(xué)學(xué)過(guò)去這么多年，提起來(lái)仍甚想內(nèi)牛滿面(大概是我步入醫(yī)門遭遇的第一門真的想哭的學(xué)科，至于之前的解剖組胚說(shuō)想哭不過(guò)是傲嬌而已，生理生化必有一掛啊有沒(méi)有)，所以惺惺相惜啊，當(dāng)年生化在周邊同學(xué)考試臥倒一片的情況下上了小九十(自我陶醉下兒)，但是時(shí)間太久遠(yuǎn)知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)模糊，所以主要就分享一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)心得吧。
首先是課前：一定要預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)的話根本不知道老師在講什么(當(dāng)然預(yù)習(xí)了也可能不知道老師在講什么哭)!把你感覺(jué)老師會(huì)講到的地方都預(yù)習(xí)到。為什么我用了感覺(jué)兩個(gè)字?因?yàn)樯锘瘜W(xué)內(nèi)容比較多，不同的專業(yè)根據(jù)課時(shí)的不同，任課老師會(huì)有自己的調(diào)整，比如說(shuō)某些章節(jié)跳過(guò)不做重點(diǎn)講，也有部分老師(可以說(shuō)是醫(yī)學(xué)院里的大部分老師)會(huì)按著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把前后相差好多頁(yè)的章節(jié)放到一起講，因?yàn)樵谒麄兊恼J(rèn)知里，這應(yīng)該是編排在一起的。課前預(yù)習(xí)一通最后老師一掠而過(guò)讓你很痛苦啊有沒(méi)有，當(dāng)然最痛苦的是后面你沒(méi)預(yù)習(xí)到的內(nèi)容你根本不知道老師在說(shuō)什么啊。其實(shí)到了后來(lái)我們都直接要求下課前把下一次課要講的內(nèi)容給我們點(diǎn)一下，如果你們老師沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，建議你私下去問(wèn)，老師會(huì)很開心告訴你噠~
然后是課中和課后的安排：課上不要記筆記，筆記要留在課下做(這句話第一次是從我高中化學(xué)老師紅姐的嘴里吼出，當(dāng)時(shí)覺(jué)得她是見沒(méi)有人抬頭傷到自尊，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)是真理。記住，這條不僅僅適用于生化的學(xué)習(xí))!生化通常是在你大一或者是大二時(shí)候開課，這個(gè)時(shí)候還會(huì)有很多的同學(xué)沿襲高中時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦上課就只會(huì)埋頭苦記筆記。高中的課業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較輕松，邊聽邊記還值得提倡，但是到了醫(yī)學(xué)院，如果你繼續(xù)這樣子，那你只會(huì)把課聽得一塌糊涂。真正的筆記是課后來(lái)整理，其實(shí)就是聽課心得。老師不會(huì)因?yàn)槟阌浌P記而停下來(lái)，醫(yī)學(xué)生的課本都很厚，大學(xué)的課程就是不停的翻頁(yè)，你在記的時(shí)候本身老師已經(jīng)在講另一個(gè)內(nèi)容了。過(guò)不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的筆記明明記的滿滿的，但是你仍舊不知道老師上課所云。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所記的筆記內(nèi)容回去翻書，多在書中，到時(shí)候課后多看，自己歸納總結(jié)便可以了。所以聽課的時(shí)間不要給自己上成了寫作課，要充分理解上課老師的邏輯思維只需要你集中精力去聽。上課老師提到的精華或點(diǎn)睛之筆的內(nèi)容講解，要做到課下在書上或筆記上注明或者標(biāo)記。而且下課再整理，也是一個(gè)復(fù)習(xí)和重現(xiàn)，可以體會(huì)的更深刻。另外記�。河霉P記記下不明白的要比記下已明白的重要的多。而且課下對(duì)于不明白內(nèi)容的解決，常常是你真正理解一門課程的開始。問(wèn)老師或者查資料甚至跟同學(xué)溝通交流，都會(huì)讓你的收獲遠(yuǎn)高于課堂之上所得。
最后說(shuō)說(shuō)考試前：醫(yī)學(xué)院里老師考前不會(huì)給你重點(diǎn)(反正我們學(xué)校是的，而且假期跟其他醫(yī)學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)都差不多)。我的學(xué)習(xí)方法是，在考前再整理一遍兩遍三四遍筆記，這些通常是在草稿紙上完成，先大體熟悉，之后憑自己的理解記憶來(lái)畫思維導(dǎo)圖，然后回歸課本去查漏補(bǔ)缺訂正錯(cuò)誤。另外如果你上課認(rèn)真聽的話，即使老師不給重點(diǎn)，也會(huì)在聽課的中間自己形成重點(diǎn)意識(shí)。雖然說(shuō)醫(yī)學(xué)生考試月會(huì)特別苦逼，但實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間至少是上課時(shí)間的三倍，這個(gè)時(shí)間完全由你自己來(lái)安排�？记暗倪@段時(shí)間對(duì)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)真的特別寶貴，你可以偶爾跟其他非醫(yī)學(xué)類同學(xué)傲嬌下，但是你要知道，一味抱怨沒(méi)有用，積極去備考才是王道，再多的驚訝同情都沒(méi)辦法幫你獲得這些知識(shí)以及在接下來(lái)的考試中取得勝利。而且重要的是，生物化學(xué)就不要做夢(mèng)考前一個(gè)周突擊了，一個(gè)不小心就掛了，而且醫(yī)學(xué)院才不管你什么正態(tài)分布，59.5也是不及格。
以上叨逼叨一堆大概也消除不了小妹妹/弟弟初入醫(yī)門接觸到的第一本“巨厚”的醫(yī)書以及聽到“生理生化必有一掛”傳言所帶來(lái)的忐忑，所以接下來(lái)我從自己的理解來(lái)淺談一下具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)。不過(guò)因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去太久，很多東西比較模糊也不敢亂說(shuō)，而且考試成績(jī)真心代表不了學(xué)術(shù)水平所以以下就粗略看一下就好：
在醫(yī)學(xué)院，你可以把生物化學(xué)理解成生命的化學(xué)。學(xué)習(xí)的時(shí)候腦里要有這樣的疑問(wèn)：組成生命體的物質(zhì)有哪些?這些物質(zhì)在我們體內(nèi)如何代謝的(主要是糖類，脂類，蛋白質(zhì)，俗稱三大代謝)?代謝之間是如何聯(lián)系和調(diào)控的?當(dāng)年我們的課本是《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》，中間又加了一部分分子生物學(xué)內(nèi)容，也就是遺傳信息是如何傳遞和表達(dá)、如何調(diào)控的。另外還有一部分的專題生化，比如癌基因，肝膽生物化學(xué)，水和電解質(zhì)代謝，酸堿平衡等等。
重點(diǎn)內(nèi)容根據(jù)課時(shí)設(shè)置不同會(huì)有不一樣，當(dāng)時(shí)因?yàn)樽约焊杏X(jué)生化沒(méi)學(xué)明白，第二年又去旁聽了臨床五年的生化課時(shí)候發(fā)現(xiàn)。但是無(wú)論什么專業(yè)無(wú)論多少學(xué)時(shí)，三大代謝是最重點(diǎn)最核心的內(nèi)容，這個(gè)一定要學(xué)好，尤其是糖代謝。另外的重點(diǎn)就是遺傳信息的傳遞表達(dá)，也就是復(fù)制，轉(zhuǎn)錄，翻譯。考試前一些循環(huán)有必要整理出來(lái)單獨(dú)記憶(比如三羧酸循環(huán)之類)，根據(jù)自己的記憶把這些循環(huán)畫出來(lái)然后回歸課本對(duì)照訂正。記憶的要點(diǎn)在于地點(diǎn)、限速酶、能量代謝，把這些重點(diǎn)串起來(lái)，記住能量的轉(zhuǎn)換和轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵酶也非常重要要牢牢記住，把整個(gè)過(guò)程都能描述出來(lái)，記住每種物質(zhì)的來(lái)源去路，差不多就可以了。
至于平日的學(xué)習(xí)，第一個(gè)是必須有框架結(jié)構(gòu)。第二，理解+記憶一個(gè)都不能少。在醫(yī)學(xué)院里經(jīng)歷了這么多次考試備考，焦慮的時(shí)候很容易咆哮這東西是人能理解的玩意兒?jiǎn)?!但你不得不承認(rèn)，很多時(shí)候感覺(jué)自己不理解，實(shí)際上就是因?yàn)闆](méi)記住不熟練。選擇了這條路，沒(méi)什么捷徑可言：記憶中理解，理解中記憶。如果想要脈絡(luò)清晰，必須有總體觀念。舉個(gè)例子：比如有氧氧化，至少你先能知道這個(gè)過(guò)程發(fā)生的細(xì)胞部位在哪里，條件是什么，主要的啟動(dòng)物質(zhì)，生成物質(zhì)是什么，中間重要的中間物有什么。這樣知道框架，再往里填東西就好多了。別的也是一樣。也就是先大概知道具體的部位，條件，大概物質(zhì)，再詳細(xì)填充并加以記憶，推算。