淺談初中數(shù)學的教學反思

　　[摘要]“學然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也,知困,然后能自強也”。在當前轟轟烈烈的課改中,如何培養(yǎng)學生的反思習慣和加強反思教師自己的教學行為,是筆者今天和教育同仁共同探討的話題。本文主要闡述了對初中數(shù)學教學的反思。

　　[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學，教學反思

　　一、培養(yǎng)學生對“學”的反思

　　1.要求作好課堂摘記,作業(yè)反思,考試分析等。課堂摘記給學生提供了反思的依據(jù),使其學習活動有了目標。在作業(yè)中認真反思,尤其在教師批改之后,要求學生分析自己的解題情況,寫下自己的成功之處和不足之處。每次考試之后總結(jié)自己的階段性成果,為自己以后的學習定下新思路和新目標。

　　2.指導學生如何反思。課堂教學是學生開展反思的主陣地。在課堂教學中教師應(yīng)有意識引導學生從多方位多角度進行反思性學習。

　　①在集體討論探究中反思,每個學生都以自己的經(jīng)驗為背景來建構(gòu)對事物的理解,認識相對有限。學生通過集體交流,有利于豐富自己的思考過程;②在分析解題方法中反思,體驗優(yōu)劣,解題中不要滿足于解對題目,而要努力尋找解決問題的最佳方案,通過這一評價過程,提高學生思維創(chuàng)造性水平,深化對問題本質(zhì)的認識。③在回顧問題解決后反思,進一步升華思維。教師應(yīng)鼓勵學生獲取知識后反思解決過程,引導他們在思維策略上回顧總結(jié),提煉出應(yīng)用范圍更廣的思想。反思所解問題的結(jié)論,并在反思中形成新的知識組塊。

　　二、強化教師對“教”的反思

　　1.備課階段的反思。備課要常備常新,不可照搬教案,也不可吃老本,依賴多年積累的教學經(jīng)驗。備課時要針對于學生現(xiàn)有的認識水平,針對于現(xiàn)在的教學手段、教具、學具,運用新的教育理念,為自己的課堂教學做好準備。反思與學生互動的每一個細節(jié),反思學生在接受新知會出現(xiàn)的情況。反思實際教學中遇到的意想不到的問題時,教師應(yīng)采取怎樣有效的措施,只有經(jīng)歷了這樣的反思過程,才能使教學高質(zhì)高效進行下去。

　　2.教學過程的反思。反思學習內(nèi)容是否得到充分展示,還需補充哪些知識。教學方案是否設(shè)計合理,導入是否由學生自己提出新問題。每個學生是否都積極地探索交流新問題,他們是否都適應(yīng)本節(jié)課的教學方法。學生是否真正掌握了本節(jié)所學知識,是否采取了合理的檢測手段。學生是否在本節(jié)課中提出了個性化的主張,是否加深了對題目本質(zhì)的領(lǐng)悟。學生是否還著濃厚的興趣開展學習探究,是否閃現(xiàn)了創(chuàng)新的火花。

　　3.教學之后的反思。教師對教學過程進行反思,及時梳理教學理念、教學方法、學生的表現(xiàn)及教學成果的檢測。教師總結(jié)課堂教學的得與失,寫出反思筆記,反思整個教學流程,教學目的是否達到,學生是否學會、是否會學、是否體會、感悟,升華了所學知識。

　　總之,只有學會教學反思,我們才會逐步完善自己的教學藝術(shù)。只有把教學反思落到實處,教師才會教學。在自己的教學之路上越走越寬廣,學生才會樂學,才會有所感悟,才會不斷的成功。

【淺談初中數(shù)學的教學反思】相關(guān)文章：

淺談初中數(shù)學教學反思11-12

淺談初中數(shù)學教學反思9篇11-13

淺談初中數(shù)學教學反思(9篇)11-13

淺談數(shù)學教學反思11-03

淺談初中數(shù)學教學反思匯編9篇11-14

淺談初中數(shù)學教學反思(集錦9篇)11-14

淺談數(shù)學教學反思優(yōu)秀06-29

淺談數(shù)學教學反思15篇11-03

淺談數(shù)學教學反思(15篇)11-04

淺談數(shù)學教學反思 15篇11-06