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Festivals around the world教案教學反思
設計有趣味性的問題, 激發(fā)學生的主體思維，突出學生主體，采用活動途徑，倡導體驗參與。下面是YJBYS小編搜集的Festivals around the world教案教學反思，歡迎大家閱讀參考，希望對大家有所幫助。
Festivals around the world教案教學反思一
教學設計
教學目標：學生基本了解詞匯 take place, celebrate, in memory, play a trick on, dress up, day and night, look forward to, feast, gain independence from
學生了解文章中提到的四種節(jié)日，十類節(jié)日
教學過程：
一、導入和熱身環(huán)節(jié)
活動一、學生討論春節(jié)
活動二、欣賞視頻“中國人在歐洲過春節(jié)”，完成任務視頻的主要內(nèi)容和一個填空練習
二、讀前活動
從視頻引出外國人過哪些節(jié)日，讓學生說說他們知道的外國節(jié)日有哪些。此環(huán)節(jié)過渡到粗讀環(huán)節(jié)
三、Skimming和scanning環(huán)節(jié)
任務一、“文章給我們提供了更多外國的節(jié)日，你能找出有哪幾類嗎?分別是什么?”
四、任務二、再讀全文，找出與劃線單詞同義的詞
五、detailed reading
此環(huán)節(jié)創(chuàng)設了一個游戲環(huán)節(jié)，學生分成四組，以mickey\madull\donald\ snoopy命名，然后將四種節(jié)日分給四個小組，作為小組話題，給學生2分鐘時間準備，找出關于各種節(jié)日的相關信息，如節(jié)日名稱、舉辦地點、人們通常會做什么?為什么要舉行這樣一個節(jié)日?
學生找到這些信息以后，讓學生自由選擇感興趣的節(jié)日來說說。十個節(jié)日以三種不同的方式呈現(xiàn)，如半開放式對話模式、report模式、fill in the blank 模式。
六、post-reading 環(huán)節(jié)
設計了三個選擇題，有利于學生更加深入地理解文章的內(nèi)容
七、對文章進行summary 選詞填空
教后反思：
一、教學亮點
本節(jié)課基本上達到了教學目標，課堂教學比較順利，跟學生的配合也很融洽，貫穿課堂的小組競賽模式一定意義上帶動了學生的積極性，增強了學生的團隊合作意識。結(jié)合點評老師的點評，來說說課的成功之處。小組活動環(huán)節(jié)給學生創(chuàng)設了說英語的空間，是整節(jié)課的亮點所在。教學設計思路縝密，環(huán)節(jié)精細，給細節(jié)閱讀披上了件美麗的外衣，練習設計較為多樣。
二、不足之處
1. 課堂剛開始由于沒有接觸過這么大型的公開課，前幾分鐘顯得較為緊張，要學會隱藏自己的緊張。
2. 在scanning環(huán)節(jié)，考慮到雙基落實的問題，我要求學生再讀全文，找出與劃線單詞同義的詞。在操作上欠妥，我讓學生全班進行句子朗讀，再說出與劃線單詞意思一樣的詞。先朗讀，有礙于學生理解句子的意思，沒有時間思考，應該先讓學生思考，給出同義詞以后再將句子讓學生朗讀，有利于學生感知文本。但是這個環(huán)節(jié)的設置，可能本身會打斷學生整體閱讀的思路，我是基于在細節(jié)閱讀中處理好重點詞匯將有利于學生對課文的理解才設置這個環(huán)節(jié)的。
3. 在group game 環(huán)節(jié)，由于課件鏈接的問題，導致學生一開始對自己這組是哪個group topic不太清楚。在此環(huán)節(jié)讓學生present 十個節(jié)日的輸出活動創(chuàng)設中，我將Halloween這個節(jié)日設置成了summary的形式，對于學生來說，可能難度比較大。
4. 在導入熱身環(huán)節(jié)，我共花了15分鐘，理想的.時間應該是控制在10分鐘左右，這樣才能給學生留足時間來閱讀，這個環(huán)節(jié)中耗時較多的應該是視頻環(huán)節(jié)，在設計時由于考慮到讓學生接觸些原汁原味的語言，所以堅持將視頻保留，但視頻的處理上，可能設計成讓學生講出主旨大意和填空會比較有難度，換成讓學生講講從視頻中你看到什么的兩人半開放對話模式會更好些。
5. 由于導入環(huán)節(jié)耗時不在理想范圍內(nèi)，所以在給學生閱讀思考的時間上就相對較少了些，這樣多少阻礙了學生更進一步地融合到Group game 的參與中，讓人覺得有點不夠落實的感覺。
6. 部分預備的教學內(nèi)容沒有順利完成，原來我計劃將選詞填空作為家庭作業(yè)，在最后一個環(huán)節(jié)讓學生進行一個小組討論，設計一個自己的節(jié)日，但是由于在group game 環(huán)節(jié)出現(xiàn)了點小意外，占用了過多的時間，導致后面的design環(huán)節(jié)差兩分鐘，所以就將summary 拿過來用，先上一節(jié)完整的課。
7. 教學板書方面，課前我也設計過教學板書，分為三部分，一部分是new words, 一部分是festivals,一部分是每組的得分，但由于時間太倉促，我沒能將重點新詞和主要節(jié)日在板書中體現(xiàn)出來，所以板書的書寫上不夠完整。
以上是我的教學過程和反思，俗話說魚與熊掌不可兼得，但是也許在調(diào)整這節(jié)課的部分環(huán)節(jié)后，會使這堂課更加的精彩。有什么不妥之處，請大家批評指正。
Festivals around the world教案教學反思二
這一節(jié)課是選修3的第一單元Unit1 Festivals Around the world。這是閱讀課，主要內(nèi)容是關于中西方的一些節(jié)日，所以這節(jié)課的重難點就在于讓學生更多的了解中西方一些比較典型的節(jié)日，以及這些節(jié)日的意義和人們在這些節(jié)日里舉行的慶典活動。由于學生剛過完春節(jié)回來上課，所以對待節(jié)日活動印象還是非常深刻，所以我在設計這堂課的時候，注重寓樂于教，注重激發(fā)學生的興趣。
首先在課堂導入部分的提問過程中，通過一系列連貫問題，勾起學生對一些重要節(jié)日的美好回憶，以舊帶新，自然過渡，并誘發(fā)學生思維，啟動學生學習的主觀能動性，從而引導學生積極地學習新課。在問題的設計方面，由淺入深、由表及里，簡化問題形式用以激發(fā)學生興趣。另外一方面，在學生答不出某些問題時，我會及時以提問形式啟發(fā)。以疑激思，善問善導就是關鍵。
其次，在課堂教學過程中，力求圍繞以下幾點：
1.集中學生注意，激發(fā)學習興趣課堂提問需要由淺入深、從易至難，使學生有好奇心，并且能夠關注到各個層次的學生，讓學生都積極參與教學活動。同時不斷地吸引學生的注意力，啟動他們的心智，使他們的心理活動 定向于課堂的`中心概念和內(nèi)容上。
2.設計的問題有一定的啟發(fā)性啟發(fā)性提問等于給學生提示思考方向、思考主題，能擴大思維廣度、增加思考層次、增強學生的自信心，有益于他們的智力發(fā)展。
3.注意檢測的手段和技巧在檢測學生時，連續(xù)、合理的提問能很好地集中學生注意力，緊扣課堂主題，培養(yǎng)流暢的語感。同時幫助學生總結(jié)教學內(nèi)容和中心思想，從整體到個體，提高課堂教學的有效性。
第三，在課堂教學結(jié)束之后，我總結(jié)了自己在課堂中存在的一些問題：在課堂提問有關于節(jié)日的問題的時候，大部分學生都比較積極，但是用英文能說出的節(jié)日較少，我也沒有能及時教授學生更多英文節(jié)日的說法。在一些西方節(jié)日的由來和意義解釋的過多，以至于導入多浪費了一些時間。在教學課后的檢測時，時間稍微倉促了些，沒能讓更多的學生表達出來。通過這節(jié)課的反思，在以后的教學設計和課堂教學中，我會更加注意自己的不足之處，不斷完善自己，提高課堂教學的有效性。
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