高三《第四章第一節(jié) 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)》教學(xué)反思

時間：2022-07-16 08:10:14 高中教學(xué)反思我要投稿

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　　一、成功之處

高三《第四章第一節(jié) 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)》教學(xué)反思

　　1.設(shè)計思想的實現(xiàn)

　　根據(jù)教學(xué)設(shè)計思想，我在教學(xué)過程中注意與高中必修教材相關(guān)內(nèi)容的銜接，使學(xué)生明確知識的整體性。如：以動物細(xì)胞為例復(fù)習(xí)和回顧高二相關(guān)知識點，并在此基礎(chǔ)上提升到生物膜的概念。

　　2.新知識的構(gòu)建

　　通過設(shè)計的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，在激活學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新的知識。在教材生物膜在結(jié)構(gòu)與功能的聯(lián)系這個知識點處理中，我是給學(xué)生相關(guān)的事實與實驗資料，通過學(xué)生的自行分析、歸納知識結(jié)構(gòu)框架。通過新知識框架的構(gòu)建再引導(dǎo)學(xué)生明確生物膜系統(tǒng)的概念。

　　3.科學(xué)素養(yǎng)與STS的滲透

　　適當(dāng)補(bǔ)充一些資料，尤其是當(dāng)今對生物膜的研究趨勢的介紹，使學(xué)生知道相關(guān)知識發(fā)展的新動向，了解一些科研的方法，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力。

　　二、不足之處

　　1.沒能體現(xiàn)面向全體學(xué)生。教學(xué)過程中學(xué)生參與不夠，教師的帶動不足。

　　2.學(xué)生的主體行為不夠。在課堂中，教師教的痕跡太重，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過程太短。

　　3.學(xué)生的興趣點沒能激發(fā)，學(xué)生還是處于被動對知識的接受。

　　4.概念教學(xué)的好方法沒有。如何能讓學(xué)生自己能較有程度、深度的歸納概念呢?還需思考。

　　以上說明好的設(shè)計理念能夠在課堂實現(xiàn)，功夫要下在每節(jié)課的滲透，不能因“課時”、“懶”等原因而放松或不做。還有好的教學(xué)思路想到了就要去實施，關(guān)鍵還是要有一顆堅持的心。對教學(xué)要有長期的、有目的的規(guī)劃

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