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美麗的草原教學(xué)反思范文
美麗的草原是一首詩歌，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為您收集的關(guān)于美麗的草原教學(xué)反思范文，希望大家喜歡!
美麗的草原教學(xué)反思范文【1】
這首歌詞共分三小節(jié)，歌詞中描寫了草原的無限美麗風(fēng)光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學(xué)中，我首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過課件展現(xiàn)草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語句，聯(lián)系生活實(shí)際和展開想象激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀、背誦進(jìn)行表達(dá)，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解感悟。
教學(xué)時，我讓學(xué)生自學(xué)探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并組織學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)的體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的積極性，通過抓住重點(diǎn)語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學(xué)生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎(chǔ)上，我還利用形象生動的語言進(jìn)行描述，并結(jié)合課件讓學(xué)生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學(xué)生進(jìn)一步感受到了草原的美。
二、運(yùn)用課件營造學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，把學(xué)生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學(xué)們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的氛圍。在授課即將結(jié)束時，我讓學(xué)生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風(fēng)光。同學(xué)們都不由自主地跟著唱起來，有的同學(xué)甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學(xué)生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進(jìn)文本
讀是學(xué)習(xí)理解課文的必要手段，在語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強(qiáng)的`孩子理解能力一般也很強(qiáng)。各種形式的讀，在讀中給學(xué)生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計(jì)了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學(xué)起立來讀、評價(jià)讀等等讀書形式，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)課文，激活學(xué)生的內(nèi)心世界，引發(fā)個性張揚(yáng)，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學(xué)變的生氣勃勃，促進(jìn)學(xué)生感悟能力的發(fā)展。學(xué)生一旦讀進(jìn)去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生背誦就水到渠成了。
四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
葉老一句“教是為了達(dá)到不教”道破了閱讀教學(xué)的天機(jī)。“教”怎樣達(dá)到“不教”呢?它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學(xué)生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等，更重要的是教學(xué)生閱讀方法。掌握了方法，學(xué)生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學(xué)完歌詞的第一小節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)此段的方法，學(xué)生在相互啟發(fā)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)生再去學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導(dǎo)在理解的基礎(chǔ)上去積累，并且讓學(xué)生感悟背誦的方法。進(jìn)行及時的總結(jié)，逐漸形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
五、讀寫結(jié)合，創(chuàng)編歌詞
學(xué)文后，我還讓學(xué)生以《美麗的長春我的家》進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，效果較好，我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學(xué)就是要既抓好語言文字的訓(xùn)練，又要將閱讀與寫作結(jié)合，這樣才能相得益彰。
美麗的草原教學(xué)反思范文【2】
語文課程制定的目標(biāo)，是從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個維度來設(shè)計(jì)的。有效的語文教學(xué)，就是經(jīng)過教學(xué)，使學(xué)生在知識和能力，情感態(tài)度價(jià)值觀獲得進(jìn)步與發(fā)展，使語文素養(yǎng)得到提升，并親歷學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)《美麗的草原》一課時，我力求從以下幾個方面去落實(shí)“三維”目標(biāo)。
一、自主學(xué)習(xí)，貫穿閱讀
閱讀教學(xué)以讀為主。本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了三個層次的讀書，把讀貫穿于教學(xué)的始終。教學(xué)始伊，我播
放了一段關(guān)于草原美麗風(fēng)光的錄象，然后告訴學(xué)生這節(jié)課我要帶領(lǐng)他們一同走進(jìn)美麗的草原，拉近了師生之間的距離。通過觀賞這組美麗的草原風(fēng)光的圖片，學(xué)生讀書的興趣被充分調(diào)動了起來，這時，我安排了第一個層次讀書，并且要求學(xué)生在讀書的過程中遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音讀，或問老師，問同學(xué)。讀完后，我鼓勵學(xué)生站起來輪讀，每人讀一個自然段，要求學(xué)生把課文讀通順，讀流利，讀后師生評議。緊接著我安排了第二個層次讀書，要求學(xué)生邊讀課文邊思考，課文中都寫了誰喜歡草原?他們?yōu)槭裁聪矚g草原呢?在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了第三個層次讀書，也就是精讀感悟，隨文識字。以上三個層次的朗讀設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞升，使得整節(jié)課的朗讀指導(dǎo)有目的，有層次，體現(xiàn)了教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;由讀得不完全正確到讀得正確，讀得不大通順到讀得通順、流利，讀得比較平淡到讀出感情，真到實(shí)現(xiàn)了讀的目標(biāo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感
語文實(shí)踐包括知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練，也包括情感的體驗(yàn)，興趣的培養(yǎng)。這節(jié)課我注意以境導(dǎo)情，步步鋪墊，讓學(xué)生進(jìn)入角色，入境入情，從而獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。比如，開課伊始，我說：“孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�美麗的地方，你們想去嗎?”在學(xué)生的歡呼聲中，我又說：“看，我們來到了什么地方?對，我們來到了一片廣闊的大草原，它橡一副巨大的綠毯鋪在地上。下面，就讓我們一同走進(jìn)這美麗的草原。”這樣的開課為學(xué)生以后的情感升華作了鋪墊。學(xué)習(xí)第一小節(jié)時，我請同學(xué)欣賞草原的草和普通的草的對比圖片，然后請同學(xué)說說兩者有什么不同。學(xué)生在我的引導(dǎo)下體會到了草原的草最新鮮，接著我問：“能用讀展示出來嗎?”學(xué)習(xí)第二小節(jié)時，我和學(xué)生一起欣賞草原云白、天藍(lán)的'畫面，經(jīng)過此種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生自然而然地讀出了自己的感受。特別是學(xué)完前兩小節(jié)之后，為了達(dá)到情感的升華，我播放了課件《美麗草原我的家》。學(xué)生觀看后，進(jìn)一步加深了對草原的熱愛之情，此時讀第三小節(jié)如瓜熟蒂落，水到渠成。
三、拓展延伸，重視實(shí)踐
讀中學(xué)寫，學(xué)寫結(jié)合是提高學(xué)生寫作能力的一條有效途徑。為此，我充分挖掘教材中的“說話”因素，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作。比如，學(xué)完全文后，我播放了一段錦州美麗風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)錦州不僅是一座美麗的城市，而且是一座英雄的城市。然后布置了一項(xiàng)拓展練習(xí)：創(chuàng)作一首歌頌家鄉(xiāng)錦州的詩篇。這樣的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讀中學(xué)寫，學(xué)寫結(jié)合的要求。
整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我只是起著一個引導(dǎo)的作用，更多的是學(xué)生的自讀、自悟;對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，不是老師說教式的灌輸，而是學(xué)生自我體驗(yàn)后的感悟。這節(jié)課的教學(xué)，真正使三維目標(biāo)落到了實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。
美麗的草原教學(xué)反思范文【3】
本次教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。首先，我考慮的是如何讓幼兒用水粉畫在濕紙巾上畫小草和花的過程中，體驗(yàn)成功的快樂，為幼兒提供了一個作畫的空間和時間。其次，在材料的提供上也作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，如：顏料和油畫筆的擺放和材料的提供是否合理有效，幼兒便于作畫。最后，本人認(rèn)為中班的幼兒已經(jīng)掌握了一定的握筆姿勢和大膽選擇顏色作畫的基本能力，在引導(dǎo)幼兒繪畫的同時，讓幼兒嘗試進(jìn)行想象作畫，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。為此，我在提供給幼兒每人一張濕紙巾的背景紙中，讓幼兒在輕松愉快的范圍中作畫，并利用兒歌的形式，幫助幼兒規(guī)范作畫常規(guī)和技能技巧。例如：拿筆蘸顏料說：筆寶寶，手中拿，XX顏料里洗個澡，伸出腦袋擦身體，再在紙上跳個舞。教師用生動形象的語言進(jìn)行提示，讓幼兒從中感受到作畫的快樂，特別是每次活動后，幼兒都覺得自己仿佛好像真的是在與筆寶寶一起做游戲。所以，幼兒的每一張繪畫作品都很有特色富有童趣。
總之，我一直覺得“孩子只有在自身豐富的體驗(yàn)表達(dá)時，才會有真正屬于孩子自己的繪畫”。通過本次的'繪畫活動，使我感到對于中班的幼兒來說，讓幼兒畫草和花已不是教學(xué)的重難點(diǎn)，而是幼兒對花的位置和形狀的掌握才是需要突破的重難點(diǎn)，在形狀的把握上我利用兒歌讓幼兒學(xué)習(xí)。如：從下往上長出一棵草，再長一棵草，長出一片草，然后開出各種各樣漂亮的小花。就這樣，教師一邊示范一邊用語言提示，大大地增強(qiáng)了幼兒的作畫興趣和積極性。在整個教學(xué)活動的學(xué)習(xí)中，教師只是起著一個引導(dǎo)的作用，更多的是讓幼兒的自我感受、自我表現(xiàn)，以及幼兒的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，不是老師說教式的灌輸，而是幼兒自我體驗(yàn)后的感悟作畫，從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。
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