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統(tǒng)計圖的選擇教學(xué)反思范文
有反思才會有更大的進(jìn)步，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于統(tǒng)計圖的選擇教學(xué)反思范文，希望能夠幫到大家!
統(tǒng)計圖的選擇教學(xué)反思范文【1】
學(xué)生四年級上下兩個學(xué)期學(xué)完了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖，那什么樣的數(shù)據(jù)選擇什么樣的統(tǒng)計圖呢?本課從這一問題出發(fā)，讓學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，選用不同的統(tǒng)計圖。學(xué)生在課堂的共同討論中發(fā)現(xiàn)要比較數(shù)量的變化情況，應(yīng)該選擇折線統(tǒng)計圖，而只要比較數(shù)量的多少時，我們只需選用條形統(tǒng)計圖。厘清這一主線之后，我就完成放手讓學(xué)生自行繪制統(tǒng)計圖了。
在巡視中，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的數(shù)據(jù)畫得不夠精確。
在放手讓學(xué)生自主繪制統(tǒng)計圖之前，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會在畫之前仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖的縱軸，看看一大格是多少，描點的數(shù)據(jù)比一大格的一半多一點還是少一點，然后再進(jìn)行描點連線。
當(dāng)然，我在備課時還要更深入挖掘教材的意圖，更到位地指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，由扶到放時要有一定的'梯度，不能一下子完全放手。教師要更關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo)與數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的傳授，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才會沿著最便捷的道路又好又快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
統(tǒng)計圖的選擇教學(xué)反思范文【2】
本節(jié)課的課堂設(shè)計側(cè)重在發(fā)揮學(xué)生的自主探究和進(jìn)行統(tǒng)計活動兩個方面，在實際教學(xué)過程中，感到這兩個方面效果不錯，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的發(fā)揮，通過他們自主探索，順利地歸納出三種統(tǒng)計圖的`特點。在探討練習(xí)一和練習(xí)三時，學(xué)生的討論很活躍，老師不是生硬地把自己認(rèn)為正確的答案強(qiáng)加于學(xué)生，而是讓學(xué)生充分發(fā)表自己的不同觀點，通過大家的共同討論，原先模糊的想法變得清晰了，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。同時，教材內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，樂于動手。在小結(jié)時，學(xué)生說到能用本節(jié)課所學(xué)的知識指導(dǎo)自己的活動，體會了統(tǒng)計知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，學(xué)生上講臺展示自己的作品，感到自豪和喜悅，學(xué)生懂得成功來自于實踐，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。我深深地體會到新課程給課堂帶來了無限生機(jī)與活力。
統(tǒng)計圖的選擇教學(xué)反思范文【3】
小學(xué)已經(jīng)學(xué)過每一種統(tǒng)計圖的特點，教學(xué)中將重點放在怎樣根據(jù)研究問題的需要、數(shù)據(jù)本身的特點及統(tǒng)計圖本身的特點科學(xué)合理地選擇統(tǒng)計圖。讓學(xué)生親自去感受統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的實際價值。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、收集數(shù)據(jù)、選擇決策的能力。
在小組討論時，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。應(yīng)對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的'問題及對困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生的思維始終保持著高度的活躍性，出現(xiàn)了很多的閃光點，對我的啟發(fā)也很大，可謂教學(xué)相長。使學(xué)生通過直觀感受去理解和把握，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)推理的意義，讓學(xué)生在做中學(xué)，逐步形成創(chuàng)新意識。
統(tǒng)計圖的選擇教學(xué)反思范文【4】
《統(tǒng)計圖的選擇》是北師大版七年級數(shù)學(xué)教材第六章《生活中的數(shù)據(jù)》中最后一節(jié)內(nèi)容，對大多數(shù)學(xué)生而言，已經(jīng)掌握了用用三種統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，，能在不同問題下選擇什么樣的統(tǒng)計圖才能更清晰、更有效地描述信息是個別學(xué)生感到比較困難的。
本節(jié)課開始，教師通過讓學(xué)生展示調(diào)查的結(jié)果，來復(fù)習(xí)三種學(xué)過的統(tǒng)計圖，然后直接點出這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：在不同的現(xiàn)實背景下，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖。在教學(xué)中學(xué)生通過實例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析三種統(tǒng)計圖所反映的不同信息，加強(qiáng)了對三種類型的統(tǒng)計圖特點的比較，進(jìn)而讓學(xué)生感知三種統(tǒng)計圖的特點，為加深理解，教師又讓學(xué)生利用生活中的數(shù)據(jù)事例進(jìn)一步說明統(tǒng)計圖的特點，從而使學(xué)生對三種統(tǒng)計圖的認(rèn)識由感性上升到理性。課堂上的實踐活動，充分鍛煉了學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、并利用統(tǒng)計圖提煉信息然后進(jìn)行決策的能力。
本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)上設(shè)計上，教師注重了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合;從教學(xué)方式上，教師重在引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流;從評價方式上，教師采用了以學(xué)生自評為主，學(xué)生互評、教師評為輔的多種方式，實現(xiàn)了評價主體的多元化;從教學(xué)手段上，采用了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的手段，教師充分應(yīng)用了多媒體的直觀性、包容性將生活中的問題通過圖片、表格等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以豐富學(xué)生的感知認(rèn)識，并利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件學(xué)會收集資料、處理信息，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，更好地理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更多的成功，使本節(jié)課顯得較直觀、生動、形象，通過運用軟件讓學(xué)生自己動手制作統(tǒng)計圖，充分培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代化信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)問題的意識和能力，體現(xiàn)了新教材中以人為本的教育精神，達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。本節(jié)課的教學(xué)可以幫助學(xué)生學(xué)會對社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，通過收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，對有關(guān)的問題作出合理決策，在實踐中發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，真正體現(xiàn)了新課程改革中“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)”的.教育理念。
注意改進(jìn)的方面：
在小組討論之前，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學(xué)
生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。教師應(yīng)對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性。
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