小學籃球教學反思(精選15篇)
作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學籃球教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學籃球教學反思1
本課是一節(jié)二年級體育課，課的內(nèi)容是學習籃球中的運球，二年級年齡段的學生，根據(jù)學生的心理和生理的特點，本課主要采用籃球游戲比賽的方式來啟發(fā)學生對籃球課的興趣，然后在學習運球，但對于運球的學習，只要求學生能理解正確的運球動作（主要是手型的掌握），但要求完全掌握。
一、準備部分
教師集合整隊，學生跑圈進行準備活動，在做熱身操的時候，打破以往的教師或體委帶操的形式，而是在開學伊始，每個學生都帶一節(jié)課的操，主要是鍛煉學生敢說、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。
二、基礎(chǔ)部分
1、游戲
采用游戲比賽的形式激發(fā)起學生對籃球課的興趣，二年年齡段的學生很喜歡進行各種游戲，這樣不僅能調(diào)動起他們的積極性，而且也為接下來的教學內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、運球的學習
在主要內(nèi)容的學習方面，先把學生分成幾個組，每組發(fā)一個籃球，讓學生每組進行自由的運球，運球之后，集合學生，教師提出問題：“剛才大家都已經(jīng)運了球，那么同學們說一說怎么樣運球才能把球運的更好”。在同學們發(fā)言的基礎(chǔ)上，把正確的運球動作要領(lǐng)（尤其是手型）示范講解給同學們，然后同學們再去按照老師的正確動作去練習，最后安排一個運球比賽的接力，把學生的學習籃球的興趣推向高潮。
三、結(jié)束部分
進行放松運動，總結(jié)。
課后反思
本課之所以選擇籃球的教學是因為現(xiàn)在大多數(shù)的學生喜歡上籃球課，從這種角度出發(fā)，既然學生喜歡，那么在2+1項目的選材上我們教師就應(yīng)該從學生的主觀意愿出發(fā)，在進行常規(guī)的教學同時，主要抓學生喜愛的運動項目進行重點的教學，使學生在九年義務(wù)教育的過程中，能夠真正的掌握兩項以上的運動項目。
從本次課學生學習的效果來看，學生掌握的不是太好，主要是因為學生的領(lǐng)悟能力還不是很強，但就二年級的學生來看，能夠把球運起來，就算是成功的，開學時，也曾經(jīng)嘗試讓低年級的學生學習三步上籃，但從學習效果來看非常不理想，后來經(jīng)過反思總結(jié)及老教師的幫助，明白學生對一個運動項目的掌握，不能是一年、二年就能掌握的，而是在九年義務(wù)的過程中，逐漸從潛入深，從易入難，從低到高，例如一、二年級的學生我只要求他會簡單的運球，懂得傳球就可以了；到了三、四年運球、傳球能夠把正確動作做出來，在此基礎(chǔ)上學習投籃等；到了五、六年級學習三步上籃及簡單的配合。那么這個教育就是成功的，我們教師在教的過程中，還是要因材施教。
本課教學上也存在很多遺憾。例如：從學生自由運球發(fā)現(xiàn)問題，到老師提問、并示范、講解正確動作的過程銜接不是很好，課上的語言組織和與學生的交流不是很好。當然做為年輕教師的我還有待在以后的教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善自己。
小學籃球教學反思2
四年級的小朋友，上小學的轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié)，重點引導、開發(fā)學生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學生養(yǎng)成愛鍛煉、會鍛煉的好習慣顯得尤為重要，善于利用學生的優(yōu)點營造鍛煉氛圍,激發(fā)學生參與鍛煉的熱情,提高運動能力是我本學年課堂教學的努力方向。主要措施是在課堂教學中地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)個性的同時，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動機能指標。
根據(jù)學生活潑好動，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動特性具有好強、好勝的特點；同時也存在個別同學的組織紀律性和課堂運動習慣較差的現(xiàn)象。針對"爭當小姚明"單元教學主題，開展"籃球行進間運球"運動的情景啟發(fā)教學，感受運動樂趣的同時，灌輸籃球技巧。
（一）在實施過程中的亮點主要表現(xiàn)在：
1、節(jié)奏感強音樂和姚明籃球球星的導入，很好地營造了學習的氛圍，在外部的驅(qū)動下，有效地刺激了學生進行情景仿真學習。
2、結(jié)構(gòu)緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)的過渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進，易于學生理解和接受。
3、教學管理方法實用、高效。調(diào)控能力強，學生表現(xiàn)在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。
4、教學手段和方法有趣、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。
（二）在實施過程中的不足之處：
1、在動作的分解教學上要加強力度，在學生行進間運球時容易犯錯誤的地方要加強引導。（改進方法：用較優(yōu)秀動作和較差動作的對比讓學生觀察動作方法。）
3、加強對學生的設(shè)疑，引導學生探究學習方法，有效促成學生知識技能的生成。
2、動作示范上加強優(yōu)秀動作和較差動作的對比，進一步幫助學生建立動作概念。
根據(jù)《體育與健康的新課程標準》，本節(jié)課中開創(chuàng)學生主動、積極參與的籃球行進間運球運動，課堂教學中耐心地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)個性的同時，又能凝聚班級力量。在教學過程中力求從我做起，從易入手，讓學生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗，體會喜悅和苦澀，從小培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力，為終身體育打好基礎(chǔ)。另一方面也有意識地執(zhí)行了以趣激樂，以樂促學，以賽求進等教學策略，從各方面較好地發(fā)展和評價了學生的整體素質(zhì)，取得了一定的成功。
希望在以后的教學生涯里，能取長補短，不斷積累教學經(jīng)驗，為我所用，為課堂服務(wù)，力求在發(fā)展學生的同時也發(fā)展自己。
小學籃球教學反思3
本節(jié)課我設(shè)計了三個部分：
第一：準備部分：激發(fā)興趣，熱身活動階段，
第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；
第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。
首先介紹本課的準備部分：
課的開始，教師組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數(shù)聲音洪亮，教師介紹學習內(nèi)容原地運球并要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免沖撞，安排見習生隨堂聽課。為了激發(fā)學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用游戲“喊數(shù)抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習，讓學生手指感知籃球，活動各關(guān)節(jié)，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計用時約13分鐘。
第二個環(huán)節(jié)：
基本部分用時約22分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)的教學。
1、講解、示范原地運球的動作要領(lǐng)，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思考，模仿，建立正確的動作表象。
2、講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確原地運球手型與手觸球部位動作要領(lǐng)。糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝彈動，小臂帶動手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動作。
3、組織學生右手持球進行原地運球，練3—4組，練習中教師反復(fù)提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反復(fù)練習，熟練動作。
4、信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前后開立，原地運球，眼睛看老師手，說出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓練3-4組。
5、增加練習難度，“人動球不動”，學生兩人一組相對而立進行原地運球，當聽到老師哨聲時兩人交換位置，只是人移動球不動，以此來練習學生的控球能力。
6、然后我安排了一個比賽：運球比多（即尋找MVP），讓學生通過比賽激發(fā)興趣，同時達到練習的目的。
第三個環(huán)節(jié)：
結(jié)束部分用時約5分鐘
安排學生進行按摩拉伸練習，使學生動作舒展，身心放松，最后教師針對學生學練情況進行總結(jié)評價。
本節(jié)課整體效果還好，學生積極性強，參與度高，整節(jié)課內(nèi)容安排合理，學生的練習密度適中。但在教學過程中還存在一些問題：
1、由于籃球社團都是女生，基本上以前沒怎么接觸過籃球，基礎(chǔ)很差，目標的達成度不夠；
2、課前熱身活動時間太長，導致學生后面的練習時間太短；
3、學習過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學生的練習時間；
4、缺乏直觀的講解示范方法。學生對專門的術(shù)語理解很難理解，但模仿能力強，應(yīng)采用直觀的教學方法，多示范、簡單講解；
5、進行運球練習時，沒有組織好，導致學生運球時顯得很混亂，應(yīng)該在練習之前與學生約定好每次的練習次數(shù)，學生練習完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習。
本節(jié)課出現(xiàn)的各種問題與不足，我一定會在日后的教學過程中不斷學習，不斷改進，爭取使自己教學能力得到提高。
小學籃球教學反思4
本課以新課程目標為指導思想，結(jié)合六年級學生的特點和本校實際，以務(wù)實創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的.關(guān)系上，堅持以“學生為主題、教師為主導”的指導思想，充分挖機學生潛力，調(diào)動學生學習的積極性。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規(guī)則的要求，培養(yǎng)學生對體育課堂的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。
這堂課基本達到了預(yù)期的教學目標。但也有一些不足之處：講解過多，學生練習過少。在以后的教學中，一定積極向其他老師學習，爭取讓自己成為一名合格的體育教師。
小學籃球教學反思5
我熱愛籃球，平常喜歡自己打籃球，喜歡教孩子們籃球�？擅鎸δ挲g較小、技巧不強的小學生，要讓他們籃球水平有所提高，我也有自己的想法。
籃球是小學生十分喜愛的運動項目之一，對小學生的籃球觀要加以正確的引導，是十分重要的。所以對小學生的進行籃球訓練要以基礎(chǔ)為主，要按照一個系統(tǒng)進行，不能盲目地練習。
一、培養(yǎng)小學生的籃球興趣
要使學生保持對籃球興趣的長期性、穩(wěn)定性，以小學生身心特點為依據(jù)進行訓練。小學生對事物產(chǎn)生興趣的原因是多種多樣的。他們可能是由于感受到某項活動有意思引起好感，產(chǎn)生了興趣；也可能因為某些事物帶有神秘色彩，引起好奇心產(chǎn)生了興趣；也可能是受別人的感染和影響而產(chǎn)生了興趣等等。一般說來，多數(shù)小學生是在學校和教師的教育下，受正確的學習目標和學習動機支配而產(chǎn)生的學習興趣。這就是說學生的學習興趣雖然有很大的自發(fā)傾向性，但主要還是靠教育和培養(yǎng)。那如何對小學生進行籃球興趣的激發(fā)與培養(yǎng)呢？
二、體現(xiàn)學生個性、訓練從基礎(chǔ)抓起
每個學生都有自己不同的個性，在對籃球都感興趣的前提下，結(jié)合學生的個性特點開展訓練工作，可以使自己的工作順利、有效的開展。抓住興趣這一點任何事情都會走向成功又近了一步。
1、通過明星和榜樣效應(yīng)來誘發(fā)學生學習的興趣；采用豐富多彩的游戲形式激發(fā)學生的興趣，讓學生體驗成功，鞏固學生的興趣
2、對小學階段的籃球訓練，重視基本功的練習，遵循循序漸進，把握適量的度，以鍛煉小學生身心健康為主。
3、基本功的練習
�。�1）傳運球是關(guān)鍵
�。�2）身體訓練是保障
�。�3）技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓練是保證
4、小學生籃球訓練要從小注意動作的規(guī)范性，保證小學生朝著規(guī)范健康的方向發(fā)展。
三、訓、賽結(jié)合成績才能有所提高
小學生的意志轉(zhuǎn)移比較快，但同時對他感興趣的東西他不會輕易忘記。我們在開展訓練工作是不能一味的蠻干，采取不同的教與練的形式，可以在不同的小型比賽中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，在以后的練習中想辦法進行彌補。這樣可以有事半功倍的效果。
總之，小學生籃球訓練要根據(jù)學生的身心年齡特點，主要以培養(yǎng)學生興趣為主，循序漸進地、有規(guī)范地進行籃球訓練，以基本功為主，為提高學生的身體各方面素質(zhì)做好自己的本質(zhì)工作。
小學籃球教學反思6
小籃球教學案例分析與反思
一、案例介紹
�。ㄒ唬�、教學內(nèi)容：二年級（水平一）《籃球小伙伴》
�。ǘW習目標：
1、學生能認識小籃球，初步了解籃球的一些基礎(chǔ)知識，能通過練習初步熟悉球；
2、能模仿老師做出原地運球動作，并知道原地運球按球的部位；
3、發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)性；
4、在練習中激發(fā)學生興趣，鼓勵學生積極參與，友好相處，團結(jié)合作。
（三）、教學設(shè)計：
本課按照新課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想。根據(jù)小學低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，聯(lián)系“傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新”的理念，本課以游戲為主要教學手段，選擇了籃球的基本動作為教學內(nèi)容，目的在于讓學生通過游戲活動嘗試小籃球的多種玩法，來達到激發(fā)學生興趣的目的，提高學生對小籃球的興趣。
�。ㄋ模⒔虒W片段介紹：
1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣
�。�1）、課堂常規(guī)（略），明確學習內(nèi)容和要求。
�。�2）、自由玩球，各種各樣小籃球的玩法。
2、合作探究，發(fā)展技能
�。�1）、認真觀察，學習原地運球的動作方法。
�。�2）、進入互動，探究學習，自主學練，評價交流。
（3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。
�。�4）、拓展能力，觀察行進間運球的方法，嘗試模仿。
�。�5）、快樂開火車，學生多人合作，以游戲的方式嘗試行進間運球。
3、擴展游戲，培養(yǎng)興趣
�。�1）、自由投籃，看誰投法多，培養(yǎng)對籃球運動的興趣。
�。�2）、分組游戲，比一比。
�。�3）、比一比誰投得好，比一比誰投得準，評一評哪個小組最棒。
4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心
�。�1）、放松，師生改編兒歌《木頭人》，在兒歌聲中擺出各種造型。
�。�2）、老師拿出相機為學生拍下這美妙的一瞬。
（3）、小結(jié)，師生共同交流。
（4）、幫助老師回收器材。
�。ㄎ澹�、案例情景再現(xiàn)：
1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學前，先布置準備，讓學生想想小籃球可以有多少種“玩”法。教學時，學生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類旁通，舉一反三，并進行實踐練習、游戲。有的學生在比賽誰拍得多，有些學生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學生在互相拋接球，有的在滾球，還有的在拍著球賽跑？真是豐富多彩、層出不窮。
2、快樂開火車。因為是在原地運球的基礎(chǔ)上拓展練習，所以在讓學生自由模仿練習了一段時間后，教師設(shè)置了“開火車”的游戲練習方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引學生的注意力。教師先講解練習方法，然后讓學生以排為一個練習小組，學生在排頭的帶領(lǐng)下，作小火車狀，先以原地運球為火車啟動，再以籃球場邊底線為鐵軌，做前進練習，各個小組都成功的完成了練習。
3、在通過兒歌擺造型放松時，教師與學生先改編兒歌《木頭人》。內(nèi)容是：“山上有個木頭人，不會說話不會笑（改成“光會笑”），還有一個不會動”。大家排成四列橫隊，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動作，在念到“不會說話光會笑”時，讓學生大聲笑出來，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學生作投籃動作、有的作運球動作、有的作勝利歡呼狀？教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來。在這個教學過程中，無論是教師還是學生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動氛圍達到了一個高潮。
二、案例分析
1、本教案體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。
�。�1）本課能緊緊圍繞“學習目標”，創(chuàng)設(shè)情景，用“小籃球”貫穿全課，讓學生學會學、學會玩，在玩中學、學中玩，充分感受自主與合作的樂趣。
�。�2）本課所設(shè)立的教學步驟，思路清晰，引導學生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。
（3）創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把兒歌和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性。
2、教師在教學設(shè)計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學
小學籃球教學反思7
本課教學目標是讓學生通過籃球防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。 在案例的設(shè)計中，我以游戲的方式讓學生學習籃球的防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力，培養(yǎng)學生運動參與、合作學習意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學四年級學生身心特點，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W內(nèi)容，使學生在游戲活動中學習和運用運動技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。
在教學中根據(jù)學生的實際，變化練習的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自拋自接的往返接力賽;規(guī)定投籃姿勢的投籃等�？傊�，采用各種方法，讓學生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運動。
學生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調(diào)。的確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂，讓學生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開始的準備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的，而帶準備操則由學生輪流上前做，不僅能鍛煉學生的膽量，也都能夠展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學生步伐時，除了老師教，也分配學生分組到各自的場地練習，教師則在走動中發(fā)現(xiàn)并解決問題。學生在嘗試練習中掌握到老師講解的動作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學生自己“玩”，也組織學生進行比賽，在比賽時規(guī)定采取輸隊進行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學生練習的積極性，也能增強學生相互監(jiān)督、提醒各組遵守比賽規(guī)則。
課后，我最深的感受是：整堂課，學生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規(guī)定的場地按照老師的要求進行練習。學生看似玩，實際上他們也在認真體味所教的內(nèi)容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。不過也存在著一定的問題，在練習兩人一組的攻守練習時顯得有點亂，教師應(yīng)該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學生一起練習，而應(yīng)該稍微調(diào)整一下，分批進行練習，并且在時間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學習其他老師的教學的長處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學生更喜歡自己的課。
小學籃球教學反思8
小籃球運動是小學體育教學的一項主要的內(nèi)容，能發(fā)展小學生自覺鍛煉身體的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進體育活動能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生的體育活動對小籃球運動的興趣，吸引更多的小學生參加籃球體育活動，為學生的終身體育活動打下良好的基礎(chǔ)。
小籃球運動是有跑，跳，投等動作組成，它是綜合性較強的運動，也是我們小學生比較喜歡的運動。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項籃球中的基本技術(shù)，它是一條傳輸帶，沒有了傳接球的基本技術(shù)，籃球就打不起來。當我們電視上看到的籃球賽時，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今天所學的傳接為基礎(chǔ)的，這一點一定要強調(diào)，不然我們有學生就會認為，今天的內(nèi)容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話，學生沒有很好的籃球基礎(chǔ)的話，導致學生有不同種傳球方法。這樣有的學生就有錯誤動作出現(xiàn)，一旦形成了錯誤的動作，以后糾正起來也難了。所以我在上課時提示一下，傳球的重要性。
小籃球是學生特喜歡的一項活動，也是一項易學的項目，而籃球又是一項技術(shù)要求較高的運動，所以一定要強調(diào)本節(jié)課的重難點。重點是：傳球時從蹬、伸、翻、撥和接球時的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點：動作舒展、協(xié)調(diào)，用力大小到位。首先一定要講清楚技術(shù)重點和難點，讓學生有一個明確的動作概念，避免有錯誤動作出現(xiàn)，同時教師要有形象正確的示范，提示會出現(xiàn)錯誤動作的幾種可能，預(yù)防錯誤動作的出現(xiàn)。其次學生在練習中，要注意一個原則，循序漸進的原則。因為我們學生對于籃球運動，可以說既陌生又熟悉，陌生在于學生練習時間少，我們學校更加是少于練習。其中女學生更加不怎么喜歡打籃球，碰籃球的機會少。但同時籃球運動又有許許多多的人喜歡它，經(jīng)常在電視上看看，如NBA的籃球比賽，姚明的表現(xiàn)等等，所以說既陌生又熟悉。所以我在教學中，充分注意了這一點，從一開始模仿練習，到近距離的傳接球，到稍遠的傳接球，從二個人的練習到四個一起傳接的練習，從簡單到有點難度的，一步一步完成練習技術(shù)動作。
注重學生的常規(guī)練習，一堂好的課，學生常規(guī)練習一定是很好，這可以看出學生平時課的練習是不是注重常規(guī)練習，平時紀律和組織性是不是嚴密，也能反映出一個班級的作風。
小學籃球教學反思9
夏天已至，刺眼的陽光照射著大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開展小籃球的學習。籃球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素質(zhì)和人體機能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為小學生的一切活動打下堅實的身體（物質(zhì)）基礎(chǔ)，從而提高生活的質(zhì)量，促進身體的發(fā)育。并且，通過練習和比賽的過程，可以使學生的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養(yǎng)團結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。但由于天然的原因，階段的籃球?qū)W習主要以游戲為主，調(diào)動學生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學習與展示。在教學的過程中，男生完成率要遠遠的高于女生，所以在練習的時候重點輔導女生。特別是在定點投籃練習時，我一一糾正女生的動作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導中我發(fā)現(xiàn)，很多女孩投出的球見高不見遠，這主要原因有兩點：
1、手臂沒有向前伸。
2、持球位置過低。小學生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動作雖然簡單，但對于三年級小學生來說仍然是有一定難度的。所以在以后的練習中，要多提醒學生，并且加入設(shè)計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學習的積極性。
小學籃球教學反思10
我通過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)在籃球教學中，教學計劃全部是以基本技戰(zhàn)術(shù)教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)學生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，出現(xiàn)了學生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們學生接受的教學計劃。在體育教學中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向?qū)�。要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃，一下是本人的一個粗略計劃僅供參考：
1、移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。
在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。
2、運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。
3、傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。
4、行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。
5、持球突破：交x步持球突破罰球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)則。
6、教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。
在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加學生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。
小學籃球教學反思11
籃球是集競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，深受小學生喜愛，也是小學最熱門的教學內(nèi)容之一。新課改形勢下，怎樣促進競技籃球普及化來滿足小學生的體育學習需求，怎樣促進籃球項目教材化以適應(yīng)不同水平段學生的學練水平，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技游戲為廣大兒童健身鍛煉和身心健康服務(wù)，這些都是籃球教學需要探討的問題。
目前，小學籃球教學正面臨著以下問題。其一，現(xiàn)代競技籃球運動的技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則都發(fā)展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。其二，當下小學學生的身體素質(zhì)和體能狀況、技術(shù)技能水平、體質(zhì)健康狀況及參與時間，都很難適應(yīng)現(xiàn)代籃球的學習要求。其三，《標準》對教學內(nèi)容的不確定性，對教師課程開發(fā)提出了更高的要求。將現(xiàn)代競技籃球的技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容直接編入教材，并分解到小學各水平段進行教學，無論對學生的學還是教師的教，無論對規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有相當難度，教學也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。
小學生尤其喜歡籃球游戲,他們打籃球?qū)嶋H上是參與籃球為載體的各類游戲和競賽活動。學生打籃球、參與籃球游戲與競賽，其主要目的是進行游戲活動，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心；而次要目的是在學練技能、技巧中體驗運動樂趣，以及結(jié)伴交友和鍛煉身體。
小學籃球教學既要重視其技戰(zhàn)術(shù)教學實效性，又要積極思考教學內(nèi)容與形式的趣味性。小學的籃球教學要將籃球技戰(zhàn)術(shù)進行游戲化處理，對已有活動性游戲進行必要的選擇和改編，并一定要進行相應(yīng)的分層配套開發(fā)。選擇和創(chuàng)編籃球活動性游戲，要體現(xiàn)其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性；要盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規(guī)則和要求。
采用游戲化教學形式，通過籃球游戲教學掌握技術(shù)技能，增進學生各方面能力，是小學水平段籃球教學的最好做法。
小學籃球教學反思12
本節(jié)課以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主體性，在快樂的課埻氣氛中得到學習，讓學生體會健康快樂體育。使學生初步認識籃球的一些技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。
教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習，真正體會技術(shù)動作，達到較高的教學效果。以發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性為重要手段,它對于發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。本課教學目標是讓學生通過籃球防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。
在案例的設(shè)計中，我以游戲的方式讓學生學習籃球的防守步法練習，使學生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力，培養(yǎng)學生運動參與、合作學習意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學四年級學生身心特點，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W內(nèi)容，使學生在游戲活動中學習和運用運動技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。在教學中根據(jù)
小學籃球教學反思13
普樂九年制學校李濤20xx年12月1日這一課的指導思想是提高學生對籃球的認識，培養(yǎng)對籃球的興趣和愛好，提高欣賞籃球的水平，有效的提高團隊意思，掌握籃球的組織形式和裁判規(guī)則，使我們更能尊重裁判，提高文明意識。
成功之處：通過對課堂的觀察，學生們聽課可以說做到了聚精會神，通過對前鋒的提問，發(fā)現(xiàn)學生對籃球的認識非常不夠，同學們都有迫切了解籃球知識的渴望，所以講得非常的清楚，特別是對違例的講解，可以說是面面具到，相信同學們有了很清醒的認識。
不足之處：
1、時間掌握不太好，還有點內(nèi)容沒有講完，如果要講完備課的內(nèi)容，我認為違例還要精講，對籃球的起源和發(fā)展還可精講，對暫停和替換也還要精講。
2、對我們這種籃球知識幾乎為零的學生，我認為最好兩課時講，要是做為一課講的話，就備到違例，前面稍微精講點，最后測試一下課堂教學效果，我認為就是一堂不錯的課。
小學籃球教學反思14
本課以體育新課程為理念，結(jié)合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，同時也突出學生“學”的主體地位。在教學模式上采用學生在教師的指導下，根據(jù)自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發(fā)不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規(guī)則的要求，培養(yǎng)學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風。
根據(jù)四年級學生特點和學生需要，我安排了相應(yīng)的學習內(nèi)容。形式多變的教學方法才能激發(fā)學生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。
這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學生的學習興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的反應(yīng)是有點累,但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。
整堂課學生練習的積極非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣同時，又培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，可以說，這堂課基本達到了預(yù)期的教學目標。
小學籃球教學反思15
小學生對于籃球運動的熱愛僅處于模仿，往往只注重打球的觀賞性，基本功相對粗糙。怎樣去提高學生的興趣的同時，又掌握一定的籃球技術(shù)，應(yīng)該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球，三步上籃基本步伐練習為教學內(nèi)容，通過游戲的形式，在愉快的氛圍中，使學生掌握正確的基本技術(shù)。通過“學中玩，玩中練，樂中育”的教學手段來提高學生的學習興趣，并從中體驗成功。培養(yǎng)了學生積極參加體育的態(tài)度和行為，以及終身體育的意識。
在課程設(shè)計上，主要突出學生的主體地位，在練習的同時也了解籃球的相關(guān)的知識。準備活動改變以往的課堂常規(guī)模式。帶學生饒籃球場的各邊線跑動，首先熟悉球場，并對球場的區(qū)域講解。在傳球練習之前設(shè)計了一個傳球接力的游戲，激發(fā)學生的興趣，提高學生的球感及團隊協(xié)作意識。通過游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學這節(jié)課主要強調(diào)步伐的節(jié)奏。效果應(yīng)該比較明顯，80以上同學通過這節(jié)課能掌握上籃基本步伐。
下面談幾點上完課后的幾點反思：
1．在分組練習時分組要合理。在傳球游戲的時候，運動能力比較強的女生都
集中在第一組，這樣導致了第二組的女生做練習時沒有積極性，學生的競爭意識和興趣打了折扣。以后應(yīng)采用調(diào)隊的形式或隨機選組員的形式分組，提高后進生的積極性。
2．考慮學生基礎(chǔ)的差異。上課時出現(xiàn)個別同學積極性不高。由于學生基礎(chǔ)不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時接觸球較多，在上籃練習中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中，應(yīng)該做更多的考慮。
3．加強自身的體育基本素質(zhì)。
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