幼兒園老師的教學(xué)活動(dòng)反思

時(shí)間：2021-12-17 16:40:39 幼兒園教學(xué)反思我要投稿

　　隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園老師的教學(xué)活動(dòng)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園老師的教學(xué)活動(dòng)反思

幼兒園老師的教學(xué)活動(dòng)反思1

　　《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語言活動(dòng)，它透過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列搞笑的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

　　為了有效開展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)的開始，先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么�。拷o你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

　　在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？透過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。

　　其實(shí)，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，個(gè)性是我們居住的地方，我們必須要珍惜此刻的幸福生活�；顒�(dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

幼兒園老師的教學(xué)活動(dòng)反思2

　　在《長大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌資料時(shí)出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)但是彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維潛力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來。

　　從那里能夠很清楚地明白：啟發(fā)孩子的思維務(wù)必借助具體事物來進(jìn)行，采用直觀教具，幫忙幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒透過視覺觸覺等來認(rèn)識(shí)事物，描述事物。

幼兒園老師的教學(xué)活動(dòng)反思3

　　嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語言活動(dòng)《分房子》的教后反思

　　在語言《分房子》活動(dòng)中，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛�，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好，所以我長得高，所以……）

　　結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫��！耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語，將這個(gè)短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中，比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

幼兒園老師的教學(xué)活動(dòng)反思4

　　《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，主角語言比較鮮明的故事。故事中用不同的主角扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法�；顒�(dòng)中，讓小朋友按主角的特點(diǎn)模仿對(duì)話。

　　本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料，孩子的學(xué)習(xí)用心性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)用心性，可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果就應(yīng)會(huì)更好些。

幼兒園老師的教學(xué)活動(dòng)反思5

　　在《歌聲與微笑》活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谝魳仿曋谢ニ臀⑿�，大部分孩子找到了自己的好朋友相互�?zèng)送著微笑。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂！”還有個(gè)個(gè)性善于交往的孩子找到了聽課老師，微笑著說：“老師我喜歡你，祝你快樂！”一個(gè)小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師，你教我唱歌比賽得了三等獎(jiǎng)，所以我要把微笑送給你�！薄�

　　從此次活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動(dòng)在簡單、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊(yùn)涵的力量。

幼兒園老師的教學(xué)活動(dòng)反思6

　　富有情境性和趣味性的投擲游戲不僅能提高托班孩子的運(yùn)動(dòng)能力，幫助他們獲得輕松、快樂的情緒體驗(yàn)，還能讓他們?cè)诳鞓返耐嫠Ｖ胁恢挥X地消除對(duì)陌生環(huán)境的焦慮感。與水相關(guān)的各種投擲游戲，看似簡單有趣，卻對(duì)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合能力有較高要求。因此，通過開展這一類的游戲活動(dòng)，可以讓孩子在水中自然地發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，自主積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得快樂體驗(yàn)。

　　一、嬰幼兒行為分析

　　●丫丫在水池里玩海洋球，她看到水池中有些球浮在水面，有些球沉在池底。丫丫捏住一個(gè)紅色的海洋球用力把它按下去，手一放開，海洋球又浮到了水面上。丫丫看了看，又拿起一個(gè)沉在池底的海洋球，再把手放開，海洋球就沉了下去。

　　分析：托班孩子在水中玩球的過程中，會(huì)自然而然地發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的球在水中發(fā)生沉浮的有趣現(xiàn)象，并對(duì)此產(chǎn)生好奇。在反復(fù)的操作擺弄中，孩子的動(dòng)作表現(xiàn)看似在試圖改變或探索物體的沉浮現(xiàn)象，但對(duì)這一年齡段的孩子來說，這些動(dòng)作僅僅是一種游戲行為而已。

　　●寶寶來到了“滑滑樂”，他拿起一個(gè)海洋球放到滑梯軌道上，球從上面滑下去，輕輕落到水里，濺起了一點(diǎn)小水花。寶寶又拿起兩個(gè)海洋球，同時(shí)放到滑梯軌道上，兩個(gè)球落到水里，濺起的水花比剛才更高。甜甜看見了，她拿起一個(gè)沙球也放到滑梯軌道上，沙球快速從滑梯軌道上滑下去，“咚”的一聲，球沉了下去，濺起很高的水花，甜甜開心地笑了起來。

　　分析：在考慮發(fā)展托班孩子運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，更需要關(guān)注他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中的情緒體驗(yàn)和參與興趣。這個(gè)年齡段的孩子喜歡模仿，在模仿同伴和嘗試新玩法獲得成功后，就會(huì)有快樂的情緒表現(xiàn)。

　　●然然從筐里拿起海洋球，對(duì)準(zhǔn)“小河”的“球門”投過去，海洋球在離“球門"很遠(yuǎn)的地方掉了下來，沒有投準(zhǔn)。恒恒看到了，他一只手拿起一個(gè)沙球，朝“球門”投過去，沙球在“球門”前碰了一下，沉了下去。恒恒又拿起一個(gè)大一點(diǎn)的沙球，雙手舉起沙球用力朝“球門”投去，球投到“球門”里并快速沉了下去。

　　分析：在動(dòng)作技能發(fā)展上，隨著托班孩子投擲動(dòng)作的不斷重復(fù)和熟練，孩子的手眼協(xié)調(diào)與平衡能力隨之提升，自信心也增強(qiáng)了。孩子將投擲物投入“球門”時(shí)發(fā)出的聲響、激起的水波，能更有效地激發(fā)他們快樂的成功體驗(yàn)。

　　●軒軒和天天在投擲區(qū)“打怪獸”，只剩下一個(gè)球了，軒軒和天天搶了起來，軒軒用力把天天推倒拿到了球，天天坐在地上哭了……

　　分析：托班孩子交往能力弱，容易出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，在交往中帶有明顯的自我中心傾向，缺少解決問題的方法，常�？俊拔淞Α眮淼玫阶约合胍臇|西，當(dāng)滿足其所需時(shí)會(huì)立刻忘記不愉快，迅速投入游戲中。

　　二、教師的支持行為

　　1．在戶外一角創(chuàng)設(shè)安全、有序、寬松的玩水環(huán)境，如干凈整潔的玩水池，并提供各種顏色、大小不同的'塑料球和防水的沙球，便于孩子觀察沉浮現(xiàn)象，有助于孩子積累有益的前期經(jīng)驗(yàn)。

　　2．創(chuàng)設(shè)“滑滑樂”的玩水環(huán)境，提供不同材質(zhì)的球(如海洋球、防水的沙球等)作為玩“滑滑樂”的材料，材料的大小要便于孩子抓握，擺放的位置要便于孩子取放。在玩“滑滑樂”時(shí)，借助滑梯軌道玩球、滾球，孩子能直觀地觀察球從高處滑向低處濺起不同水花的有趣現(xiàn)象。

　　3．教師應(yīng)參與孩子的游戲，通過自身正確的示范引導(dǎo)、語言提示，鼓勵(lì)孩子在投擲時(shí)能將手臂舉得高些再投擲，較好地鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)其精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

　　4．為使孩子能盡情游戲，避免爭(zhēng)搶，在打水球游戲中教師應(yīng)盡可能地提供數(shù)量充足、相同的玩具或材料，滿足小年齡孩子平行游戲的需求。

　　5．教師應(yīng)根據(jù)孩子活動(dòng)的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整“球門”的遠(yuǎn)近。

　　三、活動(dòng)建議

　　第一，打水球活動(dòng)需要依據(jù)托班孩子的年齡特點(diǎn)，首先關(guān)注孩子在活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)和參與興趣，創(chuàng)設(shè)溫馨、色彩鮮艷的活動(dòng)場(chǎng)景，提供適宜、有趣的游戲材料，讓孩子在快樂游戲中發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。

　　第二，游戲過程中，教師要先觀察孩子喜歡選擇何種投擲材料，了解其喜好和需求，以便在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。此外，應(yīng)選擇大小、輕重適宜的投擲材料，過大或過重的材料都不利于活動(dòng)的開展。

　　第三，可以充分利用打水球活動(dòng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成物歸原處的良好習(xí)慣，形成良好的秩序感。建議將打水球的輔助材料放置在相對(duì)固定的地方，并貼上相應(yīng)的圖片標(biāo)簽，便于取放和收拾整理。

　　第四，教師要注意投擲目標(biāo)的擺放位置，引導(dǎo)孩子始終朝一個(gè)方向或中央位置進(jìn)行投擲，相互分散確�；顒�(dòng)安全，并為孩子創(chuàng)設(shè)足夠大的游戲活動(dòng)空間區(qū)域�；顒�(dòng)過程中要始終注意孩子是否出現(xiàn)疲勞或過度興奮的狀態(tài)，控制好運(yùn)動(dòng)量。

　　第五，建議在適宜玩水的季節(jié)進(jìn)行打水球游戲，避免因?yàn)樗疁剡^低導(dǎo)致孩子感冒。在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)更換衣服避免著涼，做好保育工作。教師還應(yīng)時(shí)刻觀察和提醒孩子活動(dòng)時(shí)的安全，可以鼓勵(lì)家長多陪同孩子共同參與游戲，幫助孩子發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子樂觀開朗的性格，同時(shí)增進(jìn)親子之間的感情。

　　附環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　◆材料準(zhǔn)備：在戶外放置若干個(gè)置水的塑料水池(遠(yuǎn)近不一)、滑梯勒道：提供一定數(shù)量的海洋球、沙球(用防水材料制成)、橡皮球、小皮球等。

　　◆觀察要點(diǎn)：觀察孩子是否會(huì)使用各種材料與水產(chǎn)生互動(dòng)(將球按入水中、從高處滾球、扔水球等)；觀察孩子玩水球時(shí)是否伴有語言，能否與同伴交流；觀察球在水中發(fā)生沉浮現(xiàn)象或球投入水池濺起水花時(shí)，孩子的情緒反應(yīng)；觀察孩子在打水球時(shí)手臂是否能舉高并嘗試舉過頭頂。

　　附游戲活動(dòng)：

　　活動(dòng)1：沉浮游戲

　　◆材料準(zhǔn)備：塑料水池中置少量的水、海洋球、沙球、橡皮球等。

　　◆觀察要點(diǎn)：觀察孩子在水池中用手向下按球時(shí)有何發(fā)現(xiàn)：當(dāng)出現(xiàn)沉浮現(xiàn)象后，觀察孩子的情緒變化和反應(yīng)。

　　活動(dòng)2：滾球游戲

　　◆材料準(zhǔn)備：滑梯軌道、置水容器、海洋球、小皮球、沙球等。

　　◆觀察要點(diǎn)：觀察孩子最喜歡把哪種材料滾入水池中；當(dāng)材料滾入水中濺起水花時(shí)，觀察孩子的情緒變化和反應(yīng)。

　　活動(dòng)3：投擲游戲

　　◆材料準(zhǔn)備：置水容器、小沙球、海洋球、紙球等。

　　◆觀察要點(diǎn)：觀察孩子投擲時(shí)是否將手臂舉高；觀察孩子投水球時(shí)是否伴有語言，能否與同伴交流；觀察孩子在打水球的過程中又生成了哪些新的行為。

　　附小集體活動(dòng)：

　　打水球