幼兒園中班的教學(xué)反思精選15篇
作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班的教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能完整連貫地介紹小紅的家。
2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。
3、認(rèn)真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片一幅、圖示三張。
活動(dòng)過程
一、感知圖片的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家。
1、教師：有一個(gè)小朋友名字叫小紅，今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么？
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。
2、教師：小紅的家有幾間房間？一間怎么樣，一間怎么樣？
3、教師：大房間有那些東西？小房間呢？
4、教師：小紅家有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒活動(dòng)
幼兒自由觀察圖片。
幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家。
二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。
1、幼兒自由講述。
教師：參觀完了，我們?cè)鯓觼斫榻B小紅的家呢？要把參觀到的說清楚、說完整，先請(qǐng)你們自己大聲的說一說。
2、個(gè)別講述。
教師：誰愿意來說一說小紅的家？
幼兒活動(dòng)
幼兒嘗試完整、連貫講述。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。
1、教師示范講述。
教師：他說的很完整但是說的有點(diǎn)亂，一會(huì)說這一會(huì)說那，現(xiàn)在祁老師也來說一說小紅的家，你們仔細(xì)聽一聽，我和你們說的有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。
�。�1）引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。
教師：我先說的什么，然后說的什么，最后說的什么？（邊說教師邊出示圖示）。
�。�2）引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動(dòng)。
教師：小紅家這么多東西，我是怎樣一個(gè)一個(gè)說清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說）
教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說，這樣就能說的很完整很清楚，請(qǐng)小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。
教師：誰能用這種辦法，把小房間的東西說一說？
教師：最后我是按什么樣的順序說人的？我們一起來說一說。
（3）教師：誰能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽？
幼兒活動(dòng)
幼兒傾聽教師講述，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同之處。
幼兒觀看圖示，理解應(yīng)該把房間、東西和人都說進(jìn)去。
幼兒與教師共同按順序邊指邊說。
用同樣的方法說小房間的東西和人，鞏固新經(jīng)驗(yàn)。
四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。
教師變化圖中的物品，引導(dǎo)幼兒遷移。
教師：過了兩天，小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化，現(xiàn)在你們還會(huì)介紹嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友自己找一位客人老師，來說給他們聽一聽吧。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？
示范講述：
今天我來介紹小紅的家。
小紅的家有兩間房間，一間是打房間，一間是小房間。
大房間有床、有椅子、有桌子，桌子上放著臺(tái)燈，還有柜子，柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。
小房間有落地?zé)�、有沙發(fā)、有小床，還有小桌子，桌子上放著電視。
爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。
活動(dòng)反思
通過看孩子們的這次看圖講述活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子能大膽參與活動(dòng)，有勇氣敢于在集體面前上臺(tái)亮相，完成理解、排圖、思考、想象、表達(dá)的一系列活動(dòng)。本次活動(dòng)孩子的參與活動(dòng)率非常高，形成積極參與，大膽表現(xiàn)良好局面。
幼兒年齡小，對(duì)老師依賴，對(duì)環(huán)境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導(dǎo)者、觀察者、鼓勵(lì)者的立場(chǎng)去指導(dǎo)孩子們的活動(dòng)。
不足：
不能完整講述
有的孩子在講述過程中，沒有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力，有的只講了一半就說講完了，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說自己講完了，講述時(shí)間短，有的一幅圖就用一句話來說，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達(dá)能力。
聲音太小聽不清
孩子在講述過程中，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動(dòng)賽場(chǎng)內(nèi)，人太多，沒有達(dá)到讓所有的人都能聽清的效果，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語言清晰地表達(dá)。
總之，通過幼兒的看圖講述活動(dòng)，使幼兒受到一次鍛煉和提高，使教師在語言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法，或是實(shí)踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式，從而提高全市孩子的語言綜合素質(zhì)。
幼兒園中班的教學(xué)反思2
新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學(xué)期也將結(jié)束，為了檢驗(yàn)幼兒通過游戲和活動(dòng)是否能有所提高，我們?cè)趯W(xué)期末特地制定了此測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及內(nèi)容為指導(dǎo)，通過對(duì)幼兒各種能力的發(fā)展進(jìn)行的測(cè)試，我針對(duì)測(cè)評(píng)情況作下分析：
健康領(lǐng)域：
中班的幼兒，生活中有了一定的自我保護(hù)能力和自理能力，知道一個(gè)人在家時(shí)，陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清楚地了解，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動(dòng)進(jìn)行跳繩時(shí)，有的幼兒跳繩的技能有點(diǎn)弱，以后的戶外活動(dòng)將著重對(duì)此進(jìn)行練習(xí)。
科學(xué)領(lǐng)域：
本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場(chǎng)雪，孩子們特別開心，也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會(huì)問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對(duì)自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會(huì)將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計(jì)算方面表現(xiàn)得還不錯(cuò)，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，常見的幾何圖形都能夠認(rèn)識(shí)但少數(shù)幼兒還不能達(dá)到。
音樂領(lǐng)域：
幼兒演唱歌曲時(shí)聲音洪亮，但還能夠較有情感的地進(jìn)行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯(cuò)，但是有的幼兒對(duì)曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識(shí)相對(duì)貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動(dòng)作表演方面表現(xiàn)還好，大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會(huì)做出不同的動(dòng)作和反應(yīng)，此方面應(yīng)注重加強(qiáng)。
語言領(lǐng)域：
幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌，朗誦時(shí)做動(dòng)作。中班幼兒對(duì)詩歌有點(diǎn)壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動(dòng)的故事，對(duì)看圖講述，特別是看兩幅圖講講一個(gè)故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進(jìn)行講述，可在根據(jù)圖片進(jìn)行講述或用簡(jiǎn)單的語言描述情節(jié)內(nèi)容，語言稍顯貧乏。
美術(shù)領(lǐng)域：
大多數(shù)幼兒能自己詳細(xì)著去畫簡(jiǎn)單的物體，在色澤上選擇較鮮艷。對(duì)美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個(gè)事物。泥塑活動(dòng)中，動(dòng)手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動(dòng)物很形象，但有的幼兒只會(huì)簡(jiǎn)單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高。
社會(huì)領(lǐng)域：
本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場(chǎng)雪，孩子們特別開心，也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會(huì)問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對(duì)自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會(huì)將自己看到的聽到的說給大家聽。
幼兒園中班的教學(xué)反思3
【說教材】
孔雀是孩子們喜歡的鳥類，他們?cè)陔娨暽稀D書中見到過孔雀，而該活動(dòng)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)孔雀的了解�！毒V要》中指出：讓幼兒感受生活的美，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動(dòng)，讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園，在語言表達(dá)能力方面有些欠缺，但他們敢于用動(dòng)作表現(xiàn)自己。
【說目標(biāo)】
通過《綱要》的要求及對(duì)教材的分析，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美地進(jìn)行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
3、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
從活動(dòng)目標(biāo)看出本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，并隨音樂表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：
活動(dòng)前準(zhǔn)備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作的《孔雀》課件。
2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。
3、教師的孔雀服一件。
4、蠟光紙、即時(shí)貼、膠棒、乳膠。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式展開活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2、運(yùn)用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達(dá)出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：
(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。
(2)孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈，請(qǐng)幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。
7、師幼聽音樂完整表演。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。
活動(dòng)效果預(yù)測(cè)：
通過本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)幼兒進(jìn)一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性，并會(huì)用肢體語言表現(xiàn)孔雀。
教學(xué)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)了各種動(dòng)作來表現(xiàn)孔雀，體驗(yàn)到傣族音樂的特點(diǎn)。活動(dòng)中幼兒回答問題不太積極，教師設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)要再深入一些，讓幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)基本完成活動(dòng)目標(biāo)，幼兒表現(xiàn)積極，能夠大膽地隨音樂輕柔、優(yōu)美的進(jìn)行表演。
藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題，而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要，對(duì)于大班的孩子來說一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來的快樂和美的熏陶。那么歌曲欣賞，名曲欣賞，名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過了，惟獨(dú)舞蹈欣賞沒有嘗試。
因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)和孩子一起來感受這種經(jīng)典作品的音樂美，動(dòng)作美，服裝美。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候主要是把了解名族舞蹈的特點(diǎn)，優(yōu)美的造型動(dòng)作作為重點(diǎn)來欣賞。特別是在分段欣賞的時(shí)候，通過欣賞然后請(qǐng)孩子進(jìn)行猜測(cè)這是孔雀在干什么？來更深一層的理解作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容。當(dāng)然在猜測(cè)之前我是做好充分的準(zhǔn)備工作的。請(qǐng)孩子預(yù)先搜集一些有關(guān)孔雀的資料，了解孔雀的身體特征和一些生活習(xí)性，在了解的基礎(chǔ)上再來欣賞，那么更容易理解舞蹈作品了。欣賞，理解，表現(xiàn)是整個(gè)活動(dòng)主繩。在最后每個(gè)孩子來學(xué)跳孔雀舞，當(dāng)帶上金色孔雀冠時(shí)孩子們似乎更加進(jìn)入角色，表演起來也就更加投入了。
這節(jié)活動(dòng)也反映出我教學(xué)機(jī)智有待提高。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光、靈敏的反應(yīng)，才能更好的應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)發(fā)生應(yīng)急事件。如：當(dāng)我到問孩子們玩了這么多游戲，你們開不開心時(shí)，很都孩子都在嚷嚷不開心時(shí)，我沒有及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，忽略了孩子的情緒，是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學(xué)。如果能機(jī)智的問問：為什么不開心，及時(shí)調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，效果也許更好。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，教學(xué)的把握、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)制應(yīng)對(duì)，是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，我需要在教學(xué)中多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班的教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并能描述主要情節(jié)。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的愛并懂得要用實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)對(duì)父母的愛。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、圖片
活動(dòng)過程：
一、通過提問讓幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)
1、小朋友，我們生病的時(shí)候媽媽是怎么照顧我們的啊??
(預(yù)設(shè)答案：給我們吃藥、還給我們蓋被子、帶我們?nèi)タ瘁t(yī)生、還叫我們多喝開水，多吃水果)
(根據(jù)幼兒的回答把圖片貼在小黑板上)
二、通過完整講述讓幼兒初步理解故事內(nèi)容
1、教師有表情地講述故事
2、提問：故事中主要講了誰?講了一件什么事呀?
(小野豬和小野豬的媽媽;小野豬生病了，小野豬的媽媽帶它去洗神奇的泉水，后來小野豬媽媽也生病了，小野豬也帶媽媽去洗神奇的泉水)
三、先出示掛圖，提問幼兒，再分段講述故事
出示圖一：
1、小朋友你在圖上看到了什么?發(fā)生了什么事?
幼兒回答：小野豬、小狗、兔子、小貓、大樹、小鳥、還有球。"小野豬長(zhǎng)瘡了，小伙伴們躲地遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不跟它玩了"
2、你是從哪里看出他們都不跟小野豬玩的?
幼兒回答：小野豬身上長(zhǎng)瘡了，小兔子和小花貓都捂著鼻子往外跑，小鳥也是往外跑的，。
3、看看它們的表情是怎么樣的?它們會(huì)對(duì)小野豬說些什么呢?
幼兒回答：小野豬很傷心、小狗在笑小野豬。它們捂著鼻子說：“呦，呦，臭呀，臭呀。你快點(diǎn)走開，我們不要和你玩!
4、小朋友不理小野豬了、小野豬很傷心接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?
出示圖二：
1、你在圖上看到了什么，他們?cè)谧鍪裁茨?
幼兒回答：野豬媽媽背著小野豬，很多汗水留下來!
2、野豬媽媽為什么背著小野豬啊?背著它去干什么呢?
幼兒回答：因?yàn)樾∫柏i生病了，野豬媽媽背著小野豬去看病。因?yàn)樾∫柏i走不動(dòng)了......
3、氣很好，有很大的太陽，野豬媽媽背著小野豬走在路上它們會(huì)怎么樣呢?
幼兒回答：會(huì)很熱很累、會(huì)出很多的汗。
4、出很多的汗，野豬媽媽的汗會(huì)滴在哪呢?小野豬的汗又會(huì)滴在哪呢?
幼兒回答：野豬媽媽的汗回滴在路上，小野豬的汗會(huì)滴在野豬媽媽的身上。
5、小朋友開動(dòng)下腦筋想想小野豬的汗滴在野豬媽媽身上，野豬媽媽會(huì)怎么樣?
幼兒回答：野豬媽媽會(huì)生病、會(huì)被小野豬傳染。
6、既然這么嚴(yán)重，野豬媽媽為什么還要背小野豬呢?
幼兒回答：因?yàn)樾∫柏i懶，它走不動(dòng)了，因?yàn)樾∫柏i生病了、因?yàn)橐柏i媽媽不想小野豬吃苦......
7、接下來我們一起仔細(xì)聽又發(fā)生了什么。
出示圖三：
1、你看他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了一件什么事呢?
幼兒回答：小野豬在洗澡、野豬媽媽在看著小野豬洗。
2、你們看小野豬洗的舒服嗎?你從哪里看出來的?
幼兒回答：小野豬的眼睛是閉起來的，它舒服的睡著了。小野豬笑瞇瞇的。
3、野豬媽媽在干什么呢?野豬媽媽看小野豬洗的那么舒服，會(huì)想些什么呢?
幼兒回答：野豬媽媽在看小野豬洗澡、看小野豬洗的那么舒服，野豬媽媽也想洗了。
4、野豬媽媽為什么想洗澡呢?最后洗了嗎?為什么不洗呢?
幼兒回答：野豬媽媽出了一身汗，小野豬的膿水又流在它身上，所以它很想洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一個(gè)，它想小野豬的病快點(diǎn)好，所以讓小野豬洗。
5、那野豬媽媽沒有洗，會(huì)不會(huì)傷心呢，一起來看看野豬媽媽的表情是怎么樣?為什么?
幼兒回答：野豬媽媽笑瞇瞇的，因?yàn)橐柏i媽媽看見小野豬甜甜地打呼嚕，因?yàn)樾∫柏i洗過之后就會(huì)好的，野豬媽媽很開心。它想它的寶寶快點(diǎn)好。
6、野豬媽媽沒有洗會(huì)怎么樣呢?我們一起來看看
出示圖四：
1、圖上發(fā)生了一件什么事?
幼兒回答：野豬媽媽生病了。
2、你從哪里看出野豬媽媽生病了?
幼兒回答：野豬媽媽躺在床上，小野豬在旁邊哭。
3、野豬媽媽生病了，小野豬會(huì)怎么照顧它的媽媽呢?
幼兒回答：帶它去看病，給它吃藥、帶它去洗神奇的泉水，給它蓋被子......
4、我們一起來看看小野豬是怎么照顧野豬媽媽的。
出示圖五：
1、野豬媽媽和小野豬在干什么?去哪里呢?
幼兒回答：小野豬扶著野豬媽媽去洗神奇的泉水。
2、你從哪里看出來它們是去洗神奇的泉水?
幼兒回答：它們走的路和前面野豬媽媽背小野豬去洗澡的那條路是一樣的。
3、小朋友觀察的很仔細(xì)哦。真棒!它們的表情是怎么樣的呢?為什么那么開心呢?會(huì)說寫什么呢?
幼兒回答：它們想到洗過泉水就會(huì)好的，所以開心。它們會(huì)說：“媽媽，我愛你!”“寶寶，我愛你!”
四、討論并講述
1、小野豬生了什么病?怎樣才能治好它的病呢?
2、小野豬媽媽為了治好他的病，吃了哪些苦呢?
3、小野豬媽媽為什么會(huì)生病，小野豬照顧媽媽了么?他是怎么照顧媽媽的?
五、移情講述
那小朋友們你們的媽媽生過病么?你們要怎么照顧媽媽的呢?
(提示幼兒用圖片上的內(nèi)容回答)
教學(xué)反思：
故事《小野豬和它的媽媽》正是在這樣的主題氛圍中，引導(dǎo)幼兒在被愛和關(guān)愛親人兩個(gè)方面去強(qiáng)化這種情感體驗(yàn)。在剛開始引題提問：“你有沒有照顧過媽媽?是怎樣照顧的?”時(shí)，幼兒的回答聲就比不上前一個(gè)問題“你生病時(shí)，媽媽是怎么照顧你的?”響亮、熱烈。幼兒自己生病時(shí)，倍受大人的細(xì)心照顧，也覺得那是理所當(dāng)然的，因此舉出了好多例子。而輪到“自己照顧媽媽”時(shí)，他們由于沒有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，回答比較枯燥。于是我利用圖片，有聲有色地講述了故事內(nèi)容，然后又繼續(xù)提問，這次幼兒受到了故事的啟發(fā)，發(fā)言就非常積極熱烈，也像在表決心似的：“媽媽咳嗽，我會(huì)給媽媽敲敲背!”“我要給媽媽倒水喝，多喝水病好得快�！薄拔医o媽媽買好吃的東西!”“我扶著媽媽去醫(yī)院看病。”“我……”濃厚的課堂氣氛，讓我暗暗欣慰，今天的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，并讓幼兒充分體驗(yàn)了愛和被愛的幸福感。
幼兒園中班的教學(xué)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇有趣。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《會(huì)動(dòng)的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動(dòng)過程：
一、出示小松鼠圖片。
提問：
1、小朋友你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹洞里）
二、逐一出示圖片引起幼兒的.興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會(huì)把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會(huì)把房子造在什么地方？出示圖片
小松鼠在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說著就動(dòng)起手來，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風(fēng)聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？（風(fēng)聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動(dòng)聽的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說一說住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽著這動(dòng)聽的山歌慢慢的又睡著了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽這是什么聲音？
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會(huì)有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開窗一看，自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了，高興地大叫起來“我的房子會(huì)動(dòng)。我的房子會(huì)動(dòng)。”小松鼠看著這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠看著這美麗的風(fēng)景，它在想我的會(huì)動(dòng)的房子明天會(huì)把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥�？它想著想著又睡著了�?/p>
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會(huì)動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看，呀！它會(huì)到了什么地方呢？原來它的會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你么說一說在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子樂的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時(shí)傳來一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)。”
是誰在說話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰在說話？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方�！毙∷墒罄⒌媚樁技t了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成�，這只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么粗心呀！
三、看動(dòng)畫、聽故事。
和幼兒一起聽完整的故事。
四、給故事起個(gè)好聽的名字。
五、活動(dòng)延伸：故事表演。
活動(dòng)反思：《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)動(dòng)聽的故事，故事向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中有身臨其境的感覺。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線索，一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節(jié)課整體來說比較成功，孩子們?cè)谳p松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中通過逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過大膽，不過自信，在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
幼兒園中班的教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2、了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。
3、喜歡魚，能大膽的在班級(jí)中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)過程：
一、今天教室里來了一些小動(dòng)物，你們猜一猜他們是誰呢？坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚，你認(rèn)識(shí)哪一種？他有什么特征嗎？介紹給小朋友聽一聽。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。（教師適當(dāng)?shù)募右匝a(bǔ)充和小結(jié)）
三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚
、射水魚：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲為食物，身體有黑色斑點(diǎn)或有黑色條紋，射水魚十分愛動(dòng)、調(diào)皮，色彩鮮艷。
提問：你發(fā)現(xiàn)射水魚有什么特有的本領(lǐng)？
2、蝴蝶魚：是大海里的小型魚，體型均小，游動(dòng)姿態(tài)像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮艷，所以起這樣的名字。提問：你喜歡蝴蝶魚什么地方？
3、比目魚：棲息在淺海的沙質(zhì)海底，捕食小魚蝦。由于它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側(cè)，這一側(cè)的顏色與周圍環(huán)境配合得很好；
它們身體的朝下一側(cè)為白色。提問：比目魚有什么特點(diǎn)？
電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個(gè)身體像一把扇子，以能發(fā)電傷人而聞名……提問：你覺得電鰩哪里最厲害？
5、教師小結(jié)：
海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長(zhǎng)得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長(zhǎng)，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會(huì)變色，甚至連游泳的方式也不一樣！真是有趣極了。
四、結(jié)合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在紙上用及時(shí)貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動(dòng)結(jié)束
展示每一組的作品，進(jìn)行評(píng)比。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時(shí)都驚嘆“：哇！好漂亮�。 币幌伦蛹ぐl(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
幼兒園中班的教學(xué)反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
在對(duì)邊折、向中心線對(duì)折的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)曲折的折紙方法。
能運(yùn)用添畫的方法進(jìn)行裝飾，讓幼兒體驗(yàn)裝飾的快樂。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖標(biāo)，完成曲折的折紙方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
連衣裙展板、步驟圖、折紙、彩筆。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
妞妞的服裝超市馬上要開張了，模特已經(jīng)陳列好了，服裝廠要為模特趕制一批連衣裙，需要咱們班的小朋友幫忙。設(shè)計(jì)師已經(jīng)給出了樣品，還帶來了步驟圖，我們一起來欣賞一下。
二、探索嘗試，啟發(fā)思維。
�。ㄒ唬┯變嚎磮D標(biāo)，嘗試折。
（二）遇到難題，老師講解，引出重點(diǎn)，幼兒嘗試。
三、看圖表，完成作品。
（一）將正方形紙對(duì)邊折，這出一條中心線，兩邊對(duì)齊并壓平。
（二）上下兩邊向中心線對(duì)折，變成一個(gè)長(zhǎng)方形。
�。ㄈ⿲㈤L(zhǎng)方形豎立，學(xué)習(xí)曲折的方法，先向上折留出一點(diǎn)距離，再向下折、壓平。
（四）翻過來，將曲折的部位對(duì)齊中心線折，并拉開壓平。
�。ㄎ澹┱鄢鲱I(lǐng)子，對(duì)齊壓平。
�。┭b飾連衣裙。
教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、服裝展示會(huì)開始，幼兒欣賞，評(píng)價(jià)作品。
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)作品
�。ǘ┬〗Y(jié)：只要我們開動(dòng)腦筋，就會(huì)創(chuàng)作出許多更好、更美的作品。
活動(dòng)反思：
在教研課題的引領(lǐng)下，折紙?zhí)厣谖覀冇變簣@已經(jīng)成為常規(guī)化教學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)參與教研分組探討，我認(rèn)為折紙教學(xué)方法多樣性，多鼓勵(lì)幼兒嘗試，逐步向孩子開放更大的空間，這是關(guān)鍵。在本節(jié)折紙活動(dòng)中孩子參與活動(dòng)興趣很濃，適合他們年齡特征。在活動(dòng)中幼兒遇到一些較難的圖標(biāo)符號(hào)，幼兒接受稍有困難，我動(dòng)了很多腦筋，用一些易懂的小竅門輔助教學(xué)。如為激發(fā)幼兒折紙興趣，我常會(huì)使用民間和折紙有關(guān)的小游戲來吸引大家。我用“甩響炮”導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)嵌折方法，為折小鴿子嘴巴和尾巴奠定基礎(chǔ)，同時(shí)體驗(yàn)折紙的樂趣。在初學(xué)對(duì)角折時(shí)，有孩子提問“老師這里怎么折？”我立刻給予指導(dǎo)，很快就有孩子折到最后一步帶著自己的作品在我這里拍下照片。就在大部分孩子都完成之后，我發(fā)現(xiàn)趙振杰還坐在座位上撓耳朵，停滯在第三步，我不禁替他著急，問他要不要老師幫忙？他猶豫著點(diǎn)了點(diǎn)頭，我耐心的又給他講解了一遍，加入了多一些情節(jié)，比如對(duì)角折我說是把紙片的小翅膀碰在一起，對(duì)外翻折說成是給小紙片脫件衣服，這樣孩子很容易理解，高興地完成了自己的作品。
幼兒園中班的教學(xué)反思8
在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)"小土坑”，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。
2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。
3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問題作以下反思。
1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。
在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會(huì)。
分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。
在活動(dòng)中，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問題制定了目標(biāo)，但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重。
因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：
幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
幼兒園中班的教學(xué)反思9
在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、給水果分類。
這個(gè)環(huán)節(jié)原本是非常簡(jiǎn)單的，分分類對(duì)我們中班的幼兒來說是力所能及的。但是在活動(dòng)一開始時(shí)，因我對(duì)幼兒的要求沒有說明。因此我一出示實(shí)物的時(shí)候孩子們都興奮起來了，有的跟身邊的同伴說：“這個(gè)我家里有的�！庇械恼f：“這個(gè)很好吃的�！钡鹊�。教室里出來了一陣陣“蚊子”的叫聲。這時(shí)我再跟孩子們說我們今天要準(zhǔn)備給水果分類了，這樣得來的效果就不好了。有的孩子還沒有回到我的活動(dòng)中來。
二、感知水果的數(shù)量。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)非常感興趣因?yàn)�，他們�?duì)7以內(nèi)的數(shù)量一看就知道。我將5個(gè)梨和7個(gè)蘋果放成兩排請(qǐng)一位幼兒上來告訴我這里的梨多還是蘋果多，那多幾個(gè)？那孩子就能馬上告訴我是蘋果多，多了兩個(gè)。為了讓其他的孩子也能知道我問了一個(gè)問題：那你怎么看出是多兩個(gè)呢？那孩子這個(gè)時(shí)候就有點(diǎn)不明白了：“我看出來的。”我請(qǐng)那幼兒下去。我告訴孩子們這個(gè)是怎么得出來的。我用一一對(duì)應(yīng)的方法告訴孩子們最后還有兩個(gè)蘋果沒有梨做伴了所以就多了兩個(gè)。知道方法后孩子們都知道了。我也完成了活動(dòng)中的第一個(gè)目標(biāo)。
三、游戲“配水果”
最后這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)難孩子們要將5個(gè)梨、6個(gè)桔子、7個(gè)蘋果都要分成兩份。因?yàn)楹⒆訉?duì)數(shù)的拆分都不熟悉。我就準(zhǔn)備了兩個(gè)盤子請(qǐng)幼兒給我把5個(gè)梨放到兩個(gè)盤子里怎么放。我想給幼兒示范了一下，孩子們能理解了。最后孩子們都能在自己的操作探索用多種不同的方法組成一個(gè)相同的數(shù)。
幼兒園中班的教學(xué)反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意和教師一起閱讀大圖書，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見字的興趣。
3、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰。體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大圖書：大灰狼的新娘;字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。
學(xué)具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：“今天，森林王國(guó)有人要結(jié)婚了你們知道是誰要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”
“請(qǐng)你們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎�！�
教師出示大圖書：“從封面上看，你看出是誰要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”
二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》
師：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請(qǐng)伸出XX來看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。
三、教師歸納總結(jié)故事大概，幫助幼兒再次認(rèn)識(shí)字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。
四、游戲：猜新娘
“這個(gè)辦法真好，森林王國(guó)還有好多新娘呢?請(qǐng)你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來看看。
根據(jù)所露出部位特征，猜出新娘到底是誰。(逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象)
五、活動(dòng)延伸
“森林王國(guó)還有更多的新娘呢，請(qǐng)你們自己去找一找，猜一猜。!”
活動(dòng)反思：
早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動(dòng)，事實(shí)上也不可能有純粹的書面語言學(xué)習(xí)存在，因而我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移于其他活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀， 但對(duì)它還只處在一個(gè)很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書，但往往在選擇游戲時(shí)都少有人選，幼兒難以對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣。而家長(zhǎng)也普遍偏重于超前識(shí)字，多數(shù)認(rèn)為工作太忙，沒有時(shí)間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來教育，大部分家長(zhǎng)只是在孩子“纏得沒辦法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付，而其內(nèi)容也只是隨口編來……因此，我抱著嘗試以下的心態(tài)開展了本次教學(xué)活動(dòng)。
早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事，語言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復(fù)較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試，因此，我在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較多地采用直接閱讀的方式，讓幼兒先了解書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)書的封面和圖畫的變化作些簡(jiǎn)單的討論，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的基本技能和方法，提高幼兒的閱讀水平�；顒�(dòng)開始，我先設(shè)置疑問：森林王國(guó)有了要結(jié)婚了，你們想知道是誰要結(jié)婚了嗎?一個(gè)問題激起了幼兒的好奇與學(xué)習(xí)興趣，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊閱讀圖書邊學(xué)習(xí)語言：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來看看，并幫助幼兒認(rèn)識(shí)字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候，眼神專注，思維活躍，因?yàn)楹闷娴南胫来蠡依堑男履锏降资钦l而全神貫注地投入閱讀活動(dòng)，積極性主動(dòng)性盡情體現(xiàn)。當(dāng)幼兒在閱讀的過程中，理解認(rèn)識(shí)了手、腳、尾巴、嘴巴后，我又通過游戲：猜新娘，讓幼兒練習(xí)學(xué)說短句“新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來看看”一方面發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面，幼兒在學(xué)說短句時(shí)又對(duì)字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動(dòng)，效果不錯(cuò)。不足之處是：游戲“猜新娘”時(shí)間太短，幼兒沒能一個(gè)一個(gè)都輪到說�；顒�(dòng)結(jié)束的有些匆忙。
有了對(duì)早期閱讀的初識(shí)，我發(fā)現(xiàn)早期閱讀是一個(gè)理解讀物的活動(dòng)過程。也讓我明白了在早期閱讀活動(dòng)中，要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序，掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，讓他們學(xué)會(huì)閱讀，喜愛閱讀，并終身受益。
書是無聲的，但它有生命，只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，閱讀才會(huì)成為心靈的對(duì)話。所以，作為人生啟蒙教育工作者的我們，不僅要以身作則，以自己的閱讀行為去帶動(dòng)、影響孩子的閱讀，同時(shí)也要做一個(gè)富有細(xì)心、耐心和慧心的引領(lǐng)者，幫助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地暢游，快樂地成長(zhǎng)。
幼兒園中班的教學(xué)反思11
活動(dòng)背景：
現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。彎繞是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、毛線團(tuán)、大大卷、媽媽的燙發(fā)、小小的彈簧、盤山公路、石拱橋……這些都告訴我們：彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。從這個(gè)角度的選擇可以讓孩子們提高探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更重要的是可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。
故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。
2、大膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事磁帶，長(zhǎng)繩子，毛線，白紙，水彩筆，雙面膠
活動(dòng)過程：
一、小象的長(zhǎng)面條
1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。
2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺得面條像什么？他們會(huì)怎么玩呢？
3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo)，并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫在黑板上表示出來。
4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條，眼睛一亮，你覺得他會(huì)怎么做呢？
5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，并用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。
�。ぐl(fā)幼兒想象時(shí)，要注意兩個(gè)要點(diǎn)：一是幫助幼兒理解面條細(xì)長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn)；二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開想象。）
二、彎彎直直的長(zhǎng)面條
1、教師帶來一個(gè)故事，里面的小鳥和小狐貍也看到了小象做的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥和小狐貍會(huì)拿面條做什么？
2、教師完整講述，幼兒閱讀故事畫面。
（講述小象拉面時(shí)，應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大，作出一根特別長(zhǎng)的面條的情景。）
3、故事里，小鳥把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么？是怎么玩的？
4、小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了？
5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎？
6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的，一會(huì)直直的，可以有很多的變化。
三、如果，我有長(zhǎng)面條。
1、完整傾聽故事錄音。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條，你覺得像什么？會(huì)拿它怎么玩呢？
2、今天我們要來畫一張很有趣的畫。兩個(gè)小朋友合作，先商量要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么，然后畫出來，再用毛線在畫的面條上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo)，請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象，自主作畫。
反思：
故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》就是來自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語言活動(dòng)，它以孩子們熟悉的面條為引線，感受面條發(fā)生的彎曲、盤繞、抻直等變化。
根據(jù)《綱要》中強(qiáng)調(diào)的"要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"，我在本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中改變了以往以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，以故事情節(jié)為線索，嘗試以開放性、假設(shè)性的提問為中介，以激發(fā)孩子們積極思維、大膽求異、自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)過程。
幼兒園中班的教學(xué)反思12
針對(duì)提問：雖然精心設(shè)計(jì)了不同層次的提問，但實(shí)施活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)部分幼兒想象的出發(fā)點(diǎn)停留在第一的層面上，無法根據(jù)巧克力豆的形體進(jìn)行大膽想象，有些幼兒能根據(jù)巧克力進(jìn)行想象，但忽略從形體的角度上進(jìn)行想象。面對(duì)此回答，應(yīng)及時(shí)予以形體上的引導(dǎo)。
針對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：此故事的幾個(gè)鏡頭在內(nèi)容上是并列的，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，可在操作活動(dòng)中投放圖片讓有幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。教師適當(dāng)提問，適時(shí)小結(jié)。既可以增加生生之間的互動(dòng)，又可以保證課堂效果更有效。在實(shí)施過程中，由于課堂組織能力尚很欠缺，孩子分散后沒有很好地集中幼兒，導(dǎo)致活動(dòng)美中不足。在今后努力學(xué)習(xí)，糾正缺點(diǎn)，為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
在本活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽想象表達(dá)，圓圓的巧克力豆不僅可以吃，還可以做什么?發(fā)展孩子發(fā)散思維的能力。如巧克力豆像什么？此問題旨在引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓溜溜的形體去想象，并不是毫無根據(jù)的幻想。對(duì)幼兒不按形體想象的物體要予以及時(shí)引導(dǎo)，使其從形體的角度去展開想象。
《好吃的輪子》是一個(gè)非常有趣的故事，因?yàn)榍煽肆Χ故呛⒆咏?jīng)常接觸而且都很喜歡的食品。此故事情節(jié)對(duì)中班孩子而言比較簡(jiǎn)單，考慮到中班孩子的想象力非常豐富，因此我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為學(xué)說角色對(duì)話“我用…送給你做…”。
幼兒園中班的教學(xué)反思13
在本節(jié)課的教學(xué)中，堅(jiān)持師生間、生生間雙主體多邊互動(dòng)的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。信任他們的創(chuàng)造潛能，尊重學(xué)生之間的差異。
在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生說一說一個(gè)蘋果可用幾表示，一枝鉛筆用幾表示，一筐蘋果又用幾表示?讓學(xué)生知道了“1”可以表示生活中許多不同的事物;“1”它可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)整體，有時(shí)它還不是表示數(shù)量的多少。如運(yùn)動(dòng)服上的數(shù)并不表示運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)，而是表示運(yùn)動(dòng)員順序的序號(hào)或代號(hào)。
通過這課的教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到雖然學(xué)生的年齡較小，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)是非常豐富的，當(dāng)我讓學(xué)生舉例說出生活中的單個(gè)“1”和整體“1”時(shí)，他們都非常踴躍地?fù)屩卮稹?shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)的是生活中的數(shù)，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣。
幼兒園中班的教學(xué)反思14
一天上午，孩子們?cè)诓萜荷贤娴谜龤g。我發(fā)現(xiàn)寧寧蹲在草坪邊，很專注地看著一根毛毛草(即狗尾草)。她用手輕輕摸著小毛毛，用小嘴吹了吹，又把小臉貼近毛毛草，和它說著悄悄話，好像在哄一個(gè)小動(dòng)物。然后，她在草坪邊的土地上堆了一個(gè)饅頭大的土堆兒，很小心地把毛毛草插在土堆上，用力拍了幾下，還找來幾塊小石子倚在小草周圍。她站起身后退幾步，用欣賞的目光看了看，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)我在看她，就趕快跑過來自豪地說：“老師，你看我種了一棵毛毛草�！蔽液闷娴貜澫卵屑�(xì)看了看說：“這棵草毛茸茸的真可愛，種在這里能活嗎?”她毫不猶豫地回答：“能!我要讓他長(zhǎng)成一個(gè)大毛毛�！蔽遗牧伺乃募缯f：“那好，老師和你一起盼著它快長(zhǎng)大。”回活動(dòng)室時(shí)，她還戀戀不舍地回頭望了幾眼。
轉(zhuǎn)天，寧寧因?yàn)樾氯雸@不久還不太適應(yīng)環(huán)境，哭鬧著不讓媽媽走，老師怎么勸也無濟(jì)于事。我靈機(jī)一動(dòng)，伏在她耳邊悄悄說：“你種的毛毛草如果聽見你哭，它會(huì)生氣的。不信我和你一起去看看�！彼宦犝娴牟豢蘖恕Ｎ覀�?nèi)タ葱〔�，發(fā)現(xiàn)小草已經(jīng)倒下了。她趕忙蹲下身去扶，可手一松毛毛草又倒下了，她又去扶……她一次又一次的努力，也沒能讓毛毛草站立起來。我只好告訴她，小草已經(jīng)死了�？粗菬o奈的神情，我心想，這是一個(gè)三歲孩子對(duì)生命的體驗(yàn)。于是，我告訴她：“我和你重新種，好嗎? 種到咱們班的自然角里去，比一比誰種的草長(zhǎng)得快�！彼芨吲d。我找來工具，她并沒有用。我挖出一棵根上帶著許多泥土的草，故意在她面前抖了抖根上的土，可她并沒在意我的動(dòng)作，依然揪了一根毛毛草。我們一起把草種在自然角里，每天澆水。
剛開始幾天，寧寧種的毛毛草還能挺直身子站著�？墒�，從第四天開始，它的身體便開始向一邊傾斜，顏色也逐漸變黃。這些變化不是特別明顯，寧寧沒發(fā)現(xiàn)。八九天之后，周一吃完早飯，我和寧寧一起去澆水。她拿著水杯突然焦急地說：“我的毛毛草怎么又倒了?”于是又用手去扶它，結(jié)果小草和上次一樣站不起來了。她看了看我種的小草說：“老師，你種的小草怎么不倒呢?”這時(shí)，我們旁邊已經(jīng)圍滿了小朋友。我想，孩子們都想知道我種的草為什么還活著，何不讓他們自己動(dòng)腦筋尋找答案呢?于是，我用鏟子小心翼翼地把草挖出來，
然后讓全班幼兒觀察比較。孩子們爭(zhēng)著回答。有的說顏色不一樣，一個(gè)黃一個(gè)綠；有的說寧寧的毛毛草沒葉子，老師那棵小草葉子多；有的說長(zhǎng)得不一樣高……我抖了抖草根，一些泥土紛紛落下來。寧寧搶著說：“這棵草有根。”我笑著問她：“你的草有根嗎?”她不好意思地說：“沒有�！蔽矣謫査骸澳愕男〔莘N活了沒有?”她看看倒下的毛毛草，忽然伏在我耳邊告訴我：“我的毛毛草好像睡著了�！蔽也蝗绦膫λ穷w幼稚的心，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這件事對(duì)我啟發(fā)很大。興趣是孩子的老師，孩子對(duì)事物有了興趣就要去探究。孩子通過探究獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，要比我們成人口授給他們的深刻得多。
《小草》使我們強(qiáng)烈地感受到幼兒身上蘊(yùn)含的教育所追求的價(jià)值，同時(shí)，我們也深切地體會(huì)到保育員刁老師的指導(dǎo)中所洋溢著的童心和愛。
(1)開發(fā)了多種可以生成的教育價(jià)值
刁老師從寧寧喜歡毛毛草的需求中，開發(fā)出多種可以生成的教育價(jià)值，其中包括關(guān)于植物生長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，珍愛生命的情感，以探究興趣克服幼兒的分離焦慮等，使幼兒獲得了多方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒多方面的發(fā)展。
(2)在指導(dǎo)方式上，體現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略
第一，耐心等待，給予幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的時(shí)間。幼兒獲得某種經(jīng)驗(yàn)，常常需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過程。寧寧獲得毛毛草沒有根不能生長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷了十天左右的時(shí)間。刁老師能耐心等待，讓兩次自然結(jié)果的反饋來調(diào)整幼兒的認(rèn)識(shí)，使幼兒獲得的是真正內(nèi)化了的知識(shí)。
第二，不斷提供機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)幼兒觀察事物間的關(guān)系。種草前，老師特意找來挖草的工具，寧寧沒用。老師挖了一棵根上帶著土的草，故意在寧寧面前抖了抖，寧寧還是沒注意到。當(dāng)孩子們探討寧寧的毛毛草為什么死了時(shí)，說出了兩棵草的許多區(qū)別，唯獨(dú)沒注意到草根。刁老師將土中挖出的草抖了抖，泥土紛紛落下來，孩子們終于注意到了草根，寧寧也發(fā)現(xiàn)了草根與草能否成活之間的關(guān)系。
第三，接納幼兒的想法和做法。寧寧兩次種的都是沒有根的毛毛草，刁老師接納了她的想法和做法，這是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。只有這樣，幼兒才能根據(jù)操作的反饋結(jié)果調(diào)整自己的原有認(rèn)識(shí)，并主動(dòng)建構(gòu)對(duì)事物新的認(rèn)識(shí)。
幼兒園中班的教學(xué)反思15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力，掌握協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒樂于參加體育鍛煉的興趣，并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小口袋人手一只。
活動(dòng)過程：
1.熱身游戲：我說你來做
教師：小朋友們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�我說你來做，準(zhǔn)備好我來說了。
2.教師介紹神奇的小口袋讓幼兒感興趣。
教師：今天周老師帶了許多神奇的小口袋，這些小布袋還會(huì)變魔術(shù)呢!我們一起來變一變吧!
3.讓幼兒自己去玩小口袋。
教師：小朋友你想把小口袋變成什么呢?怎么玩呢?
4.幼兒聽口令進(jìn)行游戲
5.玩小口袋變變變的游戲
6.活動(dòng)小結(jié)：小毛毛蟲集合，進(jìn)行“賽跑比賽”看看誰能先爬到小樹上作繭，最后變成小蝴蝶。
教師：
這次我們要比賽了，
老師現(xiàn)在是大樹，
看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。
結(jié)束活動(dòng)：
教師：毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來了。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
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