幼兒園大班教學(xué)反思【推薦】
身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教學(xué)反思1
暑期安排了突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿，可是僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定，如果沒有來，我真的會后悔!
昨日交流討論時，有教師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈此刻我們面前的現(xiàn)實是，教師主導(dǎo)一切，教師控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深刻的反思。
其實這個問題，在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)有公共課時，不管是我自我上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺上的人似乎在自我表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為教師充當(dāng)綠葉的主角，于是有一天......
那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們團(tuán)體行動。當(dāng)我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋找著自我的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得簡便，給他們支配自我的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必須的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡便些。
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織團(tuán)體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。。
幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由教師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得團(tuán)體進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，教師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”一些控制本事差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的`孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批評。過多的批評，造成幼兒與教師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的'自尊心受挫，失去上進(jìn)心�？梢姡^多的團(tuán)體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。教師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情景決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味創(chuàng)造了條件，并且為他們今后從容地應(yīng)對社會打下了良好的基礎(chǔ)。
期望我的反思能給同樣對這個困惑的教師帶來想法，也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更歡樂的學(xué)習(xí)!
幼兒園大班教學(xué)反思2
《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”陳鶴琴說：“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步�！弊層變涸谳p松、愉悅的氛圍中，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
數(shù)學(xué)活動對于我們青年教師是一個很難掌握的領(lǐng)域。今天的《區(qū)分單雙數(shù)（一）》，是一節(jié)隨堂課。在活動的進(jìn)展中，就發(fā)現(xiàn)了出現(xiàn)了很大的問題。活動后就及時與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。反思：
一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)
在活動的第一部分：感知單數(shù)和雙數(shù)的第3、4小點中：請幼兒按卡片
上的數(shù)字取出相應(yīng)的雪花片；請你2片2片地數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒嘗試2片2片地數(shù)，其實就是讓幼兒在操作中，自主探索中去發(fā)現(xiàn)今天要學(xué)的知識點：2個2個數(shù)最后多1的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)；2個2個數(shù)剛好數(shù)完的，相等的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建知識點的關(guān)鍵。而作為老師的我在設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，幼兒也對其進(jìn)行了操作感知，卻沒有對讓幼兒的感知的、發(fā)現(xiàn)的進(jìn)行及時地梳理，以至于落空了這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖；也沒有為下面的知識點總結(jié)做好鋪墊，使得總結(jié)成了灌輸知識的一個形式了。
作為大班的幼兒了，可以運用記錄表，讓幼兒在操作中及時地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡單地呈現(xiàn)出來，并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認(rèn)識到原有知識是不對的或在操作中的一些錯誤，使幼兒的知識系統(tǒng)化，也讓幼兒的.發(fā)現(xiàn)得到驗證。幼兒都處于一種積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的，教師要小結(jié)的知識點也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的。
二、知識的學(xué)習(xí)是幼兒主動探索中的一種積累
學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動的主體，在建構(gòu)知識的過程中，教師不僅是知識的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個領(lǐng)域、每一個知識點都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒，
結(jié)合生活經(jīng)驗及已有知識，在自主探索中，主動構(gòu)建的一種經(jīng)驗。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動中，知識的學(xué)習(xí)其實是：發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實就是對幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識的一個小結(jié)。
三、數(shù)學(xué)教育中的生活化、游戲化
在《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！奔磾�(shù)學(xué)教育生活化。這一點還做的不錯。我在活動的開始部分，出示成雙的實物：襪子、鞋子。提問：這是什么？有多少？（有幾只？有幾雙？）配對的兩個物體是一雙，請你想想哪些東西也是一雙的？充分挖掘數(shù)學(xué)教育中生活化的價值。巧妙地抓住數(shù)學(xué)知識與生活的融合，以幼兒的生活與經(jīng)驗為基礎(chǔ)選擇，注重挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育的因素，提高幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的求知欲，自然地營造數(shù)學(xué)活動的環(huán)境。
設(shè)計—實踐—反思的過程，讓我對教材、設(shè)計意圖的運用都有了更透徹的了解。而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域這一塊要學(xué)習(xí)的還有很多，我會多去翻翻老教材，多走進(jìn)老教師的課堂，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在認(rèn)真實踐與多反思中去感悟……
四、構(gòu)圖講述活動讓孩子畫出講述重點
雖然意識到構(gòu)圖講述活動孩子在講述過程中對圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點進(jìn)行講述的時候，我一下想起繪畫活動時我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點在圖上畫出來，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點點呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。
通過這個活動是我反思到：我們教育活動的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。
幼兒園大班教學(xué)反思3
該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。
一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。
只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭起支架，幼兒學(xué)習(xí)才能真正進(jìn)入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學(xué)習(xí)時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的'?”經(jīng)過幾次實踐活動，幼兒才達(dá)成共識，雖然這是個小細(xì)節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真思考的能力。
二、營造愉快的傾聽氛圍。
我想，歌唱教學(xué)也是藝術(shù)活動的一種。而藝術(shù)活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標(biāo)�；顒又�，我積極創(chuàng)設(shè)歌唱教學(xué)的情境，引導(dǎo)幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導(dǎo)幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好�？梢哉f，活動的重難點已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)唱，我又利用強(qiáng)弱符號對比，引導(dǎo)幼兒找出它們的不同：強(qiáng)烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。
幼兒園大班教學(xué)反思4
語言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個語言運用的情境。本節(jié)活動中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。
為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的`參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。
為了充分調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請小朋友來告訴小熊春天的顏色時，幼兒更愿意說，比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說的欲望。雖然是一句簡單的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開始續(xù)編時，幼兒對形容顏色的詞語運用有些欠缺，老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：
恩綺：香蕉告訴小熊，春天是甜甜的黃色。
天依：樹葉告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。
偉寧：葡萄告訴小熊，春天是酸酸的紫色。
夢妍：小雞告訴小熊，春天是漂亮的黃色。
若熙：太陽告訴小熊，春天是艷艷的紅色。
宇凡：向日葵告訴小熊，春天是香香的黃色。
光穎：郁金香告訴小熊，春天是漂亮的紅色。
正陽：金盞菊告訴小熊，春天是美美的桔色(美麗的桔色)。
朝陽：小青蛙告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。
涵碩：彩虹告訴小熊，春天是五顏六色的。
家旭：大地告訴小熊，春天是絢麗多彩的。
快樂的小雨點�！�
家樂：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀，小雨點把大門當(dāng)成了滑梯�；伞⒒�，快樂的小雨點�！�
家旭：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點把小花當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點�！�
知航：“小雨點排著隊唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹干上，哎呀呀，小雨點把樹干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯�；伞⒒�，快樂的小雨點�！�
幼兒園大班教學(xué)反思5
《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知識，明白關(guān)心和保護(hù)自我。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺器官，對于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都十分重要。隨著此刻的科技發(fā)達(dá)，由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯，導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。同時看書、畫畫、看電視等一些姿勢的不正確，嚴(yán)重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎(chǔ)上樹立正確保護(hù)眼睛的意識和方法，我設(shè)計了《我的眼睛》教學(xué)活動。
這節(jié)課我給大班孩子制定的目標(biāo)是：
1.經(jīng)過對盲人的初步了解，懂得尊重盲人，樂意幫忙盲人。
2.初步認(rèn)識眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖，了解眼睛各部位的名稱及作用。
3.感受眼睛的重要性，懂得保護(hù)眼睛，掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識。
在開始的部分我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室，這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們在進(jìn)來的時候會說："教師我看不到，教師我找不到椅子，教師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時的感受，讓孩子在對盲人的眼睛和自我的眼睛有必須的比較性后。明白了盲人的苦難和不便，孩子會自然而然的產(chǎn)生了愛心，對他們進(jìn)行幫忙和尊重。同時使幼兒發(fā)現(xiàn)自我的眼睛是多么的重要，之后就導(dǎo)出我們眼睛的結(jié)構(gòu)圖。孩子們在認(rèn)識眼部的寶貝后，提起孩子的.觀察力。
在播放ppt的時候，很多孩子對眼睛的認(rèn)識還是不夠的。只明白眼睛的眼珠和眼白，并且不明白眼睛里的部位其它用處，只明白眼睛是用來看的。其實它們有更好聽的名字，進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺得自我做的比較充分，為了讓孩子們更好的看清自我眼睛里的部位，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自我的眼睛。我覺得同伴觀察比觀察自我的眼睛，孩子們的興趣會更高�？粗⒆觽冊谀抢镎罩R子，東找找西找找，仔細(xì)的在觀察著自我眼睛。完全不用教師一向說觀察觀察，他們會主動去鏡子里發(fā)現(xiàn)，這樣也到達(dá)了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活躍，我在此穿插了小游戲：黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時得到了必須的放松，讓整節(jié)課不會那么枯燥。
明白了眼睛的好處后，會引起孩子們的愛護(hù)之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶領(lǐng)孩子發(fā)此刻沒有保護(hù)好眼睛的情景下會發(fā)生什么事？又進(jìn)一步的讓孩子對眼睛的保護(hù)產(chǎn)生極大的動力。這時，我又及時的提問孩子，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)我的眼睛？讓我們的眼睛不受到傷害？
孩子們回答問題很進(jìn)取，因為這一切關(guān)系到自我的眼睛。在等孩子們完全討論完后，我對孩子們進(jìn)行了個小結(jié)，讓孩子了解到各種眼睛保護(hù)的知識。在最終結(jié)束的延伸活動里，我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一齊來保護(hù)我們的眼睛。就是我們事先一向在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動我們的家長來完成我們整節(jié)課的要點：保護(hù)眼睛。
其實《我的眼睛》整個活動經(jīng)過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地展開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒明白了眼睛的重要性，掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識，提高了科學(xué)認(rèn)知本事。
在活動指導(dǎo)過程中，我注重"三個最"，即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，適時供給幫忙)，最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點滴提高)。另外努力把握"玩中學(xué)"的度，讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自我，較好地達(dá)成本次活動的目標(biāo)。
這樣的公開課讓我們學(xué)習(xí)了很多，讓我們得到了姐妹們對自我這節(jié)課的更多意見。大家的意見就是讓我們提升的更多。
幼兒園大班教學(xué)反思6
音樂欣賞是幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容，是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和審美認(rèn)知。審美情感的重要途徑，音樂欣賞的內(nèi)容選擇、途徑手段、組織形式表現(xiàn)出多元化、多通道化、多媒體化等特征。對于幼兒園音樂活動反思可以為我們更好的從事幼兒園音樂活動提供有力的依據(jù)和保障。
通過幼兒園音樂活動反思使我們認(rèn)識到：教師和兒童在活動中應(yīng)該是互相構(gòu)建、共生互長的。兒童的知識經(jīng)驗通過教師的引導(dǎo)和提升日益精細(xì)化、豐富化、多維化、教師則通過對兒童反饋的敏銳的覺知和借鑒達(dá)到對兒童的理解和尊重，是師幼雙方都能達(dá)到一個新質(zhì)的生成、飛躍。
幼兒園整合理念下音樂教學(xué)活動實踐反思：
整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。在形式的層面上，音樂教育活動的整合是指將音樂教育活動與其他學(xué)科領(lǐng)域活動之間的交叉、聯(lián)系和聯(lián)合；在理念的層面上，音樂教育活動的整合是指用一種整體的眼光看待音樂教育活動的性質(zhì)，使音樂教育活動超越于學(xué)科本身的視野，賦予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術(shù)的、科學(xué)的和人文的眼光來感受、理解和表現(xiàn)音樂作品。
一、根據(jù)幼兒的興趣選擇音樂主題活動主線
音樂本身對幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗與游戲經(jīng)驗對幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著一定的作用。在實施音樂主題教育活動前，教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗，包括幼兒獲得經(jīng)驗的方式，這樣才能尋找到音樂素材的“生長點”，并據(jù)此確定相應(yīng)的音樂主題活動，從而讓科學(xué)的、啟蒙的活動內(nèi)容與自然事物現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。如我發(fā)現(xiàn)平日里孩子們對操場上的哈哈鏡非常感興趣，他們樂此不疲地照著、笑著、逗樂著??幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的`面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此，我選擇它作為音樂主題開展的音樂主線。
二、有機(jī)整合各領(lǐng)域的內(nèi)容為音樂主線服務(wù)
整合的理念，有兩方面的要求：一方面，它提示我們教育內(nèi)容要全面，即同一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以實現(xiàn)多種價值，既要關(guān)注認(rèn)識的價值，又要關(guān)注情感的需要，避免過于單調(diào)的知識傳授，從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要；另一方面也提示我們整合的教育內(nèi)容要適宜，即要從實際出發(fā)，充分考慮整合的必要性，有機(jī)整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，看它們是否符合幼兒的現(xiàn)有需要；是否對音樂主線有輔助教育意義；是否從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展�！豆R》歌曲教學(xué)后，根據(jù)活動需要與幼兒的興趣，汲取各領(lǐng)域相適合的內(nèi)容，我們整合了語言活動“獅子照哈哈鏡”、科學(xué)活動“勺子里的哈哈鏡”和親子活動“有趣的哈哈鏡”等領(lǐng)域的內(nèi)容，進(jìn)一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動。
三、采用整合的教育教學(xué)方式讓音樂“說話”
要體現(xiàn)整合教育的觀念，教師就應(yīng)該克服單一化的思維方式，開展多樣化的學(xué)習(xí)活動，鼓勵幼兒從多方面來認(rèn)識和表現(xiàn)。
�。ㄒ唬┳屢魳凡牧稀罢f話”
音樂活動可以利用其特有的藝術(shù)性，將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機(jī)整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。通過多種途徑，引導(dǎo)幼兒與各種音樂材料互動，從而提升審美情感。如親子記錄“有趣的哈哈鏡”，發(fā)動家長協(xié)助引導(dǎo)幼兒尋找生活中的哈哈鏡，并用圖畫、標(biāo)記、文字等方式記錄探索結(jié)果；引導(dǎo)幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽的詞匯編成說詞，幫助自己記憶??在這些活動中，幼兒可以經(jīng)歷一種更為豐富也更為主動的學(xué)習(xí)。又如，圍繞音樂主題開展，我在探索區(qū)投放了平面鏡、放大鏡等材料，讓幼兒自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去探索放大鏡鏡像產(chǎn)生的神奇效果。在活動過程中，幼兒拿著鏡子在自由交流著：“放大鏡一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“鏡子會反光，放大鏡也會反光的”“鼓鼓的這一面照的東西變小了，扁扁的這一面照的東西變大了”??在自由的科學(xué)探索中，幼兒不僅認(rèn)識了放大鏡鏡像變化的特性，而且更深刻地理解了歌曲內(nèi)容。
�。ǘ┳層變河靡魳贰罢f話”
要培養(yǎng)幼兒的樂感，就必須讓幼兒自主探索，以自己的方式用音樂“說話”，進(jìn)行個性化的表現(xiàn)�；顒硬幌薅ㄓ谝淮瓮瓿�，而是在一個連續(xù)的過程性活動中調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，并將經(jīng)驗遷移到新的材料中，讓幼兒結(jié)合自己對新材料的理解，運用動作、創(chuàng)編和合唱等多種方式盡情地用音樂語言表達(dá)個人感受。
1.為歌曲配動作
根據(jù)該音樂素材的特點，即雙聲部說唱的地方有問奏音樂，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，聽辨歌曲中的問奏，創(chuàng)編照哈哈鏡的滑稽動作。借助幼兒間的思維互動，引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導(dǎo)他們關(guān)注、>傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調(diào)。
2.為歌曲編歌詞
根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，將創(chuàng)編歌詞的學(xué)習(xí)融人到變化橡皮筋的“魔術(shù)”當(dāng)中，有效地激起了幼兒創(chuàng)編興趣。如：圓滾滾、胖墩墩，長又細(xì)、瘦又高；小小的、肥肥的，高高的、短短的；寬寬的、扁扁的，瘦瘦的、長長的；長又細(xì)、圓又胖，高又瘦、短又��；長又長、厚又厚，扁又扁、粗又粗??創(chuàng)編完歌詞后，以游戲“照鏡子”的形式說唱歌曲。
3.雙聲部合作演唱歌曲
運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲，將歌曲教學(xué)畫上圓滿句號。貫徹整合教育理念實施音樂主題教育教學(xué)，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂主題教學(xué)組織中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。
幼兒園大班教學(xué)反思7
我不明白其他家長有沒有給孩子做好成長錄。我是為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的成長，當(dāng)然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時，家長幾乎沒有為孩子做過這些簡單又幸福的舉動。所以我利用自我晚間休息的時間，為我們班的`孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是以往我為他們拍的簡單的成長錄。當(dāng)孩子看到自我小時候的情景時，孩子們是無比的開心和激動。突然我發(fā)現(xiàn)自我不僅僅是他們的教師，還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長課，也是我的成長課，看著他們長大，我也在慢慢的變老。期望他們能變的更開心更幸福。
這節(jié)課主要綜合運用已學(xué)過美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而記憶錄小學(xué)階段最完美、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)學(xué)生對母校的眷戀之情，追憶學(xué)校每一個角落留下的記憶。
幼兒園大班教學(xué)反思8
時光老人就有這樣的本事，他把一切新的變成了舊的，剛在嘴邊掛叨的新學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就變成了舊學(xué)期，一年級的帽子也即將送給幼兒園大班的孩子了
回首這逝去的一年，我有頗多感慨：
一為慶幸
為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事，今年的一年級，人數(shù)多，每班高達(dá)67人，但我始終牢記安全第一。孩子是整個家庭的希望，是父母生命的延續(xù)，是中華民族的未來。特別是當(dāng)自己的兒子融入一(1)班這個集體時，我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點。
《晨會課》，我苦口婆心，寧可多給孩子打預(yù)防針，少讓孩子吃安全上的后悔藥;《品德與生活》課上，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場，教孩子學(xué)會自救，讓孩子遠(yuǎn)離危險。切實為孩子考慮，你就會更愛護(hù)孩子，當(dāng)我把教鞭高高揚起又輕輕落下時，我看到了孩子們的笑臉，那一刻，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對孩子身體的愛護(hù)，更有一份對孩子心靈的呵護(hù)。萬分慶幸的是一學(xué)年下來，沒有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生。
二為欣慰
今年的一年級學(xué)生人數(shù)多。學(xué)生活潑好動，年幼無知，特別是男生人數(shù)又居多，真所謂七歲八歲狗都嫌，于是不遵守紀(jì)律之事反復(fù)發(fā)生，真又所謂屢教屢犯，沒有記性。惱火之時，我也真想以暴制暴。但我還是時常提醒自己溫習(xí)佛典中記載的這樣一個關(guān)于心靈選擇的故事：有位老禪師住在深山中。一日他很晚才踏著月光回家，到家時發(fā)現(xiàn)有個小偷正在光顧他家。老禪師初見之時起了些微嗔怒之意，想將小偷抓住，但佛法的教誨令他放棄了這個念頭，他選擇了仁慈與寬容：脫下身上的長袍，靜靜地候在門外，等小偷出來之時，老禪師對小偷說：您大老遠(yuǎn)來看望我，可我實在窮，沒什么好讓你拿的，就把這件長袍送你吧。說著便將長袍塞在小偷手中。小偷有些驚慌，抓著長袍跑了。老禪師看著小偷遠(yuǎn)去的背影，又看看頭上的明月，嘆了口氣：但愿我能將這輪明月送給他，第二日，當(dāng)老禪師打開門時，發(fā)現(xiàn)他的長袍整整齊齊疊放在門口，老禪師慶幸自己選擇了仁慈，說道：我終于送了一輪明月給他。一年級的孩子是無知的，有些事他并沒有判斷的是非標(biāo)準(zhǔn)，然而正是這樣，他更需要教師春風(fēng)化雨，循循善誘。我告誡自己，我要有責(zé)任和耐心去等待，育人不是做速食餐，不是立竿見影，不是一蹴而就的事。我們有責(zé)任教會孩子選擇善良，放棄粗鄙;選擇誠實，放棄虛偽;選擇崇高，放棄低俗。正確的、美麗的選擇，不僅感化了他人，也美化了自我，所謂予人玫瑰，手留余香。孩子們在這樣教育氛圍中，漸漸學(xué)會了做人，也漸漸懂事。
三為愧疚
當(dāng)然，匆匆逝去的一年，有著太多的遺憾，許多美好的設(shè)想仍是設(shè)想。新課程的號角聲嘹亮又逼人。接手新的班級，曾打算開設(shè)許多活動：走進(jìn)新課程家長匯報課、每周家長聽課日、我去書店(海)游一游、好書知多少、比比誰的手兒巧、在班級設(shè)立生物角然而，主觀的，客觀的，自身的，外環(huán)的，讓許多美好的設(shè)想都成了永久的.遺憾
傳說中有一種荊棘鳥，它一旦離巢去找荊棘樹，就要找到才肯罷休，它把自己釘在最尖
最長的刺上，在蓁蓁樹枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱，歌聲勝過百靈和夜鶯。一次絕唱，竟以生命為代價!它的生命洋溢著義無反顧的絕美，它用生命蜿蜒成不朽的樂章。
在新課程改革的大潮中，我輸給了那只叫荊棘的鳥!我隱約聽見她對我的嘲笑之鳴
為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事，今年的一年級，人數(shù)多，每班高達(dá)67人，但我始終牢記安全第一。孩子是整個家庭的希望，是父母生命的延續(xù)，是中華民族的未來。特別是當(dāng)自己的兒子融入一(1)班這個集體時，我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點。
《晨會課》，我苦口婆心，寧可多給孩子打預(yù)防針，少讓孩子吃安全上的后悔藥;《品德與生活》課上，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場，教孩子學(xué)會自救，讓孩子遠(yuǎn)離危險。切實為孩子考慮，你就會更愛護(hù)孩子，當(dāng)我把教鞭高高揚起又輕輕落下時，我看到了孩子們的笑臉，那一刻，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對孩子身體的愛護(hù)，更有一份對孩子心靈的呵護(hù)。萬分慶幸的是一學(xué)年下來，沒有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生。
幼兒園大班教學(xué)反思9
這個學(xué)期里，我發(fā)現(xiàn)班級中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有三種情況：有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課認(rèn)真聽講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項常規(guī)都很好，一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活動亂講話、區(qū)角活動打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣，有的吃飯?zhí)羰�，有的行為拖沓，還有的規(guī)則意識不強(qiáng)。針對這些情況，我采取了以下措施。
第一，為幼兒樹立好榜樣。教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和班主任老師也按照這些要求做。見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協(xié)作的'事情主動幫忙，在教室里盡量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴群體也為幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會改正。
第二，正面鼓勵，耐心引導(dǎo)。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人格外費心，而且還會對其它幼兒產(chǎn)生不好的影響。因為他們經(jīng)常犯錯，挨批評次數(shù)多，但我感到，對這部分幼兒過多地用批評教育效果并不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出現(xiàn)時及時表揚。前一階段，男孩站隊時特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊，發(fā)現(xiàn)明明很自覺地站好，動作迅速。我馬上表揚了他，其它小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。那天早操明明做操站隊都非常棒，我又表揚了他。及時地對幼兒表揚鼓勵，哪怕是一個贊賞的眼神，都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了"良性循環(huán)"的效應(yīng)。
第三，讓幼兒明確自己的不足，集中突破。有相當(dāng)一部分幼兒在某一具體行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰场@就需要針對具體問題來解決。亮亮個方面表現(xiàn)都不錯，但做事總愛磨蹭、拖拉。個別交流中，我給她指出，你上課回答問題很好，也很守紀(jì)律，如果做事迅速就更好了。陸路學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，我與家長溝通交流，讓家長監(jiān)督他回家先完成當(dāng)天的作業(yè)以后再玩，并且每天晚上都留一段時間專心的畫畫，看書或是寫數(shù)字�，F(xiàn)在，陸路上課集中注意聽講有了明顯進(jìn)步。
以上三點是我在幼兒養(yǎng)成教育實踐中的一些體會。我感到家庭教育在幼兒養(yǎng)成教育中起著重要作用，并通過家長會、家園聯(lián)系等途徑積極向家長宣傳養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，要求家長陽正確地教育孩子，只有讓幼兒做到了在家與在園一個樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有真正的意義。養(yǎng)成教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的行為，讓幼兒從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，受益終生。
幼兒園大班教學(xué)反思10
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認(rèn)識。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了經(jīng)過這節(jié)課的小實驗讓孩子對水的三態(tài)的變化有了一個初步的認(rèn)識，并能夠聯(lián)系到實際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學(xué)小實驗的興趣�；顒友由觳糠肿尯⒆觽冇懻撊绾喂�(jié)儉用水，本節(jié)活動的重點是經(jīng)過小實驗讓孩子了解水遇冷會結(jié)冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的'過程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
活動目標(biāo)：
1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。
2、經(jīng)過觀察實驗，感知水的三態(tài)變化。
3、發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)探索精神和大膽變數(shù)個人體驗的本事。
4、體驗玩水的歡樂，產(chǎn)生珍惜水資源的情感。
我的語言不夠精練。在這節(jié)活動課中，活動目標(biāo)的制定雖說簡單可是有點太多了，在科學(xué)活動中需要教師準(zhǔn)確精練的引導(dǎo)話語，我在上課過程中給孩子的引導(dǎo)話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動資料安排的有點多，最終環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)儉用水的意識，這樣孩子們才會更結(jié)合生活實際思考如何節(jié)儉用水。另外酒精燈應(yīng)當(dāng)用火柴點，不能用打火機(jī)，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準(zhǔn)備。應(yīng)當(dāng)在實驗延伸的時候給孩子更多發(fā)言機(jī)會。實驗的操作能夠再熟練一些。
幼兒園大班教學(xué)反思11
新學(xué)期第七周了，孩子們的生活行為習(xí)慣還算過得去，但有一件事處理起來總是讓我有點頭疼，那就是午睡。
每天飯后在組織孩子午睡時，我班總有那么幾個小朋友磨磨蹭蹭地好長時間也不躺到床上，而已經(jīng)躺在床上的小朋友，有的在撥弄著自己的小手，有的和自己的好朋友竊竊私語。每次我都“命令”孩子們趕快睡覺，孩子們有的調(diào)皮地扮鬼臉，有的嘻嘻咯咯地笑，好長時間也不能安靜下來，真是讓我頭疼。
周二午休時間又到了，小朋友們又和往常一樣，看到孩子們即使躺在了床上也不想睡覺的情狀，我正皺著眉頭琢磨著應(yīng)對的辦法，忽然，我看到宋晨心小朋友正趴在床上抱著一本故事書看得津津有味，看著她安靜乖順的樣子，我忽然靈機(jī)一動：“我何不讓孩子們聽故事？”既能增加了孩子的知識，又能以此來要求他們學(xué)會遵守紀(jì)律。
想到這，我趕緊地問道：“小朋友們想聽故事嗎？”“想！”孩子們齊聲答道，眼里放出了光彩。
“那好，老師就給大家講個故事，不過，我們所有的小朋友都要躺下來，安靜下來，才會講故事呢�！�
一個小朋友馬上對還沒有躺下來的小朋友說：“你們還不快點，老師要講故事啦！”那些還沒躺下來的小朋友一聽，馬上躺下，安靜下來。
于是，我就講了一個故事。講完了，有的小朋友央求說：“老師再講一個吧！”我問道：“還想聽？”“嗯嗯！”孩子們點頭應(yīng)答到�！翱梢�，可是，老師有一個要求，那就是以后每天午睡前老師都給大家講兩個故事，講完后，小朋友們都要乖乖地睡覺，否則，我是不會給大家講故事的'，好嗎？”
孩子們聽了都紛紛答道：“好！”我點點頭：“好，老師再給大家講一個……”
我講完了故事，果然，小朋友們都很聽話，不一會兒，都安安靜靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……
第二天起，小朋友們果真又快又安靜地躺到了床上，等著我去給他們講故事呢！而且，等我講完了，孩子們也很遵守我們的約定，很快安靜地入睡了！
看到孩子們乖順的模樣，我暗暗地高興，同時也深深地感悟到：對幼兒的教育需要愛心、耐心，更需要教育的智慧！
作為幼兒教師，要善于觀察孩子們的動機(jī)，了解孩子們的內(nèi)心世界，了解孩子們的興趣愛好，善于抓住教育的契機(jī)，實施教育的一點智慧，就能達(dá)到教育的目的。
幼兒園大班教學(xué)反思12
本次活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的樹。先通過圖片讓小朋友們認(rèn)識四種常見的樹，有桂花樹、玉蘭樹、橘子樹和梧桐樹，好在這四種樹我們原先在中午飯后的散步時間已經(jīng)認(rèn)識過了，所以小朋友都能講出一些東西來。對這幾種樹認(rèn)識之后，我又讓小朋友看其他多種的樹，對這些樹進(jìn)行分析比較，說說它們的相同點和不同點。我發(fā)現(xiàn)在我的引導(dǎo)下，小朋友對各種樹之間的相同點和不同點總結(jié)得挺不錯，回答問題的思路也對。
其實我在教學(xué)活動的時候，經(jīng)常會關(guān)注孩子的思維過程，我覺得孩子的思維過程的成熟才是孩子的成長過程。
在這個活動中，我能很清楚地看到孩子對樹的相同點和不同點的分析過程，有的孩子的確是分析很到位，有的孩子根本連分析的方向也沒有，只是聽著別人說，雖然也是在感受這個過程，但是畢竟不是主動地去參與這個過程，這就失去了一個自己主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，自己的思維的轉(zhuǎn)變也是被動地成長的。
所以，在許多次的教學(xué)活動中，我經(jīng)常是要逼著小朋友去主動地學(xué)習(xí)，要他們大膽地去講，即使講錯了，那也是一個整合的過程，是一個重新建構(gòu)的過程，在這個重新建構(gòu)的過程中，小朋友的思維得到碰撞，進(jìn)行重組，建立了新的正確的思維過程，這是很重要的。這個過程比單純地學(xué)習(xí)知識更重要。
我們每天的教學(xué)活動都在進(jìn)行這樣的過程，這種過程讓我覺得跟小朋友互動時感到很開心，也很有趣。當(dāng)小朋友有新的思維方法學(xué)到之后，我會覺得很有成就感，因為我覺得這種東西學(xué)到才是真正地收獲了，這種習(xí)得是有益于他一輩子的所得。其實我們真正的學(xué)習(xí)目的也在于這里，比如，昨天的數(shù)學(xué)活動《二等分》，有的家長會說，這個活動有點簡單，但是其實只有我自己知道，對孩子來說，他一點也不簡單，因為，我們關(guān)注的是一種分析判斷的科學(xué)方法的習(xí)得，當(dāng)孩子在探討用多種方法對長方形進(jìn)行平分的時候，一種方法可以參照前面學(xué)過的對折的方法來進(jìn)行，但是用對角線對折之后，兩個小三角形不能完全重合時，這時這兩個圖形還是平分嗎?這就考驗孩子的思維能力了，當(dāng)我一個問題下去之后，孩子們啞口了，但是眼睛卻死死地盯著我的`演示，注意力相當(dāng)集中。最后，在我的一步一步引導(dǎo)下，有個別孩子開始說出了一點點苗頭，周家樂說：“把它反過來，把他反過來�！币馑季褪亲儞Q一下圖形的擺放位置，嘗試進(jìn)行同方向比較，這是一種思維碰觸的火花，我及時肯定了他，并且?guī)椭怂嵘�。后來又有吳昌永不停地用兩只手合在一起比劃，其實他的意思就是要用重疊的方法來比較兩個小三角形的大小。這個思考的方向很對，很有解決問題的思考能力。只是他不能很清楚的表達(dá)出來，所以，需要我及時地幫助他用語言表達(dá)出來，肯定他的方法。這樣的過程真的很開心，師生之間在合力解決一些問題，在共同找到一個答案，孩子在成長，教師在收獲，這不正是我們想要的教學(xué)效果嗎?所以，就憑這一點我就可以說，這就是一次成功的教學(xué)活動。
幼兒園大班教學(xué)反思13
百手整理 起駕為您 擔(dān)任學(xué)前班語文教學(xué)工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。 學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點，好動是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。
一、注重圖、形、音結(jié)合。
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。為了便于孩子記憶 我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。學(xué)生在開心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。
二 ．設(shè)比賽。
兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。如：在學(xué)完聲母、韻母后，我采用小猴摘桃子等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個桃子上分別寫著不同的聲母、韻母。把參加比賽的學(xué)生分成兩個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，第二組把樹上寫著韻母的摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
三、順口溜輔助記。
在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的.情況，如j q x 與ü相拼時應(yīng)去掉兩點，這時就可教幼兒背：大魚大魚真有禮貌，見到j(luò)qx 脫帽敬個禮，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口
的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)�？傊�，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂的有效性。
幼兒園大班教學(xué)反思14
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。所以,我在音樂教學(xué)中運用講故事做游戲、即興表演等各種“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會:
一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的.語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力。
三、通過欣賞,提高鑒賞能力。孩子用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作
這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現(xiàn)音樂總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點,利用多種形式,突出一個“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué),才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣,提高了他們的音樂素質(zhì),同時也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。
幼兒園大班教學(xué)反思15
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象，卻又不明白其中的“奧秘”。科學(xué)活動《下落百分百》，經(jīng)過演示、觀察、實驗等方法，引導(dǎo)幼兒對物體下落想象產(chǎn)生興趣，并對下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識。
本次活動我是以經(jīng)過實驗讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到教師手上的`物體落到地上，紛紛討論“教師一松手東西就會落到地上”“教師要把他們撿起來”……看到孩子們有了興趣，我及時告訴他們物體下落的必然性，認(rèn)識到地球引力的存在。同時在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，有的孩子便問“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)明白它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產(chǎn)生了興趣，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……看著孩子們的討論越來越熱烈，我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡要地說了說熱氣球，并讓他們課后在討論。
在最終一個環(huán)節(jié)“美麗下落路”實驗中，我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣，于是讓他們自我動手操作，孩子們認(rèn)真看自我的“路”是怎樣下落的，仔細(xì)體驗操作的樂趣，同時在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動也存在很多的問題：由于我準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟，應(yīng)事先研究周全。在活動中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。對于活動的組織調(diào)控本事還應(yīng)有待提高。
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