幼兒園中班教學(xué)反思大全（15篇）

　　作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班教學(xué)反思1

　　在幼兒的午餐時間中，每次都能看到孩子與孩子的個體差異很大。吃飯吃得快的孩子不到10分鐘已經(jīng)吃完了，吃得慢的孩子等全部孩子已經(jīng)吃完了，他們還在位子上慢慢的吃著。我們班的xx就是其中的一個。每次吃完飯，大家都要去飯后散步了，唯獨(dú)xx還坐在餐桌前不停的咀嚼著。

　　其實(shí)接手中三班都快三個月了，對于xx的吃飯問題我也一直很關(guān)注，每到吃飯時間，我總要提醒xx好幾次。該用的方法都用了，（鼓勵、提醒、批評等等）可是這樣的狀況一直沒有多大的改變。我也試圖幫xx找過原因。每次去看她時，總是不停地咀嚼著飯，不像很多孩子要不聊天，要不把飯含在嘴里。隨著天氣的慢慢變冷，我真的很擔(dān)心xx的吃飯問題。決定找xx的媽媽深入的談一次。

　　在一次離園活動中，我把xx的媽媽叫到了旁邊。從媽媽的口中也可以感受到其實(shí)媽媽也很擔(dān)心xx的吃飯問題。平常在家中也花了很多的經(jīng)歷�？珊髞磉�是放棄了。無論媽媽用什么方法，付出多少努力，后面的結(jié)果都是一樣的，以失敗告終。

　　第二天吃飯我又一次走到xx的身邊，一邊引導(dǎo)孩子快點(diǎn)吃飯，一邊問xx：“你菜還要加嗎？”可xx總是使勁的搖頭說不要，我還接到，如果你菜菜實(shí)在是吃不下，可以倒掉。xx肯定的'說，“老師，我可以把這些飯菜全部會吃完的�！币贿吇卮鹨贿呥�不停的咀嚼口中的飯。無意間我從電視上看到了一個關(guān)于牙齒的節(jié)目，在節(jié)目中也說到這樣一個案例，跟xx的事例很像�？赡苁且�?yàn)檠例X咬合度不夠，導(dǎo)致吃飯很慢。我又一次找xx的媽媽，也把建議帶給了她媽媽，媽媽很感激，決定帶xx去牙科看看，看過以后，媽媽向我們表示了感謝，幸好發(fā)現(xiàn)了早，沒有錯過最佳治療時間。

　　得知了xx的真實(shí)原因以后，我也有點(diǎn)難過，其實(shí)在幼兒園中每個都是獨(dú)立的個體，可是當(dāng)個別孩子跟不上集體要求的同時，老師總是一味的提出要求，引導(dǎo)幼兒改正。其實(shí)我們更要做得是了解真正的原因，才能幫助幼兒解決實(shí)質(zhì)的問題。

幼兒園中班教學(xué)反思2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒園的早晨，常常會看到拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走邊吃匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但如何吃一個健康，合理的早餐，很多家長和孩子都不知道。有時在晨檢時，甚至看到拿幾塊餅干當(dāng)早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有些偏食。

　　本活動從一則故事出發(fā)，從食物推測到相應(yīng)的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對早餐產(chǎn)生興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。

　　2.能運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來表達(dá)自己的想法。

　　3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT(各種早餐圖片)、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么》

　　活動過程：

　　一、看看說說---了解自己早餐的情況

　　1.交流：早餐吃了什么。

　　主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?

　　2.思考：不吃早餐會怎么樣?

　　3.回顧：早餐，我們都吃過些什么?

　　過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。

　　(1)出示PPT上不同的早餐圖片，請幼兒瀏覽。

　　(2)教師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。

　　二、猜猜講講---了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理

　　1.游戲：翻翻樂過渡語:今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》

　　幼兒和孩子一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"

　　2.教師取下黑板上的圖片，變成一本書，連貫的講述故事。

　　師：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?

　　幼兒自由表述。

　　小結(jié)：是的，早餐時媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是你們健健康康的長大。

　　3.再次強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃師：(指剛才的圖片)除了吃這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜等(可加入紅薯、玉米等圖片，給孩子滲透健康早餐理念)。在一些特別的日子里，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……幼兒：粽子師：清明節(jié)呢?

　　幼兒：清明果三、尋找問題---逐漸養(yǎng)成健康的'早餐習(xí)慣圖片一：不愛吃白煮蛋圖片二：天天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。

　　小結(jié)：原來吃早餐也有許多的學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣吃，干濕搭配，才能吃出美味，吃出健康。

　　教學(xué)反思：

　　活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達(dá)，活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

幼兒園中班教學(xué)反思3

　　活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

　　3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　6、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

　　活動過程：

　　隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。

　　一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成

　　1。游戲"開火車"復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

　　我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開……

　　2。游戲"又有蘋果、又有梨"復(fù)習(xí)4的組成

　　嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出"又有蘋果又有梨"的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……

　　3。游戲"對數(shù)"

　　剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

　　金龜子姐姐說："你們都很聰明"，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？

　　兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的.蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

　　我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？

　　今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活動延伸

　　金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

　　編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

　　活動反思：

　　在整個教學(xué)過程中，我始終把學(xué)生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動中，取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題，如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠，課堂評價方式過于單一，課堂語言還不夠生動簡練等。

　　在今后的課堂教學(xué)中，我會進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在參與的過程中，慢慢感知體會算法，讓學(xué)生在具體情景中自我感悟，讓他們經(jīng)過自己的切身體會發(fā)自內(nèi)心的選擇出對于他們來說最簡便的方法，也就是讓學(xué)生學(xué)會怎么學(xué)習(xí)、怎么思考，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動中充分地發(fā)揮出自己的個性和潛能，在體驗(yàn)中獲取到知識，在成功中找回自信，更深刻地品味到學(xué)習(xí)的樂趣！

幼兒園中班教學(xué)反思4

　　除夕這一天對我們每一個人來說極為重要的。這一天人們準(zhǔn)備除舊迎新，吃團(tuán)圓飯。除夕之夜，無論相隔多遠(yuǎn)，工作有多忙，人們總希望回到自己家中，吃一頓團(tuán)團(tuán)圓圓的年夜飯。吃年夜飯，是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時候。每年大年夜．豐盛的年菜擺滿一桌，闔家團(tuán)聚，圍坐桌旁，共吃團(tuán)圓飯，心頭的充實(shí)感真是難以言喻。

　　今天的美術(shù)活動就是讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，畫畫自己家的年夜飯。孩子們對吃年夜飯仍然記憶猶新。所以當(dāng)我提問：年夜飯桌上有些什么菜時？孩子們一個個都興奮不已“蘑菇、雞肉、螃蟹、蝦”，一道道菜仿佛已經(jīng)呈現(xiàn)在眼前，我抓住這個機(jī)會“那你們想不想自己來做一桌好吃的年夜飯呢？”孩子們一個個都躍躍欲試。

　　這對他們來說難度不大，一會會，他們的“餐桌”上已經(jīng)出現(xiàn)了各式“菜肴”。你們瞧!多豐富呀！有魚、有蝦、有肉，還有紅火鍋呢，多喜慶呀！真心的祝愿大家的生活像我們畫里的寓意一樣，紅紅火火！年年有余�。。。�！

　　本活動的另一個目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒自主添畫餐具，表現(xiàn)年夜飯的熱鬧場景。在巡視指導(dǎo)的`過程中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的餐具沒有根據(jù)位子對著桌子來“擺放”，這是由于我事前沒有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這餐具擺放的規(guī)律造成的。

　　所以，在今后的備課中，我應(yīng)該認(rèn)真思考本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)他們的認(rèn)知水平做更為充分的設(shè)計(jì)，幫助幼兒在活動中突破難點(diǎn)。

幼兒園中班教學(xué)反思5

　　引言

　　對于幼兒園教師來說，每個月都是一個教育的征程。每個月的教學(xué)都需要不斷總結(jié)和反思，以不斷提升教學(xué)質(zhì)量。本文將對幼兒園中班二月的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，旨在不斷優(yōu)化教學(xué)策略，為幼兒的成長提供更好的支持。

　　教學(xué)方法

　　在二月的教學(xué)中，本月的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我們采取了多種教學(xué)方法：

　　游戲化教學(xué)：通過游戲和互動的方式，激發(fā)幼兒的興趣和積極性，提高他們的參與度。

　　探究式學(xué)習(xí)：鼓勵幼兒主動提問、探索和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的思維能力和動手能力。

　　情境教學(xué)：創(chuàng)造多樣的情境，讓幼兒置身其中，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本月的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋以下幾個方面：

　　語言表達(dá)：通過詩歌、故事等形式，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，并引導(dǎo)他們用合適的語言表達(dá)自己的想法和感受。

　　藝術(shù)創(chuàng)作：通過繪畫、手工制作等活動，開發(fā)幼兒的藝術(shù)天賦，鼓勵他們展示自己的創(chuàng)造力。

　　科學(xué)探索：通過探索自然、實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)幼兒主動觀察和思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。

　　社交交往：通過游戲和團(tuán)隊(duì)活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和社交技能，讓他們學(xué)會與他人相處。

　　教學(xué)亮點(diǎn)

　　本月的教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘恍┝咙c(diǎn)：

　　幼兒對學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，他們在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度。

　　經(jīng)過專業(yè)的引導(dǎo)，幼兒的語言表達(dá)能力得到了明顯的提升，在故事講解和小組討論中能夠自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　通過藝術(shù)創(chuàng)作活動，幼兒展示出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，他們的`作品充滿了獨(dú)特的個性。

　　幼兒在科學(xué)探索活動中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，積極主動地提出問題并尋找答案。

　　通過團(tuán)隊(duì)合作和社交交往活動，幼兒的合作意識和社交技能得到了提升，他們學(xué)會了與他人友好相處。

　　反思與改進(jìn)

　　教學(xué)中雖然取得了一些成績，但也存在一些問題，需要及時反思和改進(jìn)：

　　部分幼兒在課堂上表現(xiàn)出比較活躍的個性，需要更好地引導(dǎo)和管理，以確保課堂秩序和學(xué)習(xí)效果。

　　在語言表達(dá)方面，有些幼兒仍存在表達(dá)困難的情況，需要針對性地給予更多的陪伴和指導(dǎo)，幫助他們克服障礙。

　　部分幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作活動中表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，我們需要提供更多的機(jī)會和資源，鼓勵他們積極探索和嘗試。

　　在科學(xué)探索活動中，部分幼兒的觀察和思考能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)，需要引導(dǎo)他們用更科學(xué)的方式進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

　　一些幼兒在社交交往活動中表現(xiàn)出比較內(nèi)向的個性，需要通過更多的團(tuán)隊(duì)活動和社交訓(xùn)練，提升他們的社交能力。

　　結(jié)語

　　通過對幼兒園中班二月教學(xué)的反思，我們深入了解了幼兒的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，針對性地開展教學(xué)活動，為幼兒的全面發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。

幼兒園中班教學(xué)反思6

　　中班科學(xué)活動：動物找家

　　設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件” 。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學(xué)活動。而中班幼兒對科學(xué)活動有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此在設(shè)計(jì)這個教案時，我把操作活動與情景活動進(jìn)行整合，以情景貫穿活動。以客人做客、陪客人游戲、幫客人找家的情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會依據(jù)動物的居住地和生活習(xí)性為動物找家。 2.能夠積極思考，大膽講述，參與給小動物找家的活動。

　　3.初步感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.操作材料：動物找家（4份）。 3.游戲胸飾若干、背景圖4副。

　　活動過程：

　　一、演示課件，通過動物圖片來引發(fā)幼兒興趣。 1.出示動物圖片，認(rèn)識動物。

　　今天有小動物要來做客，我們看看是誰呀？它們喜歡干什么？它們生活在哪里？我們一起和它們跳舞做游戲吧。

　　2.引出活動主題，為小動物找家。

　　師：玩了一會，小動物們累了，想回家了，請小朋友來把它們送回家，好嗎？（出示背景圖）

　　師：小魚的家在哪？你怎么知道小魚的家在小河里？??好朋友們都走了，只剩下小蝸牛，小朋友，小蝸牛的.家在哪里呢？

　　二、操作歸類：幫動物找家。

　　1.介紹操作方法。

　　師：小動物們都回家了，好高興呀，老師請來了一些其他的小動物，它們是誰呀？我們也給它們找找家吧？

　�。�每組三張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。）

　　2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　3.引導(dǎo)幼兒講述自己的擺放理由。

　　問：你怎么知道小魚的家在水里？

　　小結(jié)：每個小動物都有自己的生活習(xí)性，他們是人類的好朋友，我們要保護(hù)它們生活的地方。

　　三、趣味游戲活動：動物找家。

　　1.教師講述游戲方法。

　　師：請你拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。

　　師：請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準(zhǔn)確。

　　2.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

　　3.游戲第二次，教師扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。

　　四、結(jié)束活動

　　師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。

幼兒園中班教學(xué)反思7

　　本學(xué)期，在中班教學(xué)中，我主要關(guān)注了孩子們的整體發(fā)展和個別需求，采用了多種教學(xué)方法和活動，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。通過觀察和評估，我得出以下幾點(diǎn)反思：首先，我意識到培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和品德素養(yǎng)的重要性。因此，我在日常生活中加強(qiáng)了對孩子們的禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。我通過模范示范和獎懲機(jī)制來引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并逐漸形成自律能力。其次，我發(fā)現(xiàn)幼兒園中班的孩子對于語言表達(dá)和溝通能力的培養(yǎng)有著迫切的需求。因此，我在課堂上注重提高孩子們的口頭表達(dá)能力，通過角色扮演、游戲和小組合作等活動，讓他們有機(jī)會與他人進(jìn)行交流和合作，并傾聽他們的意見和想法。我也鼓勵孩子們用繪畫、手工等方式表達(dá)自己的思維和感受，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

　　另外，我也注重發(fā)展幼兒園中班孩子們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)方法。通過豐富多彩的教具和游戲，我?guī)椭�孩子們掌握基本的�?shù)學(xué)、語言和科學(xué)概念。同時，我鼓勵他們主動探索和解決問題，培養(yǎng)他們的觀察力、思考能力和解決問題的能力。最后，我也關(guān)注了孩子們的情感發(fā)展和社交能力。通過組織小組活動和團(tuán)體游戲，我促進(jìn)了孩子們之間的互動和合作，培養(yǎng)了他們的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。我也注重了個別孩子的.情感需求，給予他們額外的關(guān)注和支持。

　　總的來說，我在中班教學(xué)中努力促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。然而，在反思中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，需要加強(qiáng)家校合作，讓家長更多地了解孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，以便更好地支持他們。同時，我也要進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)知識，不斷學(xué)習(xí)和探索適合中班孩子們的教學(xué)方法。通過這次總結(jié)和反思，我對自己的教學(xué)工作有了更深入的認(rèn)識，并制定了下一步的改進(jìn)計(jì)劃。我將繼續(xù)努力，為幼兒園中班孩子們的成長和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

幼兒園中班教學(xué)反思8

　　活動目標(biāo)

　　1、在游戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色彩的美。

　　2、積極參與操作活動，享受與同伴一起游戲的喜悅。

　　3、在區(qū)角活動中也進(jìn)行過撕貼的相關(guān)練習(xí)。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　5、感受作品的美感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、在玩中學(xué)會撕貼方法。

　　2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習(xí)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　太陽傘一頂，圓形片片人手一個(放在太陽傘底下)，涂色范例，彩色紙片，蠟筆，蠟筆。輕音樂，搖籃曲，錄音機(jī)。

　　活動過程

　　一、開始部分：尋找太陽寶

　　教師：“小朋友，你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做游戲，好嗎?”“好，每個小朋友拿一個太陽寶寶，來，鉆進(jìn)被窩(太陽傘)找太陽寶寶嘍!”

　　教師：“小朋友，你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什么形狀的呀?”

　　二、基本部分：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色、撕貼，制作太陽小飛盤。

　　1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。

　　教師：“來來來，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊!”

　　2、啟發(fā)幼兒為太陽寶寶打扮。

　　教師：“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還光著身子呢，多難為情呀!

　　怎么辦呢?”(幼兒回答)“好，那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎?”

　　教師出示范例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上。”(自由說說自己最喜歡的款式)

　　3、講解示范制作方法。

　　(1)涂色。

　　教師：“老師最喜歡X件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色，涂的時候一定要認(rèn)真，千萬不要留空白點(diǎn)哦，一個小白點(diǎn)就是一個小破洞，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不高興的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦!”

　　(2)撕貼。

　　教師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽寶寶的頭發(fā)可漂亮了，會發(fā)出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的'小辮子都梳好的時候，太陽寶寶就變得更加漂亮了�？�，它還可以飛起來呢!”(教師示范投擲飛盤)

　　4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好，讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧�！�

　　打開輕音樂，幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。

　　三、結(jié)束部分：玩飛盤。

　　教師：“小朋友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，并積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法。)

　　教師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進(jìn)太陽媽媽的懷抱里去吧�！�(幼兒將飛盤飛進(jìn)太陽傘中間)“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧�！�(和幼兒一起抖動太陽傘，讓小飛盤在傘中跳躍。)

　　教師打開《搖籃曲》：“聽，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地?fù)u一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧�！�

　　四、延伸活動：體育活動《玩飛盤》。

　　到戶外繼續(xù)玩太陽小飛盤，練習(xí)投擲的技能。結(jié)束后又將飛盤投放在體育活動區(qū)內(nèi)，豐富體育活動區(qū)域內(nèi)自制活動材料。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)中，幼兒對操作、探索很感興趣，通過操作——游戲的形式讓幼兒體會到了合作的快樂。活動中，孩子在撕紙的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱幼兒 ，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會，讓能力弱的幼兒不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理：對于幼兒的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重他們的觀點(diǎn)，并共同分享。

幼兒園中班教學(xué)反思9

　　在這次活動中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動“比高矮”，教學(xué)目標(biāo)主要有二點(diǎn)：

　　1、通過幼兒自主的探索活動認(rèn)識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

　　2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)比較好的是在幼兒分組操作時，第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性�；顒咏Y(jié)束后，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動設(shè)計(jì)上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮�？捎捎谝�求幼兒站在地上比較，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設(shè)計(jì)時希望通過下一步圖片比較來印證概念，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預(yù)期的效果。

　　通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整課的流程，增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的.相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：比較高矮活動目標(biāo)

　　1、在比較活動中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

　　3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

　　活動準(zhǔn)備課件：數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念�；顒舆^程

　　一、導(dǎo)入

　　教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

　　二、展開

　　1、學(xué)會區(qū)別高矮。（1）和同伴比高矮，

　　請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？（2）數(shù)學(xué)卡：3—3比較概念

　　比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？

　　2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

　�。�1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

　�。�2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高�！碧釂枺盒∝埖脑拰�嗎？為什么？（3）講解比較高矮的正確方法小結(jié)：比較高矮時要占站在同一高度。

　　3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）（1）數(shù)學(xué)卡：3—4比較概念三座樓相比：

　　甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

　　引導(dǎo)幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。（3）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？

　�。�4）小結(jié)：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。 4、小組4人排隊(duì)，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。 5、音樂游戲“找朋友”

　　老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節(jié)拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

　　待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行，朋友不斷交換。

　　三、結(jié)束

　　活動評價，表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

幼兒園中班教學(xué)反思10

　　《神奇的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動，教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒通過比較，了解圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分這三種幾何圖形。在活動開始前，我們進(jìn)行了討論并確定了活動的內(nèi)容。教研組的老師們一開始覺得這個內(nèi)容很簡單，但通過分析中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)，他們對幾何概念已經(jīng)有了初步了解。雖然這個階段的幼兒能夠正確地認(rèn)識到圓形、三角形、正方形，但他們并不是從這些形狀的特征來認(rèn)識它們，而是將它們與日常生活中熟悉的物體進(jìn)行對比。因此，我們最終確定了《神奇的圖形》這個活動，希望讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象和動手等方式，感知到不同圖形的獨(dú)特特征。

　　本次活動，為了讓幼兒更好地感知圖形特征，我們設(shè)計(jì)了一個活動，并嘗試了兩種不同的導(dǎo)入方式。我們希望通過這個活動來探索這兩種導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)際效果。在確定了活動過程后，我們著重設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個活動中，我們使用了兩種不同的導(dǎo)入方式。首先是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師展示了一個魔術(shù)袋，引起了幼兒的興趣。然后，通過讓幼兒親自觸摸其中的實(shí)物，并對比它們的形狀區(qū)別，來初步感知三種圖形的基本特征。另一種導(dǎo)入方式是手指游戲變魔術(shù)。教師通過變出三種圖形的魔術(shù)，引起了幼兒們的神秘感。然后，通過與實(shí)物的對比，讓幼兒進(jìn)一步感知三種圖形的基本特征。在實(shí)際執(zhí)教過程中，我們發(fā)現(xiàn)這兩種不同的導(dǎo)入方式都能激發(fā)幼兒的參與和興趣。不過，手指游戲變魔術(shù)的方式更具有神秘感，而且與后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)更好地銜接在一起。因此，這種方式能夠更快地調(diào)動幼兒的情緒，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。請將修改后的內(nèi)容直接回復(fù)給我，以便進(jìn)一步幫助您。

　　兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動前對這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的'認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個問題，爭對這一問題，我對自己的活動進(jìn)行了反思。

　　根據(jù)活動目標(biāo)，教師在教授幼兒圖形特征時，可以利用游戲的方式讓幼兒感知不同圖形的特征。但除此之外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用語言來描述這些圖形的特征，通過多次的描述來鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。例如，對于三角形，可以說它有三個角和三條邊；對于圓形，可以說它沒有角，是一個圓溜溜的形狀；對于正方形，可以說它有四條邊長度相等，四個角度大小相同。在向幼兒正確描述圖形特征的同時，也要鼓勵幼兒自己嘗試描述，通過多次觀察和描述圖形來加深對圖形特征的認(rèn)知。這樣，在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒可能就不會出現(xiàn)對圖形區(qū)別的偏差，同時也能更好地達(dá)到活動的目標(biāo)。

　　一次教研組的研課活動，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動后的研課到反思，都讓老師深受啟發(fā)，我們及時地進(jìn)行了反思并總結(jié)，這樣能夠讓我們獲得更多的收獲。

幼兒園中班教學(xué)反思11

　　本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，順利完成本次教學(xué)活動目標(biāo)。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運(yùn)用。

　　我覺得本次活動的成功之處除了準(zhǔn)備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點(diǎn)，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動中，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的.各種感官得到運(yùn)用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

　　但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強(qiáng)幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。

幼兒園中班教學(xué)反思12

　　說起那些淘氣的孩子，總是令老師頭疼，我們中一班的調(diào)皮大王吳幸運(yùn)誰都認(rèn)識也都領(lǐng)教了他的“瘋狂”，真的，他還每天都有使不完的勁，常常把你氣得哭笑不得，他還如無其事的樣子，不知多少回我批評了他，但還是無濟(jì)于事，他根本聽不下你說任何一句批評的話。

　　記得有一次，他把小朋友的筆搶走了，在這樣的情況下我批評了他，，“幸運(yùn)，這樣做是不對的，如果小朋友搶走了你的筆你會怎么樣呢？快把筆還給李健明！”話還沒說完，他就把臉轉(zhuǎn)到另一邊，雙手把耳朵給捂了起來。還有一次，上課時他在下面和章金寶玩奧特曼卡片。我看到了，就直接下去把他們的卡片收了批評了他們，只見他又哭又鬧，吵要拿回自己的卡。我并沒有答應(yīng)。因?yàn)橛螒蚩ǖ膯栴}已經(jīng)在班里下過禁令，只要誰拿來玩全部沒收。這次也不另外！看到我并沒有還他卡片的意思，他耍起了脾氣，活動課也不上了，還一個勁的吵鬧。

　　這樣的事情已經(jīng)不是一兩回了，對于我的批評，他就會當(dāng)作耳旁風(fēng)，所謂物極必反吧，說多了，他也麻木了。我經(jīng)過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他的逆反心理特別強(qiáng)，當(dāng)他做錯事時，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵，效果只能是適得其反。我還發(fā)現(xiàn)他有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，可是由于不善于控制自己，常違反課堂紀(jì)律，有時候上課，他一開始還很認(rèn)真，可沒一會就開小差了。

　　有一次活動課中，他開小差看到這樣的情況，我并不象以往那樣批評他，而是換了另一種說法：“黃希真不錯，上課認(rèn)真，還積極舉手回答問題，我相信吳幸運(yùn)也能和黃希一樣。”吳幸運(yùn)聽到這些話后，感到老師還是信任自己的，他就自覺地克制自己，那節(jié)課他很認(rèn)真還積極舉手回答了問題，那是我第一次看到他整節(jié)課都那么認(rèn)真。

　　通過那件事我明白盡管孩子年齡小，但他們的自尊心很強(qiáng)，尤其是調(diào)皮兒童，教師更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵他們進(jìn)步，調(diào)皮孩子渴望得到人們的`愛，不希望常常受到父母或教師的責(zé)罵。在我們的日常教學(xué)中，對于調(diào)皮兒童的教育方式更多的是采用責(zé)罵，憑借自己的威嚴(yán)管理孩子。其實(shí)，調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點(diǎn)，如聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等，換一種眼光看待調(diào)皮的孩子，適時地給調(diào)皮的孩子一些鼓勵，很容易取得事半功倍的效果。

幼兒園中班教學(xué)反思13

　　泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導(dǎo)孩子去觀察、探索。根據(jù)孩子們的這一興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動《捉泥鰍》，主要目標(biāo)為

　　1、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

　　2、認(rèn)識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習(xí)性。

　　3、消除對動物的恐懼心理，能大膽勇敢地與動物交往。

　　通過精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動的實(shí)施，我都認(rèn)真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

　　1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開始，我設(shè)計(jì)的活動是科常類的《認(rèn)識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設(shè)計(jì)按部就班的進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動，不停的'在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試�？粗�孩子們的表現(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認(rèn)識泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

　　活動中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。

　　2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動。

　　活動中也存在著一些不足，雖然活動中孩子能與材料充分的互動，但教師缺乏向孩子傳遞愛護(hù)小動物的思想，因此活動時，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾捉泥鰍時，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過。當(dāng)時我也看見抹布上的血，但為了避免節(jié)外生枝，我選擇了忽略，現(xiàn)在想想，如果我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象后，鼓勵孩子捉泥鰍時能注意保護(hù)泥鰍，玩的時候不讓泥鰍受傷，那孩子肯定會注意，那活動就會更完美。

幼兒園中班教學(xué)反思14

　　目標(biāo)：

　　1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

　　2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的`創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　內(nèi)容：

　　《時鐘》

　　準(zhǔn)備：

　　時鐘模型一個、小時鐘若個

　　過程：

　　一、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

　　二、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師：兩個針一樣嗎?

　　小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

　　三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了?

　　現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次，烏龜會走到哪里?

　　小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。

　　四：出示三個鐘，請幼兒觀察。

　　師：這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。

　　例：分針指向12，時針指向1，師1點(diǎn)整。

　　(分針指向12，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你，請幼兒撥鐘。

　　那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間?(幾點(diǎn)整就寫幾，兩個點(diǎn)，兩個0，表示整點(diǎn))

　　五、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　幼兒說：老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片，幼兒撥。

　　六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　為什么時間一樣，而小朋友干的卻不一樣?

　　你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。

幼兒園中班教學(xué)反思15

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。

　　2、了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。

　　3、喜歡魚，能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動過程：

　　一、今天教室里來了一些小動物，你們猜一猜他們是誰呢？坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。

　　二、海洋里有著各種各樣的魚，你認(rèn)識哪一種？他有什么特征嗎？介紹給小朋友聽一聽。

　　幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。（教師適當(dāng)?shù)募右匝a(bǔ)充和小結(jié)）

　　三、教師和幼兒共同探究海底里其他神奇的魚

　　、射水魚：能從口中射出水滴，射獵水面上的昆蟲為食物，身體有黑色斑點(diǎn)或有黑色條紋，射水魚十分愛動、調(diào)皮，色彩鮮艷。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)射水魚有什么特有的本領(lǐng)？

　　2、蝴蝶魚：是大海里的小型魚，體型均小，游動姿態(tài)像蝴蝶飛舞一樣，色彩特別鮮艷，所以起這樣的名字。提問：你喜歡蝴蝶魚什么地方？

　　3、比目魚：棲息在淺海的沙質(zhì)海底，捕食小魚蝦。由于它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側(cè)，這一側(cè)的顏色與周圍環(huán)境配合得很好；

　　它們身體的朝下一側(cè)為白色。提問：比目魚有什么特點(diǎn)？

　　電鰩：背腹扁平，頭和胸部在一起，尾巴粗粗的，整個身體像一把扇子，以能發(fā)電傷人而聞名……提問：你覺得電鰩哪里最厲害？

　　5、教師小結(jié)：

　　海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的'魚會變色，甚至連游泳的方式也不一樣！真是有趣極了。

　　四、結(jié)合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請家長配合，在紙上用及時貼等材料制作海底世界背景圖。

　　五、活動結(jié)束

　　展示每一組的作品，進(jìn)行評比。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚嘆“：哇！好漂亮啊！”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。

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