幼兒園教學反思通用[15篇]

　　身為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教學反思，希望對大家有所幫助。

幼兒園教學反思1

　　體育活動中，孩子們都很喜歡搶著去蕩秋千，異常是女孩子們。每一次活動中，我都能夠看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一齊制定了一個規(guī)則，就是每人能夠蕩30下，30下后就要下來換人�？墒沁@樣的規(guī)則卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題，為了找到真正的問題所在，在一次戶外活動中，我要求和孩子們一齊排隊蕩秋千，孩子們歡樂地答應了。當我坐上去之后就有小朋友上來推我，排在我后面的一個小朋友就開始數(shù)數(shù)了。我腳一點就開始蕩了，哇，感覺真是不錯，怪不得孩子們愛違反規(guī)則做在上頭不肯下來。不對，不對，還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對啊，咋這么快呢，我好像只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好趕緊下來。我也以往多次告訴孩子們不能使勁地推動秋千，可是孩子們總是聽不進去，經過自我和孩子們一齊玩耍之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們愛推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點下來。經過這樣的體驗，我也才真正找到原因，原先在教師看來十分合理的常規(guī)和紀律背后，還是存在了不少的問題，根源在于我們沒有低下身來，平等地和孩子們一齊活動，還是沒有從孩子們活動的角度去看待一些活動中發(fā)生的矛盾。在體驗之后的活動中，我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn)，還向孩子們說出“自我蕩秋千才歡樂，比比誰最棒”的口號。

　　孩子們在我的.引領和提升下逐步構成了良好的活動秩序，等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既鍛煉了孩子們的活動本事，又建立了良好的活動秩序，消除了必須的安全隱患。

　　反思：為什么總是覺得此刻的孩子那么調皮，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規(guī)則，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活，參與他們的活動時，我才會有了以上作為班級管理者所不曾體會的感受。

　　這也讓我在以后的班級管理中能站在孩子的視角去不斷調整自我對待孩子們的每一個活動環(huán)節(jié)中所存在的問題的態(tài)度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我總是提醒并不斷要求孩子們快點睡，在和孩子們體驗之后，我發(fā)現(xiàn)，原先讓孩子們睡不著的原因除了一些孩子們喜歡玩之外，噪音，光亮，臭味，溫度，蚊蟲叮咬等很多因素也會讓孩子們睡不著，作為教師，我也應當盡可能的排除這些因素，而不能一味地責怪孩子們的不愛睡覺。

　　讓我們理解和尊重孩子們，去滿足他們不斷更新的各種需要，和孩子們一齊歡樂成長吧!

幼兒園教學反思2

　　小班數(shù)學活動《上幼兒園》，是一個讓幼兒辨認顏色，并能給相同顏色物品歸類的活動�；顒又校�我請幼兒給相同顏色物品貼上相同顏色的標記，如：我把小動物們分成紅、黃、藍三組做游戲，請幼兒給穿紅色衣服的小動物戴上紅色的.花，給穿黃色衣服的小動物戴上黃色的小花，給穿藍色衣服的小動物戴上藍色的小花。

　　又如：活動中的游戲“小樹葉找家”，請小朋友撿到樹葉后，按顏色找到自己的位置。紅樹葉到紅圈里，黃樹葉到黃圈里，藍樹葉到藍圈里。這樣能夠更好地幫助幼兒排除干擾，幼兒也都能積極參與，特別是玩“小樹葉找家”的游戲，孩子們興致很高，全班幼兒都會按顏色歸類，達到了預期教育效果。其實，這種按物體的某一特征進行分類的活動，同樣還可以運用到按大小、形狀分類的活動中。為幼兒今后的各種分類活動打下基礎。

　　我認為，在這節(jié)課中，應該重復讓幼兒辨認顏色，應用強化加深印象。而且可以讓小朋友指認出生活中這三種顏色的存在，比如水果蔬菜等與孩子生活息息相關的東西。

幼兒園教學反思3

　　在北美、歐洲的幼兒園和小學里，有一種流行的活動——“圓圈活動”，即早談活動，就是讓教師和孩子圍圓圈坐在一起談話、學習。由于該活動能夠創(chuàng)設一種充滿關懷的學校氛圍，通過相互示范進行教育，倡導民主價值觀與親社會行為，有利于促進兒童道德、心理、社會和文化的發(fā)展，同時也促進兒童語言能力的發(fā)展，所以深受歐美各國各級學校的歡迎。在我園，也特別重視早談活動，從早談氛圍的營造、早談流程、早談規(guī)則和要求到早談內容的選擇，處處融入人文關懷。

　　安全、溫馨的心理環(huán)境是使早談活動達到良好教育效果的必要條件。在這里，孩子們可以暢所欲言，可以展示才華，也可以排解負面情緒。即使做錯了事的孩子也不會受到批評，他們得到的只是老師、同伴善意的忠告和建議。在這個安全的環(huán)境里，孩子體會到了誠實的樂趣，體會到了分享的溫馨，體會到了尊重的力量。這種溫馨的心理氛圍，潛移默化地影響著孩子的道德品行。

　　同時，老師也根據談話的內容和孩子們的年齡特點進行相應的環(huán)境準備，如跟主題相關的圖片、錄像資料等，也允許孩子們帶來分享的東西，如照片、禮物等。

　　早談流程

　　我們一般以柔和的音樂開場。音樂一響，孩子們開始收拾手中的玩具和圖書。早談的時間到了，孩子們都集中過來，或坐椅子或坐地上，每個人都找到了舒服的位子。

　　音樂停了，我們開始了開放式的談話。一般由一些輕松愉快的話題開始：

　　“我今天很開心，因為我沒有遲到！”

　　“今天鬧鐘一響我就起床了，媽媽表揚我了！”

　　“今天早上來園的時候，我看到門口的‘文明小天使’好有精神，我也大聲向他們問好了！”

　　“我用英語跟老師說：Good morning！”

　　然后，老師或某個孩子將話題引入一些有針對性的主題，如分享以前的'舊照片，一起解決某個難題，討論一件最近發(fā)生的事情等。孩子們通過發(fā)表自己的觀點，學會表達和傾聽；對于所出現(xiàn)的不同答案，也學會以開放的態(tài)度進行討論。最后，老師總結談話的主要內容，對孩子進行積極正向的引導和強化。

　　早談規(guī)則和要求

　　根據幼兒園各級各班的特點，我們的早談活動并不一定圍圓圈，而是本著以幼兒為本，由自己選擇舒適的位置，或圍圓圈盤腿坐地上，或坐椅子上，或圍半圓等等。

　　除了給孩子營造輕松的氛圍，參與早談的老師還必須關注孩子的興趣點，讓孩子們有話可說，有話愿說，同時適時評價和小結，幫助孩子們理清思路，暢所欲言。

　　我們的早談活動對孩子也有特殊的規(guī)則和要求。首先，當某個幼兒講話時，其他孩子必須目視說話的孩子并認真傾聽。在這里，孩子得到的不僅僅是談話的內容，更重要的是學會尊重他人，學會傾聽。其次，當有不同意見時，每個人都有權利表達自己的觀點和看法，但必須在其他人講完之后再表述。第三，談話的孩子可以提出特殊的要求，如要求關上房門，要求其他孩子站起等。第四，當有資格說話的孩子不愿意說話時，教師和其他孩子給予他思考的時間，可以選擇放棄。

　　早談內容的選擇

　　不同的討論主題可以達到不同的教育效果。在我園，早談內容來源廣泛，包括社會上的各種熱點問題、孩子們身邊的偶發(fā)事件、各種節(jié)假日見聞等。除了以上內容，早談中還有一個重要內容，就是孩子們的自我成就展示，如“我把垃圾丟進垃圾桶”，“我買了一個漂亮的蝴蝶結”，“我自己起床”……在這里，誰有一點小小的“成就”，誰就會引人注目，成為“中心”，獲得大家的欣賞。同時，也讓孩子們相互分享自己的快樂、分享自己的表演、分享自己的秘密，培養(yǎng)孩子們的信任感，并和同伴、老師建立親密關系。

　　早談活動看似簡單，但要達到良好的效果，卻需要認真管理，認真鉆研，并長期堅持。只有這樣，蘊含在早談之中的教育之花才能越開越艷！

幼兒園教學反思4

　　背景：炎熱的夏天來臨，我班的《火辣辣的夏天》主題活動也開展起來了。這幾天，孩子們在戶外活動時，火辣辣的太陽曬得他們一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，有的幼兒偷偷地躲到了大型玩具下；有的幼兒躲到了紫藤樹下的長廊里，看見孩子們的這種種舉動，我就預設了《找陰涼》的集體活動，幫助幼兒想各種方法找到陰涼，從而把幼兒零散的經驗來一次匯總。

　　實錄：活動開始，我預設了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么辦法找到陰涼，使自己涼快？幼兒有這方面的生活經驗，于是，話匣子一下子就打開了。盛雨禾說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快�！彼螡�說：“夏天很熱，我就躲到大樹下面�！睆埶肩髡f：“我在空調里就不熱了�！薄�…沒想到，孩子們找到陰涼的方法還真不少。

　　為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的陰涼，我又預設了五個問題。分別引導幼兒觀察自己的衣服，睡覺的小床發(fā)生了什么變化等，并多了一個“為什么”，幼兒的注意力很快投向了衣服，葉卿怡說：“夏天我穿了裙子，因為，穿裙子涼快�！蔽邑Q起大拇指，表揚了她“說得真棒”， 葉卿怡得到了我的表揚，其他幼兒也不甘示弱。朱益彤說：“我穿無袖的.衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說得真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，“為什么”中的威力也很大，激起了他們說明理由的欲望。

　　“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？用什么工具，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么辦法？” 我才一問完，徐方圓立刻反應過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了喝了就會涼快的。” 肖亞軒說：“吃冰激凌�！� 陳果說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的�！� 陳睿軒說：“洗洗手，擦擦臉也就不熱的�！卞X笑妍雙手向外推，很著急地說：“老師，到海里也會涼快的�！� 話一落音，立刻引起了大家的共鳴�！拔覀內ズ＠镉斡景�，也涼快涼快吧�！� 有的小朋友學起了小蝌蚪，有的小朋友學小青蛙。大家都站了起來，在大海里快樂的游泳。

　　游戲是幼兒的最愛，我用神秘的眼神和小聲的話語把孩子們的注意力集中了過來，考慮到幼兒的能力差異，我將布袋的停留點進行了有意性地停留，先從能力強的，到能力中的，最后到能力弱的，對他們提出了不同的要求。每當小布袋停留在自己手中，孩子們就急急地找到圖片，雖然各自說的能力差異較大，但我及時地給予鼓勵，讓他們體驗成功的快樂。

　　分析與反思：天氣炎熱是夏天最明顯的季節(jié)特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產生了主動找陰涼的舉動。我設計了此活動。第一：是把幼兒的經驗進行一次匯總。第二：用游戲方式激起幼兒表達的欲望，發(fā)展語言能力�？紤]到幼兒只會關注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又專門設計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；用的工具；玩的地方，經過老師的引導，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出了很多很多的辦法。在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)了使自己涼快的方法有許多。不僅有來自外力的（借助各種工具），也有來自內力的（吃各種涼快的東西），還有借助自然的力量（到大海里）。這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找、去發(fā)現(xiàn)，找到陰涼方法，還能從關注自己逐漸轉到關注同伴的舉動和話語。最后考慮幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則，設置了游戲活動，在游戲中鞏固知識，發(fā)展語言。幼兒此時的興趣高于任何時候，依次停留看圖表述，及時肯定，幼兒在這樣的氛圍中很愿意在同伴面前表述，又增強了幼兒的自信。

幼兒園教學反思5

　　今天，我組織了一次幼兒園的數(shù)學活動，教授了孩子們如何認識和比較大小。從活動開始到結束，我深刻體會到了幼兒園教學的挑戰(zhàn)與樂趣。

　　活動中，我采用了多種教具和游戲形式，努力讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，當我使用生動的實例和具體的物品進行比較時，孩子們的興趣明顯更高，學習效果也更好。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于抽象的概念理解起來有些困難，需要更多的引導和實踐。

　　回顧這次活動，我認為自己在以下幾個方面還有待提高：一是要更加注重個別差異，針對不同孩子的.學習特點進行差異化教學；二是要更加注重實踐操作，讓孩子們通過親手操作來加深對概念的理解；三是要更加注重與孩子們的互動，鼓勵他們積極參與，大膽表達自己的想法。

　　通過這次教學反思，我更加明白了作為一名幼兒園教師的重要責任和挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力，不斷學習和提高自己的教學能力和水平，為孩子們提供更好的教育服務。

幼兒園教學反思6

　　一、多種形式教學

　　兒童的好勝心強，抓住這一心理，在教學上巧妙地增設組詞比賽，能極大地調動幼兒學習漢語拼音的積極性。我每學完一個完整的音節(jié)后，請幼兒為這個音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學中，學習起來也不感到枯燥。每學完幾個韻母后，就要展開復習，復習中，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢，如：《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式，幼兒學習起來很輕松。在學完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學的復韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學習起來比較感興趣。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習，激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。

　　二、順口溜輔助記。

　　在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如jqx與ü相拼時應去掉兩點，這時就可教幼兒背："小魚小魚真有趣，見到jqx就掉淚"，當學生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。在學習鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：“鼻韻母，不難學，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang、eng、ing和ong”。在教學中，根據幼兒喜愛誦讀的特點，盡量設計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強記憶，鞏固拼音學習。

　　總之，在拼音教學中，應創(chuàng)造行之有效的教學方法，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學中，我要不斷學習借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量，持久的發(fā)揮課堂.

　　幼兒園拼音教學反思三：幼兒園教師3月份拼音教學反思（1000字）

　　拼音《aieiui》反思教學過程最重要的是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和知識內在規(guī)律，教師選擇怎么樣的教學方法尤為重要。對于語文教學而言，幼兒生理、心理以及語言能力的發(fā)展都具有階段性幼兒的特征，不同內容的.教學也有各自的規(guī)律。我在教學《aieiui》第一課時時，根據教學內容和幼兒心理發(fā)展特點，在教學中設計了故事情節(jié)介紹新課。

　　在教學帶聲調讀復韻母時，我又以當小老師、開小火車、老師和你賽一賽等教學形式激發(fā)學生參與的熱情。我先讓學生互相認讀帶調的復韻母的四張卡片，接著教師進行抽讀，檢驗小老師是否做得合格，小火車能否開起來。游戲的設計不僅帶動了學生的學習盡頭主動學會復韻母的四聲，而且也培養(yǎng)了幼兒的責任性，讓幼兒不是那么干巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無味的學習變成每個幼兒都想參與的活動。拼讀音節(jié)是學生的薄弱環(huán)節(jié)，學生也不愿意認讀，為了提高學生的認讀興趣，我又設計了比一比活動，幼兒拼讀的興趣提高，學習的積極性大大提高。對于剛剛入學的兒童來說，枯燥的漢語拼音需要掌握鞏固，就需要教師利用各種教學方法提高學生的學習興趣，興趣是最好的老師，只有學生感興趣了，學起來才會輕松。

　　有關嬰幼兒語言的研究發(fā)現(xiàn)，兒童在很小的時候就對書面語言產生興趣，并有可能通過學習獲得對書面語言的敏感性。因此，在幼兒園語言教育中，通過學習一些文學作品，讓幼兒對藝術性語言也具有一定的敏感性。詩歌《風在哪里》是一首語言優(yōu)美、富于畫面感的文學作品，幼兒在學習時自然地就能做到有表情地朗誦，并且加上恰當?shù)乇硌�，使整�?jié)課的氣氛很好，例如當朗誦到“當我的枝葉翩翩起舞”，“當我的花朵頻頻點頭”，“當我的身體輕輕晃動”時，孩子們恰當?shù)貏幼鞅砬闉槔斫庠姼鑳热�，感受詩歌所表現(xiàn)的美，體會詩歌的意境起到很好的作用�？茖W《挖野菜》在探索過程中，幼兒能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉子異同，幼兒能積極地探索野菜和家養(yǎng)菜的不同，老師能小結幼兒在探索過程中的不足，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣《我的媽媽》大班的幼兒先想好了再畫，而是畫到哪里算哪里，老師畫了三個，他們也不動腦筋畫兩個、三個媽媽。我也觀察了同年幼兒，老師示范了畫一個媽媽，他們也畫了一個媽媽，甚至沒有畫兩個的。在本次活動中重要的是讓他們畫五官，如果媽媽畫得太多了，孩子們就沒有信心再畫下去了。所以我覺得在美術活動中讓孩子們樹立對活動的信心也很重要。要讓他們畫出自己心目中的媽媽，不要照著教師的畫。

幼兒園教學反思7

　　我講授了小班主題三的一節(jié)健康科學活動《氣味真正多》。

　　本次活動的目標是能夠辨別不同的氣味，并嘗試講述自己的感受。了解簡單的保護鼻子的方法�；顒拥牡谝粋�環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引導幼兒們也指出認識了鼻子的結構，鼻梁 鼻尖 鼻孔。第二個環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)鼻子的'特殊功能，在這一環(huán)節(jié)中我先很神秘的運用橘子來引出鼻子的功能，然后又出示了五個小杯子，醋 酒 香油 蒜泥 花露水 。分別請幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什么，在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個環(huán)節(jié)是教育幼兒保護鼻子，先讓幼兒們欣賞了故事《翹鼻子魯魯》，然后發(fā)現(xiàn)問題：魯魯做的對嗎？為什么？接著又引出了思考：我們應該怎樣保護鼻子？通過看動畫視頻讓幼兒去判斷對錯，教育了幼兒以后怎樣去保護自己的鼻子不受到傷害。

　　活動結束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應該讓孩子多說（放開讓孩子說）多做 多練（說完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說一說結果。科學是比較嚴謹?shù)�，一定要讓孩子先猜想在驗證。魏老師到位的點評讓我今后的教學工作又有了一個更大的提升。

　　我應結合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經驗。在今后的工作中我一定要多學習《幼兒園教育指導綱要》及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》多練基本功，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。

幼兒園教學反思8

　　周二的教學評研活動，我上了一節(jié)觀察畫――仙人球。雖然這節(jié)課上孩子們的作品不是像我們成年人眼中的作品那么像樣，但是我還是從中看到了在幼兒當中開展觀察畫活動的價值。

　　在這節(jié)活動中，孩子們的自主學習被充分的調動起來，每個孩子都有自己的看法，都把自己眼中最美的一點描畫了出來。有的'孩子畫了花盆上的花紋；有的孩子看到了仙人球上的溝壑；有的孩子看到了花盆的邊緣有一部分是被仙人球擋住的，并且還確切的表現(xiàn)了出來。還有一部分孩子把仙人球和花盆的輪廓完整的表現(xiàn)了出來，因此幾乎每個孩子都得到了我的表揚和鼓勵。

　　唯一不足的是我的“示范演示”出了問題。其實那并不是什么示范，我根本沒有打算示范什么，只是在紙上簡單的畫了一下構圖的位置，結果孩子們已經習慣了比著老師的范畫畫，錯誤的把我的定位線當成了范畫，所以剛開始孩子們一下變得不知所措、無從下手。被我的兩條線給框住了。所以我很后悔在紙上出現(xiàn)“線條”。我應該只用手在紙上比一下位置就足夠了。

幼兒園教學反思9

　　活動目標：

　　1、愿意跟著老師一起參觀幼兒園，初步熟悉幼兒園的內部環(huán)境。

　　2、初步了解幼兒園及本班活動室內各個分區(qū)的作用。

　　3、愿意跟隨音樂舞動，感受集體活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　課件準備：

　　“我的'幼兒園”組圖;《我愛我的幼兒園》歌曲音頻。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒參觀幼兒園，熟悉內部環(huán)境

　　1、兩名教師分別充當火車頭和火車尾，組織幼兒“開火車”。

　　2、參觀幼兒園的各區(qū)域，再回到活動室。

　　二、出示組圖鼓勵幼兒結合參觀經驗說說圖片內容

　　這是米婭小朋友的幼兒園，我們一起來參觀一下吧。

　　這是哪里?和你的幼兒園有什么相同/不同的地方?

　　三、引導幼兒參觀本班活動室，介紹分區(qū)的用途

　　米婭的幼兒園活動室里真好玩，我們的活動室和她的一樣嗎?

　　快和老師“開火車”，一起來看看我們的新家吧。

　　四：播放歌曲音頻，鼓勵幼兒隨音樂自由擺動身體

　　有首好聽的歌，唱的就是小朋友對幼兒園的喜歡，一起來聽聽吧。

　　請你跟著歌曲，和小伙伴們一起擺動小手，扭扭身體吧。

　　教學反思：

　　邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運用到歌曲我愛我的幼兒園，讓孩子在玩中學，學中玩的樂趣。

幼兒園教學反思10

　　活動反思：

　　本次科學探究活動，來源于幼兒的生活，選擇的探究內容是幼兒非常感興趣的�；顒又薪處煘橛變禾峁┝舜罅康目商剿�、操作的材料，創(chuàng)設的環(huán)境寬松、自由，使幼兒能在教師所創(chuàng)設的活動氛圍中大膽嘗試，主動探索，極大地激發(fā)了幼兒的好奇心及科學探索的積極性。

　　此外，在活動中，教師能按照《綱要》的要求做幼兒的支持者、引導者，體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，真正的讓幼兒成為學習的主人。如：當個別幼兒因操作不當產生不正確的答案時，教師并沒有去馬上糾正，而是通過讓幼兒再次操作引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，從而得出正確的答案。體現(xiàn)了重視教育過程，不一味追求結果的教育觀。幼兒正是在與材料的交互作用中獲得直接的感性經驗，了解了雨傘的材料是防水材料。并鼓勵幼兒學習運用記錄單記錄操作的結果，培養(yǎng)了幼兒科學的學習態(tài)度及掌握科學的方法。

　　不足：

　　教師提供的材料沒有考慮到個體差異，如果將操作材料減掉1-2種，能力弱的孩子會更容易完成，而能力強的幼兒可在此基礎上再 提供幾種不同的材料供幼兒自由選擇，會滿足這些孩子的需求。此次活動，使我認識到在科學探究活動中材料提供的科學性及“以幼兒為本”，“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、知識經驗的個體差異”不應是一句空話，需要教師用心體會。

　　擴展閱讀：

　　設計意圖：

　　春天來了，當教師帶領幼兒感知春天的同時，第一場春雨也喜降大地。早上，幼兒來園時非常興奮，很多小朋友一進教室就高興得告訴我：“老師，下雨了，我打雨傘來的�？�，這是我的雨傘。”課間，很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去�？吹接變簩τ陚氵@么感興趣，我結合遼寧省幼兒園中班科學教育內容《美麗的傘》，和孩子共同生成了探究雨傘的活動，使幼兒在欣賞各種雨傘的同時，產生探究雨傘材料的興趣，從而了解防水材料及雨傘的用途。

　　活動目的：

　　1、知道雨傘的用途。

　　2、探索防水材料。

　　3、享受探究的樂趣。

　　活動準備：

　　大塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單

　　各種材料（報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙）

　　小粘貼、毛巾、平衡木等。

　　活動過程：

　　1、猜謎語

　　沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，

　　紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。（雨傘）

　　師：下雨了，小朋友外出時都需要打傘，為什么要打傘呢？雨傘有什么用？

　　2、初步感知雨傘的防水功效。

　　1）、教師用噴壺制造毛毛雨，請幼兒感知雨傘遮雨效果。

　　師：今天，小朋友都帶來了自己的傘，你們的傘都能擋雨嗎?我們來試試好嗎？

　　2）、請幼兒說說自己的傘擋沒擋住雨，并將擋住雨與沒擋住雨的傘進行分類。摸摸傘的'里面和外面有什么不一樣？使幼兒知道不透水就是防水。

　　3）、請幼兒觀察、觸摸自己的傘是用什么材料制成的，能不能防雨。

　　3、探索防水材料。

　　1）、出示各種材料，（防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙），介紹材料名稱，引起探究興趣。

　　師：老師這有許多材料，請小朋友看看都有什么？這些材料能不能用來做雨傘呢？請小朋友用這些材料做個小實驗，看看它們是不是和雨傘一樣，都能防水。

　　2）、請幼兒實驗、探索各種材料是否防水，并將實驗結果記錄下來。

　　3）、利用記錄單，教師幫助幼兒梳理實驗結果，找出防水和不防水的材料，并對有疑意的材料進行驗證。

　　師:哪那些材料能防水?你是怎樣做的?

　　4、探索最適合做雨傘的材料。

　　1）、了解雨傘的特點，引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

　　師：小朋友，如果請你做一把雨傘，你最喜歡什么樣的？（防水、結實、輕便）哪種材料最適合做雨傘呢？

　　2）、幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料，并將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

　　3）、教師小結，使幼兒了解防水材料還有很多，小朋友平時要多注意觀察，尋找更多、更好的，更適合做雨傘的防水材料。

　　5、了解雨傘的用途：遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。

　　6、幼兒與雨傘一起游戲（跳舞或“演雜技”走平衡木）分享游戲的快樂。

幼兒園教學反思11

　　大班語言《慌慌張張的莎莎》反思

　　《慌慌張張的莎莎》的目標是通過故事讓幼兒認識每天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學遲到的莎莎，從中明白做事要有條理，就不會慌亂的道理。在實際生活中幼兒亂放物品的.現(xiàn)象也屢見不鮮，通過故事引導幼兒養(yǎng)成做事認真、有條理的良好生活習慣是非常有效的。良好的生活行為習慣對孩子們來說不僅是小學階段而且是一生都需要具有的。

　　在大班幼兒即將升入小學之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，盡快適應小學的生活，進行本次活動，旨在通過故事中反面人物的塑造，引導幼兒從中領悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。

　　首先結合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認識時間時，幼兒說出是六點半，再討論莎莎此時應該做什么，而莎莎又是怎么做的?莎莎的書包應該什么時候整理?等一些問題的呈現(xiàn)，幼兒兒能夠清楚的表達出來。通過一系列的說理之后，再告訴幼兒故事的題目，因為前面有了很好的鋪墊，還沒等老師說，幼兒已經能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最后小結：每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。

　　最后一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點：引導幼兒結合生活經驗續(xù)編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間，放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的，同時讓幼兒明確了方向，鼓勵幼兒做事要有條理，當天要用的物品提前準備好，并知道今后我上學要怎樣做，怎樣整理自己的物品。

幼兒園教學反思12

　　本次活動我上內容是《按一種特征分類》。上完課后，老師同學們都對我的這次活動提出了一些問題，而我自己通過回看上課視頻也發(fā)現(xiàn)了不少的問題，以下是我對這次教學活動的反思：

　　一、嚴重超時

　　小班的上課時間一般在x分鐘左右，而我本次活動的時間卻用了半個小時，比規(guī)定時間多出了一半。而導致超時的原因有兩點：導入部分的手指游戲做了太久，有大概x分多鐘；二是教具準備得不夠完善，用雙面膠把水果貼在紙上面之后是非常難撕下來的，我們大部分的時間主要耗在了撕水果上面；三是我事前沒有給幼兒一個示范讓幼兒把水果貼在哪里，導致了許多幼兒一直在上面拿著水果的圖片在沒有膠的地方一直拍。

　　二、課堂秩序比較混亂

　　由于叫幼兒上來撕水果時沒有講明要按秩序上來，導致幼兒是一窩蜂上來的，所以造成了一個比較混亂的場面。

　　三、沒有把情境完全貫穿始終

　　活動中我設置了一個情境是小象的水果店，我是要模仿小象的聲音來給幼兒講的，但是由于到后來過于興奮了，就把小象的聲音給忘了，用回了我自己的聲音。

　　四、與幼兒的熟悉度不夠

　　由于我們當天來得比較晚，所以我們一來到幼兒園就開始上課，還沒有來得及跟他們熟悉。對于大多數(shù)幼兒來說他們對生人是比較膽怯的，所以當我在組織活動時，許多幼兒并沒有很好的配合我的活動。

　　五、沒有留意到幼兒們需要休息

　　當教室里的活動結束后我就帶著幼兒出到室外打算和他們一起玩游戲了，而沒有考慮到幼兒已經上了這么長時間的`課了，他們已經很疲勞了。還好當時x園長在我旁邊提醒我。這對我以后的教學活動也是次教訓。

　　六、沒有注意到幼兒的已有經驗

　　比如我的水果中有一樣水果是桃子，或許是幼兒對桃子并不多見，也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象，很多幼兒并不認得這是桃子。

　　七、沒有考慮到該年齡層幼兒生理發(fā)展的特點

　　我們教的班級雖然是小班，但是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年，所以我們的幼兒是偏小的，生理發(fā)展上是與平常我們所接觸的小班的幼兒是不同的。這個年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好，所以在玩手指游戲的時候有些幼兒的手指是無法完成的。

　　八、沒有很好的啟發(fā)幼兒思考

　　這次活動我并沒有完全的按照我寫的教案來上，漏了一個很重要的啟發(fā)幼兒思考的環(huán)節(jié)，就是讓幼兒思考這些水果除了按照種類、顏色分還可以怎么分。

　　九、沒有很好的顧到全班幼兒，課堂上比較依賴積極的幼兒

　　班上有幾個比較活躍的幼兒，而我每次提問都是讓幾個幼兒來回答，從而忽視了那些比較文靜的幼兒。

　　這是我一次非常寶貴的上課機會，為此我也做了很多準備，雖然仍然存在著不少問題，但是我從中也收獲了很多，給我未來的教學發(fā)展指明了前進的道路。

幼兒園教學反思13

　　上個周看了差不多一個周的講座視頻，在這個周中我學到了很多，也增長了很多的知識。比如觀看了早上入園、吃飯、睡覺、廁所等等一些孩子在幼兒園的日常生活

　　觀看了孩子們早上入園的視頻，老師們早早的就在自己教室門口等著孩子們的到來，孩子們一個個陸續(xù)的來到教室門口，在老師的指導下一個個認真仔細的整理著自己的衣服、書包等一些物品，整理好之后整齊的放在自己的小柜子里，而且孩子們在整理自己東西的時候，比如說整理自己的衣服的時候還有小兒歌。

　　而我們平時在幼兒園的時候，孩子們以來就幫助孩子脫衣服，疊衣服，沒有讓孩子們自己動手做這些自己可以做到的事情，每次都是我們去幫他們來完成，完全的剝奪了他們自己動手的權利。

　　視頻中孩子們吃飯的時候，會把今天吃的什么用圖片的形式展現(xiàn)出來，每天都會有一個小報餐員，讓小報餐員給孩子們介紹今天中午我們吃的是什么，這些飯菜都有什么營養(yǎng)，然后再請孩子們吃飯。對于大班的孩子吃飯的環(huán)節(jié)我很喜歡，就是自助餐；也是把今天的飯菜都準備好圖片，讓孩子說說飯菜的營養(yǎng)，然后老師會給出相應的建議，什么菜吃多少，然后讓孩子們自己選擇。

　　那我們平時在幼兒園吃飯的時候就是把飯菜分好了，就讓孩子們吃，有很多的時候家長回家問孩子今天在幼兒園吃的什么，孩子們的回答就只是米飯，其他是什么都不知道，這種吃飯的方法可以讓現(xiàn)在的孩子知道飯菜的營養(yǎng)，也不會導致現(xiàn)在很多孩子會發(fā)生挑食的現(xiàn)象，也很好的鍛煉了孩子的'語言能力。

　　午睡的這個環(huán)節(jié)，視頻當中小班孩子也有關于睡覺的兒歌，老師還會給孩子們講講故事，讓孩子們慢慢的進入睡夢中，起床的時候還有一個起床操，這個我感覺是很好的，音樂的起伏沒有太大的變化，讓孩子慢慢的清醒過來，伸伸腰，敲敲腿，轉轉脖子等一些動作，讓孩子慢慢放松。那我們平時一到起床的時候就說：起床啦，穿鞋子廁所小便喝水哈，不會注意這些細節(jié)。

　　從小讓孩子養(yǎng)成一個好的入廁習慣也是很重要的，他們在廁所貼上了相應的標志，小女孩在兩側畫上了小腳丫，在上廁所的時候小女孩就知道怎么樣廁所，正確的上廁所的方法，小男孩也是。那我們平時入廁的時候時不時的就會聽見孩子們告狀聲音，不是他推我了，就是他擠我了，看了視頻當中的方法，孩子們很有秩序的入廁，不會發(fā)生我們平時這樣的事情。

　　聽也聽了，看也看了，感觸非常非常的多，看似很簡單的一日生活，但是其中的知識的非常多的，一個好的習慣是需要從小養(yǎng)成的，以后我們會努力讓孩子們快樂的在幼兒園成長生活。當然這些都是需要不斷的去學習，不斷的增進自己的知識，當然這些也都離不開愛！因為有愛，我們的孩子才會如此快樂和自信；因為有愛，我們的老師才會如此盡責和自豪；因為有愛，我們家長才會如此欣慰與驕傲！

幼兒園教學反思14

　　隨著天氣慢慢變冷，逐漸進入了秋天的季節(jié)。結合季節(jié)的特征，我們開展了關于季節(jié)“秋天”的一系列活動，讓孩子對秋天有個較為全面的認識。

　　我們幼兒園的各種樹木成為了我們活動非常適宜的場所，孩子們非�？鞓返呐c小樹葉和大樹媽媽成為了好朋友，感受到了大自然生活的美。 本次活動主要是讓孩子們認識秋天的葉落自然現(xiàn)象，喜愛秋天這個季節(jié)。

　　我們在戶外開展這個活動，孩子們在地上發(fā)現(xiàn)了各種各樣的葉子。孩子們對葉子很感興趣，會很自主的就去摸一摸樹上的葉子，撿一撿地上的葉子。為了加深孩子們對秋天樹葉特征的印象，我在活動中對小朋友提問，讓小朋友開始仔細去觀察樹葉�！皹淙~是什么顏色的？”“紅色”“綠色”“黃色”“藍色”小班的小朋友會積極參與這次問答中，雖然答案都不是自己觀察到的。比如“藍色”的葉子，就僅僅只是這個小朋友對顏色的認識而已。

　　我設計的這次美術欣賞活動，主要是讓孩子們在活動中感受秋天的美，熱愛大自然。 通過老師的提問，孩子們雖然不能非常正確的回答老師的問題，但在老師的引導與大家的觀察中，小朋友都知道了樹葉有不同的顏色，有不同的形狀，又不一樣的“大樹媽媽”。在這個活動中豐富了孩子們對樹葉的認識。活動的后面環(huán)節(jié)，我請小朋友裝成葉子開展了一個“樹葉飄一飄”的游戲，讓孩子根據自己對“落葉”現(xiàn)象的'理解而用身體表達出來，也較好的讓孩子們感受了在秋天的季節(jié)環(huán)境里舒適的感覺。

　　但是在活動中，我所準備的樹葉的品種相似，所以在觀察樹葉的部分區(qū)別不大。為了更好地開展活動，我就地取材選擇幼兒園內的幾種樹的葉子。如果有機會，可以帶著孩子在幼兒園外的美麗風景處欣賞更多的樹木品種，豐富孩子們的對樹葉的認識。

幼兒園教學反思15

　　本活動是在欣賞過各種花瓶的基礎上進行的。重點是欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨特的造型和裝飾，并能夠有自己的想法來裝飾花瓶，并在這個基礎上通過自己的想象畫出花瓶中你想養(yǎng)的東西。幼兒在操作活動中較感興趣，能細心地裝飾，并且很有想法的進行裝飾，比較美觀。

　　活動前，我先示范了一次，裝飾了我自己想象中的花瓶，并且在兩個花瓶中，我分別放了不同的東西，一個是花，一個是綠色的植物，通過這個示范是想幼兒明白花瓶里面不是只能放花的，果然，在幼兒的操作中很多幼兒也大膽想象出了不同的植物放在里面，效果達到并且作品非常美觀。這節(jié)活動充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作之情。幼兒動手操作時個個都充滿了自信，每個人都在認真的進行著自己的作品，有的寶貝還不停地給我欣賞呢，看著他們開心的模樣，我也無比幸福哦！

　　在互相欣賞作品時，幼兒都情緒高漲，急著要把自己的作品介紹給大家。整個活動通過看看、說說、畫畫、再說說，較好地達到了目標要求。欣賞時，提問了幼兒喜歡哪些作品，找出了作品的優(yōu)點，同時也引導幼兒發(fā)現(xiàn)作品的不足之處，這樣既可提高幼兒欣賞繪畫作品的能力，又能提高幼兒繪畫表現(xiàn)的技能。

　　繪畫對幼兒來講是一種游戲、娛樂，也是表達自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫的潛能。繪畫是一種運用線條、造型、色彩等手段，通過細致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進行再創(chuàng)造的藝術形式。

　　美術活動《小刺猬》的教學重點是引導幼兒有控制地畫封閉的半圓、圓和能均勻的涂色，如果地畫橫線和豎線會不夠有趣，于是，我設計了謎語給幼兒來猜�；顒娱_始幼兒通過猜謎來認識小刺猬，知道小刺猬的特征。根據幼兒所說的來畫小刺猬，使幼兒參與到其中，整個講解的過程是有趣豐富的，還讓孩子用手跟著我來畫小刺猬，加深了幼兒對小刺猬的印象。

　　在幼兒作畫的過程中，大部分幼兒能大膽、獨立地進行繪畫，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會畫，一直不敢落筆，我就對他們進行了小小的幫助。畫好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時刻，很多幼兒都將小刺猬畫的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫了很多小果子，是小刺猬看起來更加的'生動。

　　看到幼兒的作品，雖然畫的不是很精美，但這是孩子最真實的反應，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內心世界。更好的了解幼兒需要什么，什么還是不夠的，引導幼兒不斷發(fā)展進步。

　　對于那些不敢下手的幼兒，我有些著急，不應該幫他們，應該鼓勵他們慢慢的自己動手來畫，不然他們就不會進步，只會停留在涂色的階段，所以還是要他們自己去嘗試，自己去感受，養(yǎng)成愛動筆的習慣。

　　小班幼兒對周圍的事物充滿了好奇，探索的欲望很強，常常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意，給予關注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫�用的教材，真正讓幼兒成為活動的主人。美術課是我比較喜歡的活動課之一，雖然要上一節(jié)小班的美術課老師所要準備的工作很多，還要給孩子發(fā)作畫工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫工具等等，但是我總能在活動中感受到孩子幼稚畫筆中所散發(fā)出的奇特想法。

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