大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀和優(yōu)化

　　如今大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)出路已經(jīng)成了國家及全社會都關(guān)注的重要問題之一。每年的大學(xué)生數(shù)目不斷增加，社會也承擔(dān)著巨大的畢業(yè)生就業(yè)壓力，雖然國家不斷出臺相應(yīng)政策緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，但是同樣需要大學(xué)生對自己的職業(yè)前景有一個清醒的意識。

　　不可否認(rèn)的是，當(dāng)前大學(xué)生在高校就讀階段，對自己的職業(yè)前景非常迷茫，缺少一個具有長遠(yuǎn)性的職業(yè)規(guī)劃，高校在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃方面也存在諸多欠缺，各種原因?qū)е聦W(xué)生在選擇自己的職業(yè)時，往往出現(xiàn)“跟風(fēng)走”的現(xiàn)象。比如，目前出現(xiàn)的“公考熱”、“考研熱”、“外企熱”等，都是學(xué)生對自己的特點及職業(yè)趨向缺少相應(yīng)認(rèn)識，盲目跟隨他人腳步的表現(xiàn)。別人都在考公務(wù)員，都在評價公務(wù)員待遇高，于是不經(jīng)過分析自身特點，一味追求進(jìn)入國家編制，由此造成社會各行業(yè)人才分配不均衡，是一種嚴(yán)重的人才浪費(fèi)現(xiàn)象。因此，我們要對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀有一個清醒的認(rèn)識，并且提出相應(yīng)舉措，在就業(yè)方面實現(xiàn)人才的優(yōu)化配置。

　　1.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀分析

　　職業(yè)規(guī)劃對于大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。選擇什么樣的職業(yè)決定著學(xué)生今后的成長道路，在選定道路之后，怎樣進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展，則為學(xué)生實現(xiàn)不斷超越自己奠定了不同的目標(biāo)方向。職業(yè)生涯是一個漫長的過程，如果學(xué)生不能對自己的職業(yè)及今后的發(fā)展具有一個較完整和清晰的規(guī)劃，那么，在進(jìn)入工作崗位之后，學(xué)生就會面臨個人發(fā)展前景的迷茫，限制個人能力的發(fā)展和提升。某些畢業(yè)生在工作之后反映自己就是在混日子，其實這就是一種很明顯的缺少職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)過高等教育，進(jìn)入職場，反而陷入自身發(fā)展的迷茫窘境，這很大程度上源于目前的高校還缺少對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識的培養(yǎng)。就目前的分析看，高校畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃存在以下問題。

　　1.1學(xué)校對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃重視不夠。雖然大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這個話題在社會上引起越來越多的重視，但是在學(xué)校方面并沒有將學(xué)生的相關(guān)教育普及開來，學(xué)生雖然知曉要對自己將來的職業(yè)前景進(jìn)行合理的規(guī)劃，但是缺少相關(guān)專業(yè)人員的指導(dǎo)，沒有機(jī)會接觸相關(guān)類型的知識，造成學(xué)生規(guī)劃能力的缺失。

　　1.2時間安排不合理。時間安排不合理主要體現(xiàn)在，雖然有的院系為學(xué)生安排了相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃的講座，但是并沒有形成系統(tǒng)性，只是在學(xué)生畢業(yè)之前或要進(jìn)入職場時，才安排一兩場以職業(yè)規(guī)劃為主題的講座。這種講座雖然灌輸給學(xué)生一定的職業(yè)規(guī)劃概念，使學(xué)生了解到職業(yè)規(guī)劃的重要性，但是對于要怎樣完成自己的規(guī)劃，還缺少相應(yīng)的具體指導(dǎo)，使學(xué)生無法在實際操作中完成自己的規(guī)劃方針。

　　1.3大學(xué)生自身的價值觀出現(xiàn)偏差。目前，一些在校學(xué)生對自己缺少清醒的認(rèn)識，對自己今后職場工作中所需要各種素質(zhì)準(zhǔn)備不足，職業(yè)選擇出現(xiàn)價值偏差，比如，大部分畢業(yè)生將工作的所在城市、薪資待遇放在考慮的首位，而忽視自己本身的特長和專業(yè)特點。因此，就出現(xiàn)高待遇工作備受學(xué)生青睞的現(xiàn)象，無形中成了現(xiàn)在就業(yè)壓力產(chǎn)生的重要原因。

　　2.解決職業(yè)規(guī)劃問題的建議

　　為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的求職觀，配合當(dāng)前國家解決大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策，各級學(xué)校應(yīng)該針對現(xiàn)行職業(yè)規(guī)劃實行過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行相關(guān)的政策體系優(yōu)化。根據(jù)筆者在實際工作中的觀察，認(rèn)為應(yīng)該首先從以下方面入手。

　　2.1學(xué)校要更新對職業(yè)規(guī)劃教育的理念。學(xué)校要擺正對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的認(rèn)識。很長時間以來，大學(xué)教育過于關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識和技能方面的培養(yǎng)，對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)方面重視不足。一些院校雖然有一些相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)、規(guī)劃工作，但往往只是表面形式，沒有切實結(jié)合學(xué)生的需要。因此，在今后工作開展的過程中，職業(yè)規(guī)劃工作要進(jìn)入學(xué)生中間，了解大學(xué)生究竟需要什么，并且依靠各級學(xué)生組織和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將學(xué)生吸引到職業(yè)規(guī)劃的具體行動中，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。在學(xué)校之間、校企之間、地區(qū)之間形成聯(lián)動，相互吸取經(jīng)驗，將職業(yè)規(guī)劃與社會現(xiàn)實充分結(jié)合，并且將成功經(jīng)驗逐漸向全國院校進(jìn)行推廣。

　　2.2將規(guī)劃指導(dǎo)貫穿在整個學(xué)習(xí)生活之中。我們要將職業(yè)規(guī)劃教育貫穿在學(xué)生四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，形成一種科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)體系，針對不同的年級，設(shè)置不同的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)和目標(biāo)。在大學(xué)新生入學(xué)之后，讓他們初步認(rèn)識職業(yè)規(guī)劃對他們今后人生發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，了解職業(yè)的內(nèi)容，并且可以讓新生與高年級學(xué)生或者畢業(yè)生進(jìn)行座談，通過他人的經(jīng)驗，掌握目前的就業(yè)形勢和職業(yè)規(guī)劃的作用。

　　在二三年級時，我們開設(shè)職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的求職技巧，并且請企業(yè)相關(guān)人員介紹相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢及對人才的需求。進(jìn)入大四后，繼續(xù)深化職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，針對學(xué)生在就業(yè)過程中的具體問題，提出相應(yīng)的解決策略，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

　　2.3加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。我們要幫助學(xué)生了解目前的就業(yè)趨勢，幫助學(xué)生擺脫“錢本位”、“官本位”的就業(yè)選擇傾向，引導(dǎo)學(xué)生將自己的就業(yè)觀和國家的實際需要進(jìn)行緊密結(jié)合，正確看待任何工作崗位的性質(zhì)，消除一些學(xué)生對基層工作存在的認(rèn)識偏差，以及學(xué)生中普遍存在的眼高手低、急于求成的浮躁心態(tài)，使他們從各個方面提高自己的綜合實力，合理選擇就業(yè)目標(biāo)。

　　總而言之，我們在高校推行職業(yè)規(guī)劃的主要目的是幫助學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)，為他們的職業(yè)生涯指出一條“可持續(xù)發(fā)展之路”，幫助國家緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，為大學(xué)畢業(yè)生開辟更廣闊的職業(yè)前景。

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