在大學四年里如何進行職業(yè)規(guī)劃
小趙是一名大三學生，他對就業(yè)指導課的印象只有剛?cè)雽W時的幾次講座。“老師講的全是一些設立目標、做好計劃之類的東西，沒什么意思，同學們上課也就是聽聽而已。”“其實很多人選擇這門課不是為了就業(yè)，而是為了那兩個學分。”某高校大二學生王建說，學校對必修課、限選課等都有一定的學分限制，不少學生因為要湊學分才選擇了就業(yè)指導課程。
在大學四年里如何進行職業(yè)規(guī)劃?
大一：探索 此間重點關注自己的興趣領域的實踐，特別是專業(yè)相關的領域。此時實習內(nèi)容可寬泛些，重在參與、體驗。同時注重對職業(yè)環(huán)境的分析，尋找到初步的職業(yè)定位。
大二、大三：準備 在初步明確職業(yè)定位后，就要為今后的職場生存與發(fā)展作更多準備了。而實習就是最直接的途徑。所以此間實習要盡可能參與專業(yè)性的工作，圍繞初步的職業(yè)定位做技能和知識儲備。
大四：沖刺 此間重點在收集和獲取目標公司/職位的各種信息上，盡快彌補自己在知識、技能、觀念上的.不足，實現(xiàn)從學校人到社會人的轉(zhuǎn)變。
總的來說，實習在每個階段都有不一樣的作用。大一是一個嘗試、探索的階段;大二大三，可以通過一個具體方向?qū)嵺`修正和優(yōu)化自己最初的職業(yè)規(guī)劃方案;大四，要把實習完全與工作結合在一起考慮。
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