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內(nèi)蒙古文科二本大學排名

發(fā)布時間:2017-11-21 編輯:文幗

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  重慶理科二本大學排名

重慶二本大學排名 學校名稱 錄取線差 省市分數(shù)線 錄取平均分
1 重慶醫(yī)科大學 61 527(第二批) 588
2 西南政法大學 48 527(第二批) 575
3 重慶工商大學 40 527(第二批) 567
4 四川外國語大學 40 527(第二批) 567
5 重慶理工大學 39 527(第二批) 566
6 重慶師范大學 36 527(第二批) 563
7 重慶交通大學 36 527(第二批) 563
8 重慶科技學院 30 527(第二批) 557
9 四川美術(shù)學院 27 527(第二批) 554
10 重慶文理學院 23 527(第二批) 550
11 重慶警察學院 22 527(第二批) 549
12 重慶三峽學院 13 527(第二批) 540
13 重慶第二師范學院 12 527(第二批) 539
14 長江師范學院 12 527(第二批) 539

  重慶第二師范學院簡介

  重慶第二師范學院是一所教育部批準成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學校始建于1954年,具有悠久的辦學歷史和鮮明的辦學特色,在長期的辦學實踐中,為重慶地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大量人才。

  學校有南山、學府大道兩個校區(qū),占地面積共621.4畝。學校各種基礎(chǔ)設(shè)施完備,教學及科研設(shè)備齊全。教學行政用房面積15.26萬平方米。圖書館藏書88.23萬余冊。校園網(wǎng)承載有多種數(shù)字化教學、科研、管理、服務(wù)信息系統(tǒng)和數(shù)字資源。

  學校遵循“鍥而不舍,止于至善”的校訓和“負重自強,創(chuàng)新求真”的校風,以學科專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ),大力促進師范與非師范相互融通、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展,現(xiàn)設(shè)有10個二級教學單位,開設(shè)有22個本科專業(yè)(32個專業(yè)方向)。學校注重人才隊伍建設(shè),著力打造一支高素質(zhì)師資隊伍。學,F(xiàn)有教職工743人(其中專任教師567人),具有高級專業(yè)技術(shù)職稱311人(其中正高62人,副高249人),具有研究生學歷的363人(其中博士研究生45人)。

  學校高度重視科學研究與科技開發(fā),積極促進產(chǎn)學研緊密結(jié)合,努力推動科技成果轉(zhuǎn)化,已建有重慶市人文社科重點研究基地“重慶市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師教育研究中心”、重慶市教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)、重慶市學前教育發(fā)展中心、重慶市功能性食品協(xié)同創(chuàng)新中心、重慶市“啟智”眾創(chuàng)空間、重慶市工程技術(shù)研究中心等市級科研平臺。學校還承擔有重慶市教委設(shè)立的重慶市中小學教師繼續(xù)教育中心等“五中心、四基地”的相關(guān)工作。學校注重教師以科研促教學。近五年來(2011-2015年),教師獨著、主編專著教材共96部;公開發(fā)表學術(shù)論文2541篇,其中以第一作者被SCI、EI、CPCI三大檢索系統(tǒng)收錄222篇;教師主持國家社科基金3項、國家自科基金2項,省(部)級科研項目264項。

  學校堅持開放辦學,努力開拓國際化辦學平臺,F(xiàn)與美國、英國、澳大利亞、韓國和香港、臺灣等國家和地區(qū)52個教育機構(gòu)和院校開展了交流合作。與美國紐約州立大學新帕爾茲分校合作舉辦學前教育專業(yè)“3+1”本科教育項目,與英國卡迪夫城市大學開展學生聯(lián)合培養(yǎng)項目,與韓國草堂大學、臺南大學、香港職訓局開展的學生交換學習項目,以及學生出國境實習項目、游學項目等。

  學校緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要,著力培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具有良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)、具有較強的創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,是全國大學生文化素質(zhì)教育基地,F(xiàn)有本科、?迫罩圃谛W生13893人,近五年,學生參加全國大學生藝術(shù)展演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類、文化素質(zhì)類競賽共獲國家級、市級304項,其中國家級21項,學校大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動連續(xù)8年被評全國先進集體。畢業(yè)生普遍受到用人單位歡迎和好評,學校被重慶市教委授予“重慶市普通高校畢業(yè)生就業(yè)示范中心”稱號。

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