隨著2012高考分?jǐn)?shù)的陸續(xù)公布，高考狀元一個(gè)個(gè)浮出水面。同學(xué)們經(jīng)過(guò)短暫的放松后，馬上就要開(kāi)始人生的第一次轉(zhuǎn)折：選擇適合自己的大學(xué)和專業(yè)，從另一個(gè)層面說(shuō)，就是在選擇今后五到十年甚至更長(zhǎng)久的人生方向。

　　這次選擇的重要性不言而喻，然而在擇校的時(shí)候，同學(xué)和家長(zhǎng)能考慮到的是專業(yè)的熱門(mén)程度、與個(gè)人興趣的匹配度;學(xué)校的知名度、軟硬件設(shè)施;學(xué)校所在的城市等等。著名大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)專家張強(qiáng)提醒廣大考生和家長(zhǎng)，不要疏忽另一個(gè)很重要的因素，就是這個(gè)學(xué)校和專業(yè)在對(duì)學(xué)生未來(lái)除專業(yè)知識(shí)技能之外的職業(yè)能力培養(yǎng)如何?大學(xué)的出口決定了入口。大學(xué)畢生約4.1%的人考上研究生，2.9%的人進(jìn)入政府機(jī)構(gòu)，91%的人進(jìn)入企業(yè)與事業(yè)機(jī)構(gòu)，0.62%出國(guó)留學(xué)，還有1.38%的人選擇了其他去向。上研究生其實(shí)是為了到更高學(xué)歷平臺(tái)上去求職，進(jìn)政府機(jī)構(gòu)，是為了求職成為公務(wù)員;進(jìn)企業(yè)事業(yè)機(jī)構(gòu)是為了求職成為企業(yè)員工;出國(guó)留學(xué)是為了拿個(gè)外國(guó)學(xué)歷去求職，所有去向的終點(diǎn)都是求職，所有競(jìng)爭(zhēng)都是為了求職競(jìng)爭(zhēng)。

　　學(xué)校是否有足夠的資源和平臺(tái)讓學(xué)生的學(xué)業(yè)技能和職業(yè)能力得以均衡提升，幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)與職業(yè)生涯有清晰地認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，并有效成長(zhǎng)。當(dāng)前形勢(shì)下，選擇學(xué)校不僅為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和繼續(xù)深造，更是為了畢業(yè)后能獲得適合于自身發(fā)展的職業(yè)的關(guān)鍵選擇。而在學(xué)生就業(yè)的時(shí)候，企業(yè)主要考察得是學(xué)生的職業(yè)能力，也就是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的能力。包括六項(xiàng)基本能力：語(yǔ)言表達(dá)能力、人格魅力，復(fù)雜任務(wù)得執(zhí)行能力、復(fù)雜任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)能力、企業(yè)通用職務(wù)能力和行業(yè)專屬職務(wù)能力。因此我們主張多一個(gè)維度來(lái)進(jìn)行選擇，也就是在看專業(yè)、學(xué)校的基礎(chǔ)軟硬件之外，還要看學(xué)校是否具備適合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的幾個(gè)硬指標(biāo)。那么，學(xué)校在學(xué)生職業(yè)發(fā)展方面具體有哪些硬指標(biāo)呢?

　　首先，技能競(jìng)賽，仍然是關(guān)注的重中之重

　　同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)了十幾年的應(yīng)試教育之后，對(duì)于考試已經(jīng)習(xí)慣和順應(yīng)。大家也習(xí)慣了去參加各種競(jìng)賽，去獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，利用競(jìng)賽脫穎而出，取得加分或特招。

　　大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)與高中不同，最大的區(qū)別就在于，它不再糾結(jié)于科目考試，不再糾結(jié)班級(jí)名次，而是逐漸傾向于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，人格魅力，執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新意識(shí)等各項(xiàng)綜合職業(yè)素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，從而為將來(lái)學(xué)生走人職場(chǎng)進(jìn)行基本的職業(yè)能力培養(yǎng)。這種教育一個(gè)集中的體現(xiàn)方式就是組織同學(xué)參加校內(nèi)外各種學(xué)科競(jìng)賽和技能競(jìng)賽。

　　學(xué)生在校期間能夠獲得能力驗(yàn)證和社會(huì)企業(yè)認(rèn)同的比賽有別于學(xué)生在高中之前做的娛樂(lè)性和體育競(jìng)賽性的活動(dòng)。在大學(xué)，有價(jià)值的活動(dòng)是和職業(yè)能力和企業(yè)和行業(yè)通用和專屬職務(wù)能力相關(guān)的競(jìng)賽，例如，能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)術(shù)技能的數(shù)據(jù)建模大賽、計(jì)算機(jī)相關(guān)系列競(jìng)賽;能夠證明語(yǔ)言表達(dá)能力和人格魅力的多校際的演講比賽、辯論賽，能夠展現(xiàn)企業(yè)和行業(yè)通用和專屬職務(wù)能力的企業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)大賽、商業(yè)策劃比賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、行業(yè)、企業(yè)研究大賽、全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯大賽等;參與這些活動(dòng)競(jìng)賽的組織則驗(yàn)證了復(fù)雜任務(wù)的執(zhí)行能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。一個(gè)學(xué)校組織各類競(jìng)賽的熱情和力度，體現(xiàn)著這個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力及時(shí)間能力的培養(yǎng)。在競(jìng)賽中，競(jìng)賽題目或方案都具有很強(qiáng)的綜合性，因此對(duì)參賽學(xué)生具有較高的要求。學(xué)生不但要運(yùn)用已學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，還要針對(duì)競(jìng)賽所涉及的其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，很同時(shí)制訂解決問(wèn)題的方案或行業(yè)企業(yè)市場(chǎng)研究等，并以答辯或?qū)嵨镅菔镜姆绞竭M(jìn)行最后評(píng)審。因此，學(xué)生通過(guò)參加這類競(jìng)賽活動(dòng)，不僅逐漸培養(yǎng)了運(yùn)用知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和執(zhí)行和領(lǐng)導(dǎo)能力以及科研能力的提高都起到了積極作用。參加各項(xiàng)學(xué)業(yè)和職業(yè)競(jìng)賽體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，參加這類學(xué)業(yè)和職業(yè)競(jìng)賽的組織和參賽獲獎(jiǎng)，這也正是在未來(lái)的求職道路上脫穎而出的有效歷史實(shí)證之一。

　　看一個(gè)學(xué)校的組織競(jìng)賽的能力和力度需要考慮的指標(biāo)很多，比如是否建立完善的競(jìng)賽組織管理機(jī)制，是否形成組織競(jìng)賽的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制;是否建立競(jìng)賽的專門(mén)網(wǎng)站等等。學(xué)生和家長(zhǎng)可以通過(guò)打電話和上學(xué)校網(wǎng)站了解，也可以通過(guò)學(xué)校歷年的比賽情況了解。

　　第二，參加能力型社團(tuán)，是職業(yè)發(fā)展的基石

　　一個(gè)大學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)基本的專業(yè)知識(shí)，用以應(yīng)付在未來(lái)職場(chǎng)中遇到的專業(yè)問(wèn)題外，需要更多的能力用以面對(duì)職場(chǎng)中的各種常規(guī)及突發(fā)情況，萬(wàn)學(xué)教育通過(guò)科學(xué)的研究分析，將這些能力歸納為包括語(yǔ)言表達(dá)能力、人格魅力、復(fù)雜任務(wù)的執(zhí)行能力、復(fù)雜任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)能力等二十種專項(xiàng)能力指標(biāo)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生具備了以上各種能力之后，對(duì)待未來(lái)職業(yè)發(fā)展中的各種問(wèn)題都會(huì)得心應(yīng)手，難題也都會(huì)迎刃而解。因此，學(xué)生在擇校時(shí)，很很重要考慮的一個(gè)要點(diǎn)就是學(xué)校對(duì)于學(xué)生這些能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　學(xué)生在校期間的能力成長(zhǎng)和訓(xùn)練，一般是在團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、能力型社團(tuán)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的�，F(xiàn)在大學(xué)校園中社團(tuán)多如牛毛，大大部分社團(tuán)書(shū)娛樂(lè)型和興趣愛(ài)好型社團(tuán)，這些社團(tuán)的主要目的是豐富自己的業(yè)余文化生活，不會(huì)給同學(xué)在就業(yè)時(shí)增加太多籌碼。從就業(yè)角度看，在校期間參加團(tuán)委學(xué)生會(huì)和能力型社團(tuán)，并在期間擔(dān)任重要管理職務(wù)者，在求職就業(yè)過(guò)程中勝出的概率是極高的。因?yàn)樵谶@種能力型社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)的等級(jí)更接近企業(yè)。

　　學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇院校時(shí)，對(duì)于此項(xiàng)的考慮可以通過(guò)之前畢業(yè)學(xué)生的口碑、搜索該校學(xué)生社團(tuán)及學(xué)生會(huì)網(wǎng)站來(lái)了解。優(yōu)秀的學(xué)校在這方面會(huì)做很多工作，大力支持各種類型的學(xué)生社團(tuán)，尤其是鍛煉學(xué)生各項(xiàng)能力的演講類、商業(yè)策劃類的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)和學(xué)聯(lián)也會(huì)定期組織相關(guān)的能力鍛煉活動(dòng)、邀請(qǐng)校內(nèi)外的知名人士進(jìn)行講座和技能指導(dǎo)等等。

　　第三，完善的職業(yè)發(fā)展專項(xiàng)指導(dǎo)是能力提升的重點(diǎn)

　　我們知道，不管本科生、研究生還是留學(xué)生，除了少數(shù)走入科研崗位外，大多數(shù)大學(xué)生最終都是要走到就業(yè)這個(gè)方向來(lái)，近幾年，隨著大學(xué)擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展，我國(guó)的很多高校都把職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)納入到教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展進(jìn)行有效的干預(yù)。

　　學(xué)生和家長(zhǎng)在擇校時(shí)，對(duì)學(xué)校的這個(gè)指標(biāo)要尤其關(guān)注。由于我國(guó)大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)都是近十年以來(lái)才建立和發(fā)展的，在組織體系的完善和就業(yè)指導(dǎo)方面的重心都不一樣。學(xué)生和家長(zhǎng)在選擇時(shí)，不僅要看學(xué)校網(wǎng)站中就業(yè)指導(dǎo)中心的歷年就業(yè)率等官方數(shù)據(jù)，還要看學(xué)校是否經(jīng)常組織職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)、講座、社會(huì)實(shí)踐的成果等等。要知道，大學(xué)生面臨的是一個(gè)非常復(fù)雜的社會(huì)、職業(yè)及生涯狀況，僅靠專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是不能完全解決問(wèn)題的，而且隨著行業(yè)、社會(huì)及職場(chǎng)特點(diǎn)的變化，重新學(xué)習(xí)和重新培訓(xùn)的任務(wù)十分嚴(yán)重。在國(guó)外，幾乎所有大學(xué)生都會(huì)去接受就業(yè)、職場(chǎng)的專業(yè)輔導(dǎo)，接受這樣的指導(dǎo)，會(huì)讓自己的人生規(guī)劃變得更加合理、科學(xué)和可更具操作性，更符合社會(huì)的趨勢(shì)與潮流，從而保證自己的人生規(guī)劃與社會(huì)需求不會(huì)發(fā)生錯(cuò)位。

　　第四，有效的校企合作 ，全面提升就業(yè)率

　　在以往的很多年中，我們的高校教育一直處于半封閉狀態(tài)，學(xué)生臨到畢業(yè)，也不清楚外面的企業(yè)到底是怎樣的。但是隨著近幾年國(guó)家、社會(huì)尤其是企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的重視，以及學(xué)校的企業(yè)意識(shí)的覺(jué)醒，越來(lái)越多的商業(yè)企業(yè)走進(jìn)高校。學(xué)生和家長(zhǎng)在擇校時(shí)，也要關(guān)注高校是否與外部企業(yè)進(jìn)行合作，合作的深度和廣度如何。

　　當(dāng)前被人們熟知的學(xué)校與企業(yè)的合作，就是一年一度的校園招聘，每年的畢業(yè)季都有大量的企業(yè)走進(jìn)高校校園，進(jìn)行宣講和推介會(huì)，向?qū)W生介紹和推廣自己的企業(yè)，希望招聘到優(yōu)秀的有能力的畢業(yè)生。但是從關(guān)注職業(yè)發(fā)展的角度看，學(xué)校與企業(yè)的合作僅僅是校園招聘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生和家長(zhǎng)還需要更深入的了解學(xué)校與企業(yè)的合作機(jī)制。比如是否從大一開(kāi)始，就有意識(shí)的邀請(qǐng)企業(yè)走進(jìn)校園，進(jìn)行企業(yè)的宣傳，是否建立專門(mén)的企業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地等，讓學(xué)生從一入學(xué)就有機(jī)會(huì)去了解社會(huì)，了解外部企業(yè)，了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式，從而發(fā)現(xiàn)自己職業(yè)能力的不足，發(fā)現(xiàn)自己職業(yè)發(fā)展的方向。最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的完美規(guī)劃，等到大四畢業(yè)就能基本具備各項(xiàng)職業(yè)能力，順利走向工作崗位。

　　第五，聘請(qǐng)專門(mén)的企業(yè)導(dǎo)師，定向增強(qiáng)就業(yè)品質(zhì)

　　企業(yè)導(dǎo)師制是近年來(lái)在我國(guó)高校教學(xué)尤其是MBA教學(xué)中比較盛行和行之有效的一種教學(xué)模式，高校為了提高學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐能力，更好地解決學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的困惑，特別邀請(qǐng)一批優(yōu)秀的企業(yè)高管和企業(yè)專家，針對(duì)學(xué)員職業(yè)生涯規(guī)劃方面的困惑進(jìn)行近距離的指導(dǎo)。

　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃角度看，我們認(rèn)為，本科生一樣需要甚至更需要進(jìn)行企業(yè)導(dǎo)師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，因此學(xué)生和家長(zhǎng)在擇校時(shí)，學(xué)校是否專門(mén)聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　在教學(xué)和就業(yè)的實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教的和企業(yè)需要的是兩張皮，互不搭界。在這個(gè)問(wèn)題上，擇校時(shí)我們就需要考察，學(xué)校是否能從學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，讓一個(gè)學(xué)生同時(shí)接受兩種導(dǎo)師的指導(dǎo)，學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師與職業(yè)導(dǎo)師，兩方面雙管齊下，給學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)技能兩方面的教學(xué)指導(dǎo)。最終培養(yǎng)出具備優(yōu)秀的專業(yè)技能和出色的職業(yè)技能的學(xué)生，這樣的學(xué)生，才是收到企業(yè)青睞的最佳雇員。