6月26日，《廣州講壇》的現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席。這個(gè)場(chǎng)面讓主講嘉賓中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉感慨：“廣州人的學(xué)習(xí)精神非常強(qiáng)烈。”
上世紀(jì)90年代初，孫云曉撰寫的《夏令營(yíng)中的較量》曾震驚全國(guó)，并引發(fā)了一場(chǎng)全社會(huì)參與的教育大討論。今年年初，他的一本《拯救男孩》再次掀起波瀾，宣告了“男孩危機(jī)”時(shí)代的到來(lái)。
孫云曉來(lái)穗之時(shí)恰逢高考放榜。為什么高考狀元往往都是女生多、男生少?高考改革有何新的選擇呢?且聽(tīng)孫云曉一一解答。
中國(guó)高考可借鑒日韓模式
“中國(guó)高考一個(gè)重要的環(huán)節(jié)在于高中之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)——拉生源、保名次，由此引發(fā)一系列不良后果，也給學(xué)校帶來(lái)壓力。為了保學(xué)習(xí)，學(xué)校會(huì)壓縮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，這是不好的導(dǎo)向。”
日韓：高中負(fù)責(zé)素質(zhì)教育 高考交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
孫云曉在接受本報(bào)記者專訪時(shí)表示，將高中與高考分開不失為高考改革的選擇之一。他舉例說(shuō)，像日本，學(xué)生高考報(bào)名全部是在社區(qū)進(jìn)行，高考成績(jī)也不回原高中。學(xué)生高中一畢業(yè)，高中就完成了教學(xué)任務(wù)。想將學(xué)生成績(jī)與高中掛鉤，查詢其間的聯(lián)系，搜集這方面的資料，這也是不被允許的，“這樣，中學(xué)才可以安心地辦好教育。”
孫云曉認(rèn)為，中國(guó)高考改革適合借鑒日本的經(jīng)驗(yàn)。“這種方式好操作，如果能實(shí)現(xiàn)，那將帶來(lái)重大改革。”在孫云曉看來(lái)，高考與中學(xué)教育任務(wù)是要分離的，因?yàn)槊總�(gè)人的選擇不同，也許學(xué)生畢業(yè)之后只想學(xué)門技術(shù)，中學(xué)與高考結(jié)合過(guò)緊沒(méi)有必要。
“中國(guó)高考可能走上日本、韓國(guó)的模式。學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的素質(zhì)教育，而(沖擊高考)則由大量的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、各種補(bǔ)習(xí)班來(lái)完成，由此將學(xué)校解放。”
此外，孫云曉還建議，高考改革還可以借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大大學(xué)的自主招生權(quán)力，讓一個(gè)學(xué)生被幾所大學(xué)同時(shí)錄取成為可能。“學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)、潛能來(lái)選擇大學(xué)。”
高考狀元女生多凸顯男生危機(jī)
孫云曉警告說(shuō)：“讓男孩子早于6歲上學(xué)，可能是一個(gè)災(zāi)難性的選擇。”一個(gè)5歲男孩的大腦語(yǔ)言發(fā)育水平只相當(dāng)于3歲半女孩。即使早上學(xué)也坐不住、聽(tīng)不懂，很容易被人看成是問(wèn)題兒童。而女孩可在6歲前上學(xué)，但也不能過(guò)早。
小學(xué)向來(lái)是女孩子的天下，女孩子伶牙俐齒，違反紀(jì)律的大部分都是男孩子。而男孩的讀寫能力在小學(xué)時(shí)也比女孩低，往往會(huì)表現(xiàn)出落后。
孫云曉說(shuō)，這種“落后”是特點(diǎn)，不是缺點(diǎn)，但“非常可怕的是我們正在把這個(gè)特點(diǎn)變成一個(gè)缺點(diǎn)、變成一個(gè)危機(jī)。”父母都望子成龍，卻忽略了這種“落后”背后蘊(yùn)藏的性別差異。
整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了男孩成長(zhǎng)的四大危機(jī)：學(xué)習(xí)危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、心理危機(jī)、社會(huì)危機(jī)。人們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)時(shí)，男生成績(jī)不如女生，班干部也是男生少，三好學(xué)生也是男生少，即使上了中學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀皇桥糜谀猩�，最后高考，狀元里還是女生多、男生少。
而男孩在另一方面的“多”卻更讓人擔(dān)心。孫云曉表示，二十年來(lái)，男孩子的肥胖率增長(zhǎng)了10%;沉迷網(wǎng)絡(luò)的男生更多;出現(xiàn)心理危機(jī)的男生更多，比如自閉癥、多動(dòng)癥等;出生時(shí)死亡率更高的是男生;而男生也比女生更明顯地容易卷入到社會(huì)暴力事件中。“在管教所里面，男生是86.3%，女生只是13.7%。”
應(yīng)試教育不利于男孩成長(zhǎng)
從生理上講，“男孩的語(yǔ)言功能主要定位在左半腦。而女孩子的則均衡地分布在兩個(gè)半腦。老師講課時(shí)間長(zhǎng)了，女孩子依然可以聽(tīng)得清楚，男孩子聽(tīng)到最后只看到老師的嘴巴在動(dòng)。”“血清素是控制情緒的東西。女孩子一般都會(huì)審時(shí)度勢(shì)，不會(huì)犯錯(cuò)。男孩子就是沖動(dòng)，控制力差，很容易就犯錯(cuò)。”
“應(yīng)試教育是男孩子成長(zhǎng)中最兇猛的殺手。”孫云曉說(shuō)，在以語(yǔ)言傳授為主的教育模式下，其學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，都是不利于男孩成長(zhǎng)的。“女孩子特別擅長(zhǎng)語(yǔ)言溝通，國(guó)際社會(huì)認(rèn)為21世紀(jì)是‘她’世紀(jì)。這是一個(gè)信息化的時(shí)代，這個(gè)時(shí)候強(qiáng)調(diào)溝通、服務(wù)、協(xié)調(diào)，這些都是女孩子擅長(zhǎng)的。”
針對(duì)男女孩之間的差異，孫云曉提倡因性施教。“女孩子是特別需要語(yǔ)言交流、情感溝通的群體。所以要給女孩子特別多的文學(xué)閱讀和情感交流。”“女孩富養(yǎng)”指的不是吃得好、穿得好，更重要的是精神上的多交流。
而男孩子特別適合的學(xué)習(xí)方式有四種：運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、計(jì)算機(jī)、參與體驗(yàn)。“沒(méi)有運(yùn)動(dòng)就沒(méi)有男孩，更沒(méi)有男子漢。”孫云曉所說(shuō)的“運(yùn)動(dòng)”不是過(guò)去講的四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單，而是榮譽(yù)、團(tuán)隊(duì)的象征。“建議家長(zhǎng)帶著孩子看世界杯。”
學(xué)習(xí)奧數(shù)就是不斷證明自己是個(gè)傻瓜
“過(guò)去父母敢跟孩子說(shuō)：我過(guò)的橋比你走的路多。今天倒過(guò)來(lái)了，很多孩子對(duì)父母說(shuō)，你懂什么?”為什么現(xiàn)在教育孩子特別困難?孫云曉指出現(xiàn)代教育面臨的四大挑戰(zhàn)：信息化時(shí)代動(dòng)搖了成人的權(quán)威地位，獨(dú)生子女時(shí)代給教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)，性發(fā)育提前、性教育滯后，應(yīng)試教育帶來(lái)巨大壓力。
“沒(méi)有任何一個(gè)時(shí)代的父母像現(xiàn)在這樣需要學(xué)習(xí)。”孫云曉說(shuō)他有很多青少年網(wǎng)友，“他們跟我說(shuō)，現(xiàn)在的父母很多都是菜鳥(指不熟悉網(wǎng)絡(luò))，我就問(wèn)他，你是什么鳥?他們說(shuō)‘我們是老鳥’。今天這個(gè)時(shí)代是菜鳥教育老鳥的時(shí)代，能不困難嗎?”
讓孫云曉感到擔(dān)心的還有孩子性發(fā)育提前與性教育落后之間的不平衡。幾年前，他曾和朋友采訪了13個(gè)發(fā)生性交關(guān)系的中學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們中半數(shù)以上都是學(xué)校公認(rèn)的好學(xué)生、1/3來(lái)自于著名的中學(xué)。他們發(fā)生第一次性行為的時(shí)候，100%不采取性保護(hù)措施，他們對(duì)學(xué)校和家庭的教育100%不滿意。他們發(fā)生性行為、懷孕、流產(chǎn)的事實(shí)，100%不告訴父母。“中國(guó)是性教育非常落后的國(guó)家。性教育的挑戰(zhàn)，如此讓你無(wú)法去面對(duì)。”
與此同時(shí)是應(yīng)試教育壓力正在泛化到小學(xué)甚至幼兒園。“幼兒教育小學(xué)化，早期教育變成早期摧殘。舉個(gè)例子，藕、凳、舞、醬……這些字本該在三年級(jí)才認(rèn)識(shí)，但幼兒園期間就開始學(xué)習(xí)。這都是違反兒童天性的。”
孫云曉特別提到了奧數(shù)在中國(guó)的泛濫。他直斥“學(xué)習(xí)奧數(shù)的過(guò)程，就是反復(fù)證明自己是一個(gè)傻瓜的過(guò)程，只有5%的數(shù)學(xué)天才愛(ài)好者，才會(huì)適合去學(xué)奧數(shù)�，F(xiàn)在很多地方已經(jīng)成為一個(gè)選拔學(xué)生的工具，這就是一種摧殘。”