美國在1994年通過《學校到工作機會法案》后，推出“學校到工作”行動計劃，在全國范圍內(nèi)推廣共同執(zhí)行的“職業(yè)生涯教育（Career EdUCdtion）”，把學生的在校學習和職業(yè)教育結(jié)合起來，使學生由在校學習向走上工作崗位的過渡更加順利，同時也增加學生在校學習的目的性和實用性，使學生對在校學習更感興趣。該項目包括職業(yè)意識。職業(yè)探索和職業(yè)準備。職業(yè)意識和職業(yè)探索在盡早的年齡開始，不晚于7年級；而初步的職業(yè)選擇不晚于11年級。項目可以以州成學區(qū)為單位執(zhí)行。

　    幼兒園至六年級為職業(yè)意識培養(yǎng)階段。通過教師講述，啟發(fā)兒童對勞動世界的好奇心。培養(yǎng)正確的勞動態(tài)度，并通過圖片、幻燈、畫報、角色扮演等方式，認識“勞動世界”，形成關(guān)于勞動的基本概念。

　    7至幾年級是職業(yè)探索階段，學生通過職業(yè)探索，熟悉職業(yè)的分類——“職業(yè)群”，并開始在職業(yè)群中作出嘗試性的選擇。7至8年級集中熟悉學生自己感興趣的職業(yè)群；9至10年級，深入了解所選擇的幾個職業(yè)群，通過參觀。訪問、見習和具體操作獲得實際經(jīng)驗。

　    11至12年級為職業(yè)準備階段。學生將掌握中學畢業(yè)后能直接就業(yè)的入門技能，并把學術(shù)性課程與職業(yè)性課程結(jié)合起來、為升入中學后教育機構(gòu)或為獲得四年制以上學院的專業(yè)學位作好準備。12年級后，一部分學生進入社區(qū)學院學習，畢業(yè)后從事技術(shù)性工作，一部分進學院或大學繼續(xù)深造。