有的同學很早就立志成為一名小學教師，并制定了職業(yè)規(guī)劃，下面我們一起去看看吧!
小學教師方向職業(yè)規(guī)劃(一)
人生路艱難而又漫長，我們要怎樣走這漫漫長路。剛從高中過度到大學，一切都讓我很感到很茫然，生活沒有規(guī)律，學習沒有安排，對于未來更是失去了目標和方向，到底我們要怎樣過這四年的大學生活，到底我們將來要從事怎樣的工作，這一切都讓我感到很困惑。當說到要寫職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，我覺的很有必要，它能讓我明白自己所處的位置，思考自己將來要走什么樣路，開辟一條通往未來的大道。
一、自我分析：
1、興趣愛好：我是小學教育專業(yè)的一名學生，性格活潑開朗，喜歡與人交流;愛好廣泛，喜歡聽歌，看書(自己喜歡類型的，比如講歷史上大人物的書或者是后宮的)，看電視，
和朋友一起出去玩(比如爬大，野炊，郊游等)，睡覺等。
2、以往經歷：(1)從小在農村長大的我，知道材米油鹽的不容易，人們常說“窮人的孩子早當家”，所以從小就培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，對于未來我相信一步一個腳印，努力堅定的走下去就一定能夠取得一定的。
小學和初中擔任班上的班委，當時對這些也不了解，更不用說思考什么職業(yè)方面的事了，只覺的當班干部很陽氣。到了高中當了學生會副主席，也只感覺到是一種虛名，在別人看來也許覺的很光榮，但我覺的自己什么都不是，還是一樣的平凡。人們都說大學是一個小社會，而我也到了他和初中和高中的差別，在這里我們不僅要知道怎樣學習，怎樣玩，更要知道怎么處事，怎樣完善自己，以至于在這充滿競爭的社會不會被淘汰。
(2)獲獎情況：2011——2012年度獲校級三好生
2012——2013年度獲市級干部
2013——2014年度獲市級三好學生
3、優(yōu)勢：(1)性格開朗活潑的我很容易與人交流
(2)學習也比較認真，對工作很負責任
(3)細心也很有耐心，比較喜歡小孩子
(4)能吃苦，對于事情也很積極樂觀
(1)對于緊急問題應變能力還是比較強的
4、劣勢：(1)做事情有事會有點懶惰，但只要調整也很快會恢復
(2)其次做事情不怎么自信，剛從忙碌的高中生活過度
大學，看到每個同學都多才多藝的，自己什么才藝也沒有感到很自卑。感覺自己什么都不行
(3)做事情有時優(yōu)柔寡斷，缺乏果斷性
(4)有時候做事太固執(zhí)自己的意見，不太想和別人辯論
二、大學四年簡單的規(guī)劃:
1、短期目標：在大學學習期間掌握老師講的所有理論和技能的知識，努力完善自己，成為一位品學兼優(yōu)的大學生
2、中期目標：看自己這幾年的發(fā)展方向，也許會繼續(xù)深造考研，或者就直接出來工作了，不管是哪方面都希望自己開心愉快的生活
3、長期目標：去一個不錯的學校當一名的人民教師，然后一步一步地走下去。另一方面也想搞點副業(yè)，比如說開個自己的店
三、具體的實施步驟：
1、大一主要是適應從高中這個過洞笞段，適應大學生活，找到大學的學習方法，并且制定大二的學習;學習方面還是要跟的老師走，專心聽學，認真復習，過英語四級和計算機省一級
2、大二主要是專業(yè)學的學習，熟練的掌握專業(yè)知識，在各方面提升自己的能力;同時過英語六級和計算機國家一、二級
3、大三的時候我們因努力鍛煉自己和挑戰(zhàn)自己，爭取更大的進步，為自己以后找工作提前作好準備
4、大四我們即將畢業(yè)，所以我們要提前準備畢業(yè)，接著準備找工作，面臨新的競爭與挑戰(zhàn)。
四、職業(yè)規(guī)劃：
作為小學教育的一名學生，將來應該會當一民小學老師，老師這個平凡而又偉大的職業(yè)，是我一直很崇敬的。他們桃李滿天下，播下了無數的種子，為我們社會播下了無限多的希望，他們在平凡中孕育偉大，在平凡中譜寫著精彩的華章。我一直覺的當老師很好，尤其是小學老師，我看上的是它的假期，每學期同學們放假的時候，這也是老師們的假期，因為我比較愛玩，所以希望以后有多一點時間出去走走看看，飽覽這世間的美景。我以后就想回自己的家——XX，去一個好一點兒的小學任教，開始自己的職業(yè)生涯。如果有多余的時間和精力，發(fā)展一下副業(yè)，開一家屬于自己的店，掙錢去很多地方旅游。
五、就業(yè)前景：
現(xiàn)在的大學生遍地都是，到處都是競爭，這就加劇了我們的就業(yè)困難。對于我們小教這個專業(yè)以后一般都是去小學任職，而現(xiàn)在很多城市對小學老師的需要挺大的，所以就業(yè)前景方面還是挺廣的。但如果想進大城市里的好的小學，還是很困難的，所以還是總歸一句話，要想就業(yè)沒問題，就努力提升自己各方面的能力，讓自己成為中的，精英中的精英，這樣才不至于被社會所淘汰。
六、評估整理：
成功不相信眼淚，成功不相信懦弱，成功只相信汗水，只有辛勞付出了才會有收獲，只有流過汗的人才能豐收的喜悅。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有經過磨練的寶劍才會更加鋒利，只有經過寒冬的冷凍才會有梅花撲鼻的香味。沒有人生來就是寶劍，沒有生來就有梅花的香味，這是日日夜夜的磨練，這是一滴滴汗水的澆灌。
小學教師方向職業(yè)規(guī)劃(二)
一、指導思想
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校教師專業(yè)成長實踐。以提高教育教學質量，提升辦學水平為目標，以“校本培訓”為依托，積極開展形式多樣的培訓活動，來提高教師專業(yè)水平，為實現(xiàn)學校自主發(fā)展目標努力。
二、基本原則
以終身學習為主要理念，以教師個體專業(yè)成長中的“成長規(guī)劃——理論學習——個體實踐——自省提升”為主要線索，以鼓勵教師脫穎而出為有效的促進手段，以具體的目標導向來對教師的專業(yè)成長實施有效地干預。
1、主體性原則。實現(xiàn)以人為本，激發(fā)教師的內部動力，創(chuàng)造良好的學習氛圍，促進自身個性的自由發(fā)展，最終達到教師職業(yè)需要與個人理想的統(tǒng)一。
2、動態(tài)性原則。教師的專業(yè)成長是一個動態(tài)的過程，根據教師發(fā)展需要，在各個階段提供必需的支持，促進其持續(xù)發(fā)展。
3、開放性原則。由于教師的專業(yè)水平、態(tài)度、方法、要求各異，在時間安排上，對主題的確定、研究視角的選擇和教學方法的運用等方面，力求做到更靈活，留給教師展示個性及專業(yè)發(fā)展要求與能力的足夠空間。
4、互動性原則。注重教師與其專業(yè)活動環(huán)境的積極互動，一方面以理論學習與實踐經驗的互動相結合;另一方面以教師之間交流、互助、研討相結合。
三、現(xiàn)狀分析
(一)優(yōu)勢分析
1、基礎建設：學校進行了整修，進行了高標準的整體規(guī)劃和布局，基礎設施建設將一步到位，教學設施完善。特別是學校裝備了多媒體，兩臺電腦可以上網。將為我校教育科研與教師專業(yè)成長提供優(yōu)越的條件。
2、師資隊伍：學�，F(xiàn)有教師11人，達到本科以上學歷3多人。教師平均齡36歲左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。且具有較大的個人發(fā)展空間，將為學校未來的發(fā)展奠定扎實的基礎。而每年都有新老師的調入，必將增強學校人才力量與工作活力。
(二)問題剖析
師資隊伍：學校教師的教育教學熱情雖高，但總體教學水平有待進一步提升，缺少教學風格鮮明、具有各學科引領作用的骨干教師。學校正處于發(fā)展壯大時期，每位教師在教育理念與行為上存在些許差異，整合需要一定的時間周期。
四、發(fā)展目標
(一)總體發(fā)展目標：
經過努力，在實踐中檢驗和完善“外部干預，內涵自省，教學相長”的教師專業(yè)成長程式，建設一支陽光向上、踏實能干、個性鮮明的教師隊伍，逐步縮小與城區(qū)學校教師專業(yè)水平的差距，讓更多的平民孩子享受到優(yōu)質的教育資源，有效地推進素質教育在我校的全面實施。
(二)具體發(fā)展目標
1、專業(yè)情感目標
遵循《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷深化師德建設，豐富師德建設內涵，建立長效機制，強化正確的師德導向，提高教師的政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng)、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，教書育人，為人師表。使教師實現(xiàn)由職業(yè)滿足向專業(yè)認同再向事業(yè)追求的轉變，讓教師的態(tài)度、價值、信念、行為表現(xiàn)都將得到不同程度的調整、完善和提高。
2、專業(yè)技能目標
(1)基本功目標：
�、� 三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、簡筆畫技能要人人過關;
�、� 信息技術運用，目標是“兩會”：會操作(會操作電腦進行文字和簡單的數據處理、上網瀏覽、建立博客、收發(fā)電子郵件和輔助教學);會制作(會制作簡單實用的多媒體教育教學課件、網頁)。加強培訓，切實提高教師信息技術在教育教學實踐中的應用能力，青年教師全部通過規(guī)定的計算機應用水平等級考試。
(2)課堂教學目標：
�、� 人人能上合格課。部分教師能夠參加在市級以上的各類賽課活動，并取得較好的成績。
�、� 有效地提高教師的教育教學實踐操作能力，力爭達到每位中青年教師都能獨立地研究和處理教材，提高課堂教學質量。
�、� 部分中青年骨干教師能形成自己獨特的教學風格。
(3)骨干教師目標：
三年內培養(yǎng)校級骨干教師8名，區(qū)級骨干教師的比例達到60%，獲得市級教學評比榮譽的教師4人以上。
(4)科研目標：
�、偃嫣岣呓處熑后w的科研意識和科研水平，努力向科研型教師轉化。
�、趯崿F(xiàn)人人有參研課題，個個有學術成果;
�、勰塥毩⒆珜懡逃虒W研究論文，并在市級以上獲獎或發(fā)表;
④部分骨干教師能主持相關課題的研究工作。
(5)學習目標
�、偃陜让课唤處熞脴I(yè)余時間閱讀不少于20萬字的書籍、報刊。每學期讀一本教育專著。
�、谌陜茸�1萬字的讀書筆記，每學期寫1000字的讀書心得。通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和文化內涵。
五、實施策略
(一)制度干預
一是建立健全相關的促進教師專業(yè)成長的制度，實施名師培養(yǎng)工程，對教師的教育教學行為加以適時的引導與規(guī)范，如讀書制度、聽課評課制度、課堂教學評估標準、培訓制度等;二是進一步落實好我校已有的教師評價制度，對師德師風、教育教學、教育科研、教學質量等方面的年度考核方案作進一步的修訂與完善。
(二)活動培訓
1、師德養(yǎng)成：加強對教育法規(guī)及教師職業(yè)道德教育，進一步明確教師的行為規(guī)范，提高教師的專業(yè)情意。
2、成長跟蹤：做好教師的成長記錄，做好教師業(yè)務檔案管理工作。關心教師的專業(yè)成長。幫助每一位教師分析其專業(yè)成長的特點，擬定個人專業(yè)成長中長期計劃，力爭做到持續(xù)發(fā)展與階段目標相結合、個體成長與同伴互助相結合、自我監(jiān)督與制度約束相結合。
3、外部培植：創(chuàng)建一個以學科教研組教師專業(yè)成長網絡。充分發(fā)揮各級網絡的獨特優(yōu)勢，在活動中對教師的專業(yè)成長作好幫扶與引領工作，開展合作、交流活動;依托上級教研部門，推薦優(yōu)秀教師走出去展示交流，打造一批精品骨干教師。
4、信息烘托：鼓勵骨干教師創(chuàng)建個人“博客”;教師中形成“博客圈子”。鼓勵教師參與金明教育網站的交流及在其他網上討論。
5、活動引領：繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動。
為提高教師的專業(yè)水平，繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
(1)采用“請進來走出去”相結合的方式，針對教師群體共性特點，擬定培訓計劃，制定預期達成目標，并對學習預期達成目標作好及時反饋與調整。
有計劃地遣派教師到外地考察學習，讓教師及時地了解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài);利用一切可能的機會組織教師到兄弟學校學習、教研，了解同類學校的發(fā)展現(xiàn)狀，吸收其他學校成功的經驗，從外部獲取新的信息，刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識的不斷覺醒，也為學校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。
(2)加強教師基本功學習。
一是專業(yè)技能方面三筆字(粉筆字、毛筆字、鋼筆字)、普通話、信息技術的學習;
二是專業(yè)知識的積累，個體理論學習，針對個體特點，提出定期學習目標，讀教育專著、人文社會科學、學科前沿理論等，學校提供教師專業(yè)成長學習必備學習資料與平臺，每學期完成讀書筆記不少于20XX字，對學習情況定期檢查，并以相關制度進行干預。
(3)改革聽課制度。
�、� 校領導開展聽課活動，主要是對教師的課堂教學改革作具體的指導;鼓勵教師間進行“互助性聽課”，主要是教師間通過聽課，互相學習，取長補短。
�、� 立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。因為這些活動立足學校資源，直面教師的日常教學實踐，較真實和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對促進教師專業(yè)發(fā)展很有針對性、診斷性、啟發(fā)性。各教師每學期至少聽課10節(jié)以上,教研組長聽課15節(jié)以上，主任聽課30節(jié)以上，校長聽課40節(jié)以上。
(3)積極支持教師個體將所學理念大膽用于平時的教育教學實踐之中，鼓勵教師采取自我實踐與同伴互助的方式，形成自我的教育教學特色。
(4)加強教師在實踐中對自己的教育教學行為及時反思的過程監(jiān)管，強化“教師教學反思制度”的干預作用，實現(xiàn)由他律到自律的轉變。
(12)做好各級教育規(guī)劃課題的研究。一方面，通過研究，不斷學習教育教學理論，以提高教師的理論修養(yǎng)，提高教學研究能力，進而提高實際的教育教學能力。另一方面，通過研究，為一些教育教學中的問題尋求解決的策略，為一些教育教學方法尋求理論支撐。從本學期開始，教師要積極主動的承擔課題的申報和研究工作，做一個科研型的教育者。
六、動力支持
根據教師新的發(fā)展現(xiàn)狀，制定相應的激勵機制和促進辦法，以提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意，從而對教師的專業(yè)成長進行有效的支持。
1、以評促教。
教師專業(yè)成長的最終目的是為了學生的發(fā)展。學校決定對研究個體綜合考評做出調整，一是由學生、家長和社會共同參與評價，采取問卷調查和訪談等形式，把評價結果作為教師專業(yè)成長評價的一個重要組成部分。二是改革學生評價體系，強化對學生個性特長與綜合素質的評價，讓教師明白教育的需求與方向，自覺地提升自己的專業(yè)水平，改變自己的教育教學行為，從而對教師專業(yè)成長進行有效地支持。
2、教師的專業(yè)成長與年度考核和評優(yōu)評先制度掛鉤。
3、抓好“名師工程”的實施。學校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，提供發(fā)展的廣闊空間，切實抓好學校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊伍。要通過“名師、學科帶頭人” 培養(yǎng)工程，使學校擁有一定數量不同級別的優(yōu)秀班主任、骨干教師、學科帶頭人。