久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

中學(xué)語文教師“職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)”專業(yè)發(fā)展模式

發(fā)布時(shí)間:2017-04-29 編輯:1019

  一、“職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)”專業(yè)發(fā)展模式的構(gòu)建的背景

  (一)新課程改革的需要

  新課程改革要求建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,以鄧小平“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo),全面貫徹國家教育方針,以提高國民素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品德,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

  新課程改革倡導(dǎo)三大基本理念:關(guān)注學(xué)生發(fā)展,強(qiáng)調(diào)教師成長,重視以學(xué)定教。新課程課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為本,就必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)進(jìn)行改革,體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師“教”的“以學(xué)論教”的評價(jià)思想,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。提倡“以學(xué)論教”,主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個方面進(jìn)行評價(jià)建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平。

  這就要求中學(xué)語文教師既要承擔(dān)繁重的日常教育教學(xué)工作,又要加快自己的專業(yè)化發(fā)展。

  (二)新課程背景下語文教學(xué)的需要

  在新課程背景下,語文教學(xué)發(fā)生了很大變化。

  首先,語文教學(xué)活動的時(shí)空發(fā)生了變化。原來,語文教學(xué)所面對的時(shí)空關(guān)系,主要有語文課堂教學(xué)、一部分課外活動以及學(xué)生家里的傳統(tǒng)影響,語文課堂是主陣地,語文教師是主導(dǎo)者,F(xiàn)在,學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)、電視等傳媒,看到了無限廣闊的時(shí)間和空間中的無限量的信息,學(xué)生可以多方面獲取各類信息,可以有個性地加工各種信息。

  其次,語文教學(xué)活動的資源發(fā)生了變化。新一代學(xué)生所占有的資源要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以往的學(xué)生,這使學(xué)生有了語文自主學(xué)習(xí)的可能,學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)完成過去在語文課堂教學(xué)中才能解決的問題,而語文課堂在群體學(xué)習(xí)的特有效應(yīng)之外,還可以在教師指導(dǎo)下,通過合作學(xué)習(xí)來解決一些語文學(xué)習(xí)問題。

  再次,語文教學(xué)活動的動因發(fā)生了變化。語文學(xué)習(xí)的動因,是一個學(xué)生面對語文學(xué)科表現(xiàn)出愿意學(xué)習(xí)并在獲得語文素養(yǎng)的過程中持續(xù)地付諸努力的動力因素。那么,語文學(xué)習(xí)的動力因素來自什么呢?家庭的文化背景、社會時(shí)尚需求、學(xué)校教師的教學(xué)、語文教材的編制、考試命題的取舍等都可能對學(xué)生語文學(xué)習(xí)趨求產(chǎn)生影響,但重要的還是學(xué)生自身對語文學(xué)習(xí)價(jià)值觀的認(rèn)知變化,F(xiàn)代學(xué)生積極的主體狀態(tài)、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)認(rèn)同、執(zhí)著的學(xué)習(xí)需要等動因,正是語文教育需要的。

  最后,語文教學(xué)媒體的運(yùn)用發(fā)生了變化。語文教學(xué)靠“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的“刀耕火種”時(shí)代已過去,課堂設(shè)計(jì)利用演示儀、投影機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、多媒體電腦以及電子監(jiān)控、寬帶網(wǎng)等語文教學(xué)媒體輔助教學(xué),使語文教學(xué)富有“高密度、大容量、快節(jié)奏”等特點(diǎn),使課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化,這必將有力地調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生語文能力的快速提升。

  中學(xué)語文教育背景的變化,給中學(xué)語文教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。因此,中學(xué)語文教師要從理念素養(yǎng)上、能力上有個全面的更新,要從掌握了語文基本知識和技能后再到實(shí)踐中重新積累教法的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型教師,更新成長為具有語文教學(xué)科學(xué)意識和科研能力的現(xiàn)代教育研究型的語文教師。

  (三)中學(xué)語文教師自身發(fā)展的需要

  隨著新課程改革的進(jìn)一步深化,對中學(xué)語文教師的要求也越來越高。中學(xué)語文教師要從自身發(fā)展的需要出發(fā),盡力學(xué)習(xí)先進(jìn)的語文教育教學(xué)方法,跟上時(shí)代的步伐。

  但是,現(xiàn)在的中青年語文教師卻存在一些問題。

  1.職業(yè)素養(yǎng)先天不足

  中學(xué)語文教師素養(yǎng)包括兩部分:專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。但現(xiàn)在的高等師范中文畢業(yè)的師范生重視“漢語言文學(xué)”專業(yè),強(qiáng)調(diào)了師范生的“學(xué)科專業(yè)”,即專業(yè)素養(yǎng);而弱化了其固有的“師范性”,即職業(yè)素養(yǎng)。

  這就要求中學(xué)語文教師必須加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。

  2.職業(yè)倦怠情緒濃厚

  身處經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新時(shí)代,很多中青年語文教師被社會中的各種誘惑迷蒙了雙眼,思想上不思進(jìn)取,職業(yè)倦怠情緒濃厚,工作沒了干勁,精神沒了著落,嚴(yán)重影響了日常的教育教學(xué)工作。

  3.職業(yè)規(guī)劃意識淡薄

  很多中青年語文教師由于工作時(shí)間不長,對工作的熱情不夠,沒有對未來做出長遠(yuǎn)打算,職業(yè)規(guī)劃意識淡薄,工作和生活的目標(biāo)不明確,這極大地阻礙了中青年語文教師的專業(yè)發(fā)展。

  4.文人相輕思想嚴(yán)重

  中學(xué)語文教師學(xué)的就是語文,就是文學(xué),就是文章,于是往往固步自封,文人相輕思想嚴(yán)重,總認(rèn)為自己就是對的,不肯向別人學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)與思想。

  5.終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)

  在科技高速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)不斷增長、信息全球化的當(dāng)今社會,教育終身化、全民化、個性化越來越加強(qiáng)。作為中學(xué)語文教師,專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)應(yīng)該越來越明確,常規(guī)教育教學(xué)活動應(yīng)該越來越復(fù)雜,教學(xué)方式的運(yùn)用應(yīng)該越來越多樣。但是,很多中青年語文教師卻不去加強(qiáng)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的理念不強(qiáng),導(dǎo)致他們專業(yè)發(fā)展停止不前。

  以上這些問題必須得到解決,學(xué)校應(yīng)該幫助中青年語文教師找到切實(shí)可行的方法途徑,來引領(lǐng)他們在專業(yè)方面取得更大發(fā)展。

  (四)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的需要

  現(xiàn)在,很多中學(xué)語文教師的現(xiàn)狀堪憂。多數(shù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模有了較大的發(fā)展,師生數(shù)量大幅度增加,但是很多新進(jìn)語文教師或者說年輕語文教師在實(shí)際的教育教學(xué)工作中卻無所適從,并且一部分老教師又受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,容易陷入繁忙、郁悶、平庸的被動教學(xué)的境地。這樣,如何改變現(xiàn)狀,如何幫助中青年語文教師盡快成長,就成為學(xué)校急需解決的問題。

  在這樣的背景下,我們便開始了“中學(xué)語文教師‘職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)’專業(yè)發(fā)展模式”的探索。

  二、“職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)”專業(yè)發(fā)展模式的建構(gòu)

  (一)模式簡述

  “中學(xué)語文教師‘職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)’專業(yè)發(fā)展模式”研究對象主要是中青年教師。中學(xué)語文教師“職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)”主要包括內(nèi)因與外因兩個方面。首先,通過“自學(xué)”“師德教育”等方式激勵中青年教師,提升他們的專業(yè)成長自覺,讓他們對自己職業(yè)發(fā)展的各個方面進(jìn)行設(shè)想和規(guī)劃,旨在解決教師專業(yè)成長的內(nèi)因問題;其次,通過“教研”“科研”“培訓(xùn)”等形式引領(lǐng)教師的發(fā)展,營造教師成長的優(yōu)良環(huán)境,促進(jìn)中青年教師的專業(yè)成長,旨在解決教師外因問題。本模式的核心措施就是大力實(shí)施“名師工程”。

  (二)模式的主要特征

  1.模式管理工作的制度化

  “中學(xué)語文教師‘職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)’專業(yè)發(fā)展模式”在具體實(shí)施過程中,需要學(xué)校進(jìn)行一系列的管理工作。這就要求學(xué)校制訂出相關(guān)的激勵和管理制度,從而激勵并規(guī)范中學(xué)語文教師的專業(yè)成長和做好相關(guān)工作。

  2.模式目標(biāo)指向的明確性

  “中學(xué)語文教師‘職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)’專業(yè)發(fā)展模式”要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)非常明確,那就是通過“十個一”系統(tǒng)活動的開展,中學(xué)語文教師全員參與,促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展。

  3.個體專業(yè)發(fā)展的激勵性

  “中學(xué)語文教師‘職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)’專業(yè)發(fā)展模式”的實(shí)施過程中,教師作為個體進(jìn)行專業(yè)發(fā)展,是在教育教學(xué)能力得到大力提高的基礎(chǔ)上才能成長為上一層級的教師。越高級的教師其待遇越優(yōu),其成就感將越強(qiáng),這就帶有極大的激勵性。

  4.模式實(shí)施過程中的生成性

  在“中學(xué)語文教師‘職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)’專業(yè)發(fā)展模式”的實(shí)施過程中,教師通過“十個一”系列活動參與的過程,動態(tài)中使參與的教師本人獲得新的知識、新的理念、新的方法,也可能獲得新的啟發(fā),從而提升教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)他們的專業(yè)發(fā)展。

  5.個體在“職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)”專業(yè)發(fā)展中的差異性

  由于教師個體有著自己獨(dú)特的思想、心理、意志、品行等,所以中學(xué)語文教師在“中學(xué)語文教師‘職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)’專業(yè)發(fā)展模式”中就會表現(xiàn)出不同的情況,形成差異。

  6.“職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)”專業(yè)發(fā)展的有序性

  中學(xué)語文教師“職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)”專業(yè)發(fā)展過程中,教師由低一層級向高一層級發(fā)展進(jìn)步都要按照一定的順序進(jìn)行,做到系統(tǒng)有序。

  7.個體在“職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)”專業(yè)發(fā)展中的成長自覺性

  無論是參加培訓(xùn),還是向老教師學(xué)習(xí),還是從低一層級教師向高一層級教師發(fā)展,這些都需要靠中青年語文教師自己努力,靠根植于他們心中的成長自覺來喚醒。

  (三)模式的主要流程

  “中學(xué)語文教師‘職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)’專業(yè)發(fā)展模式”的具體操作流程如下:先進(jìn)的教育教學(xué)理念→學(xué)校的教師培訓(xùn)機(jī)制→以老帶新活動→名師工程→中學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展

  這種模式可以圖解為以下形式。

中學(xué)<a target=語文教師“職業(yè)生涯規(guī)劃引領(lǐng)”專業(yè)發(fā)展模式" height="257" src="http://s14.sinaimg.cn/middle/5d76a277xad6e46f4db0d&690" width="540" />

  1.更新教育教學(xué)理念

  中學(xué)語文教師要在專業(yè)上有所發(fā)展,必須緊跟時(shí)代的步伐,不斷更新自己的教育教學(xué)理念。各學(xué)?梢愿鶕(jù)自身的實(shí)際情況,結(jié)合當(dāng)前的教育形勢,不斷更新中學(xué)語文教師的教育教學(xué)理念。

  在新課改的形勢下,教師角色發(fā)生了根本的變化:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,而不再是“知識的傳聲筒”;教師本身也是個學(xué)習(xí)者,要有終身學(xué)習(xí)的理念,教師在教學(xué)活動中是平等中的首席,師生之間的關(guān)系是平等的;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作者,教師與教師之間、教師與家長之間都要合作;教師還應(yīng)是教育教學(xué)的研究者,要由“教書匠”轉(zhuǎn)變成“研究型教師”;教師不但要在本專業(yè)知識與技能上不斷發(fā)展,還要積極參加學(xué);蚱渌嘘P(guān)部門的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以促進(jìn)自己的專業(yè)成熟;教師還要不斷進(jìn)行自我反思,在專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)下把實(shí)踐與理論結(jié)合起來,取得質(zhì)的飛躍。

  2.建立培訓(xùn)機(jī)制

欄目推薦
最新推薦
熱門推薦