最近接觸了三位成功考入名校的“過來人”，在閑談中不約而同地聊到了考研輔導班，有趣的是，他們的觀點竟然分成了旗幟鮮明的三類：反對、擁護、無所謂。

　　去年考入名校的鄭陽對輔導班頗為不屑，雖然隨波逐流報了政治輔導班，但僅僅上了幾個課時后，他就對輔導班棄如敝履。用他的話說：“那種全盤大轟炸沒有任何意義，每章節(jié)的重點我自己看書也知道，囫圇吞棗似的教學過程完全是在浪費我的復習時間，所以干脆不再參加。”

　　已經(jīng)研二的李坤卻是考研輔導班不折不扣的擁護者，政治和英語都報了班不說，且嚴格按照輔導班制定的計劃復習，他總結得非常到位：“輔導班對我的幫助特別大，尤其是英語，給我很多技巧性、方法性的指導，讓我的成績短期內有了很大提升。我覺得輔導班就是傳授經(jīng)驗的地方，那么多老師把考研都研究透了，對我們來說就是要把他們傳授的經(jīng)驗理解透徹，并融會貫通到自己的復習中去。”他還幽默地說：“就像給你吃鮑魚，你吃了消化不了也沒用。”

　　今年剛剛考研成功的周月則對考研輔導班抱著“無所謂”的態(tài)度，她雖然也報了班，但純粹是因為“時間緊任務重”，想通過輔導班上的串講為自己節(jié)省時間。究竟效果如何，她認為：“還是要看個人復習習慣，我報班完全是為了提高效率，節(jié)省我自己全面復習的時間，現(xiàn)在看也有一定的效果，但不能說特別有效。所以，我想上不上(輔導班)都沒關系，全憑自己的意愿吧。”

　　考研人對輔導班愛恨交加的感受與爭議，恰好說明輔導班給考研人帶來的困惑。報還是不報?成為考研人心底的疑惑。通過本文深度探討，希望能給即將和正在踏上考研路的學子們掃除些許前路的障礙。需要特別說明的是，為求得客觀真實，本文出現(xiàn)的輔導班名字均為必要，絕非廣告。

　　亂花漸欲迷人眼——考研輔導班關鍵詞

　　任何一所大學的校園公告欄上，考研輔導班廣告幾近成為一景。春季班、秋季班、強化班、沖刺班、點睛班……，僅是這些名詞就夠消化一陣，為進一步了解真相，有必要先弄清楚這些“輔導班專用名詞”的實質涵義。

　　從大的類別來講，考研輔導班分為兩大類，即公共課輔導班和專業(yè)課輔導班。而專業(yè)課輔導班一般為學校自辦，個性化特征比較強，考生也常會選擇目標學校舉辦的輔導班，所以此處無需普適分析。因此我們主要探討與公共課輔導班的有關內容。

　　首先，從時間上劃分，輔導班可以分為春季班、暑期班、秋季班三種;其次，根據(jù)授課內容，可以劃分為基礎班、強化班、沖刺班(串講班)、模考班以及點睛班;此外，在授課形式上，則分為傳統(tǒng)的實體班、網(wǎng)絡課程，乃至剛剛興起的依托于手機等新興媒體的授課方式，我們姑且稱之為新媒體課程。在實際應用中，每個培訓機構或許偶有叫法上的細微差別，但是離不開這些基本樣態(tài)，所以考生們大可不必覺得困惑。

　　由于考研復習的階段性特點，輔導班的授課時間和授課內容都有著特定的要求，因此，時間和內容上的劃分方法是緊密結合的。

　　“春季班”關鍵詞：全已過

　　“暑期班”/“秋季班”關鍵詞：系統(tǒng)

　　暑期班，顧名思義，在一般高校的暑假期間授課，開課時間通常在7月中旬，由于時間自由，故常常是報名人數(shù)最多的班次。對很多人來說，此時才開始正式進入考研復習狀態(tài)。暑期班的輔導內容是講述考試重點，對知識點系統(tǒng)講解，是在春季班的基礎上對知識點加以梳理，形成系統(tǒng)。所以，從內容劃分上講，“暑期班即”為“強化班”。適合已經(jīng)完成了英語、數(shù)學的初步復習的考生。

　　秋季班，一般10月份開課，內容與暑期班類似，是對課程的系統(tǒng)講解。所以，通常來講，暑期班和秋季班二選一即可。

　　“沖刺班”關鍵詞：提高

　　“沖刺班”，也叫“串講班”，通常在11月開課，一般來說課時較短，將整體內容壓縮在不超過兩個星期的時間內完成，是對前幾個月復習成果的鞏固和提高，也是對重要知識點的總結，同時，技巧性和方法性內容也是授課重點，特別是重點題型的答題技巧，一般被認為是含金量最高的班次，所以很多“時間緊任務重”的考研人都會選擇這個班。通常使用自有的題庫類教輔書。

　　“�？及�”/“點睛班”關鍵詞：備戰(zhàn)

　　除了以上三種最普遍的輔導班，還有比較特殊的�？及嗯c政治輔導班所特有的點睛班。�？及噍o導內容是對幾套高質量模擬試卷的講評，主要為了提高實戰(zhàn)經(jīng)驗和保持良好的應試狀態(tài)。所以，一般在臨考前20天左右開班，課時很短，不超過一周。點睛班則由于政治考試的特殊性，需要在最后時刻確認本年度的考試重點，以及最新的時事政治內容，所以一般于考前10天左右開班。

　　隨著技術平臺的不斷發(fā)展，考研輔導班的傳播方式也是與時俱進�，F(xiàn)在，網(wǎng)絡課程已經(jīng)非常普及，由于它相對于實體班的方便、靈活，很多人更喜歡這種授課方式。只是目前的網(wǎng)絡課程還處于較為初級的階段，還僅僅是教師傳統(tǒng)授課的視頻，較為枯燥，缺乏很多網(wǎng)絡元素的應用，如即時互動、flash課件等等，還需要一個不斷完善的過程。此外，手機、掌上電腦等新媒體也正在成為輔導機構的未來發(fā)展方向。如新東方的英語學習手機報，目前已經(jīng)在四川、江蘇試運營，發(fā)展前景可觀，對廣大考研人來說今后的復習也將更加靈活、便捷。

　　弱水三千只取一瓢飲——考研輔導班的選擇

　　從開篇幾位“過來人”對考研輔導班的看法，可以看到，報不報輔導班，報哪個輔導班，報什么班次，都是考研人常常面臨的困惑。而首先面臨的就是報還是不報的決斷，這需要對自身的綜合因素進行深入、全面的分析：如自己的知識積累程度、復習習慣、備考時間，甚至經(jīng)濟因素都要考慮。由于這些主觀因素因人而異，考生需要對自身狀況有清晰的認識才能做出科學的決斷。

　　需要明確的是，參加輔導班不是萬能的，更不是猜題押寶的投機行為，而是通過老師對知識的系統(tǒng)梳理，節(jié)省考生的復習時間，調節(jié)復習進度，提高學習效率，保持良好的備考狀態(tài)，獲取準確的考研信息。同時，在“同路人”的陪伴下，相互促進，以增強信心，科學備考，充分激發(fā)自己的學習潛能，從而抵達成功的彼岸。這就是輔導班的功能，也是考研人報輔導班的真正意義所在。