考研復(fù)試之英語(yǔ)筆試題型全解析
一、聽(tīng)力
聽(tīng)力題對(duì)我們所有上過(guò)大學(xué)參加過(guò)四、六級(jí)考試的考生來(lái)說(shuō)都不陌生，甚至許多考生都曾在聽(tīng)力上栽過(guò)跟頭。由于考研英語(yǔ)初試沒(méi)有聽(tīng)力題型，平時(shí)缺乏練習(xí)，導(dǎo)致許多考生在復(fù)試考場(chǎng)上有些懵。而考研復(fù)試英語(yǔ)中往往會(huì)加入聽(tīng)力部分，為初試英語(yǔ)做一個(gè)補(bǔ)充考查，下面做一個(gè)詳細(xì)的解析。
其實(shí)，復(fù)試英語(yǔ)聽(tīng)力的難度大約相當(dāng)于六級(jí)考試程度，類型也與其非常相似。
在備考的過(guò)程中，保持信心是非常重要的，緊張的心態(tài)對(duì)聽(tīng)力考試百害而無(wú)一利的影響是十分明顯的。循序漸進(jìn)可以幫助考生迅速進(jìn)入狀態(tài)，這里并不是說(shuō)要從最簡(jiǎn)單的的部分開(kāi)始，而是從自己能聽(tīng)懂的部分開(kāi)始，然后逐漸加深難度。有些考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中總是認(rèn)為自己所復(fù)習(xí)的內(nèi)容越難越好，其實(shí)不然。超出自己水平的練習(xí)不僅提高不了聽(tīng)力，而且會(huì)使自己?jiǎn)适?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣，因此從自己能聽(tīng)懂的部分開(kāi)始做起是最明智的選擇。另外，英音和美音都是常見(jiàn)的聽(tīng)力測(cè)試口音，所以在備考時(shí)，一方面要有一定數(shù)量的精聽(tīng)，以保證對(duì)聽(tīng)力詞匯和口語(yǔ)語(yǔ)法的精確把握，能夠理解口語(yǔ)中出現(xiàn)的習(xí)慣用語(yǔ)和意義復(fù)雜的句子，另一方面也要有大量的泛聽(tīng)，以保證聽(tīng)力范圍的擴(kuò)大和聽(tīng)力背景知識(shí)的積累。對(duì)于英音和美音要同時(shí)進(jìn)行，若時(shí)間允許，也可以進(jìn)行一些英音和美音的辨音訓(xùn)練。
聽(tīng)力練習(xí)聽(tīng)起來(lái)好像只關(guān)耳朵的事，其實(shí)和我們的嘴巴也是有關(guān)聯(lián)的。也就是說(shuō)，除了聽(tīng)以外，還要朗讀，多聽(tīng)和多讀是不可分割的。通過(guò)自己讀朗，一方面可以刺激大腦對(duì)語(yǔ)音的辨析能力，另一方面可以訓(xùn)練耳朵的敏感度。有些考生存在的問(wèn)題是能聽(tīng)懂但是反應(yīng)不上來(lái)，這就存在聽(tīng)與讀的隔閡。只有將二者緊密結(jié)合起來(lái)才能提高做題的準(zhǔn)確率。
在有了一定的基礎(chǔ)之后，考生可以有選擇地做一些技巧訓(xùn)練。例如，要掌握一些專業(yè)英語(yǔ)詞匯的特定含義，如文學(xué)英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、科技英語(yǔ)和社會(huì)生活英語(yǔ)中的一些專用詞匯，這些詞匯有著不同的含義。如在文學(xué)英語(yǔ)中“His poems are simple but remarkably rich.”這句話中的simple和rich卻不是平常我們所接受的意思，而是“簡(jiǎn)約凝練”和“豐富”的意思。另一個(gè)技巧就是要注意材料中的轉(zhuǎn)折詞，如but、how ever、thus等等。這些詞可以幫助我們更迅速和更準(zhǔn)確地掌握材料中的內(nèi)容。
二、翻譯
翻譯講求“信、達(dá)、雅”原則，但是在通考英語(yǔ)中，絕大多數(shù)考生很難做到這樣的高標(biāo)準(zhǔn)。所以，更通俗一點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)確和符合目的語(yǔ)的表達(dá)方式，也就是夠地道。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，翻譯的做題思路大致遵循一下幾個(gè)步驟。
通讀理解全文。把要翻譯的題目是一個(gè)整體，先通讀全文，了解大致內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者作者想要表達(dá)的思想。在此基礎(chǔ)上，還需要認(rèn)真分析畫(huà)線部分與上下文之間的聯(lián)系。
拆分句子。找出主句和從句中的意群，切分成幾個(gè)意群。同時(shí)要注意句子是否有省略的地方，以及各個(gè)意群的語(yǔ)法邏輯功能。
直譯意群。直譯，即是看到什么意群就直接翻譯，盡量選腦子里第一時(shí)間反應(yīng)出的漢語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)。直譯時(shí)要注意規(guī)避同意陷阱，避免低級(jí)錯(cuò)誤，重點(diǎn)注意一詞多義和易產(chǎn)生歧義的意群。
整理成文。這要求考生將直譯過(guò)來(lái)的漢語(yǔ)意群再加工，選用的詞匯要準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)要符合我們的表達(dá)習(xí)慣。在準(zhǔn)確理解畫(huà)線部分英語(yǔ)句子的含義后，如何用通順的漢語(yǔ)將其表達(dá)出來(lái)是關(guān)鍵。表達(dá)是理解的結(jié)果，是把已經(jīng)理解了的原作內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)淖g文重新表達(dá)出來(lái)。由于兩種語(yǔ)言存在著語(yǔ)言，語(yǔ)法以及表達(dá)方式上的差異，所以在翻譯的時(shí)候必須做相應(yīng)的調(diào)整和改變，使目的語(yǔ)讀者閱讀譯文時(shí)感到自然流暢。
三、完形填空
完型填空是考查考生從已知信息中尋找定位出所有與未知填空相關(guān)聯(lián)的信息線索，通過(guò)綜合分析這些線索推測(cè)未知填空的答案的能力。這一題型還是有一些具有普遍性的尋找定位相關(guān)已知線索的方法和規(guī)律的，掌握規(guī)律多加練習(xí)，攻克這一題型并不難。
1.排除法
完型文章一般都有非常明確的中心主線，且通常出現(xiàn)在文章第一句，這也是為什么完型第一句一般不會(huì)挖空出題。正確的選項(xiàng)一定是緊扣文章的主題和中心主線的。因此，一些看上去明顯和文章主題和中心主線毫無(wú)關(guān)系的選項(xiàng)基本上可以排除在正確答案之外。
2.同現(xiàn)
完型文章由于常常有明確的中心主線，所以作者往往會(huì)使用一些重點(diǎn)詞匯圍繞著中心主線貫穿全文。同現(xiàn)實(shí)際上就是一組具有相同傾向性的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)所表現(xiàn)的傾向性往往與中心主線中的導(dǎo)向一致，或者說(shuō)這些同現(xiàn)詞語(yǔ)的任務(wù)就是對(duì)文章的導(dǎo)向進(jìn)行展開(kāi)支持。因此，文章的整體導(dǎo)向這個(gè)已知線索可以成為解出這些同現(xiàn)詞語(yǔ)的關(guān)鍵信息。
3.復(fù)現(xiàn)
復(fù)現(xiàn)是表達(dá)相同意思的詞匯在文章的不同地方出現(xiàn)，既可以是相同的詞重復(fù)出現(xiàn)，也可以是用不同的詞表達(dá)相同的意思。復(fù)現(xiàn)的解題方法在于，假如判斷出一個(gè)未知填空與上下文的那些已知詞匯有復(fù)現(xiàn)關(guān)系，只要從選項(xiàng)中選出與那些詞匯意義相同的就是正確答案。
4.關(guān)聯(lián)
關(guān)聯(lián)是完型文章中經(jīng)常出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)，即將兩個(gè)或兩個(gè)以上的同類別詞語(yǔ)，比如兩個(gè)動(dòng)詞、兩個(gè)形容詞以連續(xù)排比的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。在這種情況下，兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞匯在句子中的語(yǔ)法地位一樣，且常常起一樣的語(yǔ)法作用，之間又明顯具有某種邏輯關(guān)系。關(guān)聯(lián)的解題意義在于：出題人一般會(huì)將一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)設(shè)置成已知信息，另一個(gè)是未知的，這樣那個(gè)已知的詞語(yǔ)便成為破解未知詞語(yǔ)的關(guān)鍵線索。
5.時(shí)間線索
完型文章中出現(xiàn)的時(shí)間信息一般都是非常有用的線索，因?yàn)橹灰ㄟ^(guò)分析這些時(shí)間線索就可以很快把握與這些時(shí)間線索聯(lián)系在一起的信息之間的關(guān)系。
6.分析對(duì)應(yīng)成分
由于完型文章的上下文之間以及句子內(nèi)部之間往往有著一定的邏輯關(guān)系，句子的各個(gè)成分之間便形成一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，考生可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系找出與未知填空相對(duì)應(yīng)的已知成分作為線索，通過(guò)對(duì)應(yīng)的已知成分推斷出未知填空的答案。
完型常見(jiàn)標(biāo)志詞小結(jié)：
并列關(guān)系 and, and also, or, neither...or, either...or, likewise, similarly, equally, in the same way, that is to say;
遞進(jìn)關(guān)系 then, besides, additionally, furthermore, moreover, in addition, what is more;
因果關(guān)系 because, for, since, as, thus, hence, therefore, so, so...that, consequently, accordingly;
轉(zhuǎn)折關(guān)系 but, however, yet, on the contrary, by contrast, on the other hand, unfortunately;
讓步關(guān)系 although, though, even though, even if, nevertheless, despite, in spite of.
四、閱讀
考研英語(yǔ)復(fù)試閱讀題型多數(shù)來(lái)自國(guó)外英文網(wǎng)站或報(bào)紙雜志，如紐約時(shí)報(bào)，泰晤士報(bào)，華盛頓郵報(bào)，bbc新聞等。而文章的題材涉及到各個(gè)學(xué)科以及生活的方方面面，如常見(jiàn)的有經(jīng)濟(jì)學(xué)，社會(huì)學(xué)，歷史學(xué)，教育學(xué)。
從最近的考研各個(gè)高校復(fù)試來(lái)看，高校越來(lái)越注重學(xué)生對(duì)文章的分析能力，并日益突出學(xué)生提出自己見(jiàn)解的能力，而這類文章主要以議論文和說(shuō)明文以及評(píng)論的形式出現(xiàn)。
面對(duì)這些題型，對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅是了解文章內(nèi)容的方面，而是通過(guò)文章的理解，分析總結(jié)得出深層次的結(jié)論，這要求學(xué)生在提高自己詞匯量的同時(shí)，要更加注重核心詞匯，熟詞僻義，詞意辨析以及固定搭配的掌握。因此需要同學(xué)們掌握單詞的基本記憶法，諸如構(gòu)詞法，近義詞法，反義詞法等。并且要強(qiáng)化自己的.英語(yǔ)語(yǔ)法，尤其是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的分詞作后置定語(yǔ)和分詞作狀語(yǔ);定語(yǔ)從句中的名詞性從句，壯語(yǔ)從句是�？嫉木湫�;虛擬語(yǔ)氣也是在文章中經(jīng)常出現(xiàn)的句型，這些既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重以英語(yǔ)的思維去思考英語(yǔ)問(wèn)題，并且要經(jīng)常瀏覽外文報(bào)紙和網(wǎng)站，通過(guò)大量的閱讀來(lái)培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和思維方式。并且通過(guò)平常的積累，養(yǎng)成用英文寫(xiě)作的習(xí)慣。當(dāng)面對(duì)復(fù)試閱讀實(shí)體的時(shí)候便會(huì)更加自信，游刃有余。
在考試過(guò)程中，要把握命題人的出題思路，而各高校命題人所注重的就是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考能力，這相區(qū)別于考研初試的英語(yǔ)閱讀測(cè)試。因此在面對(duì)閱讀的時(shí)候，同學(xué)們首先要理解全文的主旨，在此基礎(chǔ)上將分段落所反映的意思與整個(gè)文章主旨相照應(yīng)。并結(jié)合具體的事實(shí)細(xì)節(jié)對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行推斷，推理并引申出自己的結(jié)論。而在閱讀的過(guò)程中勢(shì)必會(huì)遇到一些生僻的詞匯，對(duì)于這些詞匯最有效的方法就是通過(guò)上下文的語(yǔ)境揣測(cè)生僻詞匯的大意，并通過(guò)文章段落的細(xì)節(jié)描時(shí)來(lái)驗(yàn)證所揣測(cè)的意思是否正確。并且在面對(duì)發(fā)散性的問(wèn)題時(shí)，要勇于開(kāi)闊自己的思路，追求更深層次的理解和感悟。
所以要做好閱讀，需要通過(guò)大量的泛讀和精讀英文評(píng)論性的文章，通過(guò)模仿評(píng)論員分析問(wèn)題的接入點(diǎn)來(lái)逐步形成自己觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，因此當(dāng)面對(duì)這樣類型的閱讀時(shí)，就會(huì)駕輕就熟。閱讀能力的提高需要靠學(xué)生平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，并且加上輔導(dǎo)老師的正確方法的引導(dǎo)，相信閱讀理解會(huì)成為易于得分的題型。
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