為了促進考生對河南大學教育科學學院的了解，小編搜集整理了河南大學教育科學學院重點學科概況，供大家閱讀查看。
學院簡介
河南大學教育科學學院的前身是中州大學教育系，始建于1923年，1924年開始招收本科生， 1927年開始招收研究生，開河南大學乃至河南省研究生教育之先河。1954年因院系調(diào)整，教育系改為教育教研室，1980年恢復建系。1999年7月，河南大學在原教育系的基礎上建立了河南大學教育科學學院。
目前，學院下設教育學系、心理學系、學前教育系、教育技術系四個教學單位，擁有河南大學教育改革與發(fā)展研究中心、河南省弱勢人群身心健康國際科技合作研究基地、河南省教育信息化發(fā)展研究中心、河南大學基礎教育課程改革研究中心、教育科學研究所、現(xiàn)代教育研究所、心理與行為研究所、教育行動研究中心、生命教育研究中心、弱勢人群身心健康國際合作研究中心、教師教育研究所、宋代教育研究所、學前教育信息化研究所、人員素質(zhì)測評中心、心理咨詢與輔導中心15個中心(所)，有心理與行為實驗室(河南省重點實驗室)、心理學實驗室、現(xiàn)代教育技術實驗室、人力資源管理實驗室4個實驗室�！缎睦硌芯俊肪庉嫴俊⒑幽洗髮W教育碩士教育中心掛靠在我院。2009年，學院被人力資源和社會保障部、教育部授予全國教育系統(tǒng)先進集體稱號。
學院的兩大學科，教育學和心理學兩個一級學科均為省級重點學科。教育學一級學科擁有博士學位授予權和博士后科研流動站。教育學原理、課程與教學論、教育史、高等教育學、教育技術學、教育人力資源管理、德育學7個專業(yè)招收博士研究生。教育學一級學科、心理學一級學科、教育經(jīng)濟與管理二級學科擁有碩士學位授予權，教育學原理、課程與教學論、教育史、比較教育學、學前教育學、高等教育學、成人教育學、職業(yè)技術教育學、教育技術學、教師教育、少年兒童組織與思想意識教育、教育經(jīng)濟與管理、基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、應用心理學和認知心理學等16個專業(yè)招收學術型碩士研究生;教育碩士(教育管理方向、現(xiàn)代教育技術方向)、應用心理碩士2個專業(yè)招收專業(yè)學位研究生。教育學、教育技術學、學前教育、應用心理學(包括人力資源開發(fā)方向、心理咨詢方向)、臨床醫(yī)學臨床心理學方向5個專業(yè)招收本科生。教育學為國家級特色專業(yè)、國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)、河南省特色學科(A類);心理學為省級特色專業(yè)和國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，教育技術學為校級特色專業(yè);教育學、心理學教學團隊均為省級優(yōu)秀教學團隊。管理心理學、德育原理、課程與教學論為國家級精品資源共享課程;學前教育原理、教育研究方法、學校教育發(fā)展、現(xiàn)代教育技術應用、教師專業(yè)發(fā)展為國家級教師教育精品資源共享課程。現(xiàn)有全日制本科生、全日制研究生、在職教育碩士、函授生、高等教育自學考試、“國培計劃”等學歷與非學歷短期培訓等多種辦學類型。
學院在師資隊伍建設方面有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，辦學之初就延攬名師，著名教育學家和心理學家李廉方、汪敬熙、左任俠、邰爽秋、肖承慎、羅廷光、余家菊、王拱壁、霍陸亭、毛禮銳、陳仲凡、楊震華、陳梓北、孟憲德、王漢瀾、凌培炎、王丕等先后在此任教，他們誨人不倦的優(yōu)良教風，代代相傳，影響深遠。
目前，全院有教職工100余名，其中教授33人;博士生導師17人，碩士生導師60余人。有河南省省管專家4人，河南省跨世紀學術和技術帶頭人3人，河南省教育廳學術技術帶頭人5人，河南省高校創(chuàng)新人才工程培養(yǎng)對象2人，河南省優(yōu)秀中青年骨干教師10人;教育部教學指導委員會委員4人，教育部考試中心兼職研究員1人，中央組織部領導干部考試與測評中心專家組成員1人，教育部新課程改革專家指導組成員1人。
學院不僅具有優(yōu)良的教風，而且有著良好的學風。學生在學習過程中積極主動、認真刻苦。從教育科學學院走向社會的畢業(yè)生，既有在各級教育行政和其他政府部門的管理人員，也有在大中小學、幼兒園從事教學、科研和管理工作的教育工作者，還有的在中外企業(yè)從事管理等工作，得到了社會和用人單位的好評。
河南省重點學科：心理學
河南大學教育科學學院的心理學科是河南省重點學科，學科帶頭人是趙國祥教授。心理學重點學科擁有教育人力資源管理二級學科博士學位授權點、博士后科研流動站、心理學一級學科碩士學位授權點(包括應用心理學、基礎心理學、發(fā)展與教育心理學、認知心理學等專業(yè))、應用心理專業(yè)學位碩士授權點。心理學重點學科的主要研究方向包括認知與管理、認知與學習、認知與健康、弱勢人群心理干預等。
心理學重點學科為省級特色專業(yè)，擁有河南省教育廳優(yōu)秀教學創(chuàng)新團隊，應用心理學專業(yè)于2014年成功獲批“國家級專業(yè)綜合改革試點”，《管理心理學》課程被評為國家級精品課程和國家級共享資源課，《心理學概論》、《管理心理學》獲批“十二五”普通高等教育規(guī)劃教材。
心理學重點學科的心理學博士后科研創(chuàng)新團隊在2012年被河南省博士后管理委員會批準為河南省博士后科研創(chuàng)新團隊，河南省弱勢群體身心健康國際合作研究中心被認定為2014年河南省國際科技合作基地，應用心理研究團隊于2015年獲批河南省創(chuàng)新型科技團隊。目前擁有認知與學習河南省高校重點學科開放實驗室和中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學科實驗室、心理與行為河南省重點實驗室等重要科研平臺�，F(xiàn)已建成了設備比較完善、功能先進的事件相關電位(ERP)實驗室、眼動實驗室、經(jīng)顱磁刺激(TMS)實驗室、高效液相色譜分析實驗室、經(jīng)顱直流電刺激實驗室(tDCS)、基礎心理實驗室、人員選拔觀察分析實驗室、心理咨詢實驗室等多個實驗分室，同時主辦有國內(nèi)公開發(fā)行的專業(yè)學術期刊《心理研究》。
心理學重點學科擁有一支結構合理，實力雄厚的學術隊伍，現(xiàn)有教授13人，副教授14人;博士生導師6人，碩士生導師30人。享受國務院政府特殊津貼的專家1人，中央組織部領導干部考試與測評中心專家組成員1人，河南省學術技術帶頭人2人，河南省科技創(chuàng)新人才2人。2013-2015年期間主辦了2次國際學術會議，包括首屆處境不利兒童身心健康國際研討會、第二屆弱勢人群學習發(fā)展與身心健康國際學術高峰論壇。2013-2015年期間，選派8名優(yōu)秀教師到國外著名大學或科研機構進行國際合作研究，先后與贊比亞心理學會、美國韋恩州立大學、南卡大學、德州農(nóng)工大學、香港中文大學、香港科技大學、澳門大學等單位簽訂了合作科研協(xié)議。本學科近三年來獲批國家級科研項目7項，其中國家自然科學基金6項，國家社會科學基金1項，總經(jīng)費達到282萬元;承擔國際合作項目4項，經(jīng)費48萬美元(約300萬元)。
心理學重點學科在人才培養(yǎng)和社會服務上積極發(fā)揮心理學的專業(yè)優(yōu)勢，為學校、企業(yè)和相關機構開展心理健康咨詢與輔導的服務與培訓工作，獲得了廣泛好評。
河南省重點學科：教育學
河南大學教育學科擁有悠久的歷史。教育學科依托于教育學系，始建于1923年，1924年招收本科生，1927年招收研究生，九十多年來薪火相傳，人才輩出，是河南省教育研究的龍頭學科，在全國具有重要影響。教育學科擁有完整的人才培養(yǎng)體系，是河南省唯一的教育學一級博士授權學科。教育學為國家級特色專業(yè)和國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)。教育學科擁有一支高學歷、高職稱、學緣結構合理、年富力強、國際化程度較高的師資隊伍。
在建設期內(nèi)(即第八批重點學科建設期內(nèi)，2013-2015年，以下簡稱建設期)，從南京大學引進教授1人;從哥倫比亞大學、斯坦福大學柔性引進黃河學者2人;2位校聘教授上崗。先后有8位教師開展了為期一年的國外訪學。學科根據(jù)省人社廳和博管辦的文件，組建了教育學博士后創(chuàng)新團隊。在建設期內(nèi)，獲批了一個省級基地——河南省教育信息化發(fā)展研究中心，獲批了兩個教育廳級創(chuàng)新團隊——生命與價值觀教育創(chuàng)新團隊和教學現(xiàn)代化創(chuàng)新團隊。學科組建了教育學博士后創(chuàng)新團隊。成立一個校級國際合作研究中心——河南大學教育行動(國際)研究中心，與斯坦福大學開展國際合作研究。學科成立的“科研與學科建設辦公室”、“生命教育研究中心”、“教師教育研究所”、“宋代教育研究所”和“學前教育信息化研究所”五個機構也發(fā)揮了很好作用。為了更好地擴大河南大學教育學科聲譽，學院先后成功舉辦“中國教育學會教育史分會第十六屆年會”、“中國教育學會教學論專業(yè)委員會學術年會”、“全國高校教育技術學專業(yè)博士論壇”、“河南省高校首屆教育科學學院院長聯(lián)席會議”和“河南省教育學會教育技術專業(yè)委員會首屆學術會議”。
在建設期內(nèi)，劉志軍教授主持的“本碩一體化卓越中學教師培養(yǎng)計劃”獲批國家級卓越教師培養(yǎng)計劃。在“河南省教師教育課程改革研究項目”評審中，劉志軍教授主持的“河南大學教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)”獲批河南省教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)。劉濟良教授牽頭的教育學專業(yè)獲批國家本科教學質(zhì)量工程地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點。2013年，學科有三位教師(劉志軍、劉濟良、汪基德)被續(xù)聘為新一屆教育部高等學校教學指導委員會委員。劉志軍教授的《課程與教學論》和劉濟良教授的《德育原理》兩門課程獲批國家級精品資源共享課程。劉志軍教授的《教育研究方法》，杜靜教授的《教師專業(yè)發(fā)展》，汪基德教授的《現(xiàn)代教育技術應用》，楊捷教授的《學校教育發(fā)展》，岳亞平教授的《學前教育原理》等5門課程獲批教師教育國家級精品資源共享課程，這也是河南大學僅獲批的5門此類課程。
在建設期內(nèi)，兩位教師(汪基德、劉濟良)被評為“河南省高校哲學社會科學優(yōu)秀學者”;在河南省人文社科重點研究基地驗收評審中，河南大學教育改革與發(fā)展研究中心順利通過驗收并被評為優(yōu)秀。發(fā)表在A類期刊，SSCI 、SCI、 EI檢索源期刊論文的和國家級科研項目數(shù)都不斷攀升。在核心期刊上刊文166篇，其中在《教育研究》上刊文9篇。出版專著19部。獲批國家級項目15項，其中國家重大招標項目2項，教育部重大招標項目1項。汪基德、楊捷、李桂榮、岳亞平和魏宏聚等五位教授獲批教育廳重大招標課題。
在建設期內(nèi)，學科的社會服務意識和服務能力顯著提高，社會服務工作取得了豐碩成果。學科的社會服務由過去以教師培訓、校長園長培訓為主已經(jīng)轉變?yōu)橹苯訛榻逃痪�服務。劉志軍、魏宏聚、岳亞平等教授的團隊直接深入基礎教育改革領域，以橫向課題為抓手，指導基層學校的課程改革和教師成長，受到基層教育行政部門和一線教師的歡迎和好評。
河南大學教育學科的比較優(yōu)勢在于立足河南，服務地方社會經(jīng)濟發(fā)展，特別是河南省三大國家戰(zhàn)略規(guī)劃，我們將繼續(xù)朝著這個方向努力。