杭州師范大學前身為杭州師范學院，是1978年在杭州師范學校的基礎(chǔ)上組建的，學校的淵源可追溯到創(chuàng)建于1908年的浙江兩級師范學堂(1913年更名為浙江省立第一師范學校)。魯迅、葉圣陶、李叔同、馬敘倫、朱自清等著名的教育家、思想家都曾在這所師范學堂任教，抗戰(zhàn)時期“七君子”之一、民盟中央主席沈鈞儒曾擔任兩級師范學堂監(jiān)督，教育家經(jīng)亨頤擔任省立第一師范學校首任校長。
2000年以來，有數(shù)所高等�？茖W校相繼并入。經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，學校已發(fā)展成教師教育與藝術(shù)教育具有特色、人文社會科學學科具有總體優(yōu)勢、理學學科部分見長、各類新興學科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性高等師范院�！，F(xiàn)有全日制在校生10532人，其中本科生9909人，研究生623人。學校還承擔著杭州市中小學教師繼續(xù)教育以及其他各類成人教育和人才培訓。學校是浙江省文明單位、浙江省“平安校園”。
學校現(xiàn)有下沙、玉皇山、古蕩灣等校區(qū)，占地面積88萬多平方米，教學行政用房近38萬平方米，教學科研儀器設(shè)備總值達1.39億元。學�，F(xiàn)有各類功能完備的實驗室27個，其中省部共建教育部重點實驗室1個，省重點實驗室和省人文社科基地(中心)4 個，省高�；A(chǔ)課實驗教學示范中心1個，市級重點實驗室4個。學校已建成多媒體教室127個、語音實驗室27個。有教育實習基地125個，非師范類專業(yè)實習基地187個。館藏圖書159.33萬冊，其中紙質(zhì)文獻138.72萬冊，電子圖書19.54萬冊，分類期刊、報紙3205種。建有現(xiàn)代化的多功能體育中心、主體育場和標準田徑運動場等各類體育運動場館40個，總面積達12.5萬多平方米。學校出版《杭州師范學院學報》、《杭州師范學院報》、《語文新圃》等報刊，其中《杭州師范學院學報》是浙江省一級期刊、華東地區(qū)優(yōu)秀期刊，入選“全國人文社會科學學報核心期刊”，并獲首批“全國百強社科學報”稱號。
學校下設(shè)16個二級學院和2個基礎(chǔ)教學部。1982年獲得學士學位授予權(quán)�，F(xiàn)有43個本科專業(yè)，分屬文學、法學、經(jīng)濟學、歷史學、教育學、理學、工學、管理學、醫(yī)學等九大學科門類，覆蓋22個一級學科。學校擁有音樂學、小學教育、數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、生物科學、漢語言文學、計算機科學與技術(shù)6個省級重點專業(yè)。具有16個學科的副教授評審權(quán)。
學校現(xiàn)有專任教師786人，其中教授117人，高級職稱教師的比例為54.96%，博士138 人，具有碩士、博士學位的教師比例為65.90%。有雙聘院士4名，特聘和雙聘教授56名;國家“百千萬人才工程”人選、全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、享受國務(wù)院政府特殊津貼、教育部科學技術(shù)委員會學部委員共14人;浙江省特聘教授、浙江省教學名師、浙江省勞動模范、浙江省高等學�！坝霜劇薄⒄憬 靶率兰o151人才工程”(第一、二層次)人選、浙江省高校中青年學科帶頭人、浙江省高校學科帶頭人重點資助計劃共43人，杭州市杰出人才、享受杭州市政府特殊津貼、杭州市新世紀“131”優(yōu)秀中青年人才共159人、校學科帶頭人56人、校優(yōu)秀青年骨干教師86人。
2002年以來，學校共承擔外來科研課題3500多項，其中國家級項目37項，省部級項目 190項。2004年以來，獨立承擔3項國家“863”計劃項目，還承擔“十五”國家科技攻關(guān)計劃重點項目1項。2006年獲得國家自然科學基金10項，國家哲學社會科學基金5項。2002年至今，在國家一級以上刊物(含人大復(fù)印資料)上公開發(fā)表學術(shù)論文574篇，被SCI、EI等檢索收錄的158篇，出版著作249部、教材264部�？蒲薪�(jīng)費逐年增長，2004年1800萬元，2005年2500萬元，2006年近2700萬元。學校建有各類重點研究機構(gòu)31個，其中省重點實驗室和省人文社科基地(中心)4個。近三年來學生科研課題立項471項(其中資助項目310項)，參加學生近5000人次。
學校已與美國、英國、韓國、日本、澳大利亞、菲律賓等國家和臺灣地區(qū)的30多所院校建立了校際交流與合作關(guān)系，在人員互訪、學術(shù)交流、合作辦學、學生交換培養(yǎng)等方面開展廣泛的合作與交流，推進了我校教育國際化進程。
學校學位與研究生教育管理的職能部門是研究生部(處)，“校學位委員會辦公室”和“校重點學科建設(shè)委員會辦公室”也均設(shè)于該處。學位委員會的設(shè)置分校、院兩級，任期兩至三年。
學校目前形成了三級重點學科的布局。有音樂學、課程與教學論、有機化學、中國近現(xiàn)代史、動物學、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理等6個省級重點學科;有漢語言文字學、中國現(xiàn)當代文學、美術(shù)學、基礎(chǔ)數(shù)學、凝聚態(tài)物理、植物學、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理等7個杭州市市級重點學科;有馬克思主義與思想政治教育等10個校級重點學科。三個層次的重點學科無論是在科學研究、教書育人還是在服務(wù)社會方面，都起到了引領(lǐng)和帶動學校其他學科發(fā)展的作用。
學校的研究生教育始于1993年。早期先后有基礎(chǔ)數(shù)學、動物學、音樂學等學科專業(yè)與兄弟高校和中國科學院等單位聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，為學校自主培養(yǎng)研究生積累了寶貴的經(jīng)驗。1997年組織申請碩士學位授予權(quán)，1998年經(jīng)國務(wù)院學位委員會審核正式批準，杭州師范學院為碩士學位授予權(quán)單位，同時批準基礎(chǔ)數(shù)學、課程與教學論和音樂學等3個學科專業(yè)為碩士學位授權(quán)點，從1999年開始獨立面向全國招收和培養(yǎng)攻讀碩士學位研究生。2001年，學校又有中國哲學、漢語言文字學和動物學三個學科被批準增列為碩士學位授權(quán)點;2003年，有教育學原理、體育教育訓練學、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、藝術(shù)學、美術(shù)學、中國近現(xiàn)代史、發(fā)展與教育心理學、凝聚態(tài)物理學、應(yīng)用數(shù)字、有機化學、遺傳學、生態(tài)學等13個學科獲得碩士學位授予權(quán);2006年，學校的授權(quán)學科更是得到了大的發(fā)展，有民商法學、馬克思主義基本原理、思想政治教育、應(yīng)用心理學、體育人文社會學、文藝學、中國古典文學、外國語言學及應(yīng)用語言學、設(shè)計藝術(shù)學、專門史、理論物理、高分子化學與物理、植物學、計算機應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用化學、人體解剖與組織胚胎學、護理學、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理、教育經(jīng)濟與管理等20個學科獲得碩士學位授予權(quán)。
在碩士學位點大幅增加的同時，學校的研究生招生人數(shù)也逐年增加。從最早招生10名碩士生，到2007年初，全校在校研究生達到了623人的規(guī)模。
碩士研究生教育是學校目前最高層次的教育，學校提出了“本科教育為立校之本，研究生教育為強校之源”的理念。在學位點的具體建設(shè)方面，堅持“以學科建設(shè)為依托，以導(dǎo)師隊伍建設(shè)為核心，以研究生課程建設(shè)為載體，以提高培養(yǎng)質(zhì)量為目標”的建設(shè)思路。從 1999年以來，學校分期分批地遴選導(dǎo)師，目前共有碩士生指導(dǎo)教師306名(包括教育碩士導(dǎo)師)。學校積極探索研究生培養(yǎng)的管理模式和質(zhì)量保障體系，先后出臺了近20項相關(guān)的規(guī)章制度，基本上涵蓋了研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。在研究生的管理體制上，學校實行“校院兩級管理，導(dǎo)師為第一責任人”的模式，在質(zhì)量保障體制上，一方面重視課程建設(shè)，設(shè)立了碩士生課程建設(shè)專項基金、研究生教材和碩士點學術(shù)著作出版專項基金、研究生教學改革立項基金、研究生管理改革立項基金等;另一方面特別注重研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過“研究生創(chuàng)新基金”、研究生專項科研項目的形式，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而為研究生碩士學位論文的寫作奠定扎實的基礎(chǔ)。
學校積極發(fā)展專業(yè)學位教育。在教育部、國務(wù)院學位辦和全國教育碩士“教指委”的大力支持下，我校于2003年被批準為第三批招收教育碩士專業(yè)學位研究生的試點單位，2004年正式招生，到2006年共招三屆學生，在校生403人。學校成立了由校長任組長的“校教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，在各相關(guān)二級學院也成立了教育碩士專業(yè)學位研究生領(lǐng)導(dǎo)小組，初步形成了教育碩士培養(yǎng)的二級管理模式。學校根據(jù)國家對教育碩士的定位，同時結(jié)合學校的具體情況，將教育碩士的培養(yǎng)目標確定為“培養(yǎng)能夠推行素質(zhì)教育的優(yōu)秀教師”，據(jù)此組織相關(guān)專業(yè)的專家認真討論和制定了教育碩士研究生的培養(yǎng)方案。此外，針對教育碩士研究生培養(yǎng)的特殊性，先后修訂和出臺了有關(guān)招生、學籍與教育管理、課程管理、學位授予等15余項規(guī)章制度。在教育碩士導(dǎo)師隊伍建設(shè)方面，嚴把指導(dǎo)教師的任職條件，特別強調(diào)只有在具備我校科學學位碩士生導(dǎo)師資格，同時又有教師教育經(jīng)歷的教師，方可擔任教育碩士導(dǎo)師。為了使教育碩士的培養(yǎng)更好地與基礎(chǔ)教育緊密結(jié)合，學校從部分中小學聘請名師擔任導(dǎo)師，并在浙江省的杭州求是教育集團、海寧中學、寧波行知中等職業(yè)學校、杭州市大關(guān)小學等23所中小學中建立了“中小學教育實驗基地”，開展了23項課題研究，基地建設(shè)與課題研究使我校教育碩士的培養(yǎng)工作部分地滿足了基礎(chǔ)教育的需要，豐富了我校教育碩士的培養(yǎng)體系。
學校與澳大利亞堪培拉大學合作培養(yǎng)的“教育領(lǐng)導(dǎo)學碩士”是學校研究生教育國際合作辦學的重要項目。該項目于2001年經(jīng)國務(wù)院學位委員會辦公室正式批準，學校嚴格按照《中外合作辦學條例》和國務(wù)院學位辦的相關(guān)文件，于2002年、2003年、 2004年招收了三期學生，每期50人。2002年國務(wù)院學位辦曾委托全國學位與研究生教育發(fā)展中心對本項目進行教學水平合格評估，專家給予較高評價。 2006年該項目又順利通過了國務(wù)院學位辦的復(fù)審。