2017年的考研已經(jīng)開始了，定好專業(yè)才能根據(jù)不同院校的專業(yè)設(shè)置情況，開有計劃地復(fù)習(xí)，下面小編為大家分享教育學(xué)專業(yè)研究生教育院校排名情況，2017考生選報時可以參考�！ �
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| 1 | 北京師范大學(xué) | 100.000 | 5★ |
| 2 | 華東師范大學(xué) | 78.311 | 5★ |
| 3 | 華中師范大學(xué) | 74.221 | 5★ |
| 4 | 西南大學(xué) | 69.480 | 5★ |
| 5 | 華南師范大學(xué) | 64.769 | 5★ |
| 6 | 東北師范大學(xué) | 58.255 | 5★ |
| 7 | 廈門大學(xué) | 57.337 | 5★ |
| 8 | 南京師范大學(xué) | 54.111 | 5★ |
| 9 | 浙江大學(xué) | 49.888 | 4★ |
| 10 | 湖南師范大學(xué) | 49.170 | 4★ |
| 11 | 西北師范大學(xué) | 49.031 | 4★ |
| 12 | 浙江師范大學(xué) | 45.117 | 4★ |
| 13 | 陜西師范大學(xué) | 44.757 | 4★ |
| 14 | 華中科技大學(xué) | 44.713 | 4★ |
| 15 | 上海師范大學(xué) | 43.985 | 4★ |
| 16 | 河南大學(xué) | 41.897 | 4★ |
| 17 | 首都師范大學(xué) | 41.858 | 4★ |
| 18 | 北京大學(xué) | 40.579 | 4★ |
| 19 | 四川師范大學(xué) | 40.406 | 4★ |
| 20 | 山東師范大學(xué) | 38.790 | 4★ |
| 21 | 遼寧師范大學(xué) | 38.375 | 4★ |
| 22 | 哈爾濱師范大學(xué) | 37.071 | 4★ |
| 23 | 福建師范大學(xué) | 36.051 | 4★ |
| 24 | 清華大學(xué) | 35.594 | 4★ |
| 25 | 北京理工大學(xué) | 35.571 | 4★ |
| 26 | 河北大學(xué) | 35.434 | 4★ |
| 27 | 曲阜師范大學(xué) | 34.876 | 4★ |
| 28 | 西華師范大學(xué) | 33.808 | 4★ |
| 29 | 蘇州大學(xué) | 31.440 | 4★ |
| 30 | 云南師范大學(xué) | 30.740 | 4★ |
| 31 | 沈陽師范大學(xué) | 30.302 | 4★ |
教育學(xué)專業(yè)介紹：
教育學(xué)是一門獨立的學(xué)科。教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和問題、揭示一般教育規(guī)律的一門社會科學(xué)。
教育是廣泛存在于人類生活中的社會現(xiàn)象，教育學(xué)是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學(xué)特定的研究對象。特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學(xué)研究提出更新、更高的要求。有人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會、人三者關(guān)系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關(guān)系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。教育學(xué)是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。
中國古代的思想家如孔子、孟子、荀子、墨子、朱熹等和古希臘的柏拉圖(公元前427—前347)、亞里斯多德(公元前384—前322)、古羅馬的昆體良(公元35—96)等在長期教育實踐中所作出的經(jīng)驗總結(jié)，為教育理論的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。隨著社會和教育實踐的發(fā)展，教育經(jīng)驗、教育思想和教育理論日益豐富。一般認為到了17世紀，捷克教育家夸美紐斯(J.A.Comenius，1592—1670)所著《大教育學(xué)》�！禛reatDidacticofComenius》)(1632)是教育學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志。而最早以“教育學(xué)”命名的專著則是19世紀初德國教育家赫爾巴特(1776—1841)的著作《普通教育學(xué)》(1806)。19世紀中葉以后，馬克思主義的產(chǎn)生，近代心理學(xué)、生理學(xué)的發(fā)展，為教育學(xué)的科學(xué)化奠定了辯證唯物主義哲學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)�，F(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學(xué)的發(fā)展。