【應屆畢業(yè)生考研訊】
（一）、當前本科生的就業(yè)形勢
近年來大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關注的熱點問題。從我國目前的社會發(fā)展狀況看，大學生就業(yè)問題將是一個長期存在的問題。據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年全國共有普通高校畢業(yè)生115萬人，當年6月的初次就業(yè)率為70％；2002年有145萬人，較2001年增加了27.1萬人，增幅達23.1％，當年6月的初次就業(yè)率為64.7％，比2001年下降約5個百分點；2003年有212萬人，比2002年又增長了67萬人，增幅達46.2％，截至6月20日，當年大學生畢業(yè)生簽約率只有50%；2004年有280萬人 ，05年更是達到338萬。2008年全國高校畢業(yè)生532萬人，全國平均就業(yè)率為70%。而社會對高校畢業(yè)生的需求量增加幅度有限，因此，大學生就業(yè)形勢十分嚴峻，大學生特別是本科生的就業(yè)問題越來越引起社會的廣泛關注。
從現(xiàn)在到2010年，我國普通高校年均畢業(yè)生數(shù)量一直會保持在350萬人的規(guī)模，而且現(xiàn)在還遠未越過畢業(yè)人數(shù)的峰頂。2009年全國高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高--達到610萬人。
新華網(wǎng)“2009年大學生就業(yè)形勢調查問卷”顯示，89.43%的網(wǎng)友認為現(xiàn)在就業(yè)“形勢嚴峻，就業(yè)難”。“您認為您能接受的工資是多少?”的選項中，選擇“1500-2000元”的比例最大，占26.83%。
相信很多去過招聘會的同學也都會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在面對社會上越來越豐富的人才資源，用人單位都不約而同的提高了員工聘用的標準，稍微好一點的工作，都要求碩士以上學歷。招聘會上有一些小單位甚至也明確打出招聘“碩士研究生”、“博士”的招牌。這時，即便是中國最優(yōu)秀學校的本科生也只能搖搖頭，無奈的走開。嘆息是沒有用的，現(xiàn)實就是這樣殘酷，面對這如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們唯一能做的就是不斷提高自身素質，嚴峻的就業(yè)形勢讓眾多大中專生畢業(yè)生不得不另尋就業(yè)“捷徑”。
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目前，我國年招收碩士研究生已達40多萬人，從碩士研究生就業(yè)趨勢來看，更大量的是走向社會實際領域。同時，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，對高層次、應用型專門人才的需求，無論是規(guī)模，還是質量都有更大的需求，有更迫切的愿望。
1、近年碩士研究生報考人數(shù)和錄取人數(shù)
近年來，招生人數(shù)和錄取人數(shù)均以較大幅度遞增，招生和報名人數(shù)均創(chuàng)歷史新高，這與我國自1999年開始的研究生擴招政策有密切的關系。在擴招政策背景下，各招生單位都逐年加大了研究生招生規(guī)模，加之本科生就業(yè)壓力越來越大，考研已經(jīng)成為目前一大社會熱點。
招生地區(qū)差異顯著，地域集中程度較高
近年來我國研究生招生的地區(qū)差異比較顯著，地域集中程度非常高。比如北京，由于它是全國的政治文化中心，加上經(jīng)濟發(fā)展快，就業(yè)前景比較好，一直是考研的熱點地區(qū)，其招生單位數(shù)量占全國總數(shù)的20%左右，招生人數(shù)占全國總數(shù)的近15%。而作為中國經(jīng)濟龍頭的上海市，憑借其較強的辦學條件、得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢及良好的經(jīng)濟發(fā)展勢頭，每年也能吸引大量考生的報考。此外，江蘇、湖北、山東、遼寧等教育大省，在各項指標中也占據(jù)了相當?shù)姆蓊~，也都是考生選擇的熱點地區(qū)。但同時，在相對落后的邊遠省份，由于辦學條件的限制和地理位置的相對偏僻，招生人數(shù)和報考人數(shù)都非常有限，如新疆、內蒙古、廣西、貴州、海南、寧夏、青海、西藏八個地區(qū)，招生單位總數(shù)僅占全國總數(shù)的6.0%，招生總數(shù)僅占全國總數(shù)的4.7%。
2、未來發(fā)展趨勢
�。�1）考研人數(shù)還會進一步增長，人群構成更加多樣
在考研人數(shù)上，由于考研人群的構成越來越多樣化，以后考研人數(shù)還會進一步增加�，F(xiàn)今大學畢業(yè)生里面選擇考研的人越來越多，從前選擇考研或就業(yè)的人群是分開的，現(xiàn)在很多人都是雙管齊下，在準備就業(yè)的同時也準備考研，考上了繼續(xù)深造，考不上就找工作。除應屆本科生之外，比如高自考和在職的考生也逐漸增加�，F(xiàn)在國家政策規(guī)定高自考的考生如果在研究生考試之前拿到文憑就可以參加考研，所以又增加了一些新的考研人群。2004年國家明確規(guī)定在職考生報考研究生的時候不需要單位簽字、蓋章表示同意，考完了之后再確定也可以，廣大在職考生現(xiàn)在報名也很踴躍。
從長遠看，考研的人數(shù)肯定會逐年增加，但是增長的速度，兩到三年之后肯定有所改變。現(xiàn)在很多人考研是因為就業(yè)的惡性競爭，隨著未來政府出臺相關政策進行調控，每年20％～30％的增長速度肯定會放緩，雖然總體人數(shù)肯定會增長，但是增長速度會慢慢下降。
�。�2）考試題目更加靈活
考研政治考試近兩年出題非常靈活，不只是考基本知識的記憶和理解能力，更多的比重放在分析問題、掌握問題的能力上。這方面的變化非常明顯，其中2012年考研政治試卷理論與現(xiàn)實的結合更強，很多題目即是熱點問題又是理論上的重點問題，綜合性更強，重在考查能力的目標也相當明確。
2010年考研政治又新增近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎兩門課程，另外依據(jù)專業(yè)學位研究生選撥特點和培養(yǎng)要求，初試外國語設置“英語（二）”供19個專業(yè)學位類別中的部分專業(yè)類別使用。
�。�3）研究生收費形式趨于多樣化
研究生階段與大學階段一樣，不是義務教育，不能完全用國家的錢，自己負擔一部分理所當然。特別在中國這樣一個教育經(jīng)費還嚴重不足的國家，義務教育的經(jīng)費急需增加，農(nóng)村和貧困地區(qū)的中小學生還不能充分就學，用于研究生培養(yǎng)的經(jīng)費只能保持在一定的比例。讀研究生后能具有更高的教學、研究和工作能力，一般說來能獲得更理想的工作和更高的報酬，有限的投入能夠有可觀的回報。而且，再發(fā)達的社會對研究生的需求量也是有限的，適當收費也是對入學資格的合理限制。
據(jù)統(tǒng)計，目前國家培養(yǎng)一名碩士研究生的費用約為3萬元，培養(yǎng)一名博士研究生需4.5萬元。高校擴招以來，我國研究生教育發(fā)展很快。據(jù)統(tǒng)計，30年來，在學研究生人數(shù)從1982年的25847人發(fā)展到2007年的1195047人，年均增幅為16.57%。其中，博士在學學生數(shù)從1982年的536人發(fā)展到2007年的222508人，年均增幅27.27%，碩士生在學學生數(shù)從1982年的25311人發(fā)展到2006年的972539人，年均增幅15.71%。研究生學位授予人數(shù)從1982年的5786人發(fā)展到2007年的307746人，年均增幅17.23%。
目前，一些新設的研究生教育如MBA早已實行收費，研究生教育不是義務教育，收費是大勢所趨。雖然近期內公費的名額越來越少，但是也不會全面收費。各高校根據(jù)自己的不同情況，收費形式也日益多樣化，即使是同一學校不同院系之間的收費形式也有很大不同。比如中國人民大學現(xiàn)在有“半自費”的形式，基本是在15000元左右，而且是分兩年交。這種形式深受廣大學生歡迎，基本上可以承受。
�。�4）專業(yè)學位碩士將逐漸成為“社會新寵”
專業(yè)學位碩士，對于我們來說既熟悉又陌生。說熟悉，我國自1991年開始實行專業(yè)學位教育制度以來，經(jīng)過十幾年的努力和建設，專業(yè)學位教育發(fā)展迅速，目前耳熟能詳?shù)腗BA、MPA都是屬于專業(yè)學位范疇；說陌生，因為教育部決定從2009年起，大部分專業(yè)學位碩士開始全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”，2013年大力推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變政策，實現(xiàn)研究生教育結構的歷史性轉型和戰(zhàn)略性調整。
目前我國設置了39種專業(yè)學位，截止2008年上半年，我國專業(yè)學位教育已累計招生86.5萬人，其中學歷教育招生24.6萬，占專業(yè)學位總體招生數(shù)的28.4%；在職攻讀招生61.9萬，占專業(yè)學位總體招生數(shù)的71.6%。
目前，我國專業(yè)學位教育正處于發(fā)展的大好時機，由于我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟結構正處于調整和轉型時期，職業(yè)分化愈來愈細，職業(yè)種類愈來愈多，技術含量愈來愈高，社會在管理、工程、建筑、法律、財經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領域對高級專門人才的需求越來越強烈，專業(yè)學位教育所具有的職業(yè)性、復合性、應用性的特征也在逐漸地為社會各界所認識，其吸引力定會不斷增加。因此專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的規(guī)模必須相應有較大的發(fā)展。
國務院學位辦主任、中科院院士楊玉良曾表示，擴招一定數(shù)量的專業(yè)學位研究生，不僅是為了應對當前就業(yè)問題，提高人才培養(yǎng)質量，提高學生的就業(yè)競爭力，而且是要通過一定的增量，促進完成研究生培養(yǎng)結構的調整，激活碩士研究生結構調整的閥門，進而發(fā)出結構調整的明確信號，進而進一步促進研究生存量的調整，使得碩士研究生培養(yǎng)更加密切地滿足社會的需求，從世界研究生教育發(fā)展趨勢和我國研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變，實現(xiàn)研究生教育結構的歷史性轉型和戰(zhàn)略性調整。