在考研的最后一個(gè)月沖刺復(fù)習(xí)時(shí)間里，我們其實(shí)還有很大的提升空間，比如說(shuō)英語(yǔ)寫(xiě)作的練習(xí)，還有可以很大的提升，這一項(xiàng)對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)都是難題，但正是這樣寫(xiě)作也成了可以拉開(kāi)分值的題型。提前做好準(zhǔn)備在寫(xiě)作上下足功夫就能有效的提高英語(yǔ)水平。
　　一、圖畫(huà)作文意在觀(guān)點(diǎn)
　　我們?cè)谧霎?huà)圖作文的時(shí)候?qū)τ谥髦枷喈?dāng)?shù)碾y以把握，但其實(shí)出題人已經(jīng)把自己的觀(guān)點(diǎn)都濃縮在了題目的圖片之中，圖畫(huà)或是圖表的表示意思更抽象，更加的考核我們審題的能力，進(jìn)行常識(shí)判斷并加以破解。主旨往往具有“positive”的傾向，考生需要在圖畫(huà)寓意中發(fā)現(xiàn)哲理或是思考問(wèn)題的積極解決方案。絕不可能向國(guó)外考試那樣，學(xué)生可以通過(guò)腦筋急轉(zhuǎn)彎給出另類(lèi)的觀(guān)點(diǎn)。海天考研輔導(dǎo)專(zhuān)家提醒考生，在構(gòu)思的時(shí)候往往要走“主流”路線(xiàn)，才能提供符合命題人思路的正確觀(guān)點(diǎn)，從而順利得分�？忌鷾�(zhǔn)備了一年英語(yǔ)，不可能憑借奇思異想過(guò)度冒險(xiǎn)。
　　二、弄清作文的考察目的
　　作文的考察其實(shí)就是考查考生的英語(yǔ)水平如何。判卷人關(guān)注的是書(shū)面表達(dá)能力，而不是看一個(gè)人有沒(méi)有內(nèi)容，思想有沒(méi)有深度，這些都是次要的，以2000年考研作文題為例，至于為什么海洋里的魚(yú)越來(lái)越少，原因基本成立，內(nèi)容相關(guān)即可，根本就沒(méi)有必要想破腦袋去找原因，不要去猜測(cè)判卷的老師喜歡什么觀(guān)點(diǎn)，只有當(dāng)作文明顯跑題時(shí)，內(nèi)容才體現(xiàn)出其重要性。不管原因也好，措施也好，某一考生想到的任何一點(diǎn)，很可能命題人早已料到，而且肯定會(huì)被成千上萬(wàn)的考生重復(fù)無(wú)數(shù)遍，因而曾經(jīng)令自己激動(dòng)一時(shí)的想法，在判卷老師看來(lái)全無(wú)感覺(jué)。所以，規(guī)定式作文的拓展空間本來(lái)就非常有限，“真情流露”是沒(méi)有必要的。
　　三、摒棄中文翻譯習(xí)慣
　　英語(yǔ)寫(xiě)作的表達(dá)通常都不會(huì)太過(guò)于精致，必須摒棄翻譯中追求，我們?cè)趯?duì)應(yīng)的關(guān)系并機(jī)械地把中文譯面英文的方法，應(yīng)該把中文句子結(jié)構(gòu)徹底地忘記，然后可用比較簡(jiǎn)單的“萬(wàn)能”的英語(yǔ)表達(dá)。平常不妨做一做這樣的練習(xí)，通過(guò)閱讀不認(rèn)識(shí)的詞條的英文注釋?zhuān)�然后試著把單詞譯成中文詞，再去對(duì)照英譯詞典的漢語(yǔ)釋義，慢慢地就會(huì)開(kāi)始領(lǐng)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的門(mén)道了。之所以強(qiáng)調(diào)這樣做是因?yàn)樵~典語(yǔ)言簡(jiǎn)明，例句來(lái)自活生生的現(xiàn)實(shí)生活，不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)詞典從文學(xué)作品里摘錄例句的做法。正因?yàn)槿绱耍�其詞匯量比較貼近我們的詞匯基礎(chǔ)。只要讀得多，自然就會(huì)受其影響，明白這樣做的其中奧妙。