2012年3月8日，經(jīng)學校黨委常委會研究決定，撤銷社會科學部，組建社會科學學院，將主要由輔導(dǎo)員承擔的形勢與政策教育、軍事理論教育、心理健康教育等教學科研工作納入學院統(tǒng)一管理。社會科學學院既是思想政治理論課的教學部門和研究機構(gòu)，又是馬克思主義理論學科點的依托單位。學院的職責是：統(tǒng)一管理思想政治理論課教師，負責思想政治理論教學、科研、社會服務(wù)和相關(guān)管理工作；負責馬克思主義理論學科和學位點建設(shè)，負責思想政治理論課教師隊伍的人才培養(yǎng)和教學科研梯隊建設(shè)等工作；統(tǒng)一管理人文素質(zhì)教育，負責輔導(dǎo)員的教學、科研工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

　　社會會科學學院階段性建設(shè)目標是通過資源整合、組織創(chuàng)新和平臺建設(shè)，實現(xiàn)“兩支隊伍”（思政課教師和輔導(dǎo)員）優(yōu)勢互補，“兩個課堂”（理論教學第一課堂，實踐教學第二課堂）有機結(jié)合，全面提升思想政治理論課教育教學質(zhì)量和馬克思主義理論學科水平，有效拓展人文素質(zhì)教育和人文社會科學發(fā)展空間。具體目標有：

　　1.隊伍建設(shè)。建設(shè)一支高水平的教師隊伍，不僅需要凝聚力量、吸引人才，還需要兩支隊伍間的互動交流。引導(dǎo)教學、科研壓力大，但有學生工作潛質(zhì)的思政課教師，承擔部分輔導(dǎo)員工作；引導(dǎo)具備專職教師基本條件，且有意往教學科研方向發(fā)展的輔導(dǎo)員，多承擔一些思政課教學任務(wù)。同時，按兼具思政課教師和輔導(dǎo)員“雙重標準”新進部分教師。經(jīng)過1-3年的努力，使“兩支隊伍”工作交叉和身份交叉的比重達到80%。建立一支一專多能，一人雙崗，結(jié)構(gòu)合理，優(yōu)勢互補的高素質(zhì)教師隊伍。

　　2.課程建設(shè)。理論聯(lián)系實際是思想政治教育的根本原則，思想政治理論課的理論性和實踐性對教師和教育教學工作有更高的要求。引導(dǎo)思政課教師和輔導(dǎo)員共同參與課程建設(shè)，合作完成教學任務(wù)，實現(xiàn)“兩個課堂”即理論教學和實踐教學有機結(jié)合。引導(dǎo)思政課教師更好地參與學生工作及社會實踐活動，了解學生，提高教學工作的針對性、實效性；引導(dǎo)輔導(dǎo)員參與課題研究、學術(shù)研討，并承擔思想政治理論課的實踐教學工作。經(jīng)過1-3年的努力，使“兩支隊伍”合作完成思政課理論教學和實踐教學的“標準班”達到80%。從根本上解決“兩個課堂”在一定程度上脫節(jié)和實踐教學流于形式的現(xiàn)象，切實提高課程建設(shè)和教育教學質(zhì)量。

　　3.學科建設(shè)。加強和改進馬克思主義理論學科建設(shè)，需要我們更多地關(guān)注學生的思想實際。輔導(dǎo)員和思政課教師的密切結(jié)合，將有助于使研究成果既具有較高的理論水平，又具有重要的實踐價值和現(xiàn)實意義。引導(dǎo)思政課教師和輔導(dǎo)員共同參與學科建設(shè)，合作開展課題研究；引導(dǎo)具有高級職稱的輔導(dǎo)員隊伍擔任馬克思主義理論學科的碩士生導(dǎo)師或副導(dǎo)師，促進他們向職業(yè)化、專業(yè)化的方向發(fā)展。經(jīng)過1-3年的努力，使“兩支隊伍”合作承擔縱向課題的比例達到80%。改變目前在一定程度上存在的輔導(dǎo)員學科意識不強，思政課教師的科研脫離學生實際的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮馬克思主義理論學科對思想政治理論課的支撐作用，對大學生健康成長的理論武裝價值。