提到備戰(zhàn)英語(課程)寫作，很多同學(xué)往往覺得無從下手，第一反映在頭腦里的就是背誦范文。但是，其實，背誦范文在我們?nèi)f學(xué)考研(課程)寫作學(xué)習(xí)計劃中是一個有機組成部分，因為寫作的備考過程，同樣是一個系統(tǒng)的連貫的過程。這個過程可以概括為幾個方面：定方向、重積累;常下手、要批改;投其好、戰(zhàn)不敗。

　　一、定方向，重積累

　　所謂的定方向，是指對大綱進(jìn)行深入透析。雖然參加考試的是“歲歲年年人不同”，但大綱卻是“年年歲歲花相似”。因為國家統(tǒng)一考試要保持一定的連貫性，因此，大綱的變化只能是循序漸進(jìn)的，一般情況下大綱不會是上一年大綱內(nèi)容的根本性顛覆，只是內(nèi)容上略有增減。因此剛開始對最近年份大綱的把握，可以把復(fù)習(xí)這引進(jìn)基本框架中。

　　《全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試(英語)考試大綱》對于B節(jié)短文寫作的規(guī)定如下：要求考生根據(jù)提示信息寫出一篇160-200詞的短文(標(biāo)點符號不計算在內(nèi))。提示信息的形式有主題句、寫作提綱、規(guī)定情景、圖、表等�？忌�在答題卡2上作答�？偡�20分。

　　在寫作時，大綱要求考生能夠?qū)懸话忝枋鲂�、敘述性、說明性或議論性的文章。寫作時，考生能夠：

　　1)做到語法、拼寫、標(biāo)點正確， 用詞恰當(dāng);

　　2)遵循文章的特定文體格式;

　　3)合理組織文章結(jié)構(gòu)，使其內(nèi)容統(tǒng)一、連貫;

　　4)根據(jù)寫作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語域。

　　看過大綱之后，我們明白，寫作考試要在40分鐘內(nèi)要我們在200字左右篇幅內(nèi)考查學(xué)生以下基本語言技能：描述、敘述、說明、和評論。因此，我們就要平時去鍛煉這些技能。

　　語言學(xué)理論告訴我們，因為作文是一項輸出(output)工作，根據(jù)語言學(xué)理論，輸出是一項高級的語言活動，它建立在大量的輸入(input)的基礎(chǔ)之上。輸入的缺乏必然導(dǎo)致輸出的力不從心。我這里的重積累，指得不僅是詞匯、句法、語篇等語言本身的積累，還包括思維方式、思想、以及事例的積累。綜合歷年題目(見表一)，圖畫作文已經(jīng)成為主流。而且大多涉及為公眾所熟悉的社會話題。因此，我們要積累的第一步就是圖畫到社會話題之間的思維提煉。英文原版報紙和網(wǎng)站的、以及國內(nèi)權(quán)威英文網(wǎng)站上的評論文章，都可能成為我們積累的素材。在這個過程中，我們還要注意，英文行文特點和漢語行文特點的區(qū)別。但是，要提到的是這種積累并不是泛泛閱讀能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要我們有意識的選那些和考試風(fēng)格接近的文章精確分析和記憶，而其中的詞匯和句式，我們都可以拿出來，記憶并且應(yīng)用。

　　表一：

　　二、常下手、要批改

　　這里我所謂的常下手，是因為很多同學(xué)復(fù)習(xí)過程中注重積累而忽視真正動手演習(xí)。同樣還是因為寫作是輸出活動，它要求我們呈現(xiàn)給考官的不是一個結(jié)果而是一個過程，僅僅看到知道并理解是不夠的，還要會運用那些詞匯、句法表達(dá)我們要表達(dá)的思想，并且在我們的萬千頭緒種，用它們構(gòu)成一個符合邏輯的結(jié)構(gòu)。這僅僅靠記憶和積累是不夠的。需要大量的練習(xí)。因此，我們要經(jīng)常時不時拿出一幅圖或者就某一現(xiàn)象練手，真正落實到紙面上。

　　另外，文章是寫了，寫完棄置一旁是不正確的選擇。應(yīng)該找老師或者自己進(jìn)行修改。在自己作品的審視以及和自己閱讀過的文章對比之下，我們會發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且能夠找到那些詞匯和句式我們認(rèn)為已經(jīng)掌握，但是不能夠準(zhǔn)確地運用的。這樣的反復(fù)積累才是有意義的。

　　三、投其好、戰(zhàn)不敗

　　本篇中提到的投其好，很明顯是投閱卷老師之所好。因此，我們首先要知道閱卷老師會從哪些方面來評判我們的文章。大綱中的評分標(biāo)準(zhǔn)(表二)這時起到很關(guān)鍵的作用�？梢钥闯觯�評判標(biāo)準(zhǔn)主要需要考生做到以下幾點：

　　1.把題目要求中的描述、說明、以及評論、例證等任務(wù)都完成。