隨著考研的到來，考生們都在積極備考了�？佳杏⒄Z也是備考的重點(diǎn)，下面是小編為大家整理收集的2017考研英語完形填空解題步驟，僅供大家參考。

　　一、重視首句,把握主題

　　完型填空文章的第一句話通常是沒有空白的完整句子，而且第一句往往是文章的主題句(Topic Sentence)，或是含有主題詞的句子，考生可以根據(jù)它來把握文章的中心思想，為下面答題奠定基礎(chǔ)。

　　首先我們要知道英文的主題句的特點(diǎn)。一個(gè)有效的主題句應(yīng)該有以下兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

　　1.Topic：主題或議題。明確指示段落的內(nèi)容，起到限定主題范圍的作用。

　　2.Opinion：反映作者對待主題的觀點(diǎn)、印象、態(tài)度，起到限定段落基調(diào)的作用。

　　知道了英文主題句的特點(diǎn)之后，我們在閱讀完型填空文章的第一句話時(shí)，就不應(yīng)該只是讀懂其字面中文意思，而是要透過首句來預(yù)測文章的中心內(nèi)容，為接下來做題把準(zhǔn)方向。

　　二、速讀全文，掌握大意

　　一旦開始做題，就應(yīng)該根據(jù)自己抓住的線索 快速做出反應(yīng)，找出關(guān)鍵詞，掌握全文大意。若有個(gè)別難題，暫時(shí)跳過或初擬答案，隨著文章的空越來越少，全文的意思就會越來越清楚。

　　三、瞻前顧后，先易后難

　　完型填空所選的文章盡管比較短小，但它仍是一個(gè)意義相聯(lián)的語篇，它圍繞一個(gè)話題論述，在行文中詞語重復(fù)、詞語替代現(xiàn)象都不可避免�；蛘哌�會出現(xiàn)詞語和意義相互定義或相互解釋的現(xiàn)象，即同義定義或反義定義，所以我們在解題時(shí)應(yīng)“瞻前顧后”，聯(lián)系上下文尋找相關(guān)線索，如某一個(gè)詞的原詞、指代詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞和概括詞等。通過做題，大家會發(fā)現(xiàn)有時(shí)可以通過上下文就找出難解詞的定義或解釋，有時(shí)甚至原文中的短語或單詞就是答案。

　　四、重讀全文，核對檢查

　　由于選答案時(shí)講求一氣呵成，初選過后還應(yīng)根據(jù)上下文對有疑問或把握不準(zhǔn)的答案進(jìn)行推敲。這時(shí)，應(yīng)重讀文章，從語義和邏輯的角度檢查文章是否有問題，根據(jù)上下文調(diào)整答案。

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　　一、重銜接，輕孤立，重點(diǎn)考察對文章和選項(xiàng)的內(nèi)在聯(lián)系

　　考研完形的測試點(diǎn)就在于它是面向文章的，因此每個(gè)空格中的內(nèi)容就不可避免地與文章中的內(nèi)容有所聯(lián)系。換句話說，正確選項(xiàng)的特征就是必然能和文章中的對應(yīng)內(nèi)容構(gòu)成形式上的關(guān)聯(lián)或是內(nèi)容上的銜接。因此，孤立地分析每個(gè)空格甚至是選項(xiàng)其實(shí)是徒勞的，考研完形其實(shí)考察的是考生通過文中內(nèi)容判斷選項(xiàng)的合理性的能力。既然弄清楚了考研完形的內(nèi)在聯(lián)系，我們就可以進(jìn)一步將選項(xiàng)和文章的銜接加以分類和歸納，進(jìn)而得出考研完形的規(guī)律所在。

　　(1)名詞、動詞、形容詞、非關(guān)聯(lián)性副詞間的銜接

　　在詞匯的基本搭配中，主要的關(guān)系有兩種：動詞關(guān)系和修飾關(guān)系。

　　動詞關(guān)系是指動詞和名詞構(gòu)成主謂或動賓關(guān)系。漢語中有“龍騰虎躍”、“雞飛狗跳”、“人仰馬翻”等說法，然而如果是把里面的名詞交換的話，那就貽笑大方了。而修飾關(guān)系則是指形容詞修飾名詞或是副詞修飾動詞等。例如說，“狐假虎威”、“豬卑狗險(xiǎn)”、“軒鶴冠猴”等說法中如果是把修飾的對象交換的話，也是驢唇不對馬嘴了。而在英語中，這樣的搭配關(guān)系只是以另一種文字呈現(xiàn)出來，反倒是使得很多考生就束手無策了。

　　例如2000年考研完形44題：_____ old agricultural implements…，既然是舊農(nóng)具，[B]purchase(購買)和[C]supplement(補(bǔ)充)就不符合詞義，而[D]dispose(處理)又是不及物動詞，因此正確選項(xiàng)為[A]replace(替換)。

　　又如2002年考研完形36題：…with the distance between generations much _____，用來修飾distance(距離)的形容詞，距離和長度、寬度等一樣是個(gè)數(shù)字上的概念，只應(yīng)用大小來修飾，而[A]deeper(更深)和[C]nearer(更近)均不符合，[B]fewer(更少)是指數(shù)量上的多寡，因此正確選項(xiàng)為[D]smaller(更小)。

　　(2)用復(fù)雜成分替換上述內(nèi)容后的銜接

　　考研完形的難度很大程度上就來自于其命題思路的復(fù)雜化，考研英語的句子多以結(jié)構(gòu)多樣的復(fù)雜句為主，即便是簡單句也會出現(xiàn)復(fù)雜的修飾成分，如介詞短語、分詞結(jié)構(gòu)、不定式為主，從而使得考研英語的難度進(jìn)一步增大。而在完形中考生往往留心到詞語間的搭配或是句子間的關(guān)系，但卻容易忽略掉上述復(fù)雜化結(jié)構(gòu)在句子中的作用以及和空格內(nèi)容的聯(lián)系。因此在判斷過程中不妨留意空格周圍的介詞短語、分詞結(jié)構(gòu)、不定式甚至是從句，尤其是定語從句和同位語從句更直接起到了限定的作用。

　　例如2005年考研完形14題：finds it _____ to keep all smell receptors working all the time…，句子中的it做形式賓語，指的即是后面的不定式to keep…，因此用來修飾一件事情的選項(xiàng)就排除了[B]incompetent(沒競爭力的)和[D]insufficient(不充分的)，接下來就是區(qū)分近義詞ineffective(沒效果的)和inefficient(沒效率的)。

　　(3)存在并列結(jié)構(gòu)的銜接

　　眾所周知，用連詞，如and，or可以將類似結(jié)構(gòu)的內(nèi)容并列在一起，而and更是要求并列的內(nèi)容具有一致性。因此在空格周圍出現(xiàn)and的并列結(jié)構(gòu)時(shí)，并列的內(nèi)容往往是推論正確答案的線索。

　　例如2003年考研完形23題：Growing bodies need movement and _____，movement有“運(yùn)動”的含義，而能與之并列的選項(xiàng)也應(yīng)包含“運(yùn)動”的含義，因此只有[C]exercise符合要求。

　　(4)句子間的銜接

　　句子間的銜接實(shí)際上就是考察考生對于句子含義的理解和進(jìn)而推斷句子間關(guān)系的能力。而很多考生常常分不清if only和only if，盡管它們幾乎從沒被選到過;很多考生也分不清even if和even though，其實(shí)它們沒有區(qū)別;更有考生分不清as if和even if，這就在考試中造成了很多的困擾。因此明確常見的四類關(guān)系，解決考研完形的句子銜接，也就不在話下了。這四類關(guān)系是：附加，如furthermore, moreover, in addition等;反向，如although, whereas， even if, on the contrary等;因果，如because, so, consequently, as a result等;時(shí)間，如while, since, before等。

　　綜上所述，考研完形并非沒有規(guī)律，只是考生需要一雙慧眼以找出其中的內(nèi)在規(guī)律。“善觀者，觀滴水而知大海，觀一指而知全身，不以其所知蔽其所未知，而常以其所知推其所未知，是謂之善觀”�？佳型晷尾⒎菫榱说箅y廣大考生而專門設(shè)計(jì)，固然有其復(fù)雜困難的一面，但題目設(shè)計(jì)上也有其簡單之處。

　　例如2002年考研完形23題：選項(xiàng)如下[A]means [B]method [C]medium [D]measure，試問，你選擇哪一個(gè)?又如34題：[A]ability [B]capability [C]capacity [D]faculty，你又選擇哪一個(gè)?正確答案顯而易見，均是[C]。

　　同樣的思路也可以用來觀察題目間的聯(lián)系，如2001年考研完形35題：[A]publicity [B]penalty [C]popularity [D]peculiarity，接下來是39題：[A]Release [B]Publication [C]Printing [D]Exposure，你如何選擇?細(xì)心的同學(xué)也不難發(fā)現(xiàn)，正確答案應(yīng)該是[A]和[B]。

　　二、重理解，明辨析，重點(diǎn)考察對詞匯深入理解上的辨析和運(yùn)用

　　考研完形中對于詞匯的考察，也就是實(shí)詞的考察占到了60%左右的比例。很多考生就盲目地認(rèn)為詞匯量對于考研完形來說很重要，于是終日沉溺在背單詞中不能自拔。然而縱觀歷年考研完形，幾乎不出現(xiàn)對于詞匯識別能力的考察。而且在考研完形中如同六級詞匯題中的生僻難詞，更是難得一見。而在考研完形中登臺亮相的反倒都是大部分考生耳熟能詳?shù)乃募壣踔潦歉咧性~匯。究竟考研完形意在何為?

　　(1)利用詞義理解的盲點(diǎn)設(shè)置障礙

　　你認(rèn)識assure，ensure，guarantee，可你能否準(zhǔn)確區(qū)分它們的含義?

　　你認(rèn)識release，publication，exposure，可你能否明確解釋它們的不同?

　　你認(rèn)識discover，disclose，detect，可你能否清楚說明它們的用法?

　　考生對于考研完形中出現(xiàn)的相對簡單詞匯，卻往往是一籌莫展，就在于詞匯的復(fù)習(xí)缺乏針對性，在四、六級中對于詞匯的考察就如同蜻蜓點(diǎn)水般只是一知半解，而考研就抓住了考生這一軟肋，考察對于詞匯的深入理解和建立在理解上的辨析與運(yùn)用。

　　(2)利用詞義的多樣性設(shè)計(jì)誤區(qū)

　　available的含義到底是“有用的”還是“可得到的”?identifiable究竟是“可識別的”還是“相同的”?subject到底是“主題”還是“易…遭受的”?考生應(yīng)在復(fù)習(xí)中更明確單詞的含義和其用法，借鑒字典上的例句不失為良策。

　　(3)利用短語搭配產(chǎn)生困惑

　　在考研完形中，短語的考察方式有兩種：一是選項(xiàng)直接為短語;二是選項(xiàng)僅為短語中的一部分，特別是一個(gè)詞。而從近兩年考研完形的考察趨勢上看，直接考察短語的難度和數(shù)量都在下降，不難說明一個(gè)現(xiàn)象，就是考研越來越重視對于詞匯辨析和篇章理解的考察，而短語只是測試題中的陪襯而已。不過起到關(guān)聯(lián)作用的短語，如as if, even if, such as, at first等短語作為對考生理解篇章能力的考察仍然會繼續(xù)相對頻繁的出現(xiàn)。