英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿（精華）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么，怎么去寫發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
首先感謝縣教育局給我們提供這次交流的機(jī)會(huì)。20xx年中考即將來(lái)臨，現(xiàn)在我們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)使用正確教學(xué)方法和策略。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)尤為重要.在此，我代表我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)備課組向大家談?wù)勎覀儗?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，請(qǐng)大家多多指教。
我們復(fù)習(xí)的總的思路分為三方面：
第一：確立復(fù)習(xí)的方向。
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是以＂課標(biāo)＂為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為根本，重視雙基的落實(shí)，注重能力的提升.
對(duì)學(xué)生的分析：由于我們鄉(xiāng)下的大部分學(xué)生從小學(xué)沒有接觸過(guò)英語(yǔ)或者小學(xué)開設(shè)的英語(yǔ)就如同虛設(shè)，這樣入學(xué)以來(lái)基礎(chǔ)就比較薄弱，到初中才正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還有農(nóng)村的孩子學(xué)英語(yǔ)又非常吃力。所以到初三要有一定的提高就有一定的難度.所以我們學(xué)校為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有更大提升，九年級(jí)組組織實(shí)施了一些輔導(dǎo)計(jì)劃，即對(duì)前xx名，xxx名學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性輔導(dǎo).英語(yǔ)備課組也對(duì)前xxx名學(xué)生和有希望考高中學(xué)生但英語(yǔ)薄弱學(xué)生的鞏固練習(xí)情況進(jìn)行了動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)采取措施，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，盡力彌補(bǔ)學(xué)生的不足.備課組老師也經(jīng)常交流，自覺增加對(duì)這部分學(xué)生輔導(dǎo)力度，如增加面批（當(dāng)面批改）。在備課組活動(dòng)中，我們確定了復(fù)習(xí)階段的幾個(gè)方向：即語(yǔ)言知識(shí)塊，語(yǔ)法知識(shí)塊，語(yǔ)言運(yùn)用塊，語(yǔ)言技巧塊，解題技巧塊.具體操作如下：
1、以聽力練習(xí)常態(tài)化為基礎(chǔ)，注重英語(yǔ)聽力能力提高。
首先要把聽力落實(shí)到平常的課堂教學(xué)中；針對(duì)性地選擇聽力練習(xí)題，利用部分自習(xí)時(shí)間操練，并對(duì)學(xué)生反饋的問題及時(shí)作出調(diào)整和指導(dǎo)。
2、以課標(biāo)詞匯為依據(jù)，注重英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練。
教師精選詞匯和短語(yǔ)，以老師聽寫或小組自測(cè)的形式考查，按照記憶遺忘規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行再集中聽寫。
3、以語(yǔ)法知識(shí)為線索，注重語(yǔ)言規(guī)則的掌握。
4、以篇章閱讀為載體，注重讀寫能力的培養(yǎng)。
第二：復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的安排。
復(fù)習(xí)時(shí)間：
第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，利用七周的時(shí)間完成
第二輪專項(xiàng)知識(shí)的系統(tǒng)梳理。
第三輪中考技巧指導(dǎo)和模擬測(cè)試，用兩周時(shí)間
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一階段的復(fù)習(xí)，把課本所學(xué)的知識(shí)從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，熟悉鞏固，掃除知識(shí)死角，掌握所學(xué)內(nèi)容.在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能做的老師絕不包辦。九年級(jí)學(xué)生也要具備舉一反三的能力，比如，在復(fù)習(xí)到＂arrive＂的時(shí)候，就要想到與＂get＂、 ＂reach＂表示＂到達(dá)＂的詞的區(qū)別.每進(jìn)行完一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一次模擬測(cè)試，隨之進(jìn)行詳細(xì)的講評(píng)與補(bǔ)測(cè)。
第二階段的專題復(fù)習(xí)中，主要是語(yǔ)法專項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，即把所學(xué)零碎知識(shí)詳細(xì)地梳理一遍，構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)體系.這樣便于知識(shí)的記憶和鞏固，又可舉一反三，觸類旁通.同時(shí)加強(qiáng)專題的實(shí)踐。
第三階段，復(fù)習(xí)針對(duì)中考要求，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的能力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧.有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過(guò)模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。另外，在復(fù)習(xí)中，打破單元與單元，冊(cè)與冊(cè)之間的界限，有計(jì)劃、按步驟、分門別類的對(duì)各冊(cè)書中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的歸納和對(duì)比，幫助學(xué)生框架式的把握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)輔助適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí).為了激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和熱情，我們主要采用的方法，就是每節(jié)課前用黑板或課件將需復(fù)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并且在設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)牧舭祝o學(xué)生留下思考的`空間，這樣可以使學(xué)有困難的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有個(gè)框架和幫手，也可以適當(dāng)減輕他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒.平時(shí)，向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破.對(duì)暴露出來(lái)的問題，及時(shí)處理及時(shí)補(bǔ)救。
第三：復(fù)習(xí)中的幾個(gè)注意點(diǎn)。
1、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)降低要求.根據(jù)班情、學(xué)生差異性，我組也認(rèn)識(shí)到了在提優(yōu)過(guò)程中也要注意中考復(fù)習(xí)的＂切合中考、切合學(xué)生、關(guān)注中差生＂三個(gè)要求，并把三個(gè)要求落實(shí)到各階段的復(fù)習(xí)中。
2、放慢進(jìn)度，追求高效，對(duì)于中、下游學(xué)生還沒有掌握的，在教材體系中處于重要地位的內(nèi)容重新復(fù)習(xí).不能僅以完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，要把教會(huì)學(xué)生為目的，要面向全體，全面提升。
3、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo).不能一味地考試，＂看試卷和錯(cuò)題集＂是不可缺少的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把近期做過(guò)的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，認(rèn)真過(guò)一遍，把以前存在的問題弄清，對(duì)于強(qiáng)化復(fù)習(xí)和下一步復(fù)習(xí)的開展都有幫助。
4、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)以及心理上的疏導(dǎo).教會(huì)學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能事半功倍.讓學(xué)生保持良好心態(tài)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，重視復(fù)習(xí)策略。
5、對(duì)中考相關(guān)信息要有一定的敏銳度.應(yīng)加強(qiáng)信息的搜集，注意中考動(dòng)向.關(guān)注社會(huì)熱門話題，關(guān)心時(shí)事要聞，因?yàn)檫@些都可能是完型閱讀甚至單選的語(yǔ)言材料。
總之，我們?cè)诔跞詈髲?fù)習(xí)與備考中，無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的全面展開還是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面考前指導(dǎo)都要注意脈絡(luò)清晰，真正做到緊張有序、忙而不亂.只有通過(guò)一套行之有效的復(fù)習(xí)策略，才能使學(xué)生具有完整清晰的英語(yǔ)知識(shí)體系，形成靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，才能掌握駕馭考題的技巧，在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平，考出最理想的成績(jī)。
謝謝！
英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
今天，我能站在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬(wàn)分榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這樣一次機(jī)會(huì)，給我們創(chuàng)造這么好的一個(gè)交流平臺(tái)。
說(shuō)實(shí)在，在座的所有老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在座所有老師和學(xué)生的共同努力下，我們學(xué)校的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，我們一致認(rèn)為成績(jī)的進(jìn)步和付出是成正比的。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了和其他學(xué)校之間存在的差距，和暴露出來(lái)的一些問題。
一家之言，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
我們隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、愈來(lái)愈受到高度的關(guān)注。新課程理念的最終要通過(guò)課堂中的教師得以落實(shí)，新課程的目標(biāo)最終要體現(xiàn)在學(xué)生的變化上。新課改革推進(jìn)到今天，關(guān)注課堂，研究課題程，創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，毫無(wú)疑問是實(shí)施素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下的必然趨勢(shì)，是當(dāng)前我們教學(xué)、教研的中心工作和重要課題。
回顧自己近些年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，柑橘并沒有什么絕對(duì)行之有效的'“教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。換一句話來(lái)說(shuō)，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績(jī)和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛。以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，也請(qǐng)多批評(píng)指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師
英語(yǔ)教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語(yǔ)老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語(yǔ)教學(xué)中，我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
二、狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型英語(yǔ)課堂
新時(shí)期，既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：
精講多練，提高英語(yǔ)課堂效率
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限的，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì)，久而久之，就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。
三、查漏補(bǔ)缺，及時(shí)抓弱補(bǔ)偏
在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，我們還要指導(dǎo)、督促學(xué)生做好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批度多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對(duì)于存在的問題，我能要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識(shí)，跟蹤檢查，人人過(guò)關(guān)。
四、群策群力，加強(qiáng)家校聯(lián)系
成績(jī)的取得，需要各方面的共同努力和支持，在這一點(diǎn)上，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語(yǔ)教學(xué)，警察參加我們英語(yǔ)組的活動(dòng)并給與指導(dǎo)，同時(shí)在安排學(xué)校工作時(shí)也盡量考慮到英語(yǔ)這門學(xué)科。比如：讓英語(yǔ)老師擔(dān)任班主任，不同的平行班由不同的幾位英語(yǔ)老師加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)等。所以學(xué)校成績(jī)的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是密不可分的。
另一方面就是家長(zhǎng)的支持，我們通過(guò)QQ,人人通，贛教云，電話，家訪等多種途徑與家長(zhǎng)建議聯(lián)系，現(xiàn)在隨著生活水平的提高，在農(nóng)村家長(zhǎng)也越來(lái)越重視教育，支持教育。與家長(zhǎng)溝通。也可以提高學(xué)生在家里的效率，避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
以上是我介紹的一些做法和在教學(xué)中經(jīng)常注意的地方，說(shuō)上經(jīng)驗(yàn)之談，只是作一交流。教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見仁智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。
總之一句話，各種方法方式，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣，想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。
一分耕耘一分收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅(jiān)持下去，就一定能夠做到更好！
英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿3
各位老師：
大家好！
在座的都是初中英語(yǔ)界的精英，很榮幸今天有機(jī)會(huì)和大家一起就中考英語(yǔ)總復(fù)習(xí)進(jìn)行一些探討與交流，下面我將從六個(gè)方面談?wù)劤跞⒄Z(yǔ)總復(fù)習(xí)的一些教學(xué)思路和建議，不妥之處請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。
一、加強(qiáng)思想教育，加強(qiáng)師生溝通與交流
在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中，至關(guān)緊要的是必須解決學(xué)生的思想問題，讓學(xué)生聽從老師的安排，緊跟老師的步伐，配合老師的行動(dòng)�，F(xiàn)在的學(xué)生，不能投入時(shí)間和精力學(xué)習(xí)，或者沒能學(xué)到更好，大多數(shù)不是因?yàn)橹橇φ系K，而是非智力因素比如情感、意志等決定的，所以了解學(xué)生的現(xiàn)狀，讓學(xué)生立刻投入到初三復(fù)習(xí)的緊張狀態(tài)是我們首先要做的。我們老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，尤其是考前要和學(xué)生多談心，多交流，多鼓勵(lì)，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態(tài)迎接復(fù)習(xí)和考試。
二、制定好適合自己學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃
很多學(xué)校采取的是三輪復(fù)習(xí)法，即第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)；第二輪：語(yǔ)法及專項(xiàng)訓(xùn)練；第三輪：綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧。我認(rèn)為，總復(fù)習(xí)時(shí)間那么短，不見得要安排多少輪，扎扎實(shí)實(shí)搞好一輪總復(fù)習(xí)就夠了，可以把原計(jì)劃的幾輪總復(fù)習(xí)合并成一輪。我們學(xué)校這幾年來(lái)都是一輪復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，穿插各種專項(xiàng)訓(xùn)練和在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的能力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。
三、研究中考試題，體會(huì)中考命題意圖，選好總復(fù)習(xí)資料和模擬卷
現(xiàn)在市面上有關(guān)中考的輔導(dǎo)資料和模擬題卷實(shí)在是太多了，選哪種呢？這主要看它是否符合我們xx中考英語(yǔ)命題的趨勢(shì)與風(fēng)格，即xxStyle。比如說(shuō)xx的單項(xiàng)選擇題的Style，它不像其它省市一樣常考感嘆句，冠詞，反意疑問句，虛擬語(yǔ)氣，復(fù)雜的定語(yǔ)從句等內(nèi)容，在選項(xiàng)的設(shè)置上也不會(huì)出現(xiàn)選項(xiàng)本身有錯(cuò)誤或者一個(gè)題目有兩個(gè)空考查兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的現(xiàn)象，都是在學(xué)生能讀懂語(yǔ)境的基礎(chǔ)上能答對(duì)的題目，而有些教輔資料上的如純語(yǔ)法的題目，特別是與xx中考的命題Style不吻合的題目應(yīng)該少做或者干脆不做，我們老師應(yīng)該自己跳進(jìn)題海，把不做的題先圈出來(lái)，精選題目，精講多練。中考不是簡(jiǎn)單的單元測(cè)試，命題不可能隨心所欲，所以我們必須學(xué)會(huì)研究中考，還要學(xué)會(huì)捕捉方方面面的信息。比如說(shuō)多做近幾年xx的中考試卷，我們的目的不是僅僅看自己會(huì)不會(huì)做這些題，而是研究中考試題，進(jìn)而體會(huì)中考命題的意圖，決不是僅僅停留在解題的層面。對(duì)試卷，至少要做到分析知識(shí)點(diǎn)的分布和覆蓋程度、難易程度的比例、題型的變化、幾年來(lái)命題的變化和趨勢(shì)，這樣對(duì)復(fù)習(xí)就會(huì)有更大的指導(dǎo)意義。
四、不要試圖弄清所有的知識(shí)點(diǎn)
從初一到初三，學(xué)了很多的單詞、詞組、句型、語(yǔ)法，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的重點(diǎn)單詞、詞組、句型、語(yǔ)法，重點(diǎn)處理。對(duì)一些不常用的詞、不要求運(yùn)用的語(yǔ)法，靈活處理，學(xué)生能理解就行。復(fù)習(xí)時(shí)間短，容量大，如果處理不當(dāng)，會(huì)造成顧此失彼的結(jié)果，所以應(yīng)合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容及著重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)單詞、詞組我們基本上都是在早讀課給學(xué)生時(shí)間熟讀、背誦然后再聽寫或讓學(xué)生根據(jù)印好的英語(yǔ)單詞材料寫漢語(yǔ)意思，對(duì)于復(fù)習(xí)資料里的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法也是早讀課或正課時(shí)給學(xué)生時(shí)間自己去讀，查缺補(bǔ)漏，劃出重點(diǎn)，然后老師再稍微提一些學(xué)生易錯(cuò)的、薄弱的知識(shí)點(diǎn)。有的語(yǔ)言性的東西，不是我們老師講的越多，學(xué)生就越懂，關(guān)鍵是要給學(xué)生一些時(shí)間去積累和領(lǐng)悟。
五、不要放松聽力訓(xùn)練
考前放松聽力訓(xùn)練有三種可能：一是有的'老師認(rèn)為學(xué)生的聽力不行，反正再練也不會(huì)有什么提高，所以干脆放棄；二是有的老師認(rèn)為自學(xué)生的聽力已達(dá)到了一定的水平，而其他方面還比較薄弱，暫時(shí)把聽力放下，強(qiáng)化一下其他方面；三是學(xué)校沒有相應(yīng)的聽力書及磁帶。前兩種想法都很危險(xiǎn)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，聽力是一種比其他能力（如閱讀能力、寫作能力等）更容易喪失的能力，不容片刻忽視。聽力練習(xí)應(yīng)貫穿于整個(gè)中考復(fù)習(xí)過(guò)程，不能等到最后一個(gè)月或者幾天來(lái)“臨陣磨槍”。所以我們學(xué)校在初三總復(fù)習(xí)之前就開始每天晚上6：20開始用廣播播放一套中考模擬聽力，并且在平時(shí)復(fù)習(xí)課堂上兼顧聽力訓(xùn)練，一節(jié)課會(huì)拿出部分時(shí)間來(lái)練習(xí)聽力中的某一個(gè)題型，如小對(duì)話或大對(duì)話或獨(dú)白或新題型。而且在訓(xùn)練過(guò)程中注意聽前的預(yù)測(cè)，聽中的策略和聽后的反饋等，注意培養(yǎng)學(xué)生在聽的過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞、主要信息、了解大意以及理解說(shuō)話人的態(tài)度、意圖的能力。
今年的聽力C部分由原來(lái)的“聽短文填表格”改成了“聽短文，補(bǔ)全五個(gè)句子”，每個(gè)空格不超過(guò)三個(gè)單詞；至少有三個(gè)句子為聽力原文，1—2個(gè)句子根據(jù)原文進(jìn)行了改編。該題考點(diǎn)發(fā)生了一些變化：原來(lái)填表格更多的是名詞，但改了后可能考查到各種詞性，有可能考查名詞（作主語(yǔ)、賓語(yǔ)）、謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞（作定語(yǔ)、表語(yǔ)）、副詞（作狀語(yǔ)）等。要填寫的單詞應(yīng)該是學(xué)生在聽懂了短文基礎(chǔ)上都會(huì)寫的單詞。先不管這道題的難度到底是降低還是加大，目前大部分學(xué)校手頭都沒有這種新題型的聽力，怎么辦呢？其實(shí)我們老師完全可以把原來(lái)聽力資料里的聽短文填表格改成五個(gè)句子給學(xué)生訓(xùn)練，甚至有的獨(dú)白部分也可以改成新題型，寫在小黑板上或打印出來(lái)給學(xué)生練習(xí)。
六、多在課堂上訓(xùn)練完形填空和閱讀理解
中考復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)要更多地從單句層面向語(yǔ)篇層面過(guò)渡，不要花過(guò)多的時(shí)間去講解單項(xiàng)選擇題，每節(jié)課至少留出一刻鐘讓學(xué)生做題，尤其是完形填空和閱讀理解。所以我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，會(huì)精選題目，讓學(xué)生在課堂上完成，并且限時(shí)訓(xùn)練。閱讀理解里的細(xì)節(jié)理解題可以粗講或不講，在閱讀活動(dòng)中滲透閱讀策略，著重培養(yǎng)他們的邏輯推理和判斷能力、語(yǔ)篇概括能力，避免“只見樹木不見森林”。閱讀要有步驟，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)全文的意思，把握文章的中心，緊扣作者的寫作意圖，避免片段式或支離破碎式的理解。
中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，如何進(jìn)行有效、高效的復(fù)習(xí)還需要我們不斷地探索與實(shí)踐，但是不管多難多苦多累，只要我們老師擺正好心態(tài)，面對(duì)中考復(fù)習(xí)有耐心、有激情，相信我們的英語(yǔ)中考今年會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。
最后祝在座的各位老師身體健康、工作順利、心想事成！謝謝大家！
英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好。
非常榮幸能坐在這里與大家一起研討九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)，下面我僅就我校多年復(fù)習(xí)情況向大家做一匯報(bào)，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。
一、教學(xué)常規(guī)精細(xì)化
（一）集體備課注重實(shí)效
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們非常注重集體備課，并能做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。具體的做法是：
1、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)備一次，每次都針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，先組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的《大綱》和《中考說(shuō)明》，時(shí)刻了解中考動(dòng)態(tài)，以確定這個(gè)階段的重點(diǎn)難點(diǎn)，使教學(xué)中做到有的放矢，直擊中考。
2、集體備課有中心發(fā)言人，然后大家討論補(bǔ)充，最后形成學(xué)教案。每次備課都有有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等。
3、在集體備課中，我們注重在基礎(chǔ)知識(shí)教到位的同時(shí)，抓好聽、說(shuō)、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)。
4、除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流�？傊w備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效.通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭(zhēng)論中不但提高了自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也在穩(wěn)步提高著我校的英語(yǔ)成績(jī)。
（二）科學(xué)施教，念好“課改”經(jīng)
“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，我校在經(jīng)費(fèi)及其緊張的情況下，先后派出教師到鄖西馬安中學(xué)、鄖縣茶店中學(xué)、鄖縣南化中學(xué)取經(jīng)，經(jīng)過(guò)近年的錘煉，我校大部分教師的課改理念發(fā)生了質(zhì)的飛躍，人人主講課改匯報(bào)課，頒發(fā)“課改”合格證書。努力落實(shí)“三維互動(dòng)、五步導(dǎo)學(xué)”課改模式，積極打造“小組教學(xué)”的高效課堂，大力提倡“一課一名師、一師一優(yōu)課”的課改思路，“說(shuō)課、評(píng)課、磨課”相結(jié)合，“集體輔導(dǎo)、個(gè)別貼身輔導(dǎo)”相結(jié)合，使教師、學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。
二、教師觀念轉(zhuǎn)變情感化
我校校長(zhǎng)十分關(guān)心師生的生活，為食堂增添了許多設(shè)備，改造了教職工餐廳，想盡辦法提高飯菜質(zhì)量，鼓勵(lì)教職工到食堂免費(fèi)就餐，為教師解決了后顧之憂，使教師有更多的時(shí)間和精力投入到教育教學(xué)中去，也有更多的'時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。正因?yàn)閷W(xué)校的情感投入，教師不好好工作就不好意思。
三、教學(xué)計(jì)劃清晰化
不同階段有不同的計(jì)劃。本學(xué)期為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，我們不但制定了備課組的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃及每周的周計(jì)劃；同時(shí),對(duì)九年級(jí)的英語(yǔ)歷次的考試情況又進(jìn)行了詳盡的分析。認(rèn)真分析本教學(xué)班在校內(nèi)及與其他學(xué)科比較所處的位置，制定了本教學(xué)班的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃；
四、措施具體化:
全體老師都根據(jù)本科的計(jì)劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化。如培優(yōu)扶差的落實(shí):確立培優(yōu)扶差的對(duì)象,進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層,作業(yè)的分層,課后的個(gè)別輔導(dǎo),一個(gè)一個(gè)小1、復(fù)習(xí)過(guò)程可概括為憶、清、析、練、判、評(píng)、記。
憶。通過(guò)師生、生生間相互提問，將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷提取再現(xiàn)，回憶所學(xué)的主要內(nèi)容。
清。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法之間的聯(lián)系。
析。基礎(chǔ)知識(shí)找優(yōu)秀學(xué)生歸納總結(jié)。教師僅對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決疑點(diǎn)，從而使學(xué)生較全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。
練。練，不僅僅局限于對(duì)有針對(duì)性、典型性題目的操練，更要重視提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
判。不管作業(yè)，還是試卷。做到發(fā)必判，判必評(píng)。力求全批全改。
評(píng)。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。每堂復(fù)習(xí)課應(yīng)留出幾分鐘學(xué)生思考與反饋的時(shí)間，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，可采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。
記。學(xué)生自己及老師都要做簡(jiǎn)要的記錄，做到心中有數(shù)。以便學(xué)生課下及時(shí)復(fù)習(xí)，教師及時(shí)督促檢查。
2、強(qiáng)化閱讀, 寫作的訓(xùn)練:
在回歸基礎(chǔ)的前提下,對(duì)閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)策：閱讀訓(xùn)練:每天堅(jiān)持讀1-3段文章,分題材,每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材,讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧, 總結(jié)不同題材的規(guī)律。
3、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練:堅(jiān)持每天一次聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平。并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，利用學(xué)生休息甚至吃飯的機(jī)會(huì)，放聽英語(yǔ)小品，在家里為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍。
4、既重視培優(yōu)又注意輔差，分層教學(xué)。
把學(xué)生分成三部分：優(yōu)秀生、潛能生、學(xué)困生；把作業(yè)分成三個(gè)等級(jí)：A等、B等C等；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從學(xué)習(xí)成績(jī)、品德、學(xué)生性格入手，本著“與智者同行，你能不同凡響，與高人為伍，你能登上頂峰”的原則，把優(yōu)秀生集中在一組，做教師留的A等作業(yè)，老師利用自習(xí)課為他們答疑解惑，為順利升入珍珠班奠定了良好基礎(chǔ)；本著“和勤奮的人在一起，你就不會(huì)偷懶”的原則，把潛能生和學(xué)困生分到一組，形成一幫一的團(tuán)隊(duì)，分別做b等c等作業(yè)，既使?jié)撃苌屑磳⒈蝗俗飞系奈C(jī)感，又給予學(xué)困生力求上級(jí)的力量。從整體上創(chuàng)造了具有穩(wěn)定環(huán)境的良好陣容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。
五、反饋分析及時(shí)化
反饋分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),并找出提升的空間。每次考試后,都要進(jìn)行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對(duì)各題型的得分失分的情況進(jìn)行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)在哪,從而找到提升的空間,達(dá)到整體進(jìn)步。
六、復(fù)習(xí)資料精準(zhǔn)化
復(fù)習(xí)題同組教師一起商定，最后組長(zhǎng)把關(guān)，不盲目做題，爭(zhēng)取做了就有收獲，有提高。每組題量化細(xì)化，每一套題都有梯度，努力使A等同學(xué)吃的飽，B、C等同學(xué)吃的好，各得其所。效果顯著。
七、方法指導(dǎo)靈活化
每次練習(xí)后，同備課組老師一起對(duì)各班各類層次的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析，找出共同的知識(shí)或技巧的疏漏，有針對(duì)性的對(duì)各題型進(jìn)行做題技巧指導(dǎo)及得分策略指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律與方法,提高解決問題的能力，讓他們?cè)谟^察比較、分析綜合中有目的地思考、學(xué)習(xí)，通過(guò)方法與規(guī)律的掌握，使其能觸類旁通。
八、步子小型化
為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們每周都引導(dǎo)學(xué)生給自己定本周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周末有總結(jié)。定計(jì)劃時(shí)注意引導(dǎo)做到低起點(diǎn)，小臺(tái)階，最大限度的切合自己的實(shí)際。以求讓大部分學(xué)生都嘗到成功的喜悅。使其在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)中，逐步提高成績(jī)。
九、關(guān)系融洽化
力求做到同科教師、同班教師、師生及生生關(guān)系融洽化。使同科、同班教師、學(xué)生成績(jī)同步上升。
我們一直在齊心協(xié)力地為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力而努力，在以后的工作中，我們會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，努力做得更好。
英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿5
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家下午好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能把我們的做法說(shuō)來(lái)跟大家一起探討，我很高興。今天我講話的內(nèi)容有：（呈現(xiàn)可見）
一、20xx年中考英語(yǔ)命題特點(diǎn)與分析
1.題型具有較好的穩(wěn)定性和延續(xù)性及創(chuàng)新性
20xx年我州的中考試題與11年12年一樣的題型，共7個(gè)大題85個(gè)小題。大題包括聽力題30分；單項(xiàng)選擇題20分；完形填空20分；情景對(duì)話10分；閱讀理解40分；短文填空15分；寫作15分，總共150分。題型雖然不變，但卻有了很大的延續(xù)性和創(chuàng)新性。
2.注重基礎(chǔ)，突出應(yīng)用
20xx年的中考英語(yǔ)試卷總體上體現(xiàn)了課標(biāo)要求，題干簡(jiǎn)潔明了，始終體現(xiàn)了“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”的基礎(chǔ)要求，試卷體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，有利于引導(dǎo)學(xué)生擺脫題海，落實(shí)“減負(fù)”的要求。同時(shí)對(duì)考生理解真實(shí)語(yǔ)料提出相應(yīng)要求，考查學(xué)生的綜合能力。試題設(shè)計(jì)以穩(wěn)為主，穩(wěn)中有進(jìn)，某些題型較往年稍做調(diào)整，以更科學(xué)地檢測(cè)考生綜合使用英語(yǔ)的能力。例如：聽力試題整體難度不大，語(yǔ)速適中，情景真實(shí)，內(nèi)容豐富，涉及表達(dá)祝愿、電話用語(yǔ)、請(qǐng)求、問路、指路、求助等，對(duì)話情景涵蓋的信息面廣，既考查表層理解，也有一定的信息轉(zhuǎn)換、概括和深層推斷。
口語(yǔ)運(yùn)用試題難度不大，情景易懂，談?wù)撚?jì)劃、提建議、購(gòu)物等話題均是學(xué)生熟悉的，
語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題目立足基礎(chǔ)，考查面廣而不深。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
20xx年試題聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代發(fā)展，體現(xiàn)人文關(guān)懷。開放性試題明顯增多。例如：完形填空，選材與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)代感強(qiáng)，學(xué)生讀了之后，一方面，激發(fā)孩子們熱愛家鄉(xiāng)的樸素情感，另一方面，倡導(dǎo)學(xué)生平日養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
4.語(yǔ)言地道，接軌育人
試卷的語(yǔ)言地道新穎。試題設(shè)計(jì)均從學(xué)生理解的角度出發(fā)，邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)言材料知識(shí)性強(qiáng)，生動(dòng)幽默，又不乏教育意義，具有濃厚的時(shí)代氣息，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的意識(shí)，試卷既有豐富的文化內(nèi)涵，又體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，也體現(xiàn)語(yǔ)言的文化性和語(yǔ)言學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的特色。例如：
5.重視語(yǔ)言技能，話題覆蓋面廣
閱讀試題題材面廣、信息量大、可讀性強(qiáng)。語(yǔ)言材料知識(shí)性強(qiáng)，生動(dòng)幽默，具有濃厚的時(shí)代氣息，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的意識(shí)。內(nèi)容包括環(huán)境保護(hù)、科學(xué)技術(shù)、人文趣事、學(xué)校生活、娛樂運(yùn)動(dòng)、日常生活、疾病健康、創(chuàng)業(yè)勵(lì)志、交通運(yùn)輸?shù)�。試卷既有豐富的文化內(nèi)涵，又能讓學(xué)生放松緊張的心情，發(fā)揮正常水平，體現(xiàn)語(yǔ)言的文化性和語(yǔ)言學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的特色。
二、20xx年中考英語(yǔ)命題趨勢(shì)
1.聽力測(cè)試：以聽句子選擇正確應(yīng)答語(yǔ)、聽對(duì)話選擇正確圖片、聽對(duì)話和問題選擇正確答案、和聽短文填入所缺單詞或完成表格為主。
2.語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用：注重在語(yǔ)境中考查語(yǔ)法，重視對(duì)交際能力的考查。
�。�1）注重在語(yǔ)境中設(shè)題，幾乎沒有在單句中單純考查語(yǔ)法的試題。使用兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子或?qū)υ捵黝}干，使考生通過(guò)語(yǔ)境來(lái)捕捉信息，確定答案，有利于考查考生綜合分析問題的能力。
�。�2）貼近生活的常識(shí)題和跨學(xué)科的知識(shí)題成為亮點(diǎn)�？疾楣矆�(chǎng)所、交通、旅游、手勢(shì)語(yǔ)、環(huán)保、文化背景等知識(shí)的常識(shí)題，涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理等學(xué)科的知識(shí)題將成為20xx年命題的熱點(diǎn)。
�。�3）對(duì)詞類的考查以動(dòng)詞為主其次是形容詞，然后依次是代詞、名詞、副詞、介詞、連詞、冠詞和數(shù)詞。動(dòng)詞的考題主要考查時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、系動(dòng)詞等。
�。�4）對(duì)從句的考查以賓語(yǔ)從句為主，其次是時(shí)間狀語(yǔ)和條件狀語(yǔ)從句。對(duì)賓語(yǔ)從句的考查以語(yǔ)序?yàn)橹�，其次是從句的時(shí)態(tài)和引導(dǎo)詞的選用；對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)和條件狀語(yǔ)從句的考查以從句的時(shí)態(tài)為主，其次是連詞的選用。20xx年還需要關(guān)注定語(yǔ)從句的連詞選用。
�。�5）完型填空
完型填空的考查內(nèi)容涉及詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇理解等，主要考查考生在閱讀材料的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。分值20分。完型填空考查最多的是動(dòng)詞，其次是形容詞、副詞、名詞、連詞等；從選材來(lái)看，故事類的短文最多，其次是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的短文。
�。�6）閱讀理解
閱讀理解的內(nèi)容：科普類文章增多，略少于故事類文章；關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的新聞?lì)愇恼略龆唷ｉ喿x材料的篇幅加長(zhǎng)。閱讀體裁以記敘文和說(shuō)明文為主，常有一篇圖表類文章。
6.書面表達(dá)
作文的話題與學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校生活密切相關(guān)，提示作文估計(jì)仍占主導(dǎo)地位。另外，也要關(guān)注近一年，特別是上半年國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事。
三、關(guān)于中考復(fù)習(xí)我的一些做法。
�。ㄒ唬┑谝惠啅�(fù)習(xí)：以書本為主。
1.復(fù)習(xí)課文：先教讀單詞，沒有書的同學(xué)可以網(wǎng)購(gòu)初一至初三單詞總匯書（4.9元/冊(cè)），然后教讀課文重點(diǎn)課文，如果沒有課本，教師教讀Grammar Foucs部分的重點(diǎn)句型。然后歸納講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)給寫生（教師須從新整理歸納，突出要點(diǎn)、重點(diǎn)，不要面面俱到）。
2.班級(jí)分組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員讀單詞和課文。（實(shí)在不會(huì)讀的同學(xué)，由組長(zhǎng)教讀即可）
3.聽寫單詞、短語(yǔ)和句子。（不過(guò)關(guān)從來(lái)，對(duì)不同學(xué)生要做不同要求，學(xué)習(xí)較好可以都辦到，而學(xué)習(xí)不怎么好的可降低要求），批改時(shí)教師批改組長(zhǎng)的，組長(zhǎng)批改組員的，不過(guò)關(guān)組長(zhǎng)可給其從新聽寫，教師定期檢查落實(shí)情況。
4.綜合檢測(cè)單詞、短語(yǔ)和句子，可以先把樣卷發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)，但叫學(xué)生不要在上面寫，第二天復(fù)習(xí)新課之前15分寫。（呈現(xiàn)樣卷）
5.做單元練習(xí)（世紀(jì)金榜）。（成績(jī)較好班級(jí)教師要做到每練一改，成績(jī)不好可以改成績(jī)較好的，其余可臨時(shí)檢查，以提高學(xué)生的做題興趣和積極性）
6.及時(shí)檢測(cè)（每復(fù)習(xí)完1-2個(gè)單元要進(jìn)行一次測(cè)試，并批改，小組評(píng)比）并及時(shí)講解。
�。ǘ┑诙啅�(fù)習(xí)：以專項(xiàng)為主
1.與第一輪復(fù)習(xí)可同步進(jìn)行。
2.先詳細(xì)講解（以練習(xí)冊(cè)為主：世紀(jì)金榜），再重點(diǎn)歸納中考中�？嫉膬�(nèi)容（要簡(jiǎn)潔扼要，易于記憶，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)記憶，教師現(xiàn)場(chǎng)檢查（5-10分鐘）。
3.做練習(xí)冊(cè)上練習(xí)并講解。（因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)題目不是很多，一般5-10分鐘就可以完成，所以教師教學(xué)生馬上做教師可現(xiàn)場(chǎng)批改，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，同時(shí)也可以提高學(xué)生積極性及做題速度，同時(shí)避免作弊）
4.第二天再?gòu)?fù)習(xí)下個(gè)內(nèi)容前，可做針對(duì)性測(cè)試（10-15分鐘）。（測(cè)試內(nèi)容以選擇題和天空題居多，而且題目量不是很多，教師可第二天就批改好，然后再?gòu)?fù)習(xí)下個(gè)內(nèi)容前，教師先訂正答案，然后不過(guò)關(guān)的學(xué)生又發(fā)試卷叫他從來(lái)，直到過(guò)關(guān)為此，先由教師監(jiān)督，再由組長(zhǎng)監(jiān)督做。）
（三）第三輪復(fù)習(xí)：以專題為主
1.每天練習(xí)15分鐘聽力(世紀(jì)金榜中的金榜作業(yè)，專題綜合檢測(cè)，每天做兩個(gè)答題即可，早讀時(shí)間做，當(dāng)場(chǎng)做當(dāng)場(chǎng)念答案叫學(xué)生同桌交換批改，然后再房一遍分析講解較難的地方。)
2.每星期寫或背1篇中考作文（布置學(xué)生寫作文，每周一篇，教師批改完后，把學(xué)生錯(cuò)誤較多的句子或語(yǔ)法用本子幾下，講解作文時(shí)，寫在黑板上，叫學(xué)生批改，有助于提高學(xué)生寫作水平。講解完作文后教師可給出范本，寫得好的不要求背誦，寫不好的或不寫的叫學(xué)生背誦。）
3.做針對(duì)性練習(xí)（選擇題、完形填空、閱讀理解、用詞填空、情景對(duì)話）
4.講解做題技巧（在做針對(duì)性練習(xí)時(shí)可以給學(xué)生介紹）
(四）第四輪復(fù)習(xí)：以綜合訓(xùn)練為主（2個(gè)多星期）
綜合訓(xùn)練，模擬考試，培養(yǎng)應(yīng)試能力。主要內(nèi)容為適應(yīng)性訓(xùn)練，以提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，知識(shí)考查和能力考查并重。訓(xùn)練方法為綜合訓(xùn)練和模擬考試。綜合訓(xùn)練是一種使學(xué)生所掌握的各種知識(shí)得以鞏固的手段，模擬考試主要培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)和良好的應(yīng)試心理。模擬訓(xùn)練中，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)、思考、講解，磨練解題方法和技巧，進(jìn)一步提高自己的能力，同時(shí)分析復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的.問題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方法和策略。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
（先讓學(xué)生做自己綜合的試卷,再拿三套興榮書店的試卷給學(xué)生做，最那12、13試卷給學(xué)生做）
四、中考應(yīng)試的幾個(gè)小技巧
�。ㄒ唬�.聽力試題
1.拿到試卷，穩(wěn)定情緒，平衡心態(tài)。
2.快速瀏覽，做好預(yù)測(cè)。
3.整體理解，忌因小失大。
4.做好關(guān)鍵考核點(diǎn)的速記，便于回憶。
5.必須注意，所選答案應(yīng)按要求寫，看清是寫字母，還是寫序號(hào)，還是其它符號(hào)。
�。ǘ﹩雾�(xiàng)選擇題
1.解答單項(xiàng)選擇題的過(guò)程：
閱讀審題
觀察分析
選擇判斷
復(fù)查驗(yàn)證。
2.做題法則：直接法、關(guān)鍵詞法，類推法，前后照應(yīng)法，排除法和交際法。
�。ㄈ┩晷翁羁�
1.從全文的內(nèi)容出發(fā)，前后上下聯(lián)系起來(lái)考慮，避免只見樹木不見森林的錯(cuò)誤。
2.善于從中同樣結(jié)構(gòu)或類似結(jié)構(gòu)中尋找線索，從中得到提示或啟發(fā)，幫助確定應(yīng)填的詞形或詞性，避免想當(dāng)然地隨意亂填。
3.填詞一定要注意，給你名詞時(shí)，有可能是名詞的復(fù)數(shù)形式；給你的形容詞或副詞，應(yīng)考慮比較等級(jí)；若填動(dòng)詞，要注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；如果是介詞或連詞，除考慮上下文內(nèi)容外，還要注意和其他固定搭配和習(xí)慣用法；開頭時(shí)還要注意大寫。
�。ㄋ模╅喿x理解
1.直接理解性題目：這種題目比較簡(jiǎn)單，只要通讀全文，理解大意，即可答題
2.語(yǔ)義理解性題目：解答這類題目時(shí)需要對(duì)有關(guān)的上下文，甚至整篇文章的內(nèi)容建立準(zhǔn)確、立體的理解才能做出正確答案。
3.邏輯推理性題目：根據(jù)上下文及其相互間的關(guān)系或?qū)φ恼逻M(jìn)行深層理解后，才能找到答案。
4.歸納概括性題目：解這種題目時(shí)，不能只憑文中的只言片語(yǔ)而斷章取義，比如涉及文章的標(biāo)題(title)、主題(main idea)、結(jié)論(conclusion)、結(jié)局(end)等有關(guān)問題，都需要在細(xì)讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、生活常識(shí)、專業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯思維推理判斷，從而獲取文章中內(nèi)隱的信息。
�。ㄎ澹┏跫�(jí)寫作
1、弄清文章大意。
2、作好句法分析。
3、考慮詞形變化。
4、注意固定搭配。
（1）快速讀題有目的“聽”。
�。┣榫皩�(duì)話
1.確定對(duì)話的情景類型
帶著空格快速默讀對(duì)話，根據(jù)對(duì)話所給的信息確定對(duì)話的情景類型。
2.理順關(guān)系，各個(gè)突破
了解了對(duì)話發(fā)生的情景之后，要在頭腦中迅速聯(lián)想起相關(guān)的習(xí)慣表達(dá)。答題時(shí)應(yīng)注意理順上下文的關(guān)系，利用已知信息推斷出正確答案。
3.通讀全文，核對(duì)答案
不管做哪種類型的“補(bǔ)全對(duì)話”題，通讀全文，核對(duì)答案這一環(huán)節(jié)都必不可少。因?yàn)榭忌谧鲱}的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤，堅(jiān)持最后檢查這一步，就能及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
五、對(duì)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議
1.一定以課本為主。
2.要循序漸進(jìn)。
3.對(duì)學(xué)生要耐心，抓全面，不放棄任何學(xué)生。
4.對(duì)學(xué)生少批評(píng)，多鼓勵(lì)，給學(xué)生樹立信心。
5.書面表達(dá)
復(fù)習(xí)對(duì)策：書面表達(dá)要求同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在多閱讀的基礎(chǔ)上，注意積累語(yǔ)言素材，復(fù)習(xí)時(shí)多練習(xí)譴詞造句，用英語(yǔ)記日記、改寫短文和對(duì)話、復(fù)述課文等來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)寫作，注意關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題；學(xué)會(huì)一定寫作技巧，練習(xí)各類題材、體裁的英語(yǔ)作文。
總的來(lái)說(shuō)，中考的英語(yǔ)復(fù)習(xí)要基于課標(biāo)和考試說(shuō)明，要立足基礎(chǔ)的掌握和能力的培養(yǎng)，只有這樣才能使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中更好的再了解知識(shí)，掌握知識(shí)，做到事半功倍。
英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家上午好!
首先感謝縣教育局給我們提供這次交流的機(jī)會(huì).20xx年中考即將來(lái)臨,現(xiàn)在我們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段,本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,因此,在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)使用正確教學(xué)方法和策略。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)尤為重要.在此,我代表我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)備課組向大家談?wù)勎覀儗?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法,請(qǐng)大家多多指教.
我們復(fù)習(xí)的總的思路分為三方面:
第一： 確立復(fù)習(xí)的方向.
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是以"課標(biāo)"為依據(jù),以學(xué)生發(fā)展為根本,重視雙基的落實(shí),注重能力的提升.
對(duì)學(xué)生的分析:由于我們鄉(xiāng)下的大部分學(xué)生從小學(xué)沒有接觸過(guò)英語(yǔ)或者小學(xué)開設(shè)的英語(yǔ)就如同虛設(shè)，這樣入學(xué)以來(lái)基礎(chǔ)就比較薄弱,到初中才正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還有農(nóng)村的孩子學(xué)英語(yǔ)又非常吃力。所以到初三要有一定的提高就有一定的難度.所以我們學(xué)校為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有更大提升,九年級(jí)組組織實(shí)施了一些輔導(dǎo)計(jì)劃,即對(duì)前20名,100名學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性輔導(dǎo).英語(yǔ)備課組也對(duì)前100名學(xué)生和有希望考高中學(xué)生但英語(yǔ)薄弱學(xué)生的鞏固練習(xí)情況進(jìn)行了動(dòng)態(tài)監(jiān)控,及時(shí)采取措施,進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo),盡力彌補(bǔ)學(xué)生的不足.備課組老師也經(jīng)常交
流,自覺增加對(duì)這部分學(xué)生輔導(dǎo)力度,如增加面批（當(dāng)面批改）. 在備課組活動(dòng)中,我們確定了復(fù)習(xí)階段的幾個(gè)方向:即語(yǔ)言知識(shí)塊,語(yǔ)法知識(shí)塊,語(yǔ)言運(yùn)用塊,語(yǔ)言技巧塊,解題技巧塊.具體操作如下:
1.以聽力練習(xí)常態(tài)化為基礎(chǔ),注重英語(yǔ)聽力能力提高.
首先要把聽力落實(shí)到平常的課堂教學(xué)中;針對(duì)性地選擇聽力練習(xí)題,利用部分自習(xí)時(shí)間操練,并對(duì)學(xué)生反饋的問題及時(shí)作出調(diào)整和指導(dǎo).
2.以課標(biāo)詞匯為依據(jù),注重英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練.
教師精選詞匯和短語(yǔ),以老師聽寫或小組自測(cè)的形式考查,按照記憶遺忘規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行再集中聽寫.
3.以語(yǔ)法知識(shí)為線索,注重語(yǔ)言規(guī)則的掌握.
4.以篇章閱讀為載體,注重讀寫能力的培養(yǎng).
第二： 復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的安排
復(fù)習(xí)時(shí)間：
第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),利用七周的時(shí)間完成
第二輪專項(xiàng)知識(shí)的系統(tǒng)梳理。
第三輪中考技巧指導(dǎo)和模擬測(cè)試,用兩周時(shí)間
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
第一階段的復(fù)習(xí),把課本所學(xué)的知識(shí)從頭到尾復(fù)習(xí)一遍,熟悉鞏固,掃除知識(shí)死角,掌握所學(xué)內(nèi)容.在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,要讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生能做的老師絕不包辦。.九年級(jí)學(xué)生也要具備舉一反三的能力,比如,在復(fù)習(xí)到"arrive"的時(shí)候,就要想到與"get"、 "reach"表
示"到達(dá)"的詞的區(qū)別.每進(jìn)行完一個(gè)階段的復(fù)習(xí),進(jìn)行一次模擬測(cè)試,隨之進(jìn)行詳細(xì)的講評(píng)與補(bǔ)測(cè).
第二階段的專題復(fù)習(xí)中,主要是語(yǔ)法專項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí),即把所學(xué)零碎知識(shí)詳細(xì)地梳理一遍,構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)體系.這樣便于知識(shí)的記憶和
鞏固,又可舉一反三,觸類旁通.同時(shí)加強(qiáng)專題的實(shí)踐.
第三階段,復(fù)習(xí)針對(duì)中考要求,要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的能力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等,通過(guò)知識(shí)考查與能力考查,提高學(xué)生的應(yīng)試技巧.有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,因此可以通過(guò)模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型,為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。另外,在復(fù)習(xí)中,打破單元與單元,冊(cè)與冊(cè)之間的界限,有計(jì)劃、按步驟、分門別類的對(duì)各冊(cè)書中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的歸納和對(duì)比,幫助學(xué)生框架式的把握基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)輔助適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí).為了激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和熱情,我們主要采用的方法,就是每節(jié)課前用黑板或課件將需復(fù)習(xí)的`內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生,并且在設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)牧舭?給學(xué)生留下思考的空間,這樣可以使學(xué)有困難的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有個(gè)框架和幫手,也可以適當(dāng)減輕他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒.平時(shí),向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對(duì)癥下藥,逐題突破.對(duì)暴露出來(lái)的問題,及時(shí)處理及時(shí)補(bǔ)救.
第三： 復(fù)習(xí)中的幾個(gè)注意點(diǎn)
1.面對(duì)現(xiàn)實(shí),適當(dāng)降低要求.根據(jù)班情、學(xué)生差異性,我組也認(rèn)識(shí)
到了在提優(yōu)過(guò)程中也要注意中考復(fù)習(xí)的"切合中考、切合學(xué)生、關(guān)注中差生"三個(gè)要求,并把三個(gè)要求落實(shí)到各階段的復(fù)習(xí)中.
2.放慢進(jìn)度,追求高效,對(duì)于中、下游學(xué)生還沒有掌握的,在教材體系中處于重要地位的內(nèi)容重新復(fù)習(xí).不能僅以完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo),要把教會(huì)學(xué)生為目的,要面向全體,全面提升 .
3.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo).不能一味地考試,"看試卷和錯(cuò)題集"是不可缺少的環(huán)節(jié),讓學(xué)生把近期做過(guò)的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下,認(rèn)真過(guò)一遍,把以前存在的問題弄清,對(duì)于強(qiáng)化復(fù)習(xí)和下一步復(fù)習(xí)的開展都有幫助.
4.對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)以及心理上的疏導(dǎo).教會(huì)學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能事半功倍.讓學(xué)生保持良好心態(tài),培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),重視復(fù)習(xí)策略.
5.對(duì)中考相關(guān)信息要有一定的敏銳度.應(yīng)加強(qiáng)信息的搜集,注意中考動(dòng)向.關(guān)注社會(huì)熱門話題,關(guān)心時(shí)事要聞,因?yàn)檫@些都可能是完型閱讀甚至單選的語(yǔ)言材料.
總之,我們?cè)诔跞詈髲?fù)習(xí)與備考中,無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的全面展開還是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面考前指導(dǎo)都要注意脈絡(luò)清晰,真正做到緊張有序、忙而不亂.只有通過(guò)一套行之有效的復(fù)習(xí)策略,才能使學(xué)生具有完整清晰的英語(yǔ)知識(shí)體系,形成靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,才能掌握駕馭考題的技巧,在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平,考出最理想的成績(jī).
謝謝！
英語(yǔ)中考研討會(huì)發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好！
首先感謝縣教育局給我們提供這次交流的機(jī)會(huì)。20xx年中考即將來(lái)臨，現(xiàn)在我們都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段，本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，因此，在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)使用正確教學(xué)方法和策略。指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)尤為重要。在此，我代表我們學(xué)校九年級(jí)英語(yǔ)備課組向大家談?wù)勎覀儗?duì)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的一些設(shè)想和做法，請(qǐng)大家多多指教。
我們復(fù)習(xí)的總的思路分為三方面：
第一：確立復(fù)習(xí)的方向。
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是以＂課標(biāo)＂為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為根本，重視雙基的落實(shí)，注重能力的提升。
對(duì)學(xué)生的分析：由于我們鄉(xiāng)下的大部分學(xué)生從小學(xué)沒有接觸過(guò)英語(yǔ)或者小學(xué)開設(shè)的英語(yǔ)就如同虛設(shè)，這樣入學(xué)以來(lái)基礎(chǔ)就比較薄弱，到初中才正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還有農(nóng)村的孩子學(xué)英語(yǔ)又非常吃力。所以到初三要有一定的提高就有一定的難度。所以我們學(xué)校為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有更大提升，九年級(jí)組組織實(shí)施了一些輔導(dǎo)計(jì)劃，即對(duì)前xx名，xxx名學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性輔導(dǎo)。英語(yǔ)備課組也對(duì)前xxx名學(xué)生和有希望考高中學(xué)生但英語(yǔ)薄弱學(xué)生的鞏固練習(xí)情況進(jìn)行了動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)采取措施，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，盡力彌補(bǔ)學(xué)生的不足。備課組老師也經(jīng)常交流，自覺增加對(duì)這部分學(xué)生輔導(dǎo)力度，如增加面批（當(dāng)面批改）。在備課組活動(dòng)中，我們確定了復(fù)習(xí)階段的幾個(gè)方向：即語(yǔ)言知識(shí)塊，語(yǔ)法知識(shí)塊，語(yǔ)言運(yùn)用塊，語(yǔ)言技巧塊，解題技巧塊。具體操作如下：
1、以聽力練習(xí)常態(tài)化為基礎(chǔ)，注重英語(yǔ)聽力能力提高。
首先要把聽力落實(shí)到平常的課堂教學(xué)中；針對(duì)性地選擇聽力練習(xí)題，利用部分自習(xí)時(shí)間操練，并對(duì)學(xué)生反饋的問題及時(shí)作出調(diào)整和指導(dǎo)。
2、以課標(biāo)詞匯為依據(jù)，注重英語(yǔ)詞匯的訓(xùn)練。
教師精選詞匯和短語(yǔ)，以老師聽寫或小組自測(cè)的形式考查，按照記憶遺忘規(guī)律適當(dāng)進(jìn)行再集中聽寫。
3、以語(yǔ)法知識(shí)為線索，注重語(yǔ)言規(guī)則的掌握。
4、以篇章閱讀為載體，注重讀寫能力的培養(yǎng)。
第二：復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的安排。
復(fù)習(xí)時(shí)間：
第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，利用七周的時(shí)間完成
第二輪專項(xiàng)知識(shí)的系統(tǒng)梳理。
第三輪中考技巧指導(dǎo)和模擬測(cè)試，用兩周時(shí)間
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
第一階段的復(fù)習(xí)，把課本所學(xué)的知識(shí)從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，熟悉鞏固，掃除知識(shí)死角，掌握所學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能做的老師絕不包辦。九年級(jí)學(xué)生也要具備舉一反三的能力，比如，在復(fù)習(xí)到＂arrive＂的時(shí)候，就要想到與＂get＂、 ＂reach＂表示＂到達(dá)＂的詞的區(qū)別。每進(jìn)行完一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，進(jìn)行一次模擬測(cè)試，隨之進(jìn)行詳細(xì)的講評(píng)與補(bǔ)測(cè)。
第二階段的專題復(fù)習(xí)中，主要是語(yǔ)法專項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)，即把所學(xué)零碎知識(shí)詳細(xì)地梳理一遍，構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)體系。這樣便于知識(shí)的記憶和鞏固，又可舉一反三，觸類旁通。同時(shí)加強(qiáng)專題的實(shí)踐。
第三階段，復(fù)習(xí)針對(duì)中考要求，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心審題的能力、解題技巧的運(yùn)用、答題速度的快慢等等，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的`掌握，因此可以通過(guò)模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。另外，在復(fù)習(xí)中，打破單元與單元，冊(cè)與冊(cè)之間的界限，有計(jì)劃、按步驟、分門別類的對(duì)各冊(cè)書中的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的歸納和對(duì)比，幫助學(xué)生框架式的把握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)輔助適當(dāng)?shù)膶ｍ?xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和熱情，我們主要采用的方法，就是每節(jié)課前用黑板或課件將需復(fù)習(xí)的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并且在設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)牧舭�，給學(xué)生留下思考的空間，這樣可以使學(xué)有困難的學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)有個(gè)框架和幫手，也可以適當(dāng)減輕他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒。平時(shí)，向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。對(duì)暴露出來(lái)的問題，及時(shí)處理及時(shí)補(bǔ)救。
第三：復(fù)習(xí)中的幾個(gè)注意點(diǎn)。
1、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)降低要求。根據(jù)班情、學(xué)生差異性，我組也認(rèn)識(shí)到了在提優(yōu)過(guò)程中也要注意中考復(fù)習(xí)的＂切合中考、切合學(xué)生、關(guān)注中差生＂三個(gè)要求，并把三個(gè)要求落實(shí)到各階段的復(fù)習(xí)中。
2、放慢進(jìn)度，追求高效，對(duì)于中、下游學(xué)生還沒有掌握的，在教材體系中處于重要地位的內(nèi)容重新復(fù)習(xí)。不能僅以完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，要把教會(huì)學(xué)生為目的，要面向全體，全面提升。
3、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)。不能一味地考試，＂看試卷和錯(cuò)題集＂是不可缺少的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把近期做過(guò)的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，認(rèn)真過(guò)一遍，把以前存在的問題弄清，對(duì)于強(qiáng)化復(fù)習(xí)和下一步復(fù)習(xí)的開展都有幫助。
4、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法和答題技巧指導(dǎo)以及心理上的疏導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能事半功倍。讓學(xué)生保持良好心態(tài)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，重視復(fù)習(xí)策略。
5、對(duì)中考相關(guān)信息要有一定的敏銳度。應(yīng)加強(qiáng)信息的搜集，注意中考動(dòng)向。關(guān)注社會(huì)熱門話題，關(guān)心時(shí)事要聞，因?yàn)檫@些都可能是完型閱讀甚至單選的語(yǔ)言材料。
總之，我們?cè)诔跞詈髲?fù)習(xí)與備考中，無(wú)論是教學(xué)過(guò)程的全面展開還是對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面考前指導(dǎo)都要注意脈絡(luò)清晰，真正做到緊張有序、忙而不亂。只有通過(guò)一套行之有效的復(fù)習(xí)策略，才能使學(xué)生具有完整清晰的英語(yǔ)知識(shí)體系，形成靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，才能掌握駕馭考題的技巧，在中考中發(fā)揮出他們的最佳水平，考出最理想的成績(jī)。
謝謝！
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