隨著考研的到來(lái)，考研真題是怎么樣的呢?下面是小編為大家整理收集的關(guān)于北京航空航天大學(xué)心理學(xué)2016考研真題的相關(guān)內(nèi)容，僅供大家參考。

　　一、選擇題

　　1、氣質(zhì)類型及其特點(diǎn)，四種類型要匹配好。

　　2、語(yǔ)法的獲得。

　　3、永遠(yuǎn)不能夠說(shuō)實(shí)驗(yàn)假設(shè)得到了證實(shí)，只能夠說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持實(shí)驗(yàn)假設(shè)。

　　4、求樣本容量。

　　5、模擬真實(shí)學(xué)習(xí)情境，所以放有噪音的錄音帶，提高了什么效度(我猜是外部效度)

　　6、真實(shí)驗(yàn)/準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的特征。

　　7、單峰分布中，眾數(shù)是8，平均數(shù)是10，問(wèn)什么分布?正太，正偏，負(fù)偏，不能確定。

　　8、不經(jīng)過(guò)復(fù)述的短時(shí)記憶保留的時(shí)間?

　　9、在4個(gè)實(shí)驗(yàn)處理的實(shí)驗(yàn)中，在總體方差分析中自由度是26,問(wèn)被試有多少個(gè)?

　　10、問(wèn)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力最小的是?

　　11、還有如兩小兒辯日那樣，辯月亮開(kāi)始大，月至中天小，是什么錯(cuò)覺(jué)?

　　12、四種數(shù)據(jù)類型

　　13、調(diào)節(jié)現(xiàn)實(shí)的是自我

　　二、名詞解釋

　　1、操作性定義

　　2、交互作用

　　3、安慰劑效應(yīng)

　　4、年級(jí)當(dāng)量

　　5、自我概念

　　6、依戀

　　7、標(biāo)準(zhǔn)常模測(cè)驗(yàn)

　　8、觀點(diǎn)采擇技能

　　三、簡(jiǎn)答題

　　1、簡(jiǎn)述性格與氣質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別

　　2、簡(jiǎn)述相關(guān)關(guān)系與因果關(guān)系的聯(lián)系與區(qū)別

　　3、社會(huì)稱許性是什么?如何減少測(cè)量中的社會(huì)稱許性?

　　4、簡(jiǎn)述信度的幾種類型(大概是這意思吧，我記不得了，原題目好像說(shuō)指標(biāo)來(lái)著)

　　5、簡(jiǎn)述考察同伴接納的方法及其四個(gè)類型?

　　6、考察有反饋條件和無(wú)反饋條件對(duì)數(shù)學(xué)乘法計(jì)算的影響，研究者要匹配智力水平。問(wèn)：為什么研究者要匹配智力水平?假如你是研究者，簡(jiǎn)述匹配的具體步驟。

　　四、大題

　　1、給了一段材料描述記憶與背景情境一致性的。大概意思是，在前人的研究中得出，同樣記憶單詞，有兩組被試，一組在水下環(huán)境學(xué)習(xí)，一組在陸上環(huán)境學(xué)習(xí)。然后分別取出一半的人，在陸上測(cè)試和在水下測(cè)試。于是這四小組是：水學(xué)水測(cè)，水學(xué)陸測(cè)，陸學(xué)陸測(cè)，陸學(xué)水測(cè)。結(jié)果在同一環(huán)境中學(xué)習(xí)和測(cè)試的，回憶水平比較高，有情境一致性作用。

　　要求設(shè)計(jì)一個(gè)兩因素的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)：在學(xué)習(xí)和測(cè)試不同情境的情況下，測(cè)試時(shí)給的線索越多，背景情境一致性作用越弱。

　　寫(xiě)出自變量，因變量，操作性定義和被試分配方法。(環(huán)境沿用陸地和水下)

　　要求寫(xiě)出符合假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，數(shù)值自編并畫(huà)柱狀圖。

　　2、列舉實(shí)例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)感知階段兒童的特點(diǎn)，并說(shuō)明如何教養(yǎng)這個(gè)階段的孩子。

　　3、你認(rèn)為怎樣的人格特質(zhì)適合做心理咨詢師，結(jié)合心理學(xué)的知識(shí)分析。