2016年經(jīng)濟(jì)學(xué)考研真題命題規(guī)律預(yù)測(cè)，通過(guò)分析相關(guān)院校歷年經(jīng)濟(jì)學(xué)考研真題，可以看出不同院校的考研真題有著相似的命題規(guī)律。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

　　1.運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

　　雖然各院校歷年試題之間存在差異，但是，考核的還是考查考生的基本功，并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，要求考生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來(lái)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。例如：

　　●2010年初中國(guó)各地紛紛調(diào)高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理分析最低工資標(biāo)準(zhǔn)提高的可能影響。[東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2011年考研]

　　●上海一家電力公司開(kāi)始實(shí)行晚上用電0.3元每度，比白天便宜。問(wèn)電力公司這種做法是價(jià)格歧視嗎?是哪種價(jià)格歧視?這樣做可以增大消費(fèi)者福利和廠商的效益嗎，為什么?[復(fù)旦大學(xué)2009年考研]

　　●環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越成為全球性的問(wèn)題，溫室效應(yīng)尤為突出。溫室效應(yīng)是一個(gè)什么樣的問(wèn)題?根據(jù)科斯定理，應(yīng)該如何解決?在解決的過(guò)程中，有哪些難題?[西南財(cái)經(jīng)大學(xué)2012年考研]

　　這些題都具有一個(gè)相同的命題思路：以經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)為題材，考核理論的內(nèi)容和運(yùn)用。每道題的基本解題思路都是由兩部分構(gòu)成：①闡述理論的內(nèi)容;②運(yùn)用理論解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)。這充分體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)以致用的特色。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　考生要認(rèn)真學(xué)好理論知識(shí)，只有理論知識(shí)掌握了，才能熟練地運(yùn)用理論知識(shí)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。另外，考生要學(xué)會(huì)思考，不斷的嘗試用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，做個(gè)有心人。同時(shí)，還要多關(guān)注一些財(cái)經(jīng)類新聞，對(duì)于一些重要政策以及相關(guān)事件要養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

　　2.關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題

　　一些高校，最后一道論述題一般為宏觀經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要求考生利用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，來(lái)分析宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并要求考生就某一個(gè)問(wèn)題提出自己的建議主張等。在2012年研究生入學(xué)考試中，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)“815經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合”就考到了美國(guó)債務(wù)危機(jī)產(chǎn)生的原因、對(duì)我國(guó)的影響。相關(guān)的考題很多，例如：

　　●2010年10月份我國(guó)CPI同比增長(zhǎng)4.4%，11月份同比增長(zhǎng)5.1%，創(chuàng)28個(gè)月以來(lái)的新高。山東、江蘇、浙江等省市民政部門(mén)相繼宣布發(fā)放臨時(shí)物價(jià)補(bǔ)貼，以緩解近期糧食等主要食品價(jià)格上漲對(duì)低收入群體帶來(lái)的生活壓力，同時(shí)，中央銀行也在兩個(gè)月內(nèi)連續(xù)采取了提高存貨款利率和三次提高法定準(zhǔn)備金率的政策。根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)理論分析：

　　(1)通貨膨脹對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生什么影響?

　　(2)政府采取的經(jīng)濟(jì)政策會(huì)對(duì)我國(guó)的消費(fèi)、投資、國(guó)民收入等經(jīng)濟(jì)變量產(chǎn)生怎樣的影響?[對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)2011年考研]

　　●媒體常說(shuō)食品(或任何個(gè)別商品)的價(jià)格上漲是通貨膨脹的原因。試用貨幣供給與需求決定物價(jià)水平的理論，來(lái)評(píng)論前述結(jié)論。[北大光華管理學(xué)院2011年考研]

　　所謂經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)有兩方面的含義：第一方面含義是指當(dāng)年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生的事件，比如歐洲債務(wù)危機(jī)、通貨膨脹等;第二方面含義是指經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)熱點(diǎn)討論，比如人民幣升值、財(cái)政政策和貨幣政策搭配等。這兩方面有可能重疊，但是側(cè)重點(diǎn)不一樣。前者類似于時(shí)事，知識(shí)性強(qiáng)，后者類似評(píng)論，學(xué)術(shù)性強(qiáng)。這兩點(diǎn)在考試中都有體現(xiàn)。

　　一般的解題思路包括：①分析理論;②解讀當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì);③對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行評(píng)論和政策建議。雖然常考經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，但是不是簡(jiǎn)單的考察經(jīng)濟(jì)事件的內(nèi)容，而是以“熱點(diǎn)與重點(diǎn)理論相結(jié)合”的方式命題。另外，熱點(diǎn)不一定就是當(dāng)年的，有明顯的滯后效應(yīng)。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　僅僅看考研指定參考書(shū)目，復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需花費(fèi)時(shí)間總結(jié)一些專題熱點(diǎn)，將經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，特別是要多看一些經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)類期刊雜志，一些不錯(cuò)的期刊論文可打印下來(lái)，予以歸納總結(jié)，也許對(duì)應(yīng)付最后一道大題很管用。

　　3.注重考察考生的圖形分析能力

　　利用圖形來(lái)分析某個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、解釋某個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的一個(gè)方向，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)考研試題的一個(gè)趨勢(shì)。例如：

　　●請(qǐng)畫(huà)圖說(shuō)明政府決定對(duì)產(chǎn)品A征收消費(fèi)稅(從量稅)，并且將從該產(chǎn)品上征得的稅收全部返還給消費(fèi)者，這樣做會(huì)對(duì)消費(fèi)者的福利帶來(lái)什么影響?政府為什么要這么做?[中山大學(xué)2011年考研]

　　●什么是商品價(jià)格變動(dòng)所產(chǎn)生的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)?畫(huà)圖說(shuō)明微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)對(duì)“吉芬難題”的解釋。[中國(guó)人民大學(xué)2011年考研]

　　這種類型的考題的解題思路是，先將圖形畫(huà)出來(lái)，然后結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)原理予以解釋圖形，其中就包括圖形的變化分析。也就是說(shuō)，在解題過(guò)程中，既要畫(huà)出相對(duì)的圖形，還需要用文字來(lái)解釋圖形，利用圖形和文字的結(jié)合來(lái)分析經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　對(duì)于這種類型的考題，首先在復(fù)習(xí)備考時(shí)一定要對(duì)圖形予以重視，對(duì)于核心圖形，一定要熟練掌握，最好是自己在紙上畫(huà)幾篇，腦海中有一個(gè)很清晰的圖形印象。另外，除了會(huì)畫(huà)圖，還要學(xué)會(huì)用文字分析和解釋圖形。這項(xiàng)工作有一定的難度，需要考生平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，通過(guò)做題來(lái)提高解題能力。

　　4.考察不同學(xué)派的觀點(diǎn)并進(jìn)行比較

　　與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不一樣，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，不同的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)派存在著不同的觀點(diǎn)，有些甚至差異很大�？疾觳煌瑢W(xué)派的觀點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)考研試題的一個(gè)趨勢(shì)，望考生予以重視。例如：

　　●凱恩斯主義、貨幣主義和新古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為貨幣供給增加的長(zhǎng)短期影響有什么不同?[中國(guó)人民大學(xué)2011年考研]

　　●貨幣沖擊在長(zhǎng)期和短期內(nèi)對(duì)一國(guó)的實(shí)際產(chǎn)出會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?用宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)各理論流派的觀點(diǎn)加以解釋。[南開(kāi)大學(xué)2011年考研]

　　●論述貨幣供給增加對(duì)產(chǎn)出與價(jià)格的影響。[南京大學(xué)2011年考研]

　　有意思的地方在于，同一年出的這三道考題非常相似，甚至答案可以說(shuō)是一樣的。可以說(shuō)，這種類型的考題非常具有代表性，要求利用不用學(xué)派的觀點(diǎn)來(lái)分析某一個(gè)現(xiàn)象或某一個(gè)事件的影響。

　　復(fù)習(xí)建議：

　　要學(xué)好宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，一定要對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)思想史有一定的了解，否則在理解各宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)派理論時(shí)會(huì)感覺(jué)到很大的難度。因此，建議考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)乜聪嚓P(guān)的教材，如方福前教授所著的《當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要流派》(中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004年)。

　　5.各院校所出考題相似度很高

　　通過(guò)查看相關(guān)院校歷年考研真題，發(fā)現(xiàn)各院校所出考題相似度很高，甚至完全類同。例如：

　　市場(chǎng)有兩個(gè)行業(yè)，服裝行業(yè)和鋼鐵行業(yè)，服裝行業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)為，鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)函數(shù)為，與分別是服裝與鋼鐵行業(yè)的勞動(dòng)人數(shù)。市場(chǎng)總?cè)藬?shù)為25，而且所有人都會(huì)進(jìn)入某個(gè)行業(yè)，假設(shè)服裝行業(yè)與鋼鐵行業(yè)都是完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)，產(chǎn)品價(jià)格都是1。

　　(1)假定勞動(dòng)市場(chǎng)完全競(jìng)爭(zhēng)，求和以及均衡工資。

　　(2)假定鋼鐵工人組成一個(gè)強(qiáng)大的工會(huì)，擁有壟斷權(quán)力向鋼鐵行業(yè)提供勞動(dòng)，工會(huì)的目標(biāo)是使本行業(yè)工人總收入最大化，求和以及鋼鐵行業(yè)和服裝行業(yè)的工資。

　　(3)假定兩個(gè)行業(yè)的工人共同組成一個(gè)強(qiáng)大的工會(huì)，可以壟斷的向兩個(gè)行業(yè)提供勞動(dòng)，工會(huì)的目標(biāo)是使所有工人總收入最大化，求和以及兩個(gè)行業(yè)的工資。[西安交通大學(xué)2011年考研;上海財(cái)經(jīng)大學(xué)2011年考研]

　　注：在同一年，兩所高校的這道計(jì)算題一模一樣，這種巧合的背后意味著該題很有可能是出自某本教材(教輔圖書(shū))上的原題，只是命題老師恰好都選用了這套考題。這種概率很小，但是各院校所出考題相似度很高卻是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。