歷來在新托福考試的戰(zhàn)場上，每每見到中國考生是在閱讀和聽力的戰(zhàn)場里拼殺，然后在口語和寫作的戰(zhàn)場里蟄伏。之所以出現(xiàn)這樣的問題，是因為多數(shù)考生，對于聽力和寫作兩個部分，認為只要自己人品爆發(fā)遇到了預(yù)測和機經(jīng)，就定能拿高分。但遺憾的是，結(jié)果往往并非如此。機經(jīng)有效地幫助你回答出了全部要點，但是the way you say it is as important as what you say.

　　在ETS官方給出的評分標準中，delivery權(quán)重最大，語音則為其中一個衡量的因素。很多考生在考口語時，更多的是在carrying meaning，而忽視了口語考試中最吸引人的一個環(huán)節(jié)，語音和語調(diào)。比如describe a person that you admire and explain why you admire this person. Please include specific detailsand examples in your explanation.一個學(xué)生的回答可能是The person I admire most is my history teacherin high school. I haven’t seen him for years.大部分中國同學(xué)在說第二句話時評分人員都會聽成I haven’tseen him four years. 因為native speaker他們說話時即使每句話的每一個詞是一樣的音節(jié)數(shù)，他們也不會用同樣的時間去讀每一個詞，有些詞會重讀，重讀的方法比如讀響一些，拉長元音的發(fā)音等。剛才的for years，native speaker會弱讀for. 如果你重讀了for ,就會變成另外four了。

　　所以，語音語調(diào)的訓(xùn)練對于托�？谡Z還是很必要的。語音和語調(diào)的訓(xùn)練可以分為兩個層次：第一個層次首先單個音標要讀的正確。第二個層次學(xué)會處理intonation & rhythm。

　　先說說如何實現(xiàn)第一個目標。將中國考生容易讀錯的，混淆的音標可以準確的發(fā)音。比如 /w/ & /v/是學(xué)生犯錯誤概率較大的問題之一，也是相對容易糾正的問題之一，所以拿到第一個來說。曾在課堂上讓學(xué)生讀下列兩個表中的單詞，很多同學(xué)讀不準，尤其是這兩個易混的發(fā)音同時出現(xiàn)時，如：very well，看似簡單，但通常會把兩個詞都讀作 /w/。需要特別注意的是美式發(fā)音中/t/的發(fā)音。各位考生不妨試試下面幾個單詞的發(fā)音，city, pick it up, battle, art, get, It’s not me等。這里可以給各位考生推薦一些好的資源，比如American Accent Training，或者在優(yōu)酷網(wǎng)上搜索American Pronunciation,可以看到一個美國大叔一系列糾音的視頻。

　　當(dāng)每一個音標都能夠做到準確無誤地發(fā)音時，還有些考生會出現(xiàn)濫用兒化音的情況。很多考生受到美劇的影響，對于美式英語情有獨鐘，而卷舌音又恰好時美式發(fā)音的一大特點，因而就被普遍模仿。殊不知，卻產(chǎn)生了很多錯誤，甚至是濫用。要知道美國人的兒化音也是有規(guī)律的，而不是想當(dāng)然地亂發(fā)。比如說，學(xué)生基本都會讀錯idea/ delicious等詞匯。

　　中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，語音并不是主要的難點，而是rhythm和intonation。因而很多考生的英語聽起來極為不連貫(very disjointed)，并且錯誤連篇。

　　首先，重音的錯誤嚴重。很多學(xué)生在平時學(xué)習(xí)詞匯的過程中往往忽視了這個細節(jié)。比如說，photograph/ photographer，curious/ curiosity，circulate/ circulation.

　　其次，弱讀、連讀、縮讀的語音現(xiàn)象不予以重視。比如說，good for you的發(fā)音，此時for的音標由/fɔr/ 變?yōu)?fǝr/。

　　所以，如果想在托福口語中取得理想的分數(shù)，語音和語調(diào)的提升勢在必行。最后，希望以上內(nèi)容會對廣大考生帶來實質(zhì)性幫助。