新西蘭名校希望，他們培養(yǎng)的學生在將來能成為社會各領域的領導者。他們要尋找的是那些已經表現出非凡領導才能的申請者，因為，過去的表現就是將來的表現最好的象征。了解你的領導才能還能讓招生委員會知道，你如何與他人交往，你在群體當中是否表現得很突出，以及你獲取成功的決心有多大。所以通常新西蘭大學都會在申請的小essay中要求申請者體現出自己的領導能力。

　　申請者常常會講自己所在的團隊取得過重大成就，但是，卻很少會講清楚自己正是這項活動的領導者。另外一些申請者則把這一問題等同于講述重要成就的短文，焦點放在了最終結果或者成就上，而不是側重在領導才能方面。還有一些申請者討論某一職位，通過頭銜-他們被指定為領導者并擔任這樣一個職位，但是，卻沒能表現他們是怎樣來擔當這一職位，又是如何出色地完成了任務。被冠以一個領導頭銜與在這一職位上做出成績完全是兩碼事。

　　從表面上看，這一問題真的和重要成就短文很相似。重要成就短文要求你描述一項成就(常常還有它對你有何意義)。而另一方面，領導主題的短文則不是那么看中成就本身，他重點在于了解，為了達到最終目標，你是如何來進行領導的。換句話說，你的重點應該放在你對他人的領導上，而不是成就本身。

　　如何在新西蘭留學文書寫作中恰當的表現出你的領導力?

　　要寫這樣的短文，你必須理解什么是領導。一個明顯的例子就是，當有正式的頭銜(如隊長或總編)確認你為領導者時，你在群體活動中對他人實施的管理和引導。也有不是很明顯的例子，比如你推動或者鼓勵不是你下屬的人員來做你想做的事情。這就可以通過領導才能的展示來實現，領導才能可以是基于你作為某方面公認專家的影響力，也可以是基于別人對你的尊重，還可以是通過道義上的說服，或者是個人友誼而造成的影響。不論你的領導能力是形式化的還是具有影響力的，你都要深入討論自己的領導策略。你的策略是什么?你采取了怎樣的方式?為什么要這樣?當然，你對自己的做法可能也沒有很強的自我認識，或者你也不是故意這樣做，在這種情況下，你可能想討論自己從領導活動中學到了什么，以及今后你將如何運用這一新發(fā)現的領導技能。你曾碰到了哪些問題?其他策略會不會有效?作為這一事件的結果，你是否形成了自己的領導哲學?

　　你的領導品質應該和那些成熟的成年領導者一樣：考慮周詳、反應敏銳、全身心地投入、決策果斷、重視他人意見、有影響并與各種人溝通交流的能力、有把各自獨立的個體融合成整體的能力、誠實、還要正直。

　　總之，對待這一問題你要把它和你對領導才能的理解和怎樣實施領導才能聯系起來，這樣就能寫出一篇有所側重的短文。這有助于你表現出你處理和解決領導中出現的問題的能力，這才是招生委員會關心的東西。如果你表明你對自己身上潛在的領導才能有清醒的認識，并對哪些方法有效、哪些方法無效作一些適當的評論，還講清楚了原因所在，那你就擁有寫出一篇優(yōu)秀短文的核心內容了。而且，這樣的短文還能夠突出難能可貴的、積極向上的個性。