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中招面試自我介紹時(shí)別“老嘎”
明后天，本市參加推優(yōu)生的50所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中、寄宿制高中陸續(xù)開(kāi)展推優(yōu)生面試，其中高中“推優(yōu)生”招生計(jì)劃數(shù)為4823人。參加面試時(shí)，學(xué)生該注意些什么，學(xué)校喜歡選拔什么樣的學(xué)生 對(duì)此，記者邀請(qǐng)專家進(jìn)行點(diǎn)撥。面試題目不會(huì)“劍走偏鋒”
有考生表示在準(zhǔn)備面試的過(guò)程中，擔(dān)心學(xué)校拿一些偏題、怪題來(lái)“刁難”考生。對(duì)此，延安中學(xué)的李漢云校長(zhǎng)表示這種擔(dān)憂是不必要的。高中選拔推優(yōu)生主要考察的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中包括理解能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、社會(huì)交往能力和組織協(xié)調(diào)能力等等。而這些能力一般都是通過(guò)參加小組討論和回答老師的即興問(wèn)題，通過(guò)口頭上的表達(dá)體現(xiàn)出來(lái)的，并非需要用一些偏題、怪題來(lái)“篩選”考生，這既限制了考生的發(fā)揮，也違背了推優(yōu)生面試注重學(xué)生綜合素質(zhì)的本意，關(guān)鍵還是要加強(qiáng)對(duì)面試題目的理解分析能力，能由淺到深，說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
專家建議，應(yīng)試考生應(yīng)該帶著一顆平常心去參加推優(yōu)生面試，考生應(yīng)該把注意力從 “準(zhǔn)備偏題、難題”上轉(zhuǎn)移到“如何在面試中展現(xiàn)真實(shí)的自我”這個(gè)問(wèn)題上來(lái)，是即是，不是即不是，切不可過(guò)分夸大和掩飾自己。
自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生受歡迎
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，在諸多考生素質(zhì)中，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維這兩點(diǎn)最受各所高中的歡迎。有專家指出，在推優(yōu)生面試中，學(xué)�？赡軐�(duì)學(xué)生的自我管理能力進(jìn)行考察，這樣有利于學(xué)生獨(dú)立完成高中三年的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，一名學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)見(jiàn)性也將為他“加分”不少，對(duì)某些觀點(diǎn)要敢于用批判性的思維去解讀，大膽地提出自己的觀點(diǎn)，然后科學(xué)地去論證，在挑戰(zhàn)世俗的同時(shí)也能“自圓其說(shuō)”。社會(huì)的發(fā)展需要能夠創(chuàng)新的人才，高中的人才培養(yǎng)方向也要與此接軌。
在這兩個(gè)方面之外，學(xué)校也看中一些能夠關(guān)注社會(huì)事業(yè)，能夠見(jiàn)義勇為，并愿意對(duì)社會(huì)服務(wù)、做貢獻(xiàn)的學(xué)生。判定一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀與否，可以有多方面，但是道德素質(zhì)非常重要，思想上首先要過(guò)關(guān)。
自我介紹不易成人化
在推優(yōu)生面試中，一般考生都會(huì)被要求做兩分鐘左右的自我介紹。為了在自我介紹中凸顯自我，考生往往煞費(fèi)苦心。復(fù)興高級(jí)中學(xué)德育處主任吳炎老師指出，考生的自我介紹不易成人化，更不易太花哨，簡(jiǎn)潔明了地展示自己真實(shí)的一面才是關(guān)鍵。
“有些學(xué)生在自我介紹環(huán)節(jié)，一上臺(tái)，二話不說(shuō)，直接念首詩(shī)、唱首歌、跳支舞�；蛟S考生是為了展示自己的特長(zhǎng)，但這樣會(huì)導(dǎo)致不夠時(shí)間做自我介紹。吳老師強(qiáng)調(diào)，“自我介紹的關(guān)鍵是讓老師了解你，兩分鐘的時(shí)間只需學(xué)生點(diǎn)到即可：簡(jiǎn)潔地介紹自己的基本情況，肯定自我優(yōu)勢(shì)，闡述選擇該校的原因。只有這樣，才能在短時(shí)間內(nèi)，傳達(dá)給面試?yán)蠋熥钣杏玫男畔ⅰ?rdquo;
“頭腦風(fēng)暴”以“小”為妙
談?wù)勀銓?duì)雪災(zāi)的看法。你對(duì)環(huán)保有怎樣的認(rèn)識(shí)……一些學(xué)校以往常在“推優(yōu)生”面試中設(shè)置“頭腦風(fēng)暴”一類的試題。吳炎老師透露：“大問(wèn)題小見(jiàn)解，才能使考生的回答出彩。”
“某次‘頭腦風(fēng)暴’要求學(xué)生就雪災(zāi)展開(kāi)討論，大部分學(xué)生都是從宏觀層面發(fā)表感想，往往只能說(shuō)上幾句。但有一名同學(xué)，他說(shuō)出了 ‘反思’二字，從三個(gè)方面闡述了自己的反思。觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分。”
吳老師表示，在“頭腦風(fēng)暴”的討論中，考生不要泛泛而談，浮在表面。而是應(yīng)該找一個(gè)較小的切入點(diǎn)，用充分的論據(jù)來(lái)論證觀點(diǎn)，這樣不僅能將問(wèn)題說(shuō)細(xì)講透，更能吸引考官的注意力。
知識(shí)易備，常識(shí)難測(cè)
“生活中處處皆是考題。”大同中學(xué)的面試官顏海光老師說(shuō)，“假如桌上放了個(gè)礦泉水瓶，面試官就可能問(wèn)考生，礦泉水瓶、茶杯、圓珠筆都和圓有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@些東西在生活中的運(yùn)用，到底用到了圓的哪些性質(zhì) ”
有老師建議：不要到考前才補(bǔ)常識(shí)，臨時(shí)抱佛腳不適用于“推優(yōu)生”面試。必須注重日常的積累，懂得將課本與生活融合，學(xué)會(huì)從生活中吸取知識(shí)。
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