教育類名人名言

教育類名人名言1

　　知之者不如好之者，好之者不如樂之者—孔子三人行，必有我?guī)熞病�擇其善者而從之，其不善者而改之—孔�?/p>

　　知識，主要是靠主動"抓"出來的，不是靠"教"出來的�！�---錢三強

　　知識好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

　　知識就是力量—培根

　　知識上的富有可以享受心靈上的滿足。

　　知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤—泰戈爾

　　知識是智慧的火炬。

　　鑿壁偷光，聚螢作囊;忍貧讀書，車胤匡衡。(元)許名奎

　　早知今日讀書是，悔作從前任俠非。(唐)李欣

　　造燭求明，讀書求理。

　　站在森林外邊，就不能完全了解森林。

　　珍寶丟失了還可以找到，時間丟失了永遠找不到。

　　真正的讀書使瞌睡者醒來，給未定目標者選擇適當?shù)哪繕�。正當�(shù)臅�籍指示人以正道，使其避免誤入歧途�？�耐基

　　知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。　---王充

教育類名人名言2

　　教育應由法律規(guī)定，并且應是國家的事務(wù)�！�—亞里士多德

　　現(xiàn)在的考察教育便是考察社會。教育是解決社會問題的，各國的情形如何？一切政治經(jīng)濟的狀況如何？教育怎樣解決他們這些問題，所以教育與社會很有關(guān)系�！�—張伯苓

　　無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)�！�—杜威

　　天下不可一日而無政教，故學不可一日而亡于天下�！�—王安石

　　君子如欲化民成俗，其必由學乎！——孔子

　　善政不如善教之得民也�！�—孟軻

　　教育乃是社會生活延續(xù)的工具�！�—杜威

　　必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務(wù)的培育工作必須占最高地位�！�—斯賓塞

教育類名人名言3

　　先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！�—陶行知

　　在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。 ——陶行知

　　因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知

　　教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務(wù)是‘千學萬學，學做真人’�！�—陶行知

　　智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！�—陶行知

　　要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生�！�—陶行知

　　培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。 ——陶行知

　　人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。 ——陶行知

　　活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知

　　我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書�？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書�！�—陶行知

　　好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 ——陶行知

　　你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！�—陶行知

　　教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。 ——陶行知

　　教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶

　　教是為了不需要教�！�…就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。 ——葉圣陶

　　我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—葉圣陶

　　凡為教者必期于達到不須教。 ——葉圣陶

　　與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性�！�—蔡元培

　　美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！�—蔡元培

　　“師也者，教之以事而喻諸德也。” ——《禮記》

　　我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。 ——愛因斯坦

　　學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。 ——愛因斯坦

　　學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標。 ——愛因斯坦

　　其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！�—孔子

　　不憤不啟不悱不發(fā)。 ——孔子

　　不遷怒，不貳過。 ——孔子

　　學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。——孔子

　　國將興，必貴師而重傅。 ——荀子

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。 ——韓愈

　　讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　身教重于言傳。 ——王夫之

　　動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

　　使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦

　　要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基

　　學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家�！�—愛因斯坦

　　才須學也。非學無以廣才，非志無以成學�！�—孔明

　　美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅 。——車爾尼雪夫斯基

　　每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真�！�—愛因斯坦

　　要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。——托爾斯泰

　　當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童�！�—贊科夫

　　情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。 ——愛因斯坦

　　一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。 ——布魯諾

　　學習中經(jīng)常取得成功可能會導致更大的學習興趣，并改善學生作為學習的自我概念�！�—布魯姆

　　對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。 ——贊科夫

　　如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕學習而告終。 ——林格倫

　　人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！�—威廉·詹姆士

　　抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了�！白孕聭�似長江水，日夜奔流無歇時。”——魏書生

　　生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世�！�—莎士比亞

　　兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的�！�—林格倫

　　我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！�—吳玉章

　　我們有無產(chǎn)階級道德，我們應該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。 ——加里寧

　　學校沒有紀律便如磨房里沒有水�！�—夸美紐斯

　　只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——夸美紐斯

　　教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)�！�—夸美紐斯

　　問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！�—盧梭

　　做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。 ——盧梭

　　凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！�—盧梭

　　問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭

　　一切學科本質(zhì)上應該從心智啟迪時開始。 ——盧梭

　　誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人�！�—第斯多惠

　　教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。 ——第斯多惠

　　一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——第斯多惠

　　使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！�—赫爾巴特

　　教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

　　人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。 ——烏申斯基

　　教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然xx，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。 ——烏申斯基

　　教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 ——烏申斯基

　　教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 ——烏申斯基

　　兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—馬卡連柯

　　教師的威信首先建立在責任心上�！�—馬卡連柯

　　培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯

　　得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　不應把紀律僅僅看成教育的'手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果�！�—馬卡連柯

　　遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯

教育類名人名言4

　　1、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　2、教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　3、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特

　　4、父母的德行是兒子的最好遺產(chǎn)。——塞萬提斯

　　5、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基

　　6、只要愿意學習，就一定能夠?qū)W會。——列寧

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　8、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤�！�—泰戈爾

　　9、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世�！�—莎士比亞

　　10、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟�！�—陶行知

　　11、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失�！�—陶行知

　　12、教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞�！�—第斯多惠

　　13、倘能生存，我當然仍要學習�！�—魯迅

　　14、只要心還在跳，就要努力學習�！�—張海迪

　　15、教師與學生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫

　　16、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！�—烏申斯基

　　17、數(shù)學是科學的皇后，而數(shù)論是數(shù)學的皇后�！�—高斯

　　18、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭�！�—弗萊格

　　19、孩子是映照父母行為的鏡子�！�—斯賓諾莎

　　20、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣�！�—顏之推

　　21、學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標。——愛因斯坦

　　22、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！�—陶行知

　　23、學習，學習，再學習！學，然后知不足�！�—列寧

　　24、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展�！�—蘇霍姆林斯

　　25、只有當你致力于自我教育的時候，你才能教育別人�！�—烏申斯基

　　26、勞動可以使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困。——歌德

　　27、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

　　28、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！�—愛因斯坦

　　29、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！�—克魯普斯卡婭

　　30、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人�！�—管子

　　31、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。——列寧

　　32、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！�—陶行知

　　33、必須記住我們學習的時間有限的。時間有限，不只由于人生短促，更由于人事紛繁�！�—斯賓塞

　　34、在數(shù)學的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要�！�—康扥爾

　　35、三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—孔�?/p>

　　36、為了在教學上取得預想的結(jié)果，是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創(chuàng)造學習的誘因�！�—贊科夫

　　37、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好�！�—徐特立

　　38、在我們的社會中，勞動不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇�！�—馬卡連柯

　　39、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育�！�—陶行知

　　40、犯了過錯的人應當受到懲罰。但是他們之所以應受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯�！�—夸美紐斯

　　41、綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情�！�—劉勰

　　42、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

　　43、必須首先考慮建立一個有健全文化的生活；而為此服務(wù)的培育工作必須占最高地位。——斯賓塞

　　44、當孩子一開始呼吸時，教育就開始了。——保爾

　　45、把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——培根

　　46、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法�！�—蔡尚思

　　47、父善教子者，教于孩提�！�—林遺

　　48、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好�！�—約翰·貝勒斯

　　49、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠�！�—達·芬奇

　　50、無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)�！�—杜威

　　51、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！�—蘇霍姆林斯基

　　52、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫

　　53、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　54、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦

　　55、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！�—葉圣陶

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