兒童教育名言名句大全
教育是一件很重要的事情，他關(guān)乎了我們的未來(lái)，下面yjbys小編整理了兒童教育名言名句大全，歡迎閱讀!
1. 美國(guó)布魯巴克認(rèn)為:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題.”
2. 我國(guó)古代教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂知者.”
3. 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“請(qǐng)你記住:教育——首先是關(guān)懷備至地.深思熟慮地.小心翼翼地去觸及年輕的心靈.”
4. 呂叔湘說(shuō):“成功的教師所以成功,是因?yàn)樗颜n教活了.如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙,那么,在各種教學(xué)法上,還有一把總鑰匙,他的名字叫做‘活’.”
5. 魯迅說(shuō):“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn),最好是畫他的眼睛.”
6. “教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要審視,需要評(píng)價(jià).”
7. 愛因斯坦說(shuō)過:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著世界,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉.”
8. 美國(guó)馬文·皮爾斯(美國(guó)總統(tǒng)喬治·布什之岳父.芭芭拉·布什之父)說(shuō):“(父母)能給孩子的只有三樣?xùn)|西:第一樣是給他們盡可能好的教育;第二樣是樹立一個(gè)好榜樣;第三樣是給他們世界上所有的愛.”
9. 英國(guó)教育家洛克說(shuō):“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高.心里想做的時(shí)候.”
10. 德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人或傳播給人.誰(shuí)要享有發(fā)展和培養(yǎng),必須用自己內(nèi)部的活動(dòng)和努力來(lái)獲得.”
11. 馬克思認(rèn)為:“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展.”
12. 葉圣陶說(shuō)過:“教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè).”工業(yè)是標(biāo)準(zhǔn)的流水線,所需要的是流水生產(chǎn)線上的一名技術(shù)熟練的操作工.農(nóng)業(yè)所應(yīng)對(duì)的都是鮮活的生命體,說(shuō)教育是農(nóng)業(yè),也就因?yàn)榻逃鶓?yīng)對(duì)的也是鮮活的生命,而且是天地間生命體的最高級(jí)別.對(duì)生命的尊重,對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的尊重,這是我們教育價(jià)值觀多樣化時(shí)代的要求和特點(diǎn).
13. 美國(guó)“伍德·威爾遜全國(guó)漣漪基金會(huì)”在2001年美國(guó)“高中學(xué)生年會(huì)”上提出響亮的口號(hào):“放遠(yuǎn)我們的目光,絕不讓一個(gè)高中生掉隊(duì).”
14. 英國(guó)教育與就業(yè)部國(guó)務(wù)大臣大衛(wèi)·布倫基特2000年在《建基于成功》著名演說(shuō)中指出:“改變?nèi)銮袪栔髁x者的學(xué)校優(yōu)勝劣汰傾向,主張讓每一所學(xué)校成功;改變?cè)诮逃芯⒒内呄?主張讓每一位兒童成功.”
15. 皮亞杰指出:“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人,他的活動(dòng),受興趣和需要的支配,強(qiáng)迫學(xué)習(xí)是違反心理學(xué)原則的,一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件.”
16. 孔子曾對(duì)子貢說(shuō):“也許是一個(gè)恕字能讓人一生受用.”
17. 蘇霍姆林斯基說(shuō):“自我教育從自我認(rèn)識(shí)開始.”
18. 葉圣陶說(shuō):“上課之時(shí)主動(dòng)求知,主動(dòng)練,不待坐聽老師之講說(shuō).”
19. 蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有當(dāng)行為給學(xué)生帶來(lái)真實(shí)感,激勵(lì)著兒童在他的心靈留下愉快.振奮.精力充沛的情感時(shí),知識(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾拍?”
20. “潛能要靠偉大的夢(mèng)想催生,夢(mèng)想要靠欣賞的語(yǔ)言激活.”在新課程理念下,教學(xué)語(yǔ)言不僅要求專業(yè)性.精確性,更要具有平等性.民主性.賞識(shí)性.激勵(lì)性.
21. “振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師.”溫總理說(shuō):“國(guó)家興衰在于教育,教育好壞在于教師.”
22. 蘇格拉底說(shuō):“未經(jīng)思考的生活,是不值得過的生活.”
23. 當(dāng)代教育家于漪為師格言:“在任何條件下,順境,逆境,外物引誘,都要堅(jiān)持立身,講究德行.”
24. 當(dāng)代教育家于漪為師格言:“探索教學(xué)原則.教學(xué)方法,不僅要知其然,且要知其所以然.”
25. 當(dāng)代教育家于漪為師格言:“與其說(shuō)我做了一輩子教師,不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師.”
26. 當(dāng)代教育家于漪為師格言:“讀書猶如登高山看世界,上層樓閱人生,叩心扉觀性靈,讀書之樂樂無(wú)窮.”
27. 波蘭作家顯克微支說(shuō):“如果每個(gè)孩子都覺得有一只‘溫柔的手’在引導(dǎo)他前進(jìn),而不是用腳去踢他的胸脯……那么,教育就能更好地完成自己的使命.”
28. “每個(gè)人都有自己隱形的翅膀,能夠飛翔,只要努力就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的.夢(mèng)想.”
29. 狄爾泰:“人只能通過歷史而不是通過反省認(rèn)識(shí)自己.”
30. 亞里斯多德:“求知是人的本性.”
31. “學(xué)習(xí)如春起之苗,不見其增,日有所長(zhǎng);輟學(xué)似磨刀之石,不見其損,年有所虧.”
32. 古時(shí)有位作家曾經(jīng)把讀書人分為四類:“海綿,不分好壞全吸收;鏡子,接受快,放出來(lái)也快;布袋,只留住了香料的渣滓,精華全部流失;篩子,只保留精華.”教師要學(xué)會(huì)做“篩子”.
33. 美國(guó)生物學(xué)家及教育家喬登:“真正卓越的人生,少不了正直的生活.”
34. 愛默生曾說(shuō):“大聲喧嘩反而難以入耳.”
35. “登高必自卑,行遠(yuǎn)必自邇.”
36. 法國(guó)女作家斯塔爾夫人:“良知的聲音極其微弱,很容易被淹沒,可是卻又清晰得令人無(wú)法遁逃.”
37. 哥德早有明訓(xùn):“以一個(gè)人的現(xiàn)有表現(xiàn)期許之,他不會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn).以潛能與應(yīng)有的成就期許之,他就會(huì)不負(fù)眾望.”
38. 宗教領(lǐng)袖馬偕曾說(shuō):“在寂靜的精神世界里,每天都進(jìn)行著生命最大的戰(zhàn)爭(zhēng).”
39. 偉大的成就往往源自微不足道的小事.每念及此,我總認(rèn)為世上沒有小事.——美國(guó)前眾議員暨廣告業(yè)者巴登
40. 美國(guó)布什總統(tǒng)就職演說(shuō):“我以圣徒之所望自勉:對(duì)關(guān)鍵性事務(wù)——整合.對(duì)重大的事務(wù)——求變.對(duì)所有的事務(wù)——寬大.”
41. 法國(guó)哲學(xué)家.數(shù)學(xué)家及物理學(xué)家巴斯卡:“心靈世界自有真理,非理智所能企及.”
42. 美國(guó)著名詩(shī)人馬克姆:“金科玉律已深植我們腦海,現(xiàn)在則是奉行不渝的時(shí)刻.”
43. “為一個(gè)人完全奉獻(xiàn)自己,勝過為拯救全世界而拼命.”——前聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)哈馬舍爾德
44. 友誼不可缺少信任,信任不可缺少誠(chéng)信.——英國(guó)字典編纂家約翰生
45. 著名企業(yè)家潘尼:“高效率的秘訣就是授權(quán)(放手).”
46. “勤奮.運(yùn)氣或靈活的手腕固然重要,卻非關(guān)鍵,唯有掌握重點(diǎn)才是成功的不二法門.”——葛雷《成功的共通性》
47. 身外之物和內(nèi)在力量相比,便顯得微不足道.——前美國(guó)最高法院大法官何姆斯
48. ibm創(chuàng)辦人華特生曾說(shuō):“成功就在失敗的另一端.”
49. 圣雄甘地(gandhi):“若非拱手讓人,任何人無(wú)法剝奪我們的自尊.”
50. 小羅斯福總統(tǒng)夫人曾說(shuō):“除非你同意,任何人都不能傷害你.”
51. 美國(guó)文學(xué)家及哲學(xué)家梭羅:“最令人鼓舞的事實(shí),莫過于人類確實(shí)能主動(dòng)努力以提升生命.”
52. 著名教育家曼恩曾說(shuō):“習(xí)慣就仿佛一條纜繩,我們每日為它纏上一股新索,不要多久就會(huì)變得牢不可破.
53. 亞里斯多德(aristotle):“人的行為總是一再重復(fù).因此卓越不是單一的舉動(dòng),而是習(xí)慣.”
54. 詩(shī)人艾略特:“我們必不可停止探索,而一切探索的盡頭,就是重回起點(diǎn),并首次對(duì)起點(diǎn)有真正的了解.”
55. 著名科學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō):“重大問題發(fā)生時(shí),依我們當(dāng)時(shí)的思想水準(zhǔn)往往無(wú)法解決.”
56. 梭羅曾說(shuō):“如果我們時(shí)時(shí)忙著展現(xiàn)自己的知識(shí),將何從憶起成長(zhǎng)所需的無(wú)知?”
57. 俗諺說(shuō):“思想決定行動(dòng),行動(dòng)決定習(xí)慣,習(xí)慣決定品德,品德決定命運(yùn).”
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59. 當(dāng)代作家劉燁說(shuō)過:現(xiàn)在需要的是扎扎實(shí)實(shí)為中國(guó)做事的人.
60. 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》中有專篇議論教師的成長(zhǎng),它從“關(guān)注的不同”入手,敘述教師成長(zhǎng)的五個(gè)階段:①“非關(guān)注”階段;②“虛擬關(guān)注”階段;③“生存關(guān)注”階段——初任教師的階段;④“任務(wù)關(guān)注”階段;⑤“自我更新關(guān)注”階段.
61. “既知教之所由興,又知教之所由廢,然后可以為師也.”《禮記·學(xué)記》
62. “師者,所以傳道.授業(yè).解惑也.”——韓愈
63. 孫中山《提倡女子教育》:“惟必有學(xué)識(shí),方可擔(dān)任教育.”
64. 葉瀾教授曾提出:“人類的教育活動(dòng)起源于交往,教育是人類一種特殊的交往活動(dòng).”
65. 美國(guó)教育家布魯巴赫等人認(rèn)為反思性教育教學(xué)實(shí)踐可分為三類:一是“對(duì)實(shí)踐的反思”;二是“實(shí)踐中反思”;三是“為實(shí)踐反思”.
66. 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間一位極不起眼的教師出身的中尉納森·黑爾的臨終遺言:“我唯一的遺憾是我只能為我的民族犧牲一生.”
67. 法國(guó)人阿爾貝特·史懷澤創(chuàng)立了“敬畏生命”的倫理學(xué),被愛因斯坦稱為20世紀(jì)最偉大的人物之一.
68. 古希臘阿波羅神殿的石柱上赫然刻著“認(rèn)識(shí)你自己”!
69. 古人云:“疑是思之始,學(xué)之端,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn).”
70. 巴爾扎克曾說(shuō)過:“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑問是問號(hào).”
71. 老子說(shuō):“為學(xué)日益,為道日損,損之又損,以至于無(wú)為,無(wú)為而無(wú)不為.”
72. 杜甫《春夜喜雨》:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲.”
73. 浙江樂清白象中學(xué)的黃玉琴老師提出一種“教育無(wú)為法”,即“放手”.
74. 19世紀(jì)英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō):“我們?nèi)窍ＥD人.我們的法律,我們的文學(xué),我們的宗教,我們的藝術(shù),根源都在希臘.”黑格爾說(shuō)過,一提到希臘就有一種家園的感覺.
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