教育必須從心理學上探索兒童的能量、興趣和習慣開始。它的每個方面，都必須參照這些考慮加以掌握。下面是小編整理的關(guān)于約翰杜威的名言，歡迎閱讀!
1、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。
2、要真正做到多思，我們必須甘心忍受并延續(xù)那種疑惑的狀態(tài)，這是對徹底探究的動力，這樣就不至于在示獲充足理由之前接受某一設(shè)想或肯定某一信念。
3、讀書是一種探險，如探新大陸，如征新土壤。
4、學校課堂要有使學生能夠產(chǎn)生問題運用思想的情境，那就必須設(shè)置主動的作業(yè)和足以運用的資料。
5、教育必須從心理學上探索兒童的能量、興趣和習慣開始。
6、教育是社會進步及社會改革的基本方法。改革僅僅依賴法規(guī)的制定，或是懲罰的威脅，或僅僅依賴改變機械的或外在的安排，都是暫時性的、無效的。教育是達到分享社會意識的過程中的一種調(diào)節(jié)作用，而以這種社會賞識為基礎(chǔ)的個人活動的適應(yīng)是社會改造的唯一可靠的方法。
7、我們?nèi)缒艹姓J興趣在教育的發(fā)展上面，有發(fā)動的功用，這種覺悟便能引導我們注意各個兒童有他的特別能力，特別需要、與特別趣問�！姓J興趣在教育上的重要位置，便不至埋沒個別的特殊個性。
8、把全班兒童籠統(tǒng)的看作一樣，不去辨別他們的個性，決不會有真正合于科學原理的教育發(fā)生。
9、教育的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)各人的特長，并且訓練他盡量發(fā)展他的特長，因為這種發(fā)展最能和諧地滿足社會的需要。
10、失敗是一種教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失敗，都能學到很多東西。
11、對我來說，信念意味著不擔心。
12、教育乃是社會生活延續(xù)的工具。
13、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定后來能力的趨向。
14、現(xiàn)代工業(yè)因為各種科學發(fā)明而日趨復雜，渴望真正成功的工人，必須要有一種普通教育的良好基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)他的專門技能。
15、提倡職業(yè)教育固然不錯，然而要明白職業(yè)教育不單是教學生一種比人家好些的職業(yè)，使得他容易賺錢，因為賺了錢不必一定是快樂的;同時，需要教學生知道這種職業(yè)本身的好處，使得他對于這種職業(yè)有精神上的快樂。
16、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始
17、這種職業(yè)教育，并不使青年屈服于現(xiàn)今制度的要求和標準，而要利用科學和社會的因素發(fā)展他們的膽識，并且培養(yǎng)他們實際的和執(zhí)行的智慧。
18、我們必須站在兒童的立場上，并且以兒童為自己的出發(fā)點。
19、假使我們希望所辦教育與現(xiàn)代的社會生活發(fā)生一種密切的關(guān)系，給學生一種適當?shù)挠柧殻顾麄冊谏鐣虚g成為有用的人，自重的人，則需要研究種種社會變遷。
20、我們能有意地利用教育，使青年從正路開始，由此排除顯著的社會惡習，我們可以利用教育作為實現(xiàn)人類更好希望的工具。
21、生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長，就是生活。
22、通過教育，社會卻能夠明確地表達它自己的目的，能夠組織它自己的方法和手段，因而明確地和有效地朝著它所希望的前進目標塑造自身。
23、無論何種事業(yè)，如商業(yè)、政治，均不能與教育分離，無教育則無各種事業(yè)。
24、一切教育都是通過個人參與人類的社會意識而進行的。……它不斷地發(fā)展個人的能力，薰染他的意識，形成他的習慣，鍛煉他的思想，并激發(fā)他的感情和情緒。
25、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。
26、兒童必須接受有關(guān)領(lǐng)導能力的教育，也必須接受有關(guān)服從的教育。他必須有管理自己和指揮別人的能力，行政管理的能力，擔負負責崗位職務(wù)的能力。這種有關(guān)領(lǐng)導能力的教育，其必要性在工業(yè)方面和政治方面同樣重大。
27、科學的偉大進步，來源于嶄新與大膽的想象力。
28、所謂學習“使用書中材料的方法”就是提出種種問題，啟發(fā)學生興趣，使他們無論在校內(nèi)的時候或離開學校以后，能夠自己在歷史
、科學、傳記、文學中間發(fā)現(xiàn)種種有價值的材料，不把時間枉費在那些“多而無用”的廢紙上。
29、科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的。
30、生長是生活的特征，所以教育就是生長。
31、社會的改造要依靠教育的改造。
32、最好的教育就是從生活中學習、從經(jīng)驗中學習。
33、所謂教育目的就是訓練兒童使他們對于自己的能力，自已的環(huán)境能夠運用得非常適當。
34、教師不是簡單地從事于訓練一個人，而是從事于適當?shù)纳鐣畹男纬�。每個教師應(yīng)當認識到他的職業(yè)的尊嚴;他是社會的公仆，專門從事于維持正常的社會秩序并謀求正確的社會生長。