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美術(shù)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)交流
促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)校教育的深度融合,真正實(shí)現(xiàn)均衡教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量，下面由yjbys小編整理的培訓(xùn)總結(jié)范文，歡迎大家閱讀!
美術(shù)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)一
為探索信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用，進(jìn)一步提升美術(shù)教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，x月x日，160多位美術(shù)教師齊聚瑞安市汀田實(shí)驗(yàn)小學(xué)，共同參與了這場(chǎng)信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)教育的交流盛會(huì)。
第一個(gè)課例是汀田實(shí)驗(yàn)小學(xué)王佳佳老師執(zhí)教的《青花瓷》，通過學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳贰肚嗷ù伞纷鳛檎n程導(dǎo)入，王老師身穿青花瓷旗袍，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)青花瓷的世界，重點(diǎn)賞析了它的釉色與紋樣。釉色的欣賞，王老師帶來素胚瓷盤請(qǐng)學(xué)生用鈷藍(lán)顏料在上面作畫，體驗(yàn)未上釉的素胚質(zhì)感干澀，通過視頻播放，為學(xué)生直觀明了得還原上釉過程，體會(huì)釉色能讓瓷器富有光澤。紋樣的欣賞，以元代青花為著手點(diǎn)，通過橫向?qū)Ρ若~紋、縱向?qū)Ρ若~紋、荷葉紋、牡丹紋、纏枝紋、石榴紋，多方面多角度讓學(xué)生體會(huì)青花瓷的紋樣富有寓意，體現(xiàn)人們對(duì)生活的美好祝愿。最后，通過觀察圖片上瓷器的花紋，完成任務(wù)清單，并運(yùn)用觀察到的紋樣來裝飾扇面，師生共同交流，領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)青花瓷的獨(dú)特之美。
第二場(chǎng)觀點(diǎn)報(bào)告《美術(shù)微課的制作與應(yīng)用》，主講人是集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王靈琦老師，王老師為我們講述了她的微課程制作和應(yīng)用的點(diǎn)滴體會(huì)。她以《西湖十景》為例，課中的互動(dòng)環(huán)節(jié)用到了傳屏端MirrorOp技術(shù)，使得互動(dòng)環(huán)節(jié)更加便利、直觀。同時(shí)王老師在衍紙教學(xué)中，也用到了微視頻拍攝技術(shù)，王老師自己給自己錄制微視頻，解說教學(xué)中的`知識(shí)單元、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)點(diǎn)，突破衍紙學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，其中基礎(chǔ)花樣卷、花樣應(yīng)用卷、綜合材料創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，都能通過微視頻將其精細(xì)化、清晰化，并賦予創(chuàng)新性。
第三個(gè)課例是碧山中學(xué)的林海夢(mèng)老師執(zhí)教的《傘的設(shè)計(jì)》，本課由故事導(dǎo)入，直揭主題，通過摸一摸、看一看的活動(dòng)讓學(xué)生了解傘的基本結(jié)構(gòu)：傘面、傘柄、傘骨。再轉(zhuǎn)入傘的發(fā)展歷程，以及現(xiàn)代傘和油紙傘的比較，得出現(xiàn)代傘具有新穎獨(dú)特、功能更多、裝飾簡(jiǎn)約的特點(diǎn)。林老師拿出一把用波點(diǎn)元素設(shè)計(jì)的傘，向大家介紹靈感來源于日本國寶級(jí)大師“草間彌生”，并通過gif格式演示波點(diǎn)重復(fù)、漸變排列的規(guī)律，運(yùn)用幾何畫板讓學(xué)生嘗試波點(diǎn)設(shè)計(jì)，最后請(qǐng)學(xué)生用水粉顏料在傘面上進(jìn)行波點(diǎn)設(shè)計(jì)，一把把制造新穎靚麗的傘為本課畫上圓滿的句號(hào)。
第四場(chǎng)講座是《落實(shí)“新常規(guī)”，培養(yǎng)新素養(yǎng)》，主講人教師發(fā)展中心的林可造老師講從他在美術(shù)教學(xué)調(diào)研中的發(fā)現(xiàn)的問題入手：一是《教學(xué)計(jì)劃》形同虛設(shè);二是他人的課件，來不及消化;三是重難點(diǎn)不準(zhǔn)。向大家闡述了新時(shí)期美術(shù)教育應(yīng)從圖像識(shí)讀、創(chuàng)意實(shí)踐、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、文化理解五個(gè)方面的美術(shù)核心素養(yǎng)的培育為目標(biāo)。培育新素養(yǎng)主要基于課堂教學(xué)，林老師通過深入淺出的課例分析，歸納了“理解教材準(zhǔn)定位，摸準(zhǔn)起點(diǎn)巧練變，倒推設(shè)計(jì)能“三讓”，平時(shí)要求狠下心”的要求，給一線教師的常規(guī)教學(xué)作了實(shí)實(shí)在在的引領(lǐng)。
第五場(chǎng)智慧論壇——“信息技術(shù)在美術(shù)課程不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的有效運(yùn)用”，由15位美術(shù)老師分享自己在美術(shù)教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，本次論壇分為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、微視頻、圖像分解技術(shù)三大板塊，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)板塊中，謝愛玉老師為我們講述了自己運(yùn)用班級(jí)家長(zhǎng)微信群，教學(xué)過程中用相機(jī)功能及時(shí)捕捉自己的孩子在美術(shù)課堂中的表現(xiàn)，并將照片分享到家長(zhǎng)群，使得一些留守兒童的父母能夠直觀了解孩子上課的動(dòng)態(tài)，溝通時(shí)有話題可講，拉近親子關(guān)系，更益于學(xué)生的身心發(fā)展;溫小萱老師利用朋友圈這一強(qiáng)大的展示平臺(tái)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，將美曬進(jìn)朋友圈，贏得更多家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美術(shù)課程的支持與配合。蔡麗敏和董靜靜老師分享了博客為美術(shù)教育帶來思想碰撞，博客的分享功能更加強(qiáng)大，可以大量的上傳學(xué)生作品、論文、教育心得等，信息資源的共享更加便利，想相互學(xué)習(xí)的老師只要點(diǎn)進(jìn)對(duì)方博客，就能一睹優(yōu)秀的美術(shù)資源;潘麗華老師也正是因?yàn)樵诓┛椭蟹窒碜约褐谱餍〖t人的教學(xué)事跡，得到了呂勝中先生的褒揚(yáng)，與名師有一次近距離的互動(dòng)。
第二個(gè)板塊微視頻錄制，鄭淵老師講述自己在籌備《陶馬》時(shí)，在周松老衛(wèi)校內(nèi)的明代石馬前示范制作陶馬，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)特有文化的熱愛，視頻由各個(gè)角度全方位進(jìn)行拍攝，并通過繪聲繪影剪輯成短視頻，凸顯美術(shù)教學(xué)的有效性、直觀性;林海夢(mèng)老師在《傘的設(shè)計(jì)》一課中，運(yùn)用photoshop技術(shù)處理圖片、gif格式動(dòng)態(tài)圖顯示重復(fù)、漸變等美術(shù)語言、幾何畫板的運(yùn)用使得學(xué)生裝飾傘面更具趣味性;張曼老師介紹了itools工具，便于教師在課堂教學(xué)中用手機(jī)拍下照片直接上傳到投影儀上，讓分享更快更及時(shí)。
第三個(gè)板塊圖像分解技術(shù)，劉一蕾老師通過淘寶平臺(tái)將繪本制作成電子書，使學(xué)生在觀看時(shí)，更有翻書的立體感，而不是單一的看圖片聽故事;金春曉老師與我們分享了美圖、美拍、美視三種不同功能的軟件，用它們更好得記錄美術(shù)作品以及美術(shù)學(xué)習(xí)過程;林朝暉老師用flash軟件設(shè)置服裝設(shè)計(jì)基本形加花造型的互動(dòng)環(huán)節(jié)，富有創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第六場(chǎng)專家講座《微時(shí)代創(chuàng)客理念下的美術(shù)教學(xué)研究》，主講人徐仁達(dá)老師介紹了美術(shù)的核心素養(yǎng)是對(duì)視覺形象的感知理解與創(chuàng)造，其講座分別從農(nóng)村教育、初中美術(shù)教學(xué)、創(chuàng)造力三方面展開。講座最后帶來了平湖市東湖中學(xué)的校本視頻，原創(chuàng)視頻從音樂、畫面捕捉、剪輯都顯示了高水平的信息技術(shù)能力，為在場(chǎng)的老師帶來了視覺上的震撼。
此次活動(dòng)中，集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校等10所學(xué)校為我們帶來了拓展課優(yōu)秀作品的展示，任課老師也在百忙之中抽出時(shí)間來我校布置展示，各所學(xué)校拓展課程的初步成果給在場(chǎng)的老師們留下了深刻的印象，無骨花燈精巧細(xì)致、編織筆袋生活氣息濃郁、剪紙藝術(shù)技法多樣、衍紙?jiān)煨腿の稒M生……
此次活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，老師們以飽滿的精神狀態(tài)聆聽了本次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的講座與課例，相信老師們都有所收獲，學(xué)習(xí)將這些信息技術(shù)更廣泛得運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)的能力與信息技術(shù)的素養(yǎng)。
美術(shù)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)二
我有幸參加了“國培計(jì)劃”中“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真的是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動(dòng)。
在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。這短短的九周內(nèi)，我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)體育思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。
作為一名骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的體育教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生。枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。
四、把尊重學(xué)生放在首位。
俗話說“樹怕傷根，人怕傷心”，自尊心是學(xué)生成長(zhǎng)的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會(huì)不同程度的感到他人對(duì)自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
五、賞識(shí)每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。
由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來越和諧。
循循善誘、提出充分的道理，是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說教師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時(shí)，教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞，甚至還會(huì)得以發(fā)展。
六、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔杏⒄Z的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
七、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
八、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。
評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無時(shí)不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。
我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
真的，走進(jìn)國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了很多新鮮的東西，豐富了我的.教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教育觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加熱愛我的教育事業(yè)了!
通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力!
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
“從一粒沙中可以看到一個(gè)世界，從一朵花中可以看到一個(gè)天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期待的是展示才華的平臺(tái)。
同一個(gè)希望，同一個(gè)夢(mèng)想;同一根網(wǎng)線，同一顆熱心。在“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)這塊美麗神奇的凈土上。我們播下了理想、熱情和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的全部! 看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評(píng)論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個(gè)個(gè)先進(jìn)的理念，正從鍵盤上我們輕舞飛揚(yáng)的指間輕輕地流淌而出……
最后，我要衷心的感謝課程團(tuán)隊(duì)專家們，還有我們阜陽體育班的來偉老師，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些日子以來，你們對(duì)學(xué)員無私奉獻(xiàn)的精神一直激勵(lì)著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ鲬B(tài)度一直讓我感動(dòng)，謝謝你們，你們辛苦了!
通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。也更加堅(jiān)定了我的信念：作為一名一線教師，我會(huì)透過體育教學(xué)去影響我的學(xué)生.讓他們體格變得更強(qiáng)健，心理更健康，讓堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、永不言棄的體育精神時(shí)刻激勵(lì)著他們!我愿在國培的指引下茁壯成長(zhǎng)。因此，每個(gè)體育教師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量，為國家體育事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)水平的提高。正如正如清華大學(xué)的副校長(zhǎng)所說---走向名師，我們一直在路上。
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