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老師計算機網(wǎng)絡(luò)培訓總結(jié)

時間:2020-09-03 15:34:37 培訓總結(jié) 我要投稿

老師計算機網(wǎng)絡(luò)培訓總結(jié)(通用6篇)

  總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的老師計算機網(wǎng)絡(luò)培訓總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

老師計算機網(wǎng)絡(luò)培訓總結(jié)(通用6篇)

  老師計算機網(wǎng)絡(luò)培訓總結(jié)1

  在主任的積極動員之下,我也加入了這次的學習。盡管我已經(jīng)在國家教育部網(wǎng)站查證確定:網(wǎng)絡(luò)研修和各種研修,國家層面的規(guī)定是5年240課時,而5年360課時是鄭州市師訓科的規(guī)定,也只是試用稿,我認為并沒有通過鄭州市教師們的征詢同意。不過看到這么多優(yōu)秀的專多家的課程,我覺得需要學習的東西太多了,在專家的引領(lǐng)下收獲頗豐,對現(xiàn)實教學指導意義較大。以下是我的總結(jié)。

  1、課程學習與研修收獲;

  通過這次培訓,了解了專家們對研修任務(wù)的整體構(gòu)思和框架,幾乎是如同己出,在國家層面上考慮問題,這種殫精竭慮的敬業(yè)精神和他們的博學多思,使我深受感動。不僅學到很多計算機方面的知識,更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學習,鞏固知識的機會,提高了學習的效率。

  2、將研修所學內(nèi)化應用到教學實踐的情況;

  通過本次學習,我覺得為了使所學的知識運用到教學教學之中,我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學員組織起學習興趣小組,大家在一起交流討論學習問題、體會、經(jīng)驗。并由學習好的學員帶領(lǐng)大家學習,這樣可以提高學習效率。遇到問題和同事們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點,而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。這樣想后,我得付諸于實踐。

  3、希望在今后研修中解決的問題及對培訓的建議。

  我希望今后在研修中能解決我使用白板中的一些問題,同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓,因為計算機知識更新是很快的,只有不斷地學習,才能掌握最新的知識,把工作做得更好。

  我今后要對著聽課筆記多練習以便達到鞏固。我剛好記錄了點重要的筆記在聽課記錄本上,錄制了幾節(jié)課。以后在工作中,我要利用所學到的計算機知識,花點時間設(shè)計課件提高了學生的學習興趣,提高教學質(zhì)量,取得更好的成績。

  老師計算機網(wǎng)絡(luò)培訓總結(jié)2

  20xx年x月x日—10日,我在山西大學師資培訓中心參加了《計算機網(wǎng)絡(luò)》精品課程的培訓。在這三天中我既聽取了馮博琴教授講授的精品課程的建設(shè)和探索;李波副教授講授的“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程建設(shè)及實踐;陳文革副教授的面向非計算機專業(yè)理工類的“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程建設(shè);程向前副教授的面向人文、經(jīng)管的“網(wǎng)絡(luò)應用基礎(chǔ)”課程和實驗框架,也和此次參加學習的同學進行了關(guān)于精品課程的建設(shè),計算機網(wǎng)絡(luò)教學的內(nèi)容、方法、實驗等方面的討論。通過這些學習和討論使我受益匪淺,從而使我對今后的課程建設(shè)和教學工作有進一步的體會:

  1、計算機課程的建設(shè)不局限于計算機專業(yè)

  隨著計算機的使用在人們?nèi)粘I、學習和工作中使用的不斷深入,我們可以明顯的看到一個趨勢:計算機的教育將不再只是針對于計算機專業(yè)的學生的。因而在計算機專業(yè)課程的建設(shè)過程中,需要像我們這幾天學習的《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程一樣,針對不同專業(yè)的需要,進行課程的開發(fā)。首先需要進行社會的需求情況和學生的專業(yè)背景的調(diào)研和匯總,然后編寫出適合的教材,開發(fā)出合適的實驗。但是對于計算機的專業(yè)課程不是所有課程都適合這樣的建設(shè),這要根據(jù)社會需求對某一專業(yè)的學生的專業(yè)知識的要求進行的。

  2、對于課程的講授課時不是越多越好

  在老師進行課程講授的過程中,很多情況下,如果遇到學生說“課程講的深度不夠”、“課程的內(nèi)容沒有理解”、“課程講的太快”等諸如此類的抱怨時,我們的老師往往最多的回答就是“教育部對于培養(yǎng)方案的總課時進行了規(guī)定,因此每門課程的課時都進行了壓縮,所以課時不夠”。但是通過此次的《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的學習,可以看到很多專業(yè)中,這門課程的授課課時一般都不超過32學時。對于課時把握的關(guān)鍵就在于明確課程的培養(yǎng)目標,比如對于非計算機專業(yè)的學生,《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程則以應用為主以研究開發(fā)為輔即可。這就要求老師在講授一門課程之前,不是拿來一本書從頭到尾學習幾次后便對學生進行講授,而是要根據(jù)社會的需要、學生的情況對于課程進行全面的分析,確定課程的培養(yǎng)目標。根據(jù)培養(yǎng)目標組織課程的內(nèi)容,而不是一味的強調(diào)學生對于深奧理論知識的理解;或者對于學生已經(jīng)學過的,仍然掌握不是很好的知識重復講授,對于學生只要是學過的內(nèi)容,就可以建議他們在課后自行復習,通過實驗或作業(yè)來考核他們的學習成果。

  3、對于課程的學習最終能夠培養(yǎng)學習極高的自學能力

  我們在授課的過程,總是怕學生聽不懂,于是老師花很大的辛苦在備課和材料組織上,希望把自己對于一門課程多年的心得全部都告訴學生,讓學生可以少走彎路,很快的掌握所學課程。通過近十年的教學和此次參加“計算機網(wǎng)絡(luò)”培訓班,我深刻的體會到,這種想法是有一定欠缺的,這種“代替”學生思考的過程,實際上讓學生少了自己思考的過程,實際上是使學生的學習環(huán)節(jié)缺失了一個環(huán)節(jié),自己對于所學課程的思考和再次消化的過程,從而使學生的自學能力得不到培養(yǎng)。實際上學生在今后的工作中,用到的很多知識不是自己在學校學過的,而是需要進行重新掌握和學習的。因此在大學期間,學生自學能力的培養(yǎng)是一個重要的環(huán)節(jié)。這種能力的培養(yǎng),我認為就是在授課過程,不是把自己的所有考慮到的問題都全盤告訴學生,而是在一門課程的講授之余,給學生提出相關(guān)的問題,然后告訴學生用什么樣的方法思考和驗證。并且告訴學生在解決這個問題時需要用到的參考書目,而不是像中小學時一樣,把一本教材作為圣經(jīng)一樣學習。學生在進行問題的解決過程中,就可以獲得很好的自學的能力,以及解決問題的快樂,從而就可以提高學生學習的學習興趣。

  4、在課外的時間能夠抓住學生

  老師在授課過程中有一個傳統(tǒng)的概念,課堂時間是有限的,因此老師在授課過程中,必須把握住課堂的時間,才能提高學生的學習效率。但是程老師的“在課外時間抓住”學生這句話卻給我一種醍醐灌頂?shù)母杏X,使我猛然醒悟。確實我們的課堂時間是很有限的,對于學生掌握一門課程、一個專業(yè)來說,這個時間更加的微不足道。因此把握學生的課外時間,是突破性的提法。對于這個提法的把握就是給學生提供一種良好的課余學習條件,而不是在課余時間花大量的時間督導學生的學習。這種環(huán)境的提供可以通過具體問題的提出、提供實時的實驗環(huán)境來進行。

  5、理論可以淡化但概念必須清楚

  在現(xiàn)在的教學過程,由于課程課時的限制,因此對于很多課程的學習都提出了“淡化理論”這個說法?梢砸坏死碚撝,發(fā)現(xiàn)學生在概念的學習上就出現(xiàn)了偏差,認為概念性的知識不需要進行認真的掌握。通過我多年的教學經(jīng)驗和這幾天的學習。我明確的體會到對于我們高職高專院校的學生,雖然是要培養(yǎng)學生的動手能力,但是學生對于基本概念還是要進行認真掌握的,這樣對于其今后的學習和動手能力的提高都是很有幫助的。

  通過此次培訓,給我的教學活動提供了很多思路,通過同其他老師的交流也獲得了很多教學經(jīng)驗和方法。

  老師計算機網(wǎng)絡(luò)培訓總結(jié)3

  在11月份我參加了這次計算機網(wǎng)絡(luò)培訓,雖然這次計算機網(wǎng)絡(luò)培訓的時間很短,但對我來說受益匪淺,充分認識到了自己在計算機應用與網(wǎng)絡(luò)方面存在很多不足。培訓使我的眼界開闊了、思考問題的角度改變了,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名信息技術(shù)教師,我應以這次計算機網(wǎng)絡(luò)培訓為契機,積極接收新的教育教學理念,更新了觀念,開闊了教學研究的視野。

  這次計算機網(wǎng)絡(luò)培訓使我認識到了信息技術(shù)教師應該不斷的跟隨時代的步伐去學習,掌握新的有關(guān)計算機方面的知識。軟件方面應該加強一些實用性的軟件去練習;硬件方面不僅要多搜集資料還要親自去實現(xiàn),親自去操作,只有這樣才能掌握它,作為一名信息技術(shù)教師才不能被淘汰。

  通過劉老師的一些講解和自己的學習、聽專家講座、課件等環(huán)節(jié),我感到長了許多見識,以前從未聽說過的一些軟件名詞,現(xiàn)在都有了一些了解,并簡單的學會了運用。

  作為一名信息技術(shù)教師不僅要掌握一些基本的操作,還要懂得一些關(guān)于計算機維護方面的知識,這次計算機網(wǎng)絡(luò)培訓課本上,有一章都是介紹了有關(guān)計算機維護方面的一些方法,通過學習,最基本的一些毛病,不用請外人啦,自己就能過解決掉。

  短短的幾天計算機網(wǎng)絡(luò)培訓很快就結(jié)束啦,但老師們精辟的論述仍常;厥幵诙。來自導師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路,將是永無止境。

  老師計算機網(wǎng)絡(luò)培訓總結(jié)4

  20xx年x月x日—29日江蘇省初中物理實驗教師網(wǎng)絡(luò)培訓為我提供了一次學習提高的機會,通過這次省級網(wǎng)絡(luò)培訓,使我感受了先進理念和思想,通過培訓,我感受頗多,現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下:

  物理是人們研究所見現(xiàn)象的規(guī)律并應用于生產(chǎn)生活,物理來源于生活,和人們的生活息息相關(guān),物理實驗是現(xiàn)象的真實再現(xiàn),因此實驗在物理教學中占有重要的地位,它是物理教學的基礎(chǔ),也是物理教學的內(nèi)容、方法、手段,所以說實驗教學是物理教學的重要組成部分。實驗既能為學生的自主學習、科學探究打下基礎(chǔ),又能為學生的`自主學習、科學探究提供物質(zhì)的保證。

  我們教師在實驗教學前一定要親自動手做實驗,細致研究實驗,分析實驗中可能會出現(xiàn)的問題,如果實驗中出現(xiàn)這些問題教師應該如何應對。有了充分的準備,教師才能做到心中有數(shù),課堂上才能不讓突發(fā)事件影響正常的實驗教學。在實驗時,大膽地放手讓學生思考實驗,動手實驗,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,體驗實驗的樂趣和科學探究的精神。

  我們老師必須要不斷學習教育教學理論,加強理論與實踐的結(jié)合,在實踐中探索適合自己、適合學生的教學方法,努力提高實驗教學的能力,才能在探究課的教學中獲得良好的教學效果。教室應引導學生主動參與,積極探究、樂于動手,進行創(chuàng)造性的思維活動。

  我們教師應讓學生動手設(shè)計、操作實驗。學生對未知的知識總是充滿好奇,也好動,通過動手操作,可使學生易于理解、記憶深刻,也充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。要根據(jù)實驗目標,科學合理把實驗進程設(shè)為層層遞進的問題,引導學生通過實驗去發(fā)現(xiàn)未知的知識。

  這次培訓使我收獲良多,同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。今后我會更加努力工作與學習,不斷地充實自己,提高自己,重視實驗,不斷為學生創(chuàng)造條件做好實驗。雖然培訓的時間不算長,但是培訓給我們帶來的收獲對我們今后工作起到的作用非常重要。希望以后還有很多這樣的培訓機會,讓我們得到不斷成長和提高。

  老師計算機網(wǎng)絡(luò)培訓總結(jié)5

  在網(wǎng)絡(luò)培訓的日子里,我的大部分時間都歸于電腦前,我每天流連其中。一個個專題學過來,生怕漏掉些許的精華,寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù),參與在線研討,下面和大家交流下我的心得體會:首先,我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中,還有機會坐下來聆聽他人的教誨,反思自己的教學行為,還能彼此間真誠交流學習心得,共同分享教學資源,進而重新審視自己從事的教學行為,這就是工作的幸福。

  其次多交流才能常進步。肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評論,回復或者參與班級研討和在線研討,每一次交流都是學習和進步,交流讓我們收獲更多的思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。

  第三、重實踐和反思。我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了。現(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,何來“腹有詩書氣自華”。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽,并記錄要點,結(jié)合我校現(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題,不斷進行實踐和反思。

  通過學習讓我知道:一個真正的語文老師能很好地把握教材,能游刃有余地駕馭課堂,能以啟發(fā)性的語言去點燃學生智慧的火花,能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會學生學到語文知識,更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野,讓學生把自身的潛能發(fā)揮出來,全面提升學生的素質(zhì),培養(yǎng)學生的人文情懷,讓學生做一個有文化有品位的人。

  總之在研修中知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關(guān)愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——遠程研修!

  老師計算機網(wǎng)絡(luò)培訓總結(jié)6

  不知不覺進入教師這個行業(yè)已經(jīng)一個多學期了,在這段時間里,我一點一點地適應,一點一點地學習,一點一點地努力,慢慢步入正軌,很感謝一路上同幼兒園的領(lǐng)導和老師的指導和幫助,還有太倉市教育局給我們開設(shè)的這個網(wǎng)絡(luò)學習的平臺,讓我把理論與實踐相結(jié)合,更好地來做好老師這一份光榮的職業(yè)。

  在第一單元中,我主要學習了教師的師德,包括師生關(guān)系中的師德、課堂教學中的師德、教師自我發(fā)展中的師德和教師職業(yè)道德的核心。在《教師職業(yè)道德的核心》里,我學習到了愛與責任是師德的核心、尊重學生是師德的重點、為人師表是師德的魅力。在《師生關(guān)系中的師德》里,我學習到了要公平地對待每一個幼兒、寬容對待幼兒的缺點、慎用懲戒、拒絕體罰。

  在《課堂教學中的師德》里,我學到了要發(fā)揮幼兒主體作用、把學習過程還給幼兒、準確定位教師自身的角色。在《教師自我發(fā)展中的師德》里,我學到的是要淡泊名利、終身學習、做一個研究型的教師。并且在第一單元的選修學習中,我也重溫了《幼兒園教育指導綱要》和幼兒身心發(fā)展特點,這對我的專業(yè)學習也是很有幫助的。

  第二單元中,我主要學習了如何做好班主任工作和《幼兒園教師專業(yè)標準》。在學習第二單元的時候我還沒有做班主任,對于班主任的工作都不是十分的了解,但我從我搭班的班主任工作中能夠了解到,班主任就像一個班集體的大家長,班級里的幼兒就是自己的寶貝,需要更多的耐心、細心和責任心,在學習了網(wǎng)絡(luò)培訓后我更加明白不管是在教育教學方面、保育方面,日常生活方面,環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,都要時時刻刻考慮到是要為自己班幼兒更好的發(fā)展做出努力。

  《幼兒園教師專業(yè)標準》是我們每學期初都會在幼兒園年級組會議中學習的,在這次的網(wǎng)絡(luò)培訓中也有這個項目,不同的是培訓中還介紹了《專業(yè)標準》研制的背景,包括研制的必要性、功能定位和其突出重點,這樣了解了之后就更加明白了《專業(yè)標準》的重要性!秾I(yè)標準》中最重要的就是它的基本理念:幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習。只有牢記這四點,并朝著這個方向去努力,才能成為一個更加優(yōu)秀的幼兒園教師。

  在第三單元中,我主要學習了教學創(chuàng)新與教師專業(yè)成長。這個課程遵循“學生為中心”的教育理念,從教學設(shè)計、教學策略、教學評價三個方面來討論教學與研究行為的改進與創(chuàng)新,并突出了行為改進的具體做法與教學案例,幫助教師做遷移,實現(xiàn)教育教學的改進與創(chuàng)新,并且通過第三單元的作業(yè),對自己的一個教學活動做了這三方面的分析,使我對自己的教學有個更多的反思和想法。

  雖然這個網(wǎng)絡(luò)培訓結(jié)束了,但作為教師,學無止境,我會繼續(xù)在教師這個職業(yè)里遨游,探尋更多的奧秘,獲得更多的收獲。

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