教師心理健康專題培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的教師心理健康專題培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
我有幸參加京山縣教師心理健康培訓(xùn)，雖然只有一個(gè)月，但是對(duì)我個(gè)人而言，收獲頗多。通過培訓(xùn)，使我初步認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡自己。在專家們的講課中，很多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。在這次的心理健康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)學(xué)生的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。
一、認(rèn)識(shí)
在這次培訓(xùn)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了劉曉明教授的《教師心理的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的自我調(diào)適》兩個(gè)專題講座，劉教授從多方面深入淺出的講解了老師心理的一些問題及自我調(diào)適的方法、舉措，特別是對(duì)教師職業(yè)倦怠的心理問題進(jìn)行了深刻的剖析，這些都讓我受益匪淺。我們的每一門學(xué)科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教育。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)踐者，因此每一個(gè)教師都應(yīng)具備心理健康的相關(guān)知識(shí)，在自己的.教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們"發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，超越自我"，形成健全的人格。
二、收獲
(一)、作為一名心理健康咨詢師，要不斷提高自身素質(zhì)。
(1)、要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。要不間斷地學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策、理論。認(rèn)識(shí)教師崗位的重要性，理解教師工作的重要意義，對(duì)從事的職業(yè)有強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感。要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)提高政治思想素質(zhì)，要有把自己的全部才華、知識(shí)、青春，甚至生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的決心。只有這樣，才能在平凡的崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)。
(2)、要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高品德素質(zhì)。教師的言談、舉止、服飾、儀表等是教師個(gè)人內(nèi)在道德情操、審美觀念和生活習(xí)慣的外部反映，是教師文化行為的主要組成部分。教師的言談舉止，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。因此，教師要從自己的一言一行、一舉一動(dòng)做起，切實(shí)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。以積極向上的道德風(fēng)貌，健康的情趣去影響學(xué)生，用自己的崇高的品行去塑造學(xué)生美好的心靈。
(3)、要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，加強(qiáng)課堂語言訓(xùn)練，練好一口普通話。其次，加強(qiáng)板書訓(xùn)練，練好一手粉筆字。最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地更新和豐富自己的知識(shí)，適應(yīng)教學(xué)改革需要，練好一身的本領(lǐng)，更好的為教學(xué)服務(wù)。在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。
(二)、作為一名心理健康咨詢師，要關(guān)注學(xué)生心理健康，教師首先要自身心理健康。
造成學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，但最主要的是學(xué)習(xí)壓力、家庭環(huán)境、社會(huì)影響和教師的教育方法。有的專家通過個(gè)案分析指出，2/3的成人心理疾病產(chǎn)生于中小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生心理疾病的根源大多數(shù)在家長，中學(xué)生心理疾病的根源大多數(shù)在教師�，F(xiàn)代生活的日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對(duì)升學(xué)的激烈競爭及來自社會(huì)各方面有形和無形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感，教師不健康的心理狀態(tài)必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨�，�?duì)學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力，學(xué)校要重視教師自身的心理健康，指導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于一種積極、樂觀、向上的平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中，真正成為人類靈魂的工程師。
(三)、教師心理健康得教師自我維護(hù)。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系：既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
(四)、最后，教師要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，保持樂觀的心態(tài)。
月有陰晴圓缺，人有喜怒哀懼，這些都是自然的事，不可難免，每個(gè)人都有情緒不佳的時(shí)候，但是我們不能任憑情緒的發(fā)展，我們不能做消極情緒的奴隸。我們要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，做情緒的主人！教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、實(shí)踐者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。
三、成長
1、一份耕耘，一份收獲，回首這次培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽了劉教授的講座，講座并沒有說什么大道理，他讓我們感受的是情感，真實(shí)的自我。
2、仔細(xì)觀摩學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)，在班級(jí)論壇中和學(xué)員共同探討、共同交流，感受他們對(duì)待工作的執(zhí)著與追尋，對(duì)事業(yè)的無限追求。
3、"生命因執(zhí)著而美麗，事業(yè)因創(chuàng)新而精彩。"這次培訓(xùn)即將結(jié)束，但是學(xué)習(xí)永無止境，今后，我將會(huì)繼續(xù)鍥而不舍、自覺地進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之旅，讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。
4、在今后的工作中，我要用真實(shí)的自我，感染學(xué)生，也讓學(xué)生了解自我，欣賞自我，在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活，成長。
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