教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)10篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)1
為期一周的培訓(xùn)活動與今天順利落下了帷幕。感謝團隊中所有老師的默默付出，感謝學(xué)校后勤的大力支持，感謝信息組的跑前跑后，感謝帶班老師和上課孩子的積極配合。沒有你們，我們的活動不可能這樣的成功，沒有大家的力量，我個人也不可能在這樣大型的活動中收獲這樣多。同時還要感謝來自湖南省各個地州市的骨干老師們，正因為你們這種積極的學(xué)習(xí)向上的精神也感染著我們，謝謝你們。最后要隆重的感謝省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)，感謝省電教館的領(lǐng)導(dǎo)，謝謝你們提供這樣一次好的活動放在我們大同第二小學(xué)，交給了我們工作室這個團隊。給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)和提升自我的機會，在全省的骨干數(shù)學(xué)老師面前展示，感謝大家。
在這一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們共展示出了十個課例，分別是xx老師執(zhí)教的《圓的面積》、xx老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》、xx老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識》、xx老師執(zhí)教的《重疊問題》、xx老師執(zhí)教的《角的初步認(rèn)識》、xx老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)和平移》、xx老師執(zhí)教的《找規(guī)律》、xx老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計圖》、xx老師執(zhí)教的《等量代換》、xx老師的網(wǎng)絡(luò)課講座《納稅》。在課例展示后，十位老師都針對自己的課例進(jìn)行了詳細(xì)的分析，著重解決了教育技術(shù)在課堂中的合理體現(xiàn)和運用，怎么來幫助我們解決教學(xué)中的重難點問題。在和老師們的互動環(huán)節(jié)，來自各個地州市的骨干老師們都提出了很多自己的困惑和想法，老師們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中生成，暢所欲言，重在研討課堂中教育技術(shù)的深度融合。
在接下來的兩天還進(jìn)行了緊張的理論培訓(xùn)，由xx教授的教育技術(shù)發(fā)展的講座，有關(guān)于課例制作和分析的講座，還有關(guān)于軟件使用和操作的培訓(xùn)，這些理論課程的學(xué)習(xí)都是利用周末的時間進(jìn)行的。學(xué)員老師們在計算機房通過理論與實踐相結(jié)合，把學(xué)到的技術(shù)加以運用，將回原單位后進(jìn)行二級培訓(xùn)。我也跟隨著這些學(xué)員老師們一起全程學(xué)習(xí)，感覺這些全新的理念沖擊著我的思維，給我一種愿意去鉆研這些新軟件使用的沖動，迫切的想學(xué)通學(xué)透。
第三個項目是學(xué)員的實踐考核，包括學(xué)員說課活動和上匯報課。說課的活動感謝xx老師利用周末的時間來參與組織和點評，學(xué)員們也很投入。這個活動我也是全程的參與，在短短的兩天時間，學(xué)員老師從選課，到通讀教材制定目標(biāo)和重難點，最后到課件 的制作都很精心的準(zhǔn)備。小組團隊的力量也很強大，老師們互相出主意，幫助上課的老師解決一些實際的問題。砂子塘天華的xx老師執(zhí)教《圓的認(rèn)識》一課從學(xué)生的問題情境入手，讓孩子解決車輪為什么做成是圓的這一生活中的實際問題，并讓孩子自主探究圓的知識，給我們呈現(xiàn)了一個全新的理念，也展現(xiàn)了學(xué)員老師在短短一周的學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。xx的xx老師執(zhí)教的《0的認(rèn)識》一棵注重利用教育技術(shù)把握教材的重難點，吸引學(xué)生的注意力和提高孩子的興趣，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的良好的課堂習(xí)慣等等都給與會的每一個老師留下了深刻的印象。不得不提的是來自郴州的王尾紅老師，雖然剛剛參加工作三年，但她毛遂自薦要求上匯報課，在不斷的備課和磨課交流中成長，最后把機會放在了三年后。她說感覺自己經(jīng)歷了脫胎換骨的變化，感覺收獲很大，愿意等那么三年成熟后再次來展示，也是她第一次這樣來研究課分析課，也給她今后的學(xué)習(xí)指明了方向。
來參加這次活動的領(lǐng)導(dǎo)也比較多，他們分別是教育廳副廳長葛建中先生，省教育廳教師工作處xx副處長，教師工作處張?zhí)庨L，省電教館xx館長、省電教館xx副館長、省電教館培訓(xùn)部主任xx、副主任xx等。我們區(qū)的xx局長、xx局長、教育課科長、教研員xx老師和兄弟學(xué)校的老師們也參與了此次活動；工作室的全體成員和大同第二小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們?nèi)虆⑴c前期準(zhǔn)備研討和后期活動的互動互評活動。
活動是圓滿的結(jié)束了，留給我很多思考。我們會有針對性的進(jìn)行詳細(xì)的課例分析和反思，提升駕馭課堂的能力，特別是針對學(xué)生的生成，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，大力改進(jìn)我們的課堂教學(xué)的方式。希望廣大學(xué)員老師們在我們今后 的教學(xué)中能積極主動的開展工作，并進(jìn)行對比反思，突出教育技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科的深度融合，合理的運用，提高課堂教學(xué)效應(yīng)，達(dá)到真正的落實。
教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)2
為了切實提高員工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，我廠根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營形勢并結(jié)合開展“管理文化年”活動的要求，“以需求為導(dǎo)向、以學(xué)員為中心、以技能為本位”，狠抓了“三基”工作，即基礎(chǔ)理論教育、基本知識學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練;強化了“三層”培訓(xùn)，即管理人員培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)、操作人員培訓(xùn)，把我廠員工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升到了一個新的水平。全年共舉辦各級各類培訓(xùn)班96期，培訓(xùn)4932人;外出培訓(xùn)608人,其中干部243人;本年學(xué)歷教育80人、在學(xué)266人，畢業(yè)87人，其中研究生畢業(yè)3人;本廠1193人參加了技能鑒定。我們的具體做法是：
一、完善了培訓(xùn)考核機制
通過樹立“培訓(xùn)是企業(yè)的長效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”觀念，積極營造有利于員工培訓(xùn)的良好環(huán)境。在干部培訓(xùn)方面，制定了“xxxxxxx廠干部教育培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法”。圍繞構(gòu)筑終身教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型干部的要求，調(diào)動和發(fā)揮部門及干部個人學(xué)習(xí)的積極性，建立干部學(xué)習(xí)的長效機制，推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作制度化建設(shè)。
根據(jù)我廠提高干部技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求，在完成xxx年～xxx年對干部實施三年“5+X”培訓(xùn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，從xxx年起每三年作為一個周期，三年內(nèi)科級干部累計培訓(xùn)必須完成72學(xué)分，科級以下管理人員和專業(yè)技術(shù)人員累計培訓(xùn)必須完成60學(xué)分。采取記錄學(xué)分和獎勵學(xué)分的辦法實施登記。干部自學(xué)學(xué)分由員工培訓(xùn)中心根據(jù)季度檢查情況進(jìn)行記錄，并填寫《xxxxxxx廠干部教育培訓(xùn)學(xué)分登記表》。干部學(xué)分完成情況將作為干部考核、競聘的一項依據(jù)。三年內(nèi)超額完成培訓(xùn)任務(wù)的，中心將擇優(yōu)給予適當(dāng)獎勵;因個人原因完不成培訓(xùn)任務(wù)的，全廠通報;當(dāng)年完不成培訓(xùn)任務(wù)的不能參加培訓(xùn)系統(tǒng)先進(jìn)評比和高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審。
在操作人員培訓(xùn)方面，以六種機制促進(jìn)高技能人才成長：
一是構(gòu)建技能培訓(xùn)機制。根據(jù)團中央、勞動和社會保障部、國務(wù)院國資委“青工技能振興計劃”，制定并實施了利用三年時間提高操作人員技能素質(zhì)的“藍(lán)領(lǐng)技能素質(zhì)提升工程”計劃，構(gòu)建了操作人員成才的“綠色通道”;
二是構(gòu)建技能大賽機制。加快了技術(shù)新人脫穎而出;三是構(gòu)建技能鑒定機制。深入實施了“技能鑒定考核制度”，促進(jìn)技術(shù)工人崗位成才。制定了《一人多證實施辦法》，鼓勵操作人員在精修本職技能的同時，通過技能鑒定取得第二或者更多《職業(yè)資格證書》，逐步達(dá)到“一崗精、二崗?fù)�、三崗會”的培�?xùn)目標(biāo)和“轉(zhuǎn)崗能上崗，上崗能勝任”的目的。凡通過技能鑒定取得第二或者更多《職業(yè)資格證書》者，報銷技能鑒定考務(wù)費，并由廠員工培訓(xùn)中心設(shè)立專門的技術(shù)檔案，有5人取得了第二個《職業(yè)資格證書》。
有3人提前進(jìn)行了鑒定;四是構(gòu)建技術(shù)傳播機制。實施了“金牌教練”評比制度，根據(jù)多年的教練成果，評聘了8名“金牌教練”。同時將“金牌教練”資源全廠共享;五是構(gòu)建表彰獎勵機制。繼續(xù)執(zhí)行“優(yōu)秀員工學(xué)員”和“首席技工”評比制度，大力推進(jìn)職工素質(zhì)工程。全年投入10萬元為21名公司級“技術(shù)能手”、8名廠級“金牌教練”和15名廠級“首席技工”訂閱了各類技術(shù)書刊和科技圖書。
同時，按照“一般人員普遍培訓(xùn)、骨干人員重點培訓(xùn)、短缺人員抓緊培訓(xùn)、優(yōu)秀人員獎勵培訓(xùn)”的原則，選送6名技術(shù)能手和技術(shù)骨干外出培訓(xùn)(全廠在公司前三屆技術(shù)比賽榮獲榮譽稱號的21名技術(shù)能手中有19人參加了外出培訓(xùn))。通過文件、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體，宣傳展示技術(shù)尖子風(fēng)采。對在xx公司技術(shù)比賽上獲得維修電工和汽車駕駛員金牌的xxx、xxx及在廠xxx年度員工技術(shù)大賽上被授予“技術(shù)能手”稱號的xxx等9名員工，廠黨委做出了“關(guān)于開展向崔振宇、梁海龍等優(yōu)秀技能員工學(xué)習(xí)的決定”;
六是構(gòu)建培訓(xùn)考核機制。根據(jù)加強基層基礎(chǔ)管理工作要求，建立“員工培訓(xùn)月度檢查考核制度”。實施“操作人員年度技術(shù)考核”制度，提高員工的學(xué)習(xí)自覺性，全年有27個工種，2618人參加了操作人員年度技術(shù)考核，對考核不合格者扣罰當(dāng)月獎金;有60名技師(高級技師)參加年度技術(shù)考核，對7名考核不合格者停發(fā)技師津貼一年;對2名技能鑒定雙科不及格人員執(zhí)行了降崗位工資一檔半年的處理;建立了培訓(xùn)考試制度，對參加公司級培訓(xùn)考試不合格的2名人員培訓(xùn)費用不予報銷。
二、實施了“三基”培訓(xùn)
建立對管理層、技術(shù)層、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養(yǎng)的“梯級平臺”，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成為企業(yè)所需要的人才。
1.實施各級管理人員的基礎(chǔ)理論教育。
以提高管理人員思想政治素質(zhì)為目標(biāo)，大力開展政治理論培訓(xùn);以提高管理人員管理工作能力和水平，大力開展經(jīng)濟知識培訓(xùn);開拓他們的視野，建立新的“以文化力增強凝聚力、以執(zhí)行力促進(jìn)發(fā)展力”的經(jīng)營管理理念。根據(jù)廠提出“抓細(xì)節(jié)管理”、“提升執(zhí)行力”的有關(guān)精神，在舉辦20期“細(xì)節(jié)決定成敗”的培訓(xùn)班，培訓(xùn)617名管理人員的基礎(chǔ)上，我們又舉辦了期81名科級干部參加的“如何提升執(zhí)行力”培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)加強了員工的執(zhí)行力，激發(fā)了員工無限的工作熱情。
采油作業(yè)二區(qū)針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題，幫助部分站長盡快學(xué)會油井診斷，對他們開“技術(shù)小灶”。首先由地質(zhì)隊長根據(jù)各站的實際情況選區(qū)塊，利用業(yè)余時間，對他們進(jìn)行單兵教練。從查資料開始，讓站長們親手繪制相關(guān)圖表，并利用圖表對所管區(qū)塊進(jìn)行分析，找出油井產(chǎn)量變化的主要原因，明確下步應(yīng)采取的措施。
2.實施專業(yè)技術(shù)人員的基本知識學(xué)習(xí)。
一是結(jié)合新技術(shù)的應(yīng)用，鼓勵專業(yè)技術(shù)人員掌握從開發(fā)地質(zhì)、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術(shù)知識，全面提升專業(yè)技術(shù)干部的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極鍛造專業(yè)技術(shù)人才鏈;二是繼續(xù)開展了一人進(jìn)修，大家受益的“連動培訓(xùn)”，擴大新技術(shù)、新知識的傳播范圍。舉辦了40名采油和地質(zhì)技術(shù)人員參加的“螺桿泵采油技術(shù)培訓(xùn)班”;
二是工藝所技術(shù)人員結(jié)合xx、xx油田關(guān)于水平井技術(shù)的專題調(diào)研情況，舉辦了“水平井技術(shù)互動式培訓(xùn)班”，有40名采油、地質(zhì)技術(shù)人員參加了培訓(xùn);
三是隨著數(shù)字化采油廠的建立，油水井管理技術(shù)和信息技術(shù)將得到普遍應(yīng)用，對管理人員計算機的應(yīng)用水平提出了越來越高的要求，為此我們分步驟、分層次、分等級的開展了計算機應(yīng)用培訓(xùn)，舉辦了“單井效益評價軟件培訓(xùn)班”1期，培訓(xùn)12人;“計算機操作水平提高班”3期，培訓(xùn)94人;有13名管理及專業(yè)技術(shù)人員人員報名參加全國計算機等級考試(一級、二級)，11人取得了登記證書。
3.加強崗位操作人員的基本技能訓(xùn)練。
在采油工、熱注運行工、集輸工、維修電工等主力工種中，實施了“藍(lán)領(lǐng)技能素質(zhì)提升工程”，使培訓(xùn)工作與選拔拔尖人才相結(jié)合，與提高崗位操作能力相結(jié)合，與技能鑒定相結(jié)合，切實提高崗位操作人員的技能水平，形成“以點帶線，以線帶面”的培訓(xùn)格局。
教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)3
有幸參加了xx教育學(xué)院舉辦的中英基礎(chǔ)教育技術(shù)的培訓(xùn),盡管條件有點艱苦：在5天的學(xué)習(xí)過程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓(xùn)還是有了不小的收獲的：
1、重新做了一回學(xué)生，自己更能體會到做學(xué)生的感受。首先，學(xué)生的主動性決定則學(xué)習(xí)的效果，比如，有這次培訓(xùn)中，有的學(xué)員并不主動，等著老師的講解，由于課時很緊湊，有些教學(xué)環(huán)節(jié)很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應(yīng)上課的速度，我做好預(yù)習(xí)，許多問題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課有時的確有種快樂。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。
2、在本次培訓(xùn)過程中，課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓(xùn)中，課堂中主要是真正體現(xiàn)學(xué)員為主。在培訓(xùn)前我們所有的學(xué)員就開始在老師的引導(dǎo)下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個小組。后面課堂中，就按著"情境-問題-任務(wù)-小組合作(個人先看，再小組交流)-小組展示-結(jié)果評價"的步驟去學(xué)習(xí)，我在整個過程中，作為學(xué)員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會合作交流的快樂�；仡^想想，近段時間上課自己顯得很累學(xué)生也很累，效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是回到了傳統(tǒng)的"滿堂灌"的教學(xué)方式中。學(xué)習(xí)的這幾天，剛好給自己更多的反思時間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)模式開始。
3、由于平時自己就比較喜歡多媒體輔助教學(xué)輔助這種形式，而且在這方面也積累了一定的經(jīng)驗。這次教育考核培訓(xùn)為自己提供了更科學(xué)的理論指導(dǎo)。原以為這次是什么電腦培訓(xùn)，但經(jīng)過培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)培訓(xùn)更注重先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓(xùn)。只是先進(jìn)的教學(xué)理念、方法是需要先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)作為支撐的。這次培訓(xùn)學(xué)的教學(xué)理論還比較多，而我印象最深，也較感興趣的是對于"授導(dǎo)型教學(xué)"和"探究型教學(xué)"兩種模式的理解和運用。關(guān)于授導(dǎo)型教學(xué)，其中亮點就是教案的編寫，相對于我們過去的傳統(tǒng)教案它對于實際教學(xué)更具有現(xiàn)實可行性和科學(xué)性。主要是授導(dǎo)型教案多了幾項內(nèi)容：如學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)重難點的解決措施、理論依據(jù)、教學(xué)流程圖等，從教學(xué)的開始到時結(jié)束，教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚，同時在教學(xué)過程中的各個因素都考慮很是全面。這樣的教案經(jīng)常寫不但對自己的教學(xué)有幫助，而是對自己理論水平也是一個提升。只是這樣的教案是需要花費更多的時間，對教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫多一些這樣的教案。關(guān)于探究型教學(xué)，其實自己并不算陌生，早在學(xué)校的課題研究中就曾多次探討這種教學(xué)，而我在教學(xué)中也曾嘗試運用過這樣的教學(xué)。比如小組合作形式的教學(xué)，學(xué)生自己質(zhì)疑、探究、自己解疑等教學(xué)方法，似乎不同程度上給學(xué)生自己探究的過程。然而這次的學(xué)習(xí)，我對探究型教學(xué)有了更科學(xué)的認(rèn)識。并基本上大概了解"情境--任務(wù)--過程--資源--評估"這樣的模式。這對于教學(xué)實踐是具有現(xiàn)實的指導(dǎo)作用的。反思過去自己的教學(xué)中，在于評估這方面幾乎沒有，這方面可以作為今后教學(xué)理論學(xué)習(xí)的一個重點內(nèi)容。
總之，這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時讓我有了更多時間反思自己教學(xué)的機會。而這樣的反思相對于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會埋頭苦干，在實踐過程中，必須要加強理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在實踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個臺階。
教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)4
隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，已成為教育現(xiàn)代化的重要方面，因此，加大對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)是推動教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育、推行新課標(biāo)、實施新教材和學(xué)科教學(xué)整合的有力保證。如何迅速有效地對教師進(jìn)行以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，是當(dāng)前對教師進(jìn)行繼續(xù)教育，提高教師素質(zhì)的一項重要而急迫的工作。為此，經(jīng)過學(xué)校研究與實踐，在教師教育信息技術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)的操作中著重定位在“一個理念，兩個層面，三個結(jié)合”的目標(biāo)上。
一個理念：
就是樹立全新的教育理念，強化現(xiàn)代教育思想。進(jìn)入二十一世紀(jì)，國家教育部做出了具有重大現(xiàn)實意義與深遠(yuǎn)歷史意義英明決策：從20xx年起用5至xx年左右時間，在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育，全面實施“校校通”工程，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展。在這種大勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教育體制，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)手段，教學(xué)方法和教學(xué)管理等各方面都發(fā)生了變革，對教師都是一種全新的挑戰(zhàn)，對教師傳統(tǒng)的教育觀念、思維模式，形成巨大的沖擊。有的專家說得好：“教育信息化最根本的不是技術(shù)問題，而是觀念和思維模式問題”�，F(xiàn)代教育技術(shù)能否順利推進(jìn)，最大的障礙便是滯后的教育觀念、思維方式。換言之，樹立新的教育理念，是培訓(xùn)教師的首要任務(wù)。為此，在培訓(xùn)操作上，我首先組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)實際操作，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，
觀看自己制作的實例來強化受訓(xùn)教師的動手能力，這既是公共課，也是必修課。
兩個層面：
一是普及型層面。普及層面的要求是適應(yīng)性的培訓(xùn)，且依據(jù)教師年齡段（男45歲以下，女40歲以下），帶有一定強制性的培訓(xùn)，該培訓(xùn)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，答題，操作等完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，并據(jù)要求完成作業(yè)，并做好記錄。這種面廣量大的培訓(xùn)，主要讓受訓(xùn)者從未接觸計算機到了解、會用，所學(xué)的幾個模塊，突出了計算機操作的基礎(chǔ)性和教學(xué)中的實用性，同時能夠掌握利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行網(wǎng)上的搜索、查找、篩選、加工、下載教育資源與網(wǎng)上通郵的能力。二是提高型層面。這一層面的培訓(xùn)對象主要是以中青年教師為主和學(xué)科帶頭人，骨干教師，這種培訓(xùn)需帶有鼓勵，導(dǎo)向性，即從教育的發(fā)展需要出發(fā)，適應(yīng)未來信息化教育的需要。培訓(xùn)的內(nèi)容是：圖形，圖像處理軟件，如：powerpoint , flash 動畫制作軟件，最后達(dá)到受訓(xùn)教師都會自制多媒體教學(xué)課件，都有自己的教學(xué)平臺。
三個結(jié)合：
1、培訓(xùn)學(xué)員與學(xué)科教研員的結(jié)合
教師是教學(xué)的專家、行家，對學(xué)科教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求充分掌握。在培訓(xùn)過程中，安排適當(dāng)?shù)恼n時，請教師進(jìn)行教材分析與教案設(shè)計等，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的精神，探討教育改革的方向等方面的培訓(xùn)、講座，對培訓(xùn)教師運用教育技術(shù)適時、適當(dāng)、有機、有效大有益處。同時，選擇在教育技術(shù)方面能力較強的教師，作示范，研究，給教師客觀性的教育。
2、信息技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合
舊的課程體系在內(nèi)容上存在著“難、繁、偏、舊”的狀況；課程結(jié)構(gòu)單一、學(xué)科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗和社會實際；學(xué)生死記硬背，題海訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在等弊端，嚴(yán)重阻礙了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。新課程，新教材體現(xiàn)了教材內(nèi)容的現(xiàn)代化和開放性，重視綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，探索創(chuàng)新的教材結(jié)構(gòu)體系，重視教材的綜合性和學(xué)科之間的整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，促進(jìn)教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計新變化。對此，僅培訓(xùn)教師就課而做課件，即單一型的教學(xué)課件，已不適應(yīng)信息化環(huán)境下的教學(xué)要求。要培訓(xùn)、倡導(dǎo)教師會做“學(xué)件”、“網(wǎng)件”，要探索、研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式的時、空局限，促進(jìn)師生角色，師生關(guān)系的變化，這樣有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮，極大提高教學(xué)效益。在這一觀念指導(dǎo)下，對每位受訓(xùn)教師提出做一個“網(wǎng)件”，并用這一“網(wǎng)件”上一節(jié)研究課。
3、培訓(xùn)與競賽、考核結(jié)合：
培訓(xùn)的目的全在于運用，在運用中求發(fā)展。針對每批次的教育技術(shù)培訓(xùn)，我們都相對應(yīng)地舉辦各種活動，充分調(diào)動受訓(xùn)教師的積極性，發(fā)揮廣大教師的聰明才智，形成一種喜愛教育技術(shù)的氛圍，同時我們
還分層考核受訓(xùn)教師，即：出勤考核，完成作品考核，競賽成果考核。 實踐證明：從嚴(yán)、從實地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實實在在地強化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識，提高了教師運用計算機進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)
計的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊伍，為全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)。
二0xx年x月
教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)5
在今年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)第二階段中，我認(rèn)真聆聽了幾位專家的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)實踐中，要努力學(xué)習(xí)不斷自己的業(yè)務(wù)水平，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。
由于我在我區(qū)的一所中專學(xué)校任教，班容量大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，而且我區(qū)只有我們一所中專類學(xué)校，因為教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況等等的差異，使得我們沒法與其他高中學(xué)校共同教研，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫，做一些簡單的PPT課件等等。通過經(jīng)常瀏覽我們的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，聆聽專家的專業(yè)講解，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行教學(xué)資源收集，統(tǒng)計、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，編輯出自己理想的電子稿件，用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
三、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。
新世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次繼續(xù)教育，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當(dāng)于半文盲，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
“終身學(xué)習(xí)，終身受益”深入人心。這次信息技術(shù)的培訓(xùn)結(jié)束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次學(xué)習(xí)為起點，在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識，做一名優(yōu)秀的教師。
教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)6
經(jīng)過這次國培教育技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)到了理論，學(xué)到知識，很是高興�，F(xiàn)就此次學(xué)習(xí)結(jié)束老師進(jìn)行的提問進(jìn)行一番總結(jié)。
1、你覺得在哪些環(huán)節(jié)收獲最大？
在這次學(xué)習(xí)中，我對模塊4《信息化教學(xué)資源收集》、模塊5《信息化教學(xué)資源加工》很感興趣。我們現(xiàn)在處于信息化時代，我們應(yīng)該充分利用信息化資源，要學(xué)會用、善于用網(wǎng)絡(luò)資源。我們要積極尋找、使用這些資源，這些資源很多都是專業(yè)人員精心制作的，很有用，很實用，我們干嘛不用？我們就是自己會做課件了，也要積極尋找網(wǎng)上資源，或許有別人已經(jīng)做出的好東西，我們就應(yīng)該采取“拿來主義”。
記得有一次給一個數(shù)學(xué)老師做課件，內(nèi)容是《三角形的內(nèi)角和》，做了那個老師設(shè)計的環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上下載的一個《三角形內(nèi)角和定理》非常棒，深感網(wǎng)絡(luò)資源的重要性。因為，以我現(xiàn)在的水平，我是做不出那樣的課件的，而我要是能做出那樣的課件，我就已經(jīng)是專家了。即便是專家，也不可能完成所有的教學(xué)資源的設(shè)計制作。當(dāng)然，我們許許多多的專家能做出眾多精美的課件并放到網(wǎng)上供其他教師選擇，那就是我們教師的福分，也應(yīng)該是教育資源開發(fā)使用的發(fā)展方向。
2、你對哪些人（教師、學(xué)員）的帖子印象最深？
參加此次國培，完全是一種全新的形式，師生之間從未謀面，只有照片介紹，有的連照片都沒上傳。師生之間，同學(xué)之間，好像就是一種虛擬的關(guān)系，只有靜態(tài)的文字顯現(xiàn)，稍微活一點的交流只有QQ群的鍵盤對話。談不上對誰有太深的印象，一定要說，也有一個，那就是“龔平”。因為他的帖子必定有這樣的一個注釋 ——“龔平出品，必屬精品”�？戳怂奶樱_實也是有思想，有深度，往往有自己獨到的見解。另外，就是他每次都很快地就完成了各種作業(yè)、測試等，甚至于能把后面未開放的模塊都預(yù)先完成，并且全對。牛吧？
3、如果說面對面教學(xué)也有優(yōu)、良、中、差之分的話，你覺得這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量處在哪個層次上？
新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
以前也有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，那就是網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)。這種教學(xué)法只有教師單方面的教，學(xué)生被動地學(xué)，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)肯定只能是“中”，比我們自己獨自在茫茫網(wǎng)海之中自學(xué)要好點，畢竟這是老師精心設(shè)計的授課，有系統(tǒng)性。我們此次培訓(xùn)就要先進(jìn)點了，除了各個模塊逐步展開進(jìn)行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)，還能夠師生之間（交作業(yè)、測試檢查、發(fā)公告等）、學(xué)員之間（發(fā)帖子、回帖子、QQ群）進(jìn)行交流。還能得分，還能知道自己學(xué)習(xí)的效果，這就很像個班級授課的樣子了。應(yīng)該評“良”。隨著技術(shù)的發(fā)展，國家的富強，條件的完備，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該是：師生之間完全互動，在適當(dāng)?shù)臅r間統(tǒng)一討論，師生之間、學(xué)員之間完全視頻化，相互的交流語音化，文字自動記錄，教學(xué)設(shè)計、課件、收集到的資源無障礙交流。教師能根據(jù)學(xué)員的不同水平分別指導(dǎo)，讓每一個學(xué)員都有收獲，而不是“一碗水端平”，走形式。
4、你覺得哪些教學(xué)活動還可以改進(jìn)？您的改進(jìn)建議是什么？
師生互動還應(yīng)該加強。我剛開始進(jìn)行此次培訓(xùn)的時候，完全不知該怎么做。學(xué)些什么？哪些是應(yīng)該了解的？哪些是必須掌握的？作業(yè)該怎么做？作業(yè)在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成能否補做后上傳？……我真的不知道該怎么做。看到日歷上的時間限制提示，著實有點緊張，趕緊看帖，回帖，完成作業(yè)，完成測試……，有點為完成作業(yè)而作業(yè)的心態(tài)。后來才看到：哦，有一個“課程信息欄”那里面有：時間安排、技術(shù)幫助、評價方式、網(wǎng)絡(luò)課件等，基本上就是一個自學(xué)的課程。那么，老師的作用只是評分？我問問題老師怎么不回答？回答了我怎么才看得見？我們來學(xué)習(xí)就想有收獲，我們也不是特別的聰明，有些問題還是需要向老師請教的。老師，幫幫我。
教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經(jīng)過14天的學(xué)習(xí)過程，我感到了學(xué)習(xí)的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧！
5、從學(xué)員的身份出發(fā)，你覺得你能跟上整個教學(xué)步驟地原因是什么？如果你擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教師的話，你覺得如何引導(dǎo)學(xué)生，積極參與各項網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動？
我平時喜歡玩電腦，一直以來基本上都是需要什么學(xué)什么。主要的學(xué)習(xí)方式是到書店里去買書，照本宣科，一遍一遍地練習(xí)�，F(xiàn)在能使用：Photoshop，Image Ready，F(xiàn)lash，Authorware，CoreIDAW，3DS MAX等軟件進(jìn)行一些設(shè)計，課件處理等。會的也只是一些皮毛，對于現(xiàn)在我的工作是能對付的。此次培訓(xùn)，也算是有點“底子”，所以相對來說，沒怎么花太多精力來學(xué)習(xí)，還能跟上整個教學(xué)的進(jìn)程。對第二個問題，我沒有什么好辦法。老師少，學(xué)員多，要照顧“面”，要完成“任務(wù)”，我理解。建議：開設(shè)“選修”課，把學(xué)習(xí)內(nèi)容分割，每個人都根據(jù)自己的實際情況進(jìn)修，總學(xué)習(xí)量達(dá)到一定的學(xué)分就合格。讓每個學(xué)員都學(xué)有所獲，能將自己所學(xué)用于自身教學(xué)工作之中。
教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)7
20xx年8月10日至于7日期間，我有幸參加了小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。八天的緊張學(xué)習(xí)，無論在教育理論水平還是教學(xué)技能方面，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、自身素質(zhì)的意識有了進(jìn)一步的提高。
在開學(xué)典禮上，教育局劉局長作了熱情洋溢的講話，他生動地闡述了教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的教育資源，一個國家、一個地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵在于人才。因而劉局長在開班儀式上特別強調(diào)：“一個教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對學(xué)生的影響將是一生的�！苯處熞虢o予學(xué)生知識，那本身要有豐富的知識。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再是課程的執(zhí)行者，而且還是新課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變傳統(tǒng)的授解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑
戰(zhàn)。正如劉局長說的“在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。”所以，教師有著重任，要肩負(fù)起這些重任，必須去努力探索。因此，我們要對學(xué)生負(fù)責(zé)，用平等的目光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。
劉局長在會上還特別表彰了以余陽老師為代表的市骨干教師，使我深受感觸。我以后將以這些老師為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，積極、主動地做好自己的本職工作，全心全意地投入到教育事業(yè)中，做一名合格的小學(xué)教師。
二、加深了對“有效課堂教學(xué)”的理解。
聽了何子山教研員?有效，教學(xué)有永恒追求?精辟的講座后，我才真正明白了什么是有效教學(xué)，真正體會到“有效的，才是最好的！”實質(zhì)。何教研員在講座中指出了語文教學(xué)要善于創(chuàng)設(shè)一種新的教學(xué)情境，營造一種相對寬松、新鮮、愉悅、充滿激情的教學(xué)氛圍，只有學(xué)生真正從內(nèi)心“愛”上了語文課，我們的教學(xué)才會有收獲，也就是“有效的”。這對我今后的語文教學(xué)提供了很好的方向性。此外，在這短短的8天，我還有幸聽了聶世旺、彭飛等幾位老師對
五、六年級教材的分析，讓我對教材有了進(jìn)一步的了解。培訓(xùn)
將結(jié)束了，我將把此次培訓(xùn)作為新的起點，勤于學(xué)習(xí)、勇于探索、大膽實踐，在不懈的進(jìn)取中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)8
為提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)和履行本職工作的能力，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我縣開展了“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”。自我縣啟動實施“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”以來，縣教育局高度重視培訓(xùn)工作，把它作為提高我縣教師隊伍整體素質(zhì)的一項重要工程來抓，由于各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，培訓(xùn)工作得以順利開展，并取得了良好的效果。在這兩次的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)”中，我都被縣教育局電教室聘為輔導(dǎo)教師。在此我感到十分榮幸，也深知自己工作的重要性。通過這二次培訓(xùn)，我圓滿的完成了輔導(dǎo)任務(wù)，學(xué)員的合格率、優(yōu)秀率都達(dá)到了要求。同時我自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到了一定的提高，現(xiàn)就將我自己的輔導(dǎo)工作總結(jié)如下：
一、做為一名輔導(dǎo)老師，首先要了解自己的學(xué)員。所以在接到任務(wù)后，我首先了解自己班級的學(xué)員情況，了解他們對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解，以及使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，從而找出本班學(xué)員在培訓(xùn)中可能存在的問題。這樣利于后面的輔導(dǎo)工作。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)“輔導(dǎo)教師要求”和“學(xué)員考核要求”，明確自己的工作、任務(wù)、目標(biāo)。同時及時向?qū)W員通報，并解釋培訓(xùn)的相關(guān)要求，使學(xué)員有方向、有目標(biāo)。知道自己學(xué)什么，如何學(xué)。針對一些電腦基礎(chǔ)薄弱的'教師，我還進(jìn)行電話通知，并告知其應(yīng)
如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、積極宣傳網(wǎng)上注冊工作，確保每一位學(xué)員都能及時進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)并開始正常聽課學(xué)習(xí)。這是培訓(xùn)工作的重點，所以對于一些基礎(chǔ)較弱的教師，我采用電話通知，并一步步指導(dǎo)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)注冊。經(jīng)過這兩次的培訓(xùn)，我的學(xué)員都學(xué)會了注冊，并進(jìn)行正常的聽課學(xué)習(xí)。
四、關(guān)注學(xué)員學(xué)習(xí)情況，及時答疑輔導(dǎo)。學(xué)員按網(wǎng)上提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容自學(xué)，并在線提交作業(yè)后，我每天下班后都及時打開培訓(xùn)網(wǎng)站，批閱學(xué)員提交的作業(yè)，并回答學(xué)員提出的問題。針對某些基礎(chǔ)較弱的教師，我還電話通知其作業(yè)的錯誤之處，并指導(dǎo)其完成相應(yīng)的作業(yè)。針對錯誤較多的作業(yè)，我利用簡報和公告的方式進(jìn)行說明，并將學(xué)員中較好的作業(yè)發(fā)至公共郵箱中方便學(xué)員進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。
五、定期發(fā)布學(xué)習(xí)簡報，向?qū)W員通告學(xué)習(xí)進(jìn)度及要求，讓學(xué)員及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)，對自己的學(xué)習(xí)成果有一個清晰的認(rèn)識。同時對一些學(xué)習(xí)有困難的教師進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。
六、教會教師使用論壇功能。學(xué)習(xí)論壇對于很多教師是一個新名詞，很多教師都不會合理使用。其實學(xué)習(xí)論壇是一個很好的交流平臺，但很多教師都沒有把它利用起來。為此，我在學(xué)習(xí)公告中一步步教他們?nèi)绾芜M(jìn)入論壇并進(jìn)行交流，這讓很多教師都學(xué)會了使用和交流。
七、今后要注意的問題：
通過培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，我認(rèn)為今后還要多多加強與教師們的交流互動，認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)精品課堂，創(chuàng)造性的鼓勵學(xué)員們學(xué)為所后，以此來達(dá)到培訓(xùn)的最終目的。
通過兩次培訓(xùn)工作，我切實感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對于繼續(xù)教育的極大便利，豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，靈活的學(xué)習(xí)時間，廣闊的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，對于教師的學(xué)習(xí)能力及班主任管理都是一個挑戰(zhàn)。需要我們以極大的敬業(yè)精神，進(jìn)取態(tài)度來完成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的班級輔導(dǎo)員的相應(yīng)工作。金牛三小何艷華
教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)9
這次培訓(xùn)，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識和理解，也深深地被它所吸引。通過學(xué)習(xí)，我知道：現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐。掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實踐教學(xué)改革和創(chuàng)新，已經(jīng)成為當(dāng)代教師專業(yè)化能力的構(gòu)成要素。 現(xiàn)在我對本次培訓(xùn)做一個總結(jié)。
一．培訓(xùn)內(nèi)容
本次培訓(xùn)分為八個模塊：
模塊一 培訓(xùn)準(zhǔn)備；
模塊二 初識教育技術(shù)；
模塊三 教學(xué)媒體與資源利用；
模塊四 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計；
模塊五 探究型學(xué)習(xí)設(shè)計；
模塊六 教學(xué)實施計劃設(shè)計；
模塊七 信息技術(shù)與課程整合探討；
模塊八 成果整理與展示。
其中，每個模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內(nèi)容。課程注重教學(xué)引導(dǎo)，突出案例，以活動為主線，以任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)我們在規(guī)定時間內(nèi)完成模塊學(xué)習(xí)，提高自身教育技術(shù)能力應(yīng)用水平。 培訓(xùn)中，除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學(xué)習(xí)具體教育技術(shù)的示范演示外，還要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)日志，主題研討，作業(yè)，班級論壇，培訓(xùn)作品等。我都能積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成任務(wù)。其中，最難的要數(shù)五個作業(yè)了，有：我所理解的教育技術(shù)，授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計方案及其課堂電子講稿，探究型學(xué)習(xí)設(shè)計方案，教學(xué)實施方案，教學(xué)信息處理（三選一）：批閱學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成績統(tǒng)計表、群發(fā)郵件。不過，經(jīng)過我的刻苦學(xué)習(xí)與鉆研，都出色的完成了，真是高興。
這些內(nèi)容，實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強了教師們的教學(xué)交流，提高了教學(xué)效率，更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。同時，也為學(xué)員們提供了一個豐富的教學(xué)資源庫。
二．主要心得體會
1. 教學(xué)設(shè)計方面
我們傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計主要針對某一節(jié)具體的教學(xué)內(nèi)容而言，在這個具體細(xì)小的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，而本次學(xué)習(xí)中，提出根據(jù)主題單元進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)和實踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學(xué)設(shè)計更全面，也更有針對性。如果說，之前我們掌握的教學(xué)設(shè)計是微觀的話，那么現(xiàn)在學(xué)習(xí)的正是宏觀的部分。其實，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規(guī)劃設(shè)計的學(xué)習(xí)恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠(yuǎn)、走得更對。
2. 教學(xué)方法方面
傳統(tǒng)的教學(xué)主要以基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為主，如何針對不同的知識內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴(yán)峻問題。現(xiàn)代教育強調(diào)，要基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣的教學(xué)模式顯然更符合也更適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和要求。然而，如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓(xùn)專門用了一個模塊來介紹研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計，這是非常必要和及時的。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)、參與和體驗，使我們逐漸明了研究性學(xué)習(xí)的過程，深入理解了研究性學(xué)習(xí)的核心概念和基本理論，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了主題單元的研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計。
3. 教學(xué)形式方面
傳統(tǒng)的教學(xué)形式主要以課堂教學(xué)、校園教學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)校的氛圍內(nèi)接受教育，學(xué)習(xí)知識、掌握技能，這樣的教學(xué)形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學(xué)習(xí)者離開校園，則喪失了接受教育、學(xué)習(xí)知識的機會。我們一直倡導(dǎo)教育要具有終身性、及時性、有效性，要“活到老、學(xué)到老”，顯然傳統(tǒng)的教育模式不能適應(yīng)時代發(fā)展需求。本次培訓(xùn)中，有一個內(nèi)容是“創(chuàng)建并利用主題資源”，主要是學(xué)習(xí)各類資源的教學(xué)功能，學(xué)會圍繞教學(xué)所需資源，設(shè)計并創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站，掌握了這個方法后，可以根據(jù)教學(xué)資源的不同，設(shè)計和制作站，為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)機會、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4. 教學(xué)評價方面
在以往的評價過程中，基本只是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽略了對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段等內(nèi)容的評價，評價方法單一。通過本模塊的學(xué)習(xí)，我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進(jìn)程中，為實現(xiàn)信息化教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須形成與教學(xué)過程、教學(xué)要素相適應(yīng)的教學(xué)評價方法，這種教學(xué)評價更加關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程，強調(diào)學(xué)習(xí)者的知識與技能的運用，重視學(xué)習(xí)者的能力變化。將學(xué)生的個體差異視為教學(xué)資源，在了解學(xué)生個性差異、學(xué)
生分類差異化、目標(biāo)設(shè)置差異化、內(nèi)容設(shè)計差異化、方法指導(dǎo)差異化、課外輔導(dǎo)差異化、學(xué)習(xí)評價差異化、課堂管理差異化的基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐探索，科學(xué)提煉、構(gòu)建出有差異性、全面性、科學(xué)性、多樣性的信息化教育評價模式，才是現(xiàn)代教育工作者所必須具備的能力，才能適應(yīng)現(xiàn)代信息化教育的發(fā)展，更好地為教育服務(wù)。
5. 教學(xué)反思方面
教學(xué)反思是現(xiàn)代教學(xué)過程中不可或缺的一個內(nèi)容，通過反思，能檢視自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為、教學(xué)效果，對今后教學(xué)工作的開展有著重要意義。本次培訓(xùn)中也有教學(xué)反思部分的學(xué)習(xí)，它通過案例研討使我們理解和掌握教學(xué)過程的有效反思，對教育者進(jìn)行科學(xué)有效反思提供了明確途徑，有著重要的指導(dǎo)意義。通過學(xué)習(xí)，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對教學(xué)的整個實施方案進(jìn)行反思，反思教學(xué)的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學(xué)過程的深層次反思，才能優(yōu)化教學(xué)行為、提高教學(xué)水平、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計，開發(fā)，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現(xiàn)代教育技術(shù)。是啊，社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應(yīng)該跟上時代的步伐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。這次培訓(xùn)，就給了我學(xué)習(xí)的好機會。 在今后的工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。
現(xiàn)代教育技術(shù)，是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計，開發(fā)，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發(fā)展是從電化教育，到教育技術(shù)，再到現(xiàn)代教育技術(shù)。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，教育教學(xué)手段也在不斷更新。作為教師，我們應(yīng)該跟上時代的步伐，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為我們的教學(xué)更好的服務(wù)。
在今后的工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。農(nóng)村中小學(xué)教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！我很珍惜這個機會，在今后的教學(xué)中，我會充分利用所學(xué)到的新理念、新知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，更好地提高自己的教育教學(xué)水平。
教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)10
從x月1日開始的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)，到x月30日已結(jié)束了，最后本人的成績是92。03分。通過這30天的培訓(xùn)，收獲很多。具體總結(jié)如下：
第一、不忘老朋友，結(jié)識了新朋友。在這30天的時間里，結(jié)交了很多網(wǎng)上的朋友，把平時不能面對面的交談，改為了默默的文字交流，無論是支持同學(xué)的觀點還是不贊同同學(xué)的觀點，都是發(fā)自肺腑之言。在這里特別感謝李爽老師的對我們學(xué)員的精心輔導(dǎo)。
第二、學(xué)會了如何在課前搜集教學(xué)資源。通過查看學(xué)員的主貼，自己從中學(xué)得很多搜集教學(xué)資源的方式方法。如從報刊、雜志上剪輯等等。
第三、課件的制作水平有了進(jìn)一步的提高。通過自己親手制作胡適的《我的母親》一文的課件，從中找到了制作課件的成功喜悅。熟悉了ppt 的使用方法。學(xué)會了如何使用多媒體上課。
第四、自己編電子教案的水平得到提升。通過對胡適的《我的母親》教學(xué)過程的設(shè)計、修改，進(jìn)步熟悉了word功能操作和如何進(jìn)行電子教案的設(shè)計與編排。
第五、學(xué)會了電子表格功能的基本操作。作為班主任，熟悉電子表格的操作是很實用的。在算平均分，進(jìn)行成績的分析統(tǒng)計等方面用得很多。
第六、學(xué)習(xí)了很多新的教育理論與教育教學(xué)的技巧。從閱讀材料的案例中，取長補短，揚長避短，讓自己的教育教學(xué)技巧得以提升。閱讀材料豐富、翔實、圖文并茂，通俗易懂，讓我們廣大教師受益匪淺。
第七、學(xué)會了如何與學(xué)生相處，如何正確處理師生之間的關(guān)系。
總之，教師的威信與形象，是靠我們自己來樹立。只有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，才能獨霸鰲頭。只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，才能讓自己的教育教學(xué)水平和技巧得以展現(xiàn)，也才能發(fā)揮更好的教育效能，取得更好的教育效果。
【教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)01-15
教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)范文12-15
教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)01-01
教育技術(shù)培訓(xùn)課程總結(jié)范文01-19
國培教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)12-12