信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)15篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)1
5月20日—5月21日,我在耒陽教師進修學校,參加了中學老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓。期間認真聆聽了陳麗媛,李丹等老師的講授,我感覺受益匪淺。也進行了自我反思。
一、加強了學習
我是去年才剛剛畢業(yè)參加工作的,以前通過看書對新課改也有一定的認識,但是我的認識都是有限的,淺顯的。但通過這次培訓,我感覺自己的思想有了很大的改變。印象深刻的是伍教授所說的信息技術(shù)的課堂導入,信息技術(shù)的課堂講授,信息技術(shù)的課堂評價。讓我感悟到,原來語文課可以上得如此精彩,讓我明白運用信息技術(shù)的課堂設(shè)計,對學生對老師都是一種美的享受,文化的陶冶!
關(guān)于導入,伍教授很細心地給我們介紹了四五種具體的操作方法,比如名言與故事導入,問題與懸念,對比與強調(diào)。關(guān)于每一種導入方法,伍教授還細心地給給我們播放了,實際操作授課的視頻?吹竭@些視頻,我們感覺腦洞大開!我們?nèi)臬@珍寶地做好筆記,想著回去給我們的學生,我們的課堂也用上這樣的方法。
金杯小學羅老師的《母雞》讓我學到了許多與孩子溝通交流的方法,以及一些語文教學的策略。
(1)對于學生的回答,要及時給予肯定,并且進行評價。例如,在教學過程中,學生朗讀得很有感情,羅老師就表揚說道:你把母雞狠毒的神情讀出來了,“狠狠地”這個詞,你讀的真好!
(2)注重學生的情感教育。例如羅老師在講授到:“一個母親它必定就是一位英雄。”時,說道母親是值得尊敬的,母愛是偉大的。我們大家都要感恩我們的母親。這樣不但理解了文章的中心思想,無形中讓我們學生的情感進行了升華。
(3)制作精美的課件,有利于吸引學生的學習興趣。在羅老師的`這堂課中,羅老師不但添加了小動物們的圖片,還加了動物們的叫聲。當這些資源一放出來時,學生的眼光立即拉直了。不但短時間讓學生的注意力高度集中起來,而且更加直觀形象地讓學生理解到事物的特征。
二、找到了差距
培訓其實是一個反思、進步的過程,與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學大師相比,自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭,加強學習,提高教育教學能力才能不虛此次培訓。
三、解決了一些不惑
當老師的確有些問題總解決不好,我也一樣,如新理念的實施,怎樣減輕壓力,當好老師等問題也讓我困惑不解,這次培訓使我在這些方面有了一些新認識,解決了很多疑惑。
例如:李文娟教師談到在《猴子種樹》“結(jié)果”教學中,“結(jié)”的讀音為第一聲,而我們?nèi)粘=虒W中卻讀成了第二聲,聽了這堂課后我受益匪淺。
李丹老師的上機操作課程,讓我學會了運用ps軟件、學會了初步地處理圖片,例如改變大小,添加邊框。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)2
科學技術(shù)的飛速發(fā)展,使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力,已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現(xiàn)代教師而言,運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是:
1.通過培訓,結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容(powerpoint多媒體展示,教學設(shè)計,個人博客的創(chuàng)建,文字處理軟件,電子郵件)。這種任務(wù)驅(qū)動式學習,更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的.理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新
培訓之前對于什么是計算機、什么是信息技術(shù)以及計算機教師和信息技術(shù)教師的認識相當模糊,通過培訓發(fā)現(xiàn)原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好,上成功信息技術(shù)課,信息技術(shù)教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓后的打算:
1、將本次培訓所學到的知識運用于日常教育教學工作,力爭取得更好的教學效果。
2、為鞏固并擴大培訓成果,我將做好校本培訓工作,讓更多的教師掌握信息技術(shù),并能充分利用。
3、利用本次培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式,努力形成自己獨特的教學風格。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)3
通過一個多月的信息技術(shù)培訓學習,我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、認識了新的課程——微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
二、如何根據(jù)本學科的特點設(shè)計微課
通過這一階段的學習,本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的'認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細,十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如:在這次培訓中,我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學,我選擇了“習作”指導作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
三、培訓模式微課化
在這次培訓中,除了三天的集中培訓外,大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓者發(fā)時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的設(shè)計理念。同時,學員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動,學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)4
上學期開始,我參加了“國培計劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學習,給我們提供一個新式的學習平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中,充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的'技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。通過這次培訓,收獲頗多:
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;
通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;
信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。
中國加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;
而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受
教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、通過網(wǎng)絡(luò)培訓,使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。
通過培訓,使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設(shè)計的實施與評價反思等。
學生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學生自主學習,在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;
明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣,重新認識學習的重要性,在學習的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學能力;
不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經(jīng)常撰寫教學反思,提高教學實效。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)5
本次培訓很實用,以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比,本次培訓具備很多的優(yōu)點,同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。
比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗
2、培訓形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學員們的合作意識。本文由編輯整理。
特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續(xù)培訓打下基矗
3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說,雖然只有短短3天的培訓,但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識,而且對我們今后的教學活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學實踐中,對所任教的.學科進行教學規(guī)劃設(shè)計,梳理教學思路,加深對教材的理解。
4、是學習收獲巨大。
在學習內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,提升了教學設(shè)計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上,老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中,必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了,但學習的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)6
8月10日—12日,有幸參加了全區(qū)骨干教師為期3天的信息技術(shù)培訓.在整個培訓課程學習過程中,懷著飽滿的學習熱情認真自學,大膽上機實踐,對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲.收益最多的是掌握了網(wǎng)頁制作要領(lǐng)及實踐能力的`提高.再次感謝上級領(lǐng)導給我們一線教師的學習機會。
通過培訓,較好地解決了培訓目標的確定性與實現(xiàn)手段的靈活性、教師素質(zhì)的必要性與學習行為的主動性、培訓任務(wù)的艱巨性與教師心理的自信心之間的矛盾,從而在培訓中形成了一個主動、和諧、協(xié)作、進取的學習氛圍,這是計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓能持續(xù)高效開展的基礎(chǔ)和保證。信息技術(shù)學科教師認真上課、耐心指導,老師們第一課就感到收獲很大,大大地鼓舞了老師們學習的信心。這些參加學習的教師,基本都是各校的骨干教師教師,他們的教學任務(wù)都十分繁重,有的擔任畢業(yè)班教學,有的擔任班主任工作,但是都能主動設(shè)法克服困難,積極參加學習,而且熱情很高,精神十分可佳。
經(jīng)過這次培訓,要求全體教師通過一定課時的培訓,達到各項目標,即①對powerpoint進一步掌握操作要領(lǐng):②初步掌握網(wǎng)頁制作的過程及步驟:③能用多媒體手段上課;④能在網(wǎng)絡(luò)硬盤建好教師的個人電子檔案;⑤能熟練上傳各類資料或下載文件。區(qū)教研室今后將逐步把教師在課堂上恰當?shù)膽?yīng)用信息技術(shù)手段提高教學效率的情況,作為課堂教學能力的評價內(nèi)容之一納入考核。要求全體教師在日常教學中積極探索研究信息技術(shù)和學科教學整合的規(guī)律,不斷積累經(jīng)驗,提高課堂教學效率。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)7
一分耕耘一份收獲,我天天坐在電腦前聆聽專家、學者們的精心講解,并且學習時間已經(jīng)大大超過了要求的學習時間。通過學習使我深深地認識到了,一名合格教師不僅要掌握相應(yīng)的專業(yè)知識,而且還要有應(yīng)用信息技術(shù)的能力,也明白了我今后努力的方向。21世紀是電子時代,是信息技術(shù)的時代。教師是知識的傳播者,也是信息技術(shù)的傳播者,所以教師要學習信息技術(shù),提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
我熟悉了多媒體教室的設(shè)備,知道了它們各自的名稱,掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和數(shù)碼攝影技術(shù)等,了解到了有更多的"學習機會,集體的力量是巨大的,通過研討交流活動,解決了自己的困惑,增強了友情。很感謝謝幫助過我的'同學們。
對于多媒體技術(shù)應(yīng)用,平時總認為自己對電腦的認識較深刻,對辦公軟件的應(yīng)用也比較熟悉,上課也大多數(shù)時候用多媒體,并且也有很多心得體會發(fā)表,總覺得信息技術(shù)應(yīng)用,不就是制點幻燈片,處理辦公數(shù)據(jù),用多媒體制圖,用多媒體教學,會用多媒體完成教學,會用多媒體與學生交流嗎。當然,有些多媒體的應(yīng)用還受學校要求限制,受當?shù)亟?jīng)濟限制,受整體環(huán)境限制等。比如我們學校就禁止學生使用和帶手機,當然平板電腦交流就是絕對的奢侈。學校有點電腦也很破舊,教室里有多媒體但上不了網(wǎng),這些都是硬傷,我們想也沒辦法。不過按要求,有條件要上,沒條件也要硬上?傊,我們是硬著頭皮上。
經(jīng)過學習,現(xiàn)已完成了以下的學習任務(wù)。通過這段時間的培訓和學習,讓我認識到當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓者培訓,每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
在培訓的整個過程中,我不僅僅是在學怎樣教學生,更為重要的是,我學到了一些原來自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中,通過完成專家推薦的作業(yè),我發(fā)現(xiàn),天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學設(shè)計,完美的教學策略這些都是值得我去學習的。培訓是短暫的,效益是明顯的,收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,積極地參與互動,發(fā)表文章和評論,指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐;
要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識,課后經(jīng)常撰寫教學反思,以便今后上課進一步提高。從而提升了自己的能力。我的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了很大的提高,在課堂教學中能主動使用多媒體信息技術(shù)和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。我的教學行為有了很大的改進,師生關(guān)系融洽了,課堂氣氛活躍了,學生學習的積極性提高了。
總之,在今后的工作中,繼續(xù)學習,把學到的知識與理論應(yīng)用到教學中。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)8
21世紀是一個多元化的世紀,是一個信息化的世紀,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透了各個行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學中,傳統(tǒng)的教學方式和學習方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育和信息技術(shù)的融合,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
我非常榮幸的參加了“國培計劃(20xx)”四川省中小學教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓,通過為期兩個月的培訓學習,讓我對教育現(xiàn)代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會,對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。
一、專題學習體會:
通過聆聽專家老師對“中小學教師信息技術(shù)能力提升培養(yǎng)”和 “整合信息技術(shù)環(huán)境下的教學設(shè)計”專題與案例分析的學習,使我充認識到作為一名老師,要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。使我深刻認識到教育信息化的重要性,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,教育信息化的是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢,必須掌握幾種常用的教學模式和軟件的基本應(yīng)用。
通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡(luò)學習資源應(yīng)用”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小學微課設(shè)計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等等的解析,才真正的意識到自己掌握的信息技術(shù)的匱乏,軟件使用的貧瘠,也深深的認識到信息技術(shù)能力的提高對于一個現(xiàn)代教師的重要性,跟上時代的步伐,跟上信息的腳步,跟上社會的發(fā)展,跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)和工具,隨著信息時代的到來,也要求我們適應(yīng)教育的信息化的到來,適應(yīng)教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析與演示操作,使我開拓了視野,信息技術(shù)能力得到了很大的提升。
二、基于網(wǎng)絡(luò)的`小學科學教學體會
1、 學生是科學學習的主體。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?茖W課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
2、 科學學習要以探究為核心。
“ 科學學習要以探究為核心,讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,讓學生掌握探究的基本方法,用科學思維方式獲取知識,這是科學探究過程中培養(yǎng)學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。由此可見科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中,我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。這也在提醒我們,科學即生活?茖W課的學習過程中,充分發(fā)揮這種意識的作用,使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識,形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度。
3、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
要培養(yǎng)科學課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學態(tài)度,及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,能長期堅持觀察記錄,能傾聽別人的發(fā)言,能提出自己的見解等。
4、科學教師要樹立終生學習的意識,不斷提高自身的科學素養(yǎng)。
科學課的內(nèi)容繁多,涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時補充知識儲備,同時要學會科學探究的技能,具備科學的態(tài)度和價值觀,這樣科學教學質(zhì)量會更高。 總之,通過這次培訓學習,使我受益匪淺,感觸頗深。教育不是孤立的、封閉的,教學模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化,要融入到現(xiàn)代的生活之中,融入到這個信息的時代,這個信息的社會。同時,我會一如既往的學習各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能、業(yè)務(wù)能力,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求,努力培養(yǎng)新時代所需要的具有綜合能力的現(xiàn)代化的新興人才。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)9
20xx年11月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠程培訓,使這個冬日尤其忙碌,每天上課之余,便置身網(wǎng)絡(luò)學習平臺,雖陣陣寒意,而竟不覺。
一、眼界視野更高闊
課程學習與研討交流過程中,深感專家的專題講座、名師的課題講座,都是理論水平高、立意高遠、立足課堂,既具前瞻性、又密切聯(lián)系實際,使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積淀的同時,眼界視野更高闊,F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘,也可能不知不覺中,就匯入信息技術(shù)推動教育變革的洪流之中,雖然我自知做不了“可汗”,卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義。
二、參與互動更積極
在網(wǎng)絡(luò)學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品的'過程中,切實感受到網(wǎng)絡(luò)平臺功能強大,教育資源豐富,專家名師的水平高,同行之中山外有山。文章和評論,觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里,好的講座可反復收看,并有配套的資源下載供參考;提出的問題,有人助答;同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言,你也自覺不自覺參與互動。雖在現(xiàn)實互不識,網(wǎng)絡(luò)在線見如故,哪怕在靜靜的深夜,你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗”。
三、手段手法更熟練
經(jīng)過培訓,不僅對具體的通用信息技術(shù),WORD、PPT、PLASH等掌握加深,對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然也體會了在網(wǎng)絡(luò)平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的增加,有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學環(huán)節(jié),對“微課程”、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能企及,但自如地利用多媒體與課程融合,教師、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,已經(jīng)算收獲頗豐。
四、研修課題更具體
本次培訓最大的特點是“學評測一體,融入過程”,研修成果的呈現(xiàn),無論是信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學設(shè)計、教學課件及相關(guān)資源、教學反思等),都是立足學校、課程、學生,在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個體反思實踐中完成。
五、實踐運用更自覺
在教學中,運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對提高學生學習興趣,突破教學難點,優(yōu)化數(shù)學教學有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動全力運用,現(xiàn)在成為常態(tài),自覺運用。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)10
20xx年7月5日-7日,我有幸參加了“20xx年四川省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程省級專項培訓(中小學校長培訓)”。短短幾天的培訓,云計算、大數(shù)據(jù)、MOOC,不斷刷新我的認知。當今世界,計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出,讓信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用成為人們基本的能力。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境中,讓信息技術(shù)促進教師的專業(yè)發(fā)展,學生的個性成長,成為教育新的探索和發(fā)展方向。雖然學習的時間只有短短的幾天,但專家們博大精深的專業(yè)知識水平、精彩的語言表達能力、詼諧幽默的講座風格,讓我獲益頗多,回顧培訓,我主要有以下幾點收獲:
一.時代呼喚教師信息素養(yǎng)的進一步提升
信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢,以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息時代已使人們的學習和交流打破了過去的時空界限,既給教育帶來的令人激動的、史無前例的巨大機會,也為教師提高能力和發(fā)揮作用帶來了新的空間。學校是教師實現(xiàn)人生價值的場所,是他們展現(xiàn)才能的舞臺。信息技術(shù)條件下的教師的新角色越來越發(fā)揮著重要的作用,成為學生探索新知識、獲得有效學習方法的引導者和參與者。
二.提高教師信息技術(shù)環(huán)境下專業(yè)發(fā)展成為學校不可忽視的一個環(huán)節(jié)
在校園網(wǎng)絡(luò)即信息化建設(shè)過程中,無論是從資金的分配,還是從培訓的內(nèi)容來看,都只注重技術(shù)層面的培訓,忽視了教育思想、教育觀念、教學設(shè)計方法、技術(shù)整合等方面的培訓,忽視了營造一個信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,提高教師運用信息技術(shù)的能力,引導教師掌握有關(guān)信息技術(shù)的基本理論、方法,以及解決問題的方法,引導教師運用所學的方法去從事教育教學活動,從而提高教育教學的質(zhì)量是學校不能回避的一個重要問題。在網(wǎng)絡(luò)教育背景下,教師應(yīng)該是一位既有理論知識,又能熟練應(yīng)用技術(shù)解決教學實踐問題的專業(yè)化人員,培訓的'方法不能僅僅是教授先進的信息技術(shù)理論,重要的是讓教師通過參與培訓活動,獲得基本素質(zhì)和技能,能夠運用信息技術(shù)實施教學。從傳統(tǒng)課堂到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“互動”課堂,再到課堂中APP的應(yīng)用,這告訴我們信息技術(shù)的使用要因課制宜,靈活多樣,策略適當,不能利用計算機投影將課本“搬家”,把傳統(tǒng)的“人灌”變?yōu)楝F(xiàn)代的“電灌”。
三、信息技術(shù)與學科教學的有效整合呼喚教師自我更新
信息化環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學存在著巨大差異。傳統(tǒng)教學以教師授課為主,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以教師啟發(fā)、引導并與學生共同探討為主;傳統(tǒng)教學基本上是灌輸式教學,信息化條件下是交互式教學;傳統(tǒng)課堂教學目標單一,注重知識、注重智力;信息化課堂教學目標的多樣性,智力與非智力并重,注重創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀;因此,教師要適應(yīng)信息化環(huán)境下教學模式的變遷,必須應(yīng)對挑戰(zhàn),主動進行自我更新。
信息技術(shù)與課程相整合的過程決不僅僅是現(xiàn)代信息技術(shù)手段的簡單運用過程,它必將引發(fā)教育、教學領(lǐng)域的一場深刻變革。把課堂還給學生,使課堂充滿生命的活力,讓每個學生各得其所,創(chuàng)新精神與實踐能力得到最充分的發(fā)展;把世界引進教室,使課堂成為社會的組成部分,使學生與現(xiàn)實零距離接觸;把信息化為知識,把知識化為智慧,使有限的課時得到最大的收益。為此,面對信息化和知識經(jīng)濟的浪潮,教師應(yīng)該是信息、思想及知識的先覺者,更多、更快、更好地傳播最新、最前沿的先進文化信息。教學不只是傳授語言邏輯知識,更重要的是要培養(yǎng)學生搜集、分析、加工和運用信息資源的綜合能力,培養(yǎng)學生能夠充分利用多媒體自主學習的能力,培養(yǎng)學生的主體精神、創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
教師專業(yè)發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,不斷提升專業(yè)精神,增強專業(yè)修養(yǎng)、掌握教育規(guī)律、拓展學科知識、強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。
教師只有不斷地提升自己的專業(yè)水平,才能使教學工作始終保持旺盛的生命力。教師要在教學實踐中觀察他人教學的同時,反思自己的教學,并在理論指導下不斷提高自己的教學水平;要樹立終身學習和與學生共同發(fā)展的觀念,只有這樣才會從自己的生命體驗中懂得終身學習的價值,努力在自己的教育實踐中培養(yǎng)學生學習的興趣、習慣和能力,真正實現(xiàn)科學精神與人文精神、理論實踐與文化的統(tǒng)一。
教育是充滿智慧的事業(yè),它呼喚教師的創(chuàng)造,要求教師具有較強的科研意識、科研知識與能力,永遠站在學科的前言,矢志不逾地追求真理。沒有科研活動,只靠背講義,念講義的教師是不稱職的、落伍的教師。科研能力是高質(zhì)量教育和教師自身專業(yè)發(fā)展的必要條件。教師的研究能力,首先表現(xiàn)為對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思能力,尤其是利用信息化環(huán)境在教學內(nèi)容和方法上的開拓、創(chuàng)新能力。
此次培訓讓我更深層次感受到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中,我將不斷運用教育信息技術(shù),豐富自己的學習資源,豐富自己的專業(yè)知識,積極倡導和運用信息技術(shù)進行教學活動,對學生進行科學評價,以優(yōu)化課堂教學,推進教師專業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進教師教學方式與學生學習方式的變革,進而促進學校新的發(fā)展,緊跟形勢,與時俱進,在校園信息化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的貢獻。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)11
這次參加“國培計劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學的選修課,通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強學生的信息意識,培養(yǎng)學生具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習的能力,而教師通過信息技術(shù)則極大的提高了教學效率。
一、更新了教學理念
這次培訓的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力。通過這次培訓,我進一步樹立了“教育信息技術(shù)為學校教育教學服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學科整合使教育教學賦予更多的內(nèi)涵,能提高教學效率和效果,有利于教師專業(yè)發(fā)展,改變教師的教和學生的學的方式,使我們的課堂更具活力,使我們的教學更具實效。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
這次培訓前,先做了網(wǎng)上設(shè)置的問卷,網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學習的科目,,真正做到因材施教,根據(jù)所需來學習,極大的調(diào)動了老師學習的自覺性。對我而言,提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術(shù)與小學數(shù)學學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學大有裨益。
三.指明了未來努力的方向
積極學習新的教育教學理念,用以指導實際的教學工作,向新課改的目標不斷努力。在教學過程中,改變灌輸知識的思想,更注重學習方法的傳授,幫助學生培養(yǎng)自我學習的能力。利用信息技術(shù)手段,與其他學科有效整合,使學生更喜歡、更容易接受、學到更系統(tǒng)、有價值的`知識。
通過這次學習,使我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中。同時必須看到仍存在許多不足亟待改進,必須時時檢視自己,不斷完善,才能更好的為學生服務(wù),為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)12
過培訓學習,使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進教育模式,教學內(nèi)容,教學方法和教學手段的改革,對于實施素質(zhì)教育,促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng)、是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善,增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性,更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用,逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段,在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力,在教學中都有用武之地。當然,每種教學手段也都有其局限性和使用范圍,所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
為了適應(yīng)新課程,教師必須掌握新的技能,學習新的技術(shù),也是小學教師這一專業(yè)的特征。比如,收集和處理信息的能力,課程開發(fā)與整合的能力,將信息技術(shù)與教學有機結(jié)合的'能力,廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機操作能力的培訓,多媒體技術(shù)作為一種先進的教學手段,服務(wù)于教學,充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學科課程整合起來,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學習,努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓,雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)13
從20xx年x月x日起,我參加了合山市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓,在這次網(wǎng)絡(luò)培訓中,我更進一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用,雖然不是面對面教學,但我依然覺得很充實。因為在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能,好的教學方法,對我今后的工作有很大的幫助。在學習中反思了以往工作中的不足。作為時代的教師,深知自己在教學工作中還有很多不足,但通過這些日子的學習,我堅信在以后的工作學習中一定能更進一步。下面是我通過培訓獲得的體會:
1.課程學習與研討交流收獲;
在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的`相關(guān)技術(shù),如圖片處理,視頻音頻加工等等,更加了解到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學科深度融合,而不再是以前的只是與學科整合,我們要在信息技術(shù)與學科深度融合中去創(chuàng)新。在與各位教師的研討中,提出了如何運用多媒體技術(shù)進行計算機輔助教學,尤其是課堂導入的問題。教師們認為多媒體可以大大增加課堂容量,增大信息密度,提高教學效率,豐富學生的學習內(nèi)容。
2.通過參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等使我更加提高了教育教學業(yè)務(wù)水平。
這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,積極和輔導教師的互動交流,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高,了解到學科理論與技術(shù)的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。
3.參與研修活動的收獲;
在研修活動中,我收獲了大量同仁的教學資源,更重要的是在這個過程中,我們交流了彼此的經(jīng)驗,積累了大量的教學案例。在交流中,也明白了自己的不足,明確了今后努力的方向。
4.信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高;
通過培訓為我打開了一扇窗,對信息技術(shù)有了全新的認識,教師應(yīng)注意有機組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學習資源,例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動畫資料等;利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,教師、學生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學中;利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,學生可以自由點擊,自主學習,進行小組協(xié)作學習。在教學課堂教學過程中,應(yīng)用多媒體組合教學方式,能將傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起,相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學功能,能增加教學容量,設(shè)計實際問題情景,重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),提高學生的素養(yǎng)和應(yīng)用能力,進一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂教學質(zhì)量。今天的教師應(yīng)當樹立一種新的理念,那就是:學校不僅是教育學生的場所,也是自我發(fā)展的場所;只有在教學中持續(xù)發(fā)展自我,才能有所作為,有所成就。
5.教學行為的改進等
在學習中使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。通過這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為我們重新跋涉的新起點。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)14
上學期開始,我參加了“國培計劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學習,給我們提供一個新式的學習平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中,充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。通過這次培訓,收獲頗多:
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的.教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才的需要。 中國加入WTO后,需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受
教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
4、通過網(wǎng)絡(luò)培訓,使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。
通過培訓,使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設(shè)計的實施與評價反思等。
學生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學生自主學習,在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣,重新認識學習的重要性,在學習的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經(jīng)常撰寫教學反思,提高教學實效。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓個人總結(jié)15
這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,進入21世紀,知識總量呈幾何數(shù)增長,俗稱“知識暴炸”,專業(yè)知識更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識,還要幫助教師理解學習者的言行,掌握關(guān)于學習的知識,了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打采的'教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習,并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時,教師通過現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調(diào)動學生的學習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合,是一種積極的,合作的教學模式,由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助于提高學生學習興趣,突破教學難點,對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味,從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學觀念,改變自己的教學行為,并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學生快樂成長。
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