班班通培訓(xùn)總結(jié)10篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編精心整理的班班通培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班班通培訓(xùn)總結(jié)1
5月12日，我鎮(zhèn)中心�，F(xiàn)組織我鎮(zhèn)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在班班通設(shè)備安裝完成后進(jìn)行的一次大規(guī)模的培訓(xùn)，是一次很有必要的知識(shí)培訓(xùn)，全體教師對(duì)占用禮拜天時(shí)間培訓(xùn)并無(wú)一絲抱怨且聽的專心致志，中途無(wú)一人無(wú)故退場(chǎng)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有：
A、班通設(shè)備的開啟關(guān)閉等正確使用方法；
B、各種專用軟件的功能介紹；
C、式電子白板的基本功能和實(shí)踐操作；
D、式電子白板日常維護(hù)和常見故障處理；
E、白板教學(xué)資源應(yīng)用和典型案例分析；
F、上午由區(qū)電教館組織的專家講解，下午學(xué)員實(shí)踐操作和考核。
通過本次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班班通的常識(shí)、知識(shí)，現(xiàn)就培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
參加完本次班班通培訓(xùn)后，我真正明白班班通的好處，他是如此便捷、好用、立體化強(qiáng)，我覺得會(huì)更好調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。
班班通是學(xué)校教育信息化發(fā)展的核心價(jià)值
“農(nóng)遠(yuǎn)工程”覆蓋的農(nóng)村中小學(xué)，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來得以實(shí)現(xiàn)。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級(jí)應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。
“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個(gè)班級(jí)，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問題，因此“班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在。
班班通標(biāo)志著教育信息化宏觀政策方向的轉(zhuǎn)變
“班班通”，標(biāo)志著我國(guó)教育信息化發(fā)展的宏政策由“基礎(chǔ)設(shè)施和資源建設(shè)”轉(zhuǎn)向“推進(jìn)與保障教學(xué)應(yīng)用”，即“從裝備轉(zhuǎn)向應(yīng)用”，為解決“數(shù)字鴻溝”的核心問題（資源共享與應(yīng)用）、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展帶來新的希望和解決任務(wù)途徑。
“班班通”是一個(gè)事關(guān)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策。從“校校通”到“班班通”，把現(xiàn)代教育充分融入學(xué)校的教育教學(xué)，使之成為常規(guī)教學(xué)資源和教學(xué)手段尋求有效應(yīng)用機(jī)制與模型，提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，不僅是城鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程上的延伸，解決了發(fā)展的突破口，從面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的高度有效解決讓所有孩子上好學(xué)的問題。
班班通將開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的全新局面
“班班通”是一線教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)混合教學(xué)的基本條件和必由之路。“班班通”實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)將徹底打破教室、教師、校園的界限，實(shí)現(xiàn)局域、城域無(wú)界限。校�；ネ�、班班互聯(lián)、資源共享，這將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育信息化向縱深發(fā)展，激發(fā)教師的實(shí)踐激情和學(xué)習(xí)需求，探索各學(xué)科與信息技術(shù)深層次整合的模式與方法，提升信息化教學(xué)的實(shí)踐性，最終全面提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
跟班班通配套使用的有教鞭、遙控器、觸控筆等。它們?cè)诎装褰虒W(xué)中都起到關(guān)鍵作用，教學(xué)管理軟件中的若干素材，是我們?cè)诮贪副旧纤鶡o(wú)法體現(xiàn)的。下午的親身實(shí)踐使我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)了電子白班。圖為我鎮(zhèn)全體教師認(rèn)真接受培訓(xùn)及我校兩位教師在學(xué)習(xí)運(yùn)用電子白板。
最后我引用王校長(zhǎng)的一句話“我們不僅要學(xué)會(huì)用，更要在實(shí)際中運(yùn)用，切實(shí)提高我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量”。
班班通培訓(xùn)總結(jié)2
根據(jù)裕安區(qū)電教館的指示，為了更好地使用班班通一體機(jī)，8月15日8月20日我校在多媒體教室舉辦了為期一周的“班班通教師培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)了暢言教學(xué)系統(tǒng)、中央電教資源，了解了交互式電子白板的使用方法，一體機(jī)的使用及日常維護(hù)。
通過這次學(xué)習(xí)，大部分教師真正地了解到白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)、備課和制作，然后再授課時(shí)在交互式電子白板上進(jìn)行交互式授課�；驹O(shè)計(jì)流程如下：
1、課程設(shè)計(jì)：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心備課。重點(diǎn)需要注意要使用的工具，要達(dá)到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。
2、收集素材：通過課件資源平臺(tái)的資源庫(kù)、互聯(lián)網(wǎng)和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫等放在同一文件夾里，并根據(jù)課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時(shí)使用。
3、對(duì)與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進(jìn)行編輯。（注：ppt中文本框的對(duì)象可以事先在ppt中編輯好。）
4、利用工具：充分考慮學(xué)科工具以及通用工具的使用，增加教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。
5、試教整合：讓學(xué)生事先熟悉白板，有利于上課時(shí)的互動(dòng)。教師反復(fù)試教，不斷融合適應(yīng)。
跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等�？蓪㈦娮影装遘浖惭b在自己的電腦上，鼠標(biāo)相當(dāng)于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側(cè)是筆工具欄，左側(cè)是頁(yè)面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇（相當(dāng)于鼠標(biāo)箭頭）、硬筆（寫鋼筆、圓珠筆、粉筆字）、軟筆（毛筆、輕重不同）、竹筆（可寫藏文）、熒光筆（字用）、激光筆（閃爍、不留筆跡）、紋理、智能筆（自動(dòng)調(diào)整所畫的圖形）、手勢(shì)筆、筆色、寬度、返回（取消上次操作）幾項(xiàng)。頁(yè)面工具欄包括：索引欄（隱藏）、屏幕批注（可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。）、新建頁(yè)面、刪除頁(yè)面、清頁(yè)（頁(yè)面依然存在、內(nèi)容消失了）、漫游（屏幕相當(dāng)于無(wú)限大，可上下左右拖動(dòng)展示）、回放（將制作的圖示、文字等重新播放一遍）、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄包括：文件的新建、打開、保存等，導(dǎo)出不同類型文件，工具欄、資源（插入圖片、媒體等）、學(xué)科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學(xué)科工具和通用工具。通用工具包括計(jì)算器、屏幕計(jì)時(shí)器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書寫窗口、放大鏡等。比如化學(xué)學(xué)科中有化學(xué)符號(hào)、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)儀器等。
經(jīng)過培訓(xùn)中分組練習(xí)設(shè)計(jì)課件和演示，同志們熟悉了每項(xiàng)工具欄的作用和區(qū)別，并在培訓(xùn)中紛紛動(dòng)手親自操作，興趣很大。希望在以后的教學(xué)中要多加使用，我們相信白板課件的優(yōu)越性會(huì)逐漸超過ppt課件。
班班通培訓(xùn)總結(jié)3
我校在中心校的精心組織下于九月份、十月份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)全校教師進(jìn)行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我校教師來說受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。當(dāng)然，老師還會(huì)有很多的不解和困惑，下面就此次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、促使老師轉(zhuǎn)變思想，接受新鮮事物
在接到通知后，參訓(xùn)老師第一時(shí)間找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，匯報(bào)了上級(jí)要求及規(guī)定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，做好了分工，第一時(shí)間安排全校教師參加培訓(xùn)，并嚴(yán)格要求一定要盡量讓每位老師掌握并能真正會(huì)用班班通設(shè)備。參訓(xùn)教師必須做好筆記，寫好心得，按時(shí)簽到，人人會(huì)操作，個(gè)個(gè)能應(yīng)用。
二、培訓(xùn)有序 學(xué)有所獲
培訓(xùn)過程中，參訓(xùn)老師熱情飽滿，興致高漲，傾聽認(rèn)真，討論熱烈，改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。包括一些老教師也都積極投入，一展身手。通過培訓(xùn)老師的實(shí)際操作、演示、介紹之后組織了相互交流等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使大家感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，然后分組到各個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)際操作，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。
1、電子白板在傳統(tǒng)黑板的基礎(chǔ)上更勝一籌
電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題。更有老師當(dāng)時(shí)就提出，電子白板比黑板好，減少了老師和學(xué)生受粉筆灰污染的機(jī)會(huì)。
2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程
利用“互動(dòng)式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部?jī)?nèi)容完整記錄并保存，課后可以即時(shí)打印輸出，作為筆記保留。同時(shí)將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學(xué)生在不同的時(shí)間、地點(diǎn)都可以重溫課堂內(nèi)容或補(bǔ)習(xí)所缺課程。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)，教師不必親臨現(xiàn)場(chǎng)授課即可完成講學(xué)任務(wù)，從而降低培訓(xùn)成本，更好地利用人力資源。
3、電子白板操作簡(jiǎn)單，兼容性強(qiáng)
學(xué)過電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡(jiǎn)便，一個(gè)“工具箱”闖天下，通過一些簡(jiǎn)單的設(shè)置，我們的課件完全可以就用一個(gè)工具箱來完成整個(gè)教學(xué)過程。另外白板的兼容性也比較好，以前的PPT即便不導(dǎo)入也是完全可以在白板這個(gè)平臺(tái)下使用。電子白板制作課件側(cè)重于課前的`教學(xué)程序與教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)；側(cè)重于教學(xué)資源收集整理（電子版課文、圖片、動(dòng)畫、視頻等）；側(cè)重于課堂教學(xué)中隨機(jī)生成；側(cè)重于微教學(xué)單元的開發(fā)。白板的機(jī)動(dòng)性也非常不錯(cuò)，如果在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)在我們準(zhǔn)備的資源中，沒有導(dǎo)入課件，課時(shí)我們也能即時(shí)的在平臺(tái)下使用這些資源。
總之，交互式電子白板是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，特別是它在交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺(tái)，發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學(xué)相長(zhǎng)的工具。作為教師，我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)！
三、加強(qiáng)交流，更好使用班班通
今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識(shí)做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期組織教師交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)�，F(xiàn)有資源的利用效率。
3、每個(gè)參加培訓(xùn)的教師準(zhǔn)備一節(jié)電子白板課，供大家學(xué)習(xí)交流。
4、利用制度約束老師，務(wù)必提高設(shè)備的使用效率，采用學(xué)生上課記錄班班通使用情況及效果方式，對(duì)于沒能按時(shí)使用設(shè)備的老師要根據(jù)制度進(jìn)行扣分，使用效果不佳的要酌情扣分。
四、設(shè)備使用中的困惑
1、設(shè)備配備的書寫筆質(zhì)量太差，雖說可以配備無(wú)線鼠標(biāo)和無(wú)線鍵盤進(jìn)行彌補(bǔ)其部分功能，但是它畢竟不能完全代替書寫筆，如拉幕、畫圖、書寫等功能其他工具是無(wú)法取代的。
2、雖說部分老教師激情也很高，但是畢竟年歲已高，接受新鮮事物的能力還較差，要讓他們?nèi)繉W(xué)會(huì)，還需要不斷地努力
3、設(shè)備在不斷地使用過程中往往也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題，如黑屏、難以啟動(dòng)等問題，還有待于在以后的使用過程中慢慢摸索。
班班通培訓(xùn)總結(jié)4
8月24-25日本人參加了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行的“班班通電子白板培訓(xùn)”， 雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來說受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。當(dāng)然，還會(huì)有很多的不解和困惑，下面就此次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)有序 學(xué)有所獲
培訓(xùn)過程中，我傾聽認(rèn)真，積極投入。通過培訓(xùn)老師的實(shí)際操作、演示、介紹之后組織了相互交流等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使我長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。
1、電子白板在傳統(tǒng)黑板的基礎(chǔ)上更勝一籌
電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題。更有老師當(dāng)時(shí)就提出，電子白板比黑板好，減少了老師和學(xué)生受粉筆灰污染的機(jī)會(huì)。
2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程
利用“互動(dòng)式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部?jī)?nèi)容完整記錄并保存，課后可以即時(shí)打印輸出，作為筆記保留。同時(shí)將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學(xué)生在不同的時(shí)間、地點(diǎn)都可以重溫課堂內(nèi)容或補(bǔ)習(xí)所缺課程。
總之，交互式電子白板是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，特別是它在交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺(tái)，發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學(xué)相長(zhǎng)的工具。作為教師，我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)！
二、加強(qiáng)交流，更好使用班班通
今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識(shí)做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。
三、設(shè)備使用中的困惑
1、設(shè)備配備的書寫筆質(zhì)量太差，雖說可以配備無(wú)線鼠標(biāo)和無(wú)線鍵盤進(jìn)行彌補(bǔ)其部分功能，但是它畢竟不能完全代替書寫筆，如拉幕、畫圖、書寫等功能其他工具是無(wú)法取代的。
2、設(shè)備在不斷地使用過程中往往也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題，如死機(jī)、不靈敏等問題，還有待于在以后的使用過程中慢慢摸索。
網(wǎng)絡(luò)班班通工程是我市教育系統(tǒng)投資巨大的工程，這個(gè)工程的實(shí)施，為我們農(nóng)村的孩子改善了學(xué)習(xí)的環(huán)境與條件。我們一定要好好利用這些資源，來改變我們農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。回去以后我首先要將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們學(xué)校，通過網(wǎng)絡(luò)班班通使教師受益學(xué)生受益學(xué)校發(fā)展。
班班通培訓(xùn)總結(jié)5
我校精心組織全體教師進(jìn)行了“班班通”應(yīng)用的培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，全體教師認(rèn)真聽講，用心操作。
培訓(xùn)的內(nèi)容：
1、交互式液晶電視機(jī)應(yīng)用與維護(hù)
2、班班通設(shè)備管理與維護(hù)
3、班班通教學(xué)資源的獲取
4、班班通交互式設(shè)備基本使用視頻
5、暢言教學(xué)系統(tǒng)使用培訓(xùn)視頻
6、維基白板的使用簡(jiǎn)介
本次培訓(xùn)的形式為先集中學(xué)習(xí)相關(guān)課件及視頻，再以教研組為單位進(jìn)行分組操作練習(xí)。
通過這次培訓(xùn)，我校教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“班班通”在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及使用的意義，掌握了設(shè)備的基本使用方法，對(duì)我校教師來說受益匪淺。實(shí)施“班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們將圍繞“班班通”校園信息化平臺(tái)，不斷推進(jìn)信息化應(yīng)用水平，努力提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。
目前，我們學(xué)校教師對(duì)多媒體基本操作技能能夠掌握，但還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。學(xué)�？晒┙處焸湔n、制作課件的電腦太少；缺乏專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師及網(wǎng)管人員，“班班通”設(shè)備管理兼職人員有時(shí)既要上課，又要幫其他老師調(diào)試機(jī)器無(wú)法應(yīng)對(duì)。這些都是班班通工程實(shí)施的瓶頸，也是下一階段應(yīng)該解決的問題。
班班通培訓(xùn)總結(jié)6
我校在中心校的精心組織下于xx月xx日進(jìn)行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我校教師來說受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、思想重視營(yíng)造氛圍
在接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間找到參與區(qū)班班通培訓(xùn)的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
二、培訓(xùn)有序?qū)W有所獲
培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿，老師們傾聽認(rèn)真，討論熱烈，改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。
三、通過相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。
今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識(shí)做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期組織教師交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。
3、提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。
班班通培訓(xùn)總結(jié)7
20xx年8月27日我校精心組織全體教師進(jìn)行了“班班通”應(yīng)用的培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，全體教師認(rèn)真聽講，用心操作，中途無(wú)一人無(wú)故退場(chǎng)。
培訓(xùn)的內(nèi)容：
1、交互式液晶電視機(jī)應(yīng)用與維護(hù)PPT
2、班班通設(shè)備管理與維護(hù)PPT
3、班班通教學(xué)資源的獲取
4、班班通交互式設(shè)備基本使用視頻
5、暢言教學(xué)系統(tǒng)使用培訓(xùn)視頻
本次培訓(xùn)的形式為先集中學(xué)習(xí)相關(guān)課件及視頻，再以教研組為單位進(jìn)行分組操作練習(xí)。
通過這次培訓(xùn)，我校教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“班班通”在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及使用的意義，掌握了設(shè)備的使用方法，對(duì)我校教師來說受益匪淺。本次培訓(xùn)取得較好效果，教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
班班通培訓(xùn)總結(jié)8
根據(jù)《關(guān)于安徽省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實(shí)施意見》精神，安徽省教育廳《關(guān)于開展義務(wù)教育薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“班班通”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的通知》 及《關(guān)于開展義務(wù)教育薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)“班班通”教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)的通知》等文件精神要求，我校認(rèn)真組織教師參加班班通使用培訓(xùn)，考核，達(dá)到了較為理想的效果。
一、我們建立培訓(xùn)小組,制定培訓(xùn)方案，按部就班進(jìn)行培訓(xùn)。
學(xué)校建立了以校長(zhǎng)陳明生為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)骨干方亮為技術(shù)管理員，全體教師積極參與的培訓(xùn)工作小組。在小組指導(dǎo)下開展培訓(xùn)工作。
二、狠抓培訓(xùn)過程，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
按照上級(jí)要求，我們制定了培訓(xùn)方案，方案要求全體教師都要進(jìn)行培訓(xùn)，都要參加考核，都要考核合格。針對(duì)教師的計(jì)算機(jī)水平不同，教師年齡段不同，我們采取了集中培訓(xùn)與分散輔導(dǎo)和教師自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式。收到了良好效果。在集中培訓(xùn)時(shí)，我們利用教師的業(yè)余時(shí)間，在多媒體教室播放培訓(xùn)光盤，教師先從理論上感知操作方法。接下來我們讓參加骨干技術(shù)培訓(xùn)的方亮老師在班班通教室里現(xiàn)場(chǎng)操作演示，隨后分組教師隨即練習(xí)，我們分別指導(dǎo)教師的隨機(jī)操作。在教師課余時(shí)間，我們教室隨時(shí)開放，教師隨時(shí)練習(xí)，很快，大部分教師都熟練掌握了操控方法，能運(yùn)用多媒體上課。我們鼓勵(lì)教師注冊(cè)教師資源網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。都達(dá)到了很好效果。對(duì)于幾個(gè)老年教師，我們也是有空就指導(dǎo)，讓他們也基本掌握了班班通使用方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。培訓(xùn)中我們還結(jié)合考核要求與試題，有針對(duì)性的展開培訓(xùn)，使考核培訓(xùn)緊密結(jié)合，促使教師積極培訓(xùn)，達(dá)到合格。 按照上級(jí)要求，為了促使培訓(xùn)順利進(jìn)行，達(dá)到每個(gè)老師都掌握，我們給每個(gè)教師簽訂了培訓(xùn)責(zé)任書，讓教師明確作為一個(gè)現(xiàn)在的老師，必須學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣讓老師認(rèn)識(shí)到位，培訓(xùn)到位，效果甚好。
三、加強(qiáng)運(yùn)用，提高培訓(xùn)效果
班班通應(yīng)用要熟練，要深入教學(xué)，還要老師會(huì)電子備課，利用備課平臺(tái)，利用課程資源，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做自己的課件，上好多媒體課，上出自己的課堂特色，我校多次舉辦暢言教學(xué)與備課系統(tǒng)的培訓(xùn)，全體教師積極參與，了解備課系統(tǒng)的運(yùn)用，部分教師還將暢言備課系統(tǒng)程序安裝在家用電腦上，課后進(jìn)行電子備課，取得了很好的效果。
班班通設(shè)備的高效使用，信息資源的整合，讓老師做出符合本班學(xué)生特點(diǎn)的課件等許多工作，還需要我們花很大功夫，還需要深入培訓(xùn)，我們的工作還很多，我們會(huì)努力做好的。
班班通培訓(xùn)總結(jié)9
為了更好地使用班班通一體機(jī)，了解班班通系統(tǒng)升級(jí)后的更多能，4月17日我校在多媒體會(huì)議室舉辦了“班班通教師培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了班班通升級(jí)后的多項(xiàng)功能的使用方法，了解了白板的使用方法，一體機(jī)的使用及日常維護(hù)。
通過這次學(xué)習(xí)，大部分教師真正地了解到班班通授課是指在備課階段就使用班班通備課平臺(tái)來進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、備課以及作業(yè)布置與批改等，其中很多功能都是本次班班通系統(tǒng)升級(jí)后的新功能，為教師的備課提供了更多的資源。同時(shí)，新增加了學(xué)生和家長(zhǎng)平臺(tái)，也為學(xué)生提供了許多學(xué)習(xí)資源，方便了學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通。
班班通培訓(xùn)基本設(shè)計(jì)流程如下：
1、說明升級(jí)后優(yōu)教通平臺(tái)的登錄方法。
2、通過ppt演示介紹升級(jí)后新增各項(xiàng)功能的使用方法，并在多媒體上進(jìn)行操作演示。
3、針對(duì)教師常用的備課、授課、導(dǎo)學(xué)案以及網(wǎng)上作業(yè)等幾項(xiàng)功能做詳細(xì)講解和演示。
4、對(duì)教師不理解的地方做專門的講解和演示。
5、請(qǐng)教師提出在使用班班通時(shí)存在的問題，對(duì)于能夠解決的大家一起討論解決措施。
6、要求教師對(duì)今天所培訓(xùn)的內(nèi)容，在日常使用中進(jìn)行內(nèi)化。
我們承認(rèn)“班班通”在實(shí)際教學(xué)中，所起到的作用無(wú)可替代，但我們教師在實(shí)際運(yùn)用“班班通”中存在以下一些問題：?jiǎn)栴}一：認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源是最好的資源，就不需要修改與創(chuàng)新。針對(duì)存在的誤區(qū)提出以下的措施：有些教師在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，認(rèn)為名師比自己教學(xué)水平高，遠(yuǎn)程教育資源可充分相信。于是拿來或下載后直接播放給學(xué)生們看，讓錄像代替自己講課；有些教師在剛開始使用時(shí)看到有些效果，于是不管學(xué)科特點(diǎn)，不顧教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課都想使用。素不知這些資源只是教學(xué)的輔助手段，是為了突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，并不可完全依賴，我們的教學(xué)還應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。只有這樣，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺的注意力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知和理解，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和記憶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，否則就會(huì)適得其反。
問題二：教師過分依賴“班班通”。
在實(shí)際教學(xué)過程中，有的教師為了吸引學(xué)生活躍課堂氣氛，無(wú)論什么類型的課都追求使用多媒體手段，為了制作好的課件花去大量的時(shí)間，而真正在教材研究上的時(shí)間并不多，沒真正地吃透教材和研究教學(xué)方法，沒有認(rèn)真考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，這樣的教學(xué)是達(dá)不到理想效果的。
問題三：用屏幕代替黑板
有的老師一味地追求“班班通”的輔助教學(xué)的全程效果，一節(jié)課下來，沒有在黑板上寫一個(gè)字，有時(shí)也就難怪學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)記不住。所以，屏幕不能代替必要的黑板，古老的黑板和粉筆依然有其獨(dú)特的魅力。
針對(duì)存在的問題提出以下的措施：
1、教師在課前應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇遠(yuǎn)程資源，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將資源進(jìn)行有效的整合，制作出實(shí)用性強(qiáng)的課件資源。
2、吃透教材，研究教法之后，適當(dāng)?shù)倪x用班班通資源。
3、對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)要用粉筆標(biāo)記在黑板上，加深學(xué)生的印象，不能用屏幕代替黑板。
經(jīng)過本次培訓(xùn)，同志們熟悉了每項(xiàng)工具欄的作用和區(qū)別，并在培訓(xùn)中紛紛動(dòng)手親自操作，興趣很大。其中xxx老師由簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)使用過度到了細(xì)節(jié)連貫的使用，她還將傳統(tǒng)的教學(xué)與班班通教學(xué)融合在一起，即避免了誤區(qū)又熟練的掌握了班班通的各各流程，是其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。
所以，我們要在實(shí)際教學(xué)中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，適時(shí)、適地、適量地利用好我們身邊的這位真正的“老師”。
班班通培訓(xùn)總結(jié)10
我校在中心校的精心組織下于20xx年8月27日進(jìn)行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我校教師來說受益匪淺，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、思想重視，營(yíng)造氛圍
在接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間找到參與市班班通培訓(xùn)的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
二、培訓(xùn)有序，學(xué)有所獲
培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿，老師們傾聽認(rèn)真，討論熱烈，改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。尤其許光老師講解的電子白板的直觀性和易操作性，以及多種教學(xué)軟件的介紹，楊玉萍老師講解的河南省基礎(chǔ)教育資源和國(guó)家教育資源的網(wǎng)站及多個(gè)教學(xué)網(wǎng)站板塊的資源搜索，視頻的下載等，通過相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎(chǔ)。
1、電子白板等同于黑板的功能
電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡(jiǎn)單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡(jiǎn)單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會(huì)有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)大問題。
2、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程
利用“互動(dòng)式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部?jī)?nèi)容完整記錄并保存，課后可以即時(shí)打印輸出，作為筆記保留。同時(shí)將教師的授課內(nèi)容及講課錄音合成記錄到網(wǎng)站上，使學(xué)生在不同的時(shí)間、地點(diǎn)都可以重溫課堂內(nèi)容或補(bǔ)習(xí)所缺課程。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)時(shí)，教師不必親臨現(xiàn)場(chǎng)授課即可完成講學(xué)任務(wù)，從而降低培訓(xùn)成本，更好地利用人力資源。
3、電子白板操作簡(jiǎn)單，兼容性強(qiáng)
學(xué)過電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡(jiǎn)便，一個(gè)“工具箱”闖天下，通過一些簡(jiǎn)單的設(shè)置，我們的課件完全可以就用一個(gè)工具箱來完成整個(gè)教學(xué)過程。另外白板的兼容性也比較好，以前的PPT即便不導(dǎo)入也是完全可以在白板這個(gè)平臺(tái)下使用。電子白板制作課件側(cè)重于課前的教學(xué)程序與教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)；側(cè)重于教學(xué)資源收集整理（電子版課文、圖片、動(dòng)畫、視頻等）；側(cè)重于課堂教學(xué)中隨機(jī)生成；側(cè)重于微教學(xué)單元的開發(fā)。白板的機(jī)動(dòng)性也非常不錯(cuò)，如果在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)在我們準(zhǔn)備的資源中，沒有導(dǎo)入課件，課時(shí)我們也能即時(shí)的在平臺(tái)下使用這些資源。
總之，交互式電子白板是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育結(jié)合的一款全新的、功能強(qiáng)大的高科技教學(xué)工具，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，特別是它在交互式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺(tái)，發(fā)揮交互式電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將更有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的變革和教師自身專業(yè)化的成長(zhǎng)。
但是它畢竟只是一種工具，一種協(xié)助師生教學(xué)相長(zhǎng)的工具。作為教師，我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)！
三、定期交流，提高素養(yǎng)
今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識(shí)做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期組織教師交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)�，F(xiàn)有資源的利用效率。
3、每個(gè)參加培訓(xùn)的教師準(zhǔn)備一節(jié)電子白板課，供大家學(xué)習(xí)交流。
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